退休教師績效工資調平新消息

『壹』 教師退休後的待遇究竟怎麼樣退休工資一般是多少

我是高中學校的管理者，曾經負責人事工作多年。

今年我校有3位老師面臨退休，他們非常關心退休以後工資會不會變少，會少拿多少錢。為了回答這個問題，我專門咨詢了辦公室現在負責人事工資的同事。

他接到我的電話後，通過微信發給我一份現行的退休工資審批明細表，我仔細看了看，發現現行的退休工資審批項目與多年前已經完全不一樣了。

按照這個新政策，教師退休工資比在職的時候大約少拿2000元左右。

看到這里，相信各位網友能夠看明白了吧！

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關注，一起聊教育。

『貳』 今年已退休的教師，去年下半年的績效工資要拖到何時才能發

義務教育教師績效工資30日前兌現
明年起江蘇實施新績效工資考核2009年09月17日08:41 來源：人民網-《江南時報》 在本月30日前，江蘇各地財政部門將基本兌現義務教育學校績效工資，高校、高中等非義務教育階段的院校教師也將從明年1月1日起實施新的績效工資考核。就此，不合理的收入分配現象有望迎刃而解。
10億元保障義務教育教師績效工資
「在一些高校，課時多的教師收入遠遠超過科研貢獻大的教師收入，我認為這樣的收入分配考核體系不符合江蘇教育發展的整體要求。」在江蘇省政府昨日召開的全省師資工作會議上，副省長曹衛星對現行的教師收入分配製度合理性提出質疑。
長期以來，義務教育教師的工資收入遠低於公務員薪金水平，嚴重影響了教師工作的積極性和創造性。不過，這一現象有望從制度上得到根本性的扭轉。江蘇省財政廳相關人士向記者透露，省財政廳制定了專項轉移支付辦法，為全市義務教育學校實施績效工資籌措資金，目前安排資金10.06億，幫助經濟薄弱縣在義務教育學校實施績效工資。為了保證教師工資不低於公務員平均工資水平，財政廳將嚴格執行省政府批準的公務員津補貼標准，在教師績效工資兌現前不得提高，以後公務員和義務教育教師工資收入水平同時同幅度提高。

『叄』 退休教師的工資調整後究竟是多少

在2009年教師實行績效工資改革之前，教師的工資還是只靠職稱取籌，那些低職稱教師月工資只有一千多元，高級教師每月也只能拿到二千元左右。最多年底學校發個幾百元錢的獎金，其它也就在沒有什麼福利待遇。

教師退休工資計算方法：

退休工資=工資X(工齡/法定工齡)X((75-法定退休年齡)/(75-退休年齡))

總退休工資=退休工資X12X(75-退休年齡)

註：75是指75歲。30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。

退休教師工資補發：

1、繳費年限滿10年及其以上的退休人員，繳費年限每滿一年，每月增加3.5元

2、繳費年限不滿10年的退休人員(不含建設用地農轉工退休人員)，每人每月增加35元

3、繳費年限不滿15年的建設征地農轉工退休人員，每人每月增加52.5元。

按本通知規定調整基本養老金前，低於統籌范圍內平均基本養老金水平2513元/月的退休人員(不包括高級專業技術人員、軍隊轉業幹部、原工商業者)，在按繳費年限調整養老金的基礎上，再按下述辦法調整基本養老金：

1、繳費年限滿30年及其以上的，每人每月增加45元

2、繳費年限滿20年不滿30年的，每人每月增加40元

3、繳費年限滿10年不滿20年的，每人每月增加35元

4、繳費年限不滿10年的(不含建設征地農轉工退休人員)，每人每月增加30元

5、繳費年限不滿10年的建設征地農轉工退休人員，每人每月增加35元

(3)退休教師績效工資調平新消息擴展閱讀：

績效工資的分配：

1、績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分。基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%，具體項目和標准由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定，一般按月發放。

獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎上，由學校確定分配方式和辦法。根據實際情況，在績效工資中設立班主任津貼、崗位津貼、農村學校教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。

2、充分發揮績效工資分配的激勵導向作用。教育部門要制定績效考核辦法，加強對學校內部考核的指導。學校要完善內部考核制度，根據教師、管理、

工勤技能等崗位的不同特點，實行分類考核。根據考核結果，在分配中堅持多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨幹教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。

3、學校制定績效工資分配辦法要充分發揚民主，廣泛徵求教職工的意見。分配辦法由學校領導班子集體研究後，報學校主管部門批准，並在本校公開。

4、校長的績效工資，在人事、財政部門核定的績效工資總量范圍內，由主管部門根據對校長的考核結果統籌考慮確定。

相關政策：

1、《中共中央辦公廳國務院辦公廳轉發〈中央紀委、中央組織部、監察部、財政部、人事部、審計署關於嚴肅紀律加強公務員工資管理的通知〉的通知》（廳字〔2005〕10號）下發前，學校發放的改革性補貼，除超過規定標准和范圍發放的之外，

暫時保留，不納入績效工資，另行規范。在規范辦法出台前，一律不得出台新的改革性補貼項目、提高現有改革性補貼項目的標准和擴大發放范圍。

2、原國家規定的班主任津貼與績效工資中的班主任津貼項目歸並，不再分設，納入績效工資管理。

3、義務教育學校實施績效工資時，對完全中學中從事非義務教育教師的津貼補貼問題，由學校統籌考慮。

4、在實施績效工資的同時，對義務教育學校離退休人員發放生活補貼，標准由縣級以上人民政府人事、財政部門確定，績效工資不作為計發離退休費的基數。

5、績效工資後，學校不得在核定的績效工資總量外自行發放任何津貼補貼或獎金，不得違反規定的程序和辦法進行分配。對違反政策規定的，堅決予以糾正，並進行嚴肅處理。

『肆』 教師績效工資最新消息

一、海南 實施范圍包含列入財政預算撥款的義務教育中小學校(含農村特設崗位教師)、高中學校(含中等職業學校)、特殊教育學校和省、市縣研訓機構中 2007年12月31日在冊的全體正式工作人員和退休人員。從2008年1月1日起，以上在職人員崗位績效工資從每人每月150元提高到每人每月300元；退休人員崗位績效生活補貼按技術級別和職級不同提高100-300元。市縣學校所需資金按照「省里補助、市縣補齊」原則共同負擔。省本級學校所需資金由省財政負擔。2008年1月1日以後正式調(聘)入上述單位的工作人員，可從調(聘)入的下月起執行；調離中小學校的工作人員從調離的下月起不再執行。 三亞：將全面提高教師工資待遇，安排6020萬元將公辦學校教師崗位績效工資從人月均600元提高到1000元（比全省平均標准高550元）達到機關公務員平均工資水平。 二、河南： 河南省教師績效工資發放辦法一直處於制定中，直到現在一直沒有拿出績效工資發放辦法。群振對濮陽市所了解的情況，義務教育階段的教師可能發了一部分，有人說是平均二百多塊。高中、職業學校一分也沒有，這卻是實情。濮陽市公務員、軍人、警察等人員於2008年工資普通翻番，到了09年，教師的績效工資為什麼還不能兌現，這確實讓人納悶。不知道河南省教師績效工資發放辦法能何時出台，願早日公布。 三、陝西： 教師工資普漲千元工資，中級職稱高於科級公務員，全省義務段老師工資都調整，不允許學校給老師發獎金 ，升學率不得與績效工資掛鉤，30%並非無過錯就全發，考核有意見，老師可申訴。 焦點關注 1 教師新工資如何構成 此次調整後，教師工資由四部分構成：崗位工資+薪級工資(註：工齡工資)+(崗位工資+薪級工資)×10%+績效工資(即：70%基礎性績效工資+30%獎勵性績效工資)。70%這部分按職稱走，相對固定，體現教師收入差別的這30%須納入學校整體考核，由學校根據教師考勤、量化考評、班主任費等再發給老師。 2 是否與公務員工資相當 碑林區教育局相關負責人表示，工資改革後，中級職稱的教師工資比科級公務員的工資要略高一些，約多出近200元。中級職稱的老師人數不在少數，許多學校中級職稱的老師達到了20%，在優質學校，這一比例甚至高達百分之三四十。 3 是否會拉開分配差距 《意見》明確，對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學工作任務的教師，全額發放基礎性績效工資；對有突出表現或做出突出貢獻的教師，視不同情況發放獎勵性績效工資。要根據績效考核結果，合理確定獎勵性績效工資分配檔次，堅持向骨幹教師和做出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距。 四、廣東： 廣東今年將全面啟動縣域內中小學教師平均工資水平與當地公務員平均工資水平大體相當、農村中小學教師平均工資水平與城鎮中小學教師平均工資水平大體相當的工作。 廣州：越秀區的教研室一位教研員稱，如該區的高級教師的工資應相當於公務員正處和副處之間的工資水平。高級教師的月收入是6000—7000元，同級的公務員約是1萬元。在廣州，同一行政區域內教師工資並不一樣。蘿崗、天河、南沙、番禺等新區的教師工資雖然高於越秀、海珠等舊城區教師工資。但是，新區的公務員工資水平也比舊區的高。 為此，各區加快「教師追趕公務員工資」的腳步。海珠區經過加薪調整，目前中小學教師的平均收入約為4500元；黃埔區稱今年之內當地的工資追上公務員；2009年番禺區也醞釀上浮教師工資。據了解,佛山市現有在職中小學教師10萬多人。佛山市教育局人事科有關負責人表示,目前還未收 到實施績效工資的文件。據了解,佛山市現行的教師工資分配製度主要是按照職稱級別分為高級、 一級、二級、三級,由財政核撥教師工資,不同職稱之間收入的最大跨度可達到1000元左右。 五、山東： 昨日《關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)原則通過的消息甫 一見報,即引起許多老師的熱烈討論。其實,佛山部分區此前早已開始探索績效工資分配辦法。有 教師擔心實施績效工資會帶來更大競爭壓力,不少教師呼籲建立更加多元化的績效評價體系。另悉民辦學校不在此次薪酬改革范圍內。 現行分配製度以教師職稱索績效工資 那麼教師的績效究竟如何評定?該負責人介紹,禪城區將教師績效的評定權交給學校,學校每個月在 政府核撥的津貼中留出一部分,用來根據業績考核結果對應發放。從學校上報的考核方案來看,業 績考核主要包括:輔導學生、撰寫論文、參加講課比賽、畢業班成績等方面。多勞多得則主要體現 在擔任課時數,是否擔任班主任等方面。 據悉,不僅禪城區,目前南海、順德等區也在探索教師績效工資改革。 六、北京： 通州一名教師打進熱線詢問，目前自己工資仍是每月1800多元，教師工資與公務員持平何時實現。劉利民介紹說，去年出台了關於義務教育學校實施績效工資的辦法，義務教育教師工資應不低於當地公務員水平。這個方案今年北京肯定實施，教師工資待遇今年就能提高。

『伍』 退休教師工資2022教師待遇最新消息

退休教師工資如何調整
退休教師工資調整辦法各地均不同，可以向當地有關部門進行咨詢。
《特級教師評選規定》第八條特級教師享受特級教師津貼，每人每月80元，退休後繼續享受，數額不減。中小學民辦教師評選為特級教師的，享受同樣津貼。所需經費由教育事業費列支。

《教師法》第三十條教師退休或者退職後，享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師教的退休金比例。

『陸』 教師績效工資最新標准2022

根據《中華人民共和國義務教育法》和事業單位工作人員收入分配製度改革的有關規定，為切實做好義務教育學校實施績效工資工作，結合義務教育學校實際情況，提出以下指導意見：
一、實施范圍和時間
按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員，從2009年1月1日起實施績效工資。
二、績效工資總量和水平的核定

四、相關政策
(一)《中共中央辦公廳國務院辦公廳轉發〈中央紀委、中央組織部、監察部、財政部、人事部、審計署關於嚴肅紀律加強公務員工資管理的通知〉的通知》(廳字〔2005〕10號)下發前，學校發放的改革性補貼，除超過規定標准和范圍發放的之外，暫時保留，不納入績效工資，另行規范。在規范辦法出台前，一律不得出台新的改革性補貼項目、提高現有改革性補貼項目的標准和擴大發放范圍。
(二)原國家規定的班主任津貼與績效工資中的班主任津貼項目歸並，不再分設，納入績效工資管理。
(三)義務教育學校實施績效工資時，對完全中學中從事非義務教育教師的津貼補貼問題，由學校統籌考慮。
(四)在實施績效工資的同時，對義務教育學校離退休人員發放生活補貼，標准由縣級以上人民政府人事、財政部門確定，績效工資不作為計發離退休費的基數。
(五)實施績效工資後，學校不得在核定的績效工資總量外自行發放任何津貼補貼或獎金，不得違反規定的程序和辦法進行分配。對違反政策規定的，堅決予以糾正，並進行嚴肅處理。
五、經費保障與財務管理
(一)義務教育學校實施績效工資所需經費，納入財政預算，按照管理以縣為主、經費省級統籌、中央適當支持的原則，確保義務教育學校實施績效工資所需資金落實到位。縣級財政要優先保障義務教育學校實施績效工資所需經費，省級財政要強化責任，加強經費統籌力度，中央財政要進一步加大轉移支付力度，對中西部及東部部分財力薄弱地區農村義務教育學校實施績效工資給予適當支持。
(二)要規范學校財務管理，嚴格執行國務院關於免除義務教育階段學生學雜費等費用的規定，嚴禁「一邊免費、一邊亂收費」。學校的國有資產實行統一管理，各類政府非稅收入一律按照國家規定上繳同級財政，嚴格實行「收支兩條線」。嚴禁利用收費收入和公用經費自行發放津貼補貼。
(三)學校績效工資應專款專用，分賬核算。績效工資應以銀行卡的形式發放，原則上不得發放現金。具體發放方式按地方財政國庫管理制度有關規定執行。實行工資財政統一發放的地方，基礎性績效工資按規定程序直接劃入個人工資銀行賬戶，獎勵性績效工資經學校主管部門審核後，由同級財政部門劃入個人工資銀行賬戶。
六、組織實施
(一)省級人民政府人事、財政、教育部門按照本指導意見和國家有關規定製定本行政區域內義務教育學校績效工資的實施意見，報人力資源社會保障部、財政部、教育部備案。市、縣級人民政府人事、財政、教育部門制定的具體實施辦法，報上級人民政府人事、財政、教育部門批准後實施。
(二)各地區、各有關部門要統籌義務教育學校實施績效工資與當地規范公務員津貼補貼、義務教育經費保障機制改革、完善農村教師工資經費保障機制、深化中小學人事制度改革等各項工作。要及時研究和妥善處理實施中出現的問題，確保績效工資平穩實施。
(三)有關部門要密切配合，加強工作指導，建立健全有效的監督檢查工作機制，嚴格把握政策和程序，指導和督促學校嚴格執行實施績效工資的有關政策。

『柒』 2021年退休教師工資怎麼調整

法律分析：1.取消中、小學教師職稱工資。目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。2.教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。3.退休教師工資計算方法。國發[1997]26號文件實施前參加工作，本決定實施後退休且繳費年限累計滿15年的人員，在發給基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再發給過渡性養老金。各省、自治區、直轄市人民政府要按照待遇水平合理銜接、新老政策平穩過渡的原則，在認真測算的基礎上，制訂具體的過渡辦法，並報勞動保障部、財政部備案。

法律依據：《中華人民共和國教師法》

第二條 本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。

第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

第四條 級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 全社會都應當尊重教師。

第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作。

『捌』 關於九年義務教育老師實行的績效工資,離退休人員工資是否有變化

關於績效工資基本上和退休工資無關，績效工資是促進在職教師有效工作的一種方式，按每人一定量的分配給每個教師，在職的學校匯總起來，按照工作績效重新分配，關於退休教師自然不參與！說白了就是獎金一類的！不過從今年起退休教師的工資會有一個大幅度的提高！

『玖』 國家對已退休多年的教師工資改革方案有何新規

我國教師的退休年齡暫且按照這方面來執行。
《中共教育部黨組關於進一步加強直屬高等學校領導班子建設的若干意見》，要求加強思想政治建設，提高領導科學發展的能力水平;深化幹部選拔任用制度改革等。
重點高校領導60歲退休，教育部還對高校領導班子作了要求。
1、58歲以上黨政副職領導幹部原則上不再進入新一屆領導班子
2、年滿60歲的領導班子成員要及時退出領導崗位
3、黨政領導班子每屆任期5年
4、領導幹部原則上擔任同一職務時間不超過兩屆或10年
5、黨委書記和校長一般不擔任校學術委員會主要職務
6、領導班子要形成年齡、經歷、專長、性格互補的合理結構
2015教師工資改革方案最新消息，教師漲工資由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。2015年教師漲工資的最新方案，教師漲工資具體細節如下：
每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
2015年教師漲工資——課時工資
課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
2015年教師漲工資——績效工資學期和學年獎金(取代職稱工資)。
這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
2015年教師漲工資——特優津貼
全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
2015年教師漲工資——山區補貼農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
取消中、小學教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。