男孩危機父母怎麼做

㈠ 應對男孩危機從早教開始，應該怎麼做才好

如今的家中廣泛對孩子教育和塑造都很高度重視。但過多的高度重視又讓許多 父母卻為如何文化教育而心神不寧。我本人談一談自身的幾個方面觀點。總方向是，要把男孩兒塑造成小男子漢。

9.用積極主動激勵的形式替代嚴格的指責拷打。數據調查報告，自小常常遭受爸爸媽媽的家庭暴力的小孩長大以後內心都是有一定的缺點。俗話說得好：棍子下面出孝子賢孫。這早已落伍了，真真正正長大以後大有作為的人一定是遭受優良的親子教育的人。

10.適時地告知小孩應當干什麼，不應該干什麼。教育小孩要自小開始做起，在日常的日常生活教育小孩什麼該做什麼不要做，讓小孩自幼形成優良的生活方式很重要。也有平時多鼓勵孩子培養積極主動積極的心態，禮貌待人的習慣性，堅持不懈的質量這些那些都和家長的文化教育密切相關，因此 身為家長要投懷送抱，變成學生學習的榜樣。

㈡ 怎樣面對男孩危機

其實我國內地禁播日本《奧特曼》系列動畫片這種「一刀割」破壞了男孩子的豐富的想像空間，就向有些中學下發「短發令」破環女孩子的審美觀1樣。我建議《奧特曼》系列希望能夠取消禁播，讓男孩子們敬請的追求他們心目中的偶像。這樣就使得男孩子由「奧特曼精神」的激發下樹立成堂堂正正的男子漢！！！
爭議1：孩子們看《奧特曼》只看打打豆豆的精彩畫面，容易使他們從小就學會打架等不良習慣。所以就要禁播！！！
爭議2：男孩子喜歡《奧特曼》不是錯，關鍵是父母如何讓孩子正確領會《奧特曼》故事中心含義。幫助孩子學會頑強、用於奮戰的精神！！！
我個人贊同「爭議2」，記得在我上街時無意中聽到1位過路的年輕媽媽對自己5歲大的兒子說「你看奧特曼都不向你那樣膽小、愛哭……」這么1句話。我聽了這「關鍵字」後覺得這位年輕媽媽才是利用兒子的興趣、愛好來正確的引導他學會勇敢，以後孩子看《奧特曼》時要是有父母陪同看是最好不過了。這是拯救《男孩危機》最好葯物！！！

註：男孩子拿著鎧甲勇士召喚器或奧特曼變身器模仿動作父母不要反對，這是激發小男子漢的陽剛潛能。我個人覺得這樣的動作挺帥哦！！！！

㈢ 17歲少年的叛逆期時做父母的怎麼去溝通

如何培養孩子，讓他能與自己暢通無阻的溝通交流，是每個家庭、每位家長所熱切關注的問題。對於已經進入青春期的初中學生來說，他們正處在成人感迅速增強，但心理卻並不成熟的階段。渴望得到成人的尊重，是他們很強烈的願望。但對於成人尤其是父母，他們往往缺少最基本的信任，輕則有意迴避與父母的交流，重則還會與父母「過不去」。這時候的孩子特別需要知心朋友，需要心靈關懷，作為家長首先需要調整自己的心態，做與孩子溝通的主動者。

一、以欣賞的眼光看孩子

「人無完人，金無足赤」家長要對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活的更幸福，更有樂趣。現在孩子因為有我這樣的家長而驕傲，將來我會因為有這樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼裡「你最棒」因為，每個人都是有天賦的，但並不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣「芝麻，開門」一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是「你最棒」。

二、對孩子的要求具體化

家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如「你可得努力學習」。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了，她也很著急就對孩子說：「初三了，可得下功夫。」孩子卻很茫然，反過來問：「怎樣就是下功夫」。你的要求孩子無從下手，其實你也說不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝通。就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小台階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

三、抓住關鍵時機不放鬆

新學期開始時： 是一個新階段的開始。學生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學，把學習搞上去，做一個好學生。對於學生的這一上進心，家長應該珍視和愛護。這是家長對他的要求和制定的目標他會牢記在心。

享受成功喜悅時：假如你的孩子在運動會上獲了獎、單科競賽獲了獎、拾金不昧獲獎、文明禮貌獲獎等等。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。孩子受到委屈時：家長若能主動地以冷靜、寬容的態度去幫助孩子解釋，孩子會產生感激之情，更易於接受家長的告誡。

孩子有困難或失敗時：家長不是訓斥，而是肯定成績，對不足之處給予指點。家長要以樂觀豁達的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出「困境」。

他人取得優良成績時：看到別人取得好成績，孩子往往會暗下決心，家長要抓住此時機，對孩子提出適當的要求，使孩子一時的熱情變為永恆的行動。

㈣ 初中生叛逆期父母應該怎麼做

1、正視孩子的逆反心理，不要抱有成見

如果遇到孩子的逆反心理特別強，一定要清楚，這事一種正常現象。事實上，逆反心理中也是包含很多積極的品質，諸如自我意識強、好勝心強、能創新等積極的心理品質。父母要善於發現逆反心理中的創造性品質和開拓意識，並合理引導。只要引導得當，逆反心理是能夠在現代社會發揮積極作用的。

2、不和孩子爭吵，不為難孩子

處在叛逆期的男孩，他們會變得脾氣非常的暴躁，他們認為父母所作的一切都是在違背他們的意願，他們經常會表現的無助，焦慮，孤獨等等覺得沒有人可以懂自己內心的世界，所以父母必須首先要理解孩子的這種情形。

多穩定孩子的情緒家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。

3、給孩子空間和自由，嘗試主動與孩子溝通

處於叛逆期的男孩慢慢會變得不再像小時候那麼的粘著父母，而是自己經常會尋找自己單獨的空間，來發泄和表現自己，所以作為父母不要覺得孩子不如小時候懂事等等埋怨的心理，要更加的關系孩子，主動和孩子溝通。

叛逆期表現：

1、家長說什麼在他（她）眼裡都成了嘮叨

叛逆期的孩子本身情緒控制上就比較薄弱，家長再三的叮囑只會讓他們覺得這是一種不信任，因為在他們自己眼裡，他們已經長大了，會對自己的時間、事情作出安排。家長說得越多反而會引起更強烈的反抗。

2、特別注重自己的外表形象

標新立異的服裝打扮可能是他們追求的與眾不同，外表形象對於他們來說極其重要，這關乎他們在同輩之中的面子，但這個審美可能就跟家長大相徑庭了。

3、不願意跟爸媽一起出門

孩子小的時候就是媽媽的小尾巴，菜市場，商場，親戚家……媽媽去哪兒都想要跟著，但叛逆期的孩子寧願呆在家裡打游戲，看電視或者睡覺都不願意跟爸媽出門，但同學朋友一叫立馬就可以興致很高地出門。

㈤ 應對男孩危機從早教開始，應該如何做才好

現在的家庭普遍對孩子的教育和培養都很重視。但過度的重視又讓很多家長卻為怎麼教育而焦慮不安。我個人談談自己的幾點看法。總目標是，要把小男孩培養成男子漢。

㈥ 男孩危機的提案及建議

中國教育專家孫雲曉與兒童心理學博士李文道、趙霞歷時一年半，以眾多研究為基礎，對當代中國男孩的狀況作了科學翔實的描述，設計出四項具體對策幫助男孩走出危機：一是改變對男孩的態度——接受男孩更脆弱的事實、耐心等待暫時落後的男孩、學會欣賞與女孩不一樣的男孩；二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇於「放養」男孩；四是學校和家庭要因性施教。研究表明，5歲男孩的大腦語言區發育水平只能達到3歲半女孩的水平，男孩的生理發展和心理發展總體落後於女孩。為此，孫雲曉還建議：父母們千萬不要讓男孩在6歲前入學。
給男孩父母的十六條建議：
1、男孩比女孩發育晚，但男孩並不比女孩差，父母要發現男孩的優勢。
2、在幼兒園和小學階段，男孩發育比女孩晚，父母可以考慮讓男孩晚一年上學。
3、教育男孩不只是學校和老師的責任，好父母比老師更重要。
4、父親是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質量比數量更重要。
5、多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓斥。
6、多帶孩子進行戶外活動，爬山、釣魚等都是男孩喜歡的好項目。
7、運動是男孩的天性，請幫助男孩養成至少一個運動習慣。
8、母愛是男孩的「安全基地」，但要記得適時「放飛」，男孩需要「放養」。
9、再好的母親也不能代替父親的作用。
10、了解並尊重男孩的學習方式，多給男孩創造動手的機會，男孩更喜歡用動作來學習。
11、給男孩選擇課外書的自由，讓他先從讀自己喜歡的書開始，養成閱讀的習慣。
12、無論在家裡還是學校，男孩身邊不能都是女性，男孩需要有足夠多的成年男性作為榜樣。
13、隨著年齡增長，逐漸增加男孩承擔責任的機會。可以從自我管理做起，逐漸讓他承擔起自己應負的責任。
14、男孩更需要學習如何表達情緒，當男孩恐懼或憤怒時，不要教訓他，要鼓勵和引導他說出自己的感受。
15、要告訴男孩，與別人發生矛盾的時候，除了動手打架之外，還有更好的解決手段。
16、酸甜苦辣都是營養，別剝奪孩子品嘗苦和辣的機會，男孩需要磨練。父母要敢於對孩子說不，培養男孩的抗挫折能力。 人大代表建議
2012年3月6日，全國人大代表、上海市教育發展基金會理事長王榮華在上海代表團開放日發言。提出建議：首先，不僅「因材施教」，還應確立「因性施教」的教育平等觀，使男生和女生都能發揮各自的性別優勢，克服現代教育無性別差異的單一平等觀；其次，教育部門要利用智庫力量，積極探索建立新的評價機制和教育模式，以綜合評價代替單一的學業成績評價，將能力評價與成績評價結合起來，讓男生的特點與優勢得到展現和認可；第三，要逐步改善教師性別比例，鼓勵更多的優秀男性從事教育事業，改變中小學師資隊伍性別結構上偏女性化的現狀；
政協委員建議
全國政協委員邵一鳴指出，以幼兒園和中小學教育機構中，男性教師的匱乏引起孩子成長中出現諸多問題，他建議，增加男性教師比例。他在提案中介紹，我國現階段男女教師比例呈「倒金字塔」結構，幼兒園幾乎沒有男性教師，小學的比例也較少，我國的「陽剛教育」太少了。北京兒童醫院7年間大約19196病例中，男生心理疾病患兒佔69%，其中6~11歲男孩心理疾病發病率是女孩的兩倍。為此，他建議，革新社會傳統觀念，鼓勵更多男性投入到中小學及幼兒園等教育行業中；師范院校調整辦學機制，增加男性學生數量。

㈦ 男孩危機往往是家長等不及男孩長大產生的「偽命題」，你對這個說法怎麼看

一、家長最喜歡優秀的孩子，不喜歡過分逆反的孩子，尤其是男孩子給予的心理世界，言行舉止過於招搖了，會被父母管教成彼此厭倦的存在者。

男孩子到了一定年齡會養成我行我素的存在感，不喜歡父母過於管著自己，尤其是學習世界有了自我態度，家庭交往有了自我方式。

父母不能及時發現男孩子成長過於自私自利，男孩子的生活人生都是令人頭疼的衣食住行。

男孩子越來越喜歡獨處了，不喜歡與父母在一起了，一家人的時光歲月就有了彼此期望的方向感，但又相反著現實世界。