青少年怎麼面對父母的錯誤教育

㈠ 作為青少年應該怎樣看待父母的嚴格教育

人非聖人，孰能無過？」父母是愛自己的兒女的。大多數父母對兒女的期望值很高，可能他們有些事情做得讓人不舒服，只要我們用心地去發現，就一定可以從父母啰嗦、嚴格、不近人情的表面發現他們愛我們的內心。
1、用恰當的方式表達不同意見——如果你認為父母確實做得不對。可以試著將你的想法表達出來，千萬不要壓抑心中的不滿。比如當父母偷看你的日記或在旁聽你的電話時，如果你對父母大吵：「為什麼不尊重我？」反而會使父母覺得你將他們看成外人，會很傷心，你可以用一種較為輕松的方式表達「我的不滿是有道理的」。如果父母偷看你的日記，你可以先裝作不知，在他們下次聽電話時湊過去裝著聽的樣子，或者裝著想看父母日記的樣子，當他責備你的時候，你便可以將自己的感受講出來，這樣他們就比較容易理解和接受了。又比如，當你們發生沖突或誤會之後，在母親節或父親節時送上一張小卡片，在為他們祝福的時候同時說出自己的感受，或為他們點一首歌，並附帶講出自己的心裡話，那麼大部分家長都可以接受。
2、多向父母了解他們的過去。多問問父母：「你以前是怎樣的？」了解他們的趣事，有利於雙方溝通。雖然年代不同，但仍有許多感受是相同的，比如貪玩、頑皮、惡作劇、叛逆等等。父母有時會忘了他們以前這些感受，而用一些他們自認為很對的方式要求我們，這樣一談，會使他們想起自己的過去，從而更好地理解我們的感受：「原來我們當時不也是這樣的嗎？」很多時候，當父母講起「想當年，我......」時，不少同學都會感到厭煩甚至反感，其實，我們並沒有努力從中找出與父母相類似的感受，而是一下子就樹立了對抗情緒，阻礙了繼續更好地溝通，如果我們注意傾聽的話，我們與父母一定會產生共鳴，把心拉得更近的。
3、贊美父母並虛心請父母提意見。父母也是人，也喜歡贊美。並且人都有一點逆反心理，多些贊揚父母反而會使他們意識到自己的不足；同樣多些請父母對自己提出批評，並虛心接受正確的意見，也會使他們注意到自己的不足，也可以使雙方更為了解。
4、盡可能的控制自己的情緒。多與父母溝通，向父母說出自己內心的想法。盡管父母羅嗦但也要冷靜下來聽。雖然他們很羅嗦、但，出發點都是為了我們。

㈡ 青少年不聽父母話，打罵父母該怎麼教育孩子

青春期的孩子內心敏感 想一想為什麼孩子不尊重父母的原因？ 1 父母平時不尊重孩子 2 父母對孩子過度控制孩子報復 3 父母對孩子過度溺愛 4 父母自身也是這樣對待自己的父母
解決：
1 試著去尊重孩子 傾聽孩子內心的聲音 理解孩子的真實想法 不去逼迫孩子傳統意義上好孩子
2 每一個人都是獨立的 孩子如果不能在成長的過程中找到歸屬感和價值感 就會成為一個遇上困難只能依靠父母解決的人 父母在孩子成長的過程中應該給孩子足夠的自由 讓孩子學會自己去找尋解決問題的辦法 也讓孩子學會去尊重父母 尊重其他人
3 嬌縱型教育下的孩子最容易目中無人無法無天，孩子不尊重父母 是為什麼 是因為他覺得無論如何父母都會原諒自己
4 孩子是父母的一面鏡子 孩子的模仿能力很強 父母是什麼樣子 孩子就能模仿成什麼樣子

㈢ 叛逆時期的青少年該如何對待父母

在孩子青春期叛逆程度有多大和父母有很大的關系，在生活中和父母的生活時間最長，那麼受到父母的影響也是很大的，在父母和孩子的相處過程中，父母要尊重孩子，孩子要尊重父母，入青春期後，青少年的生理和心理會發生巨大的轉變

1. 家長改變教育方式，做出適當讓步。試著當一個「朋友式」的爸爸和媽媽。

2. 青少年在進入青春期階段後，開始學習承擔責任，渴望獨立和自由。在這一階段，他們希望自己做出選擇，因此父母應該適度妥協

3. 在與孩子相處過程中，展現出愛、尊重和鼓勵的父母往往也會得到孩子的善意反應[3]。雖然青少年在青春期時渴望獨立和自由，但大多數情況下他們仍然需要父母的支持，父母在此刻的陪伴和支持是對他們最大的鼓勵。

㈣ 我們多多少少都聽過父母的說教，他們說的話有時自己覺得不對時，你們是如何對待的呢

常常聽到「現在的班主任越來越難當，現在的學生越來越難教」的抱怨。作為教師，作為班主任我也有同感。是的，現在的學生大都是獨生子女，由於社會、家庭、自身等諸多方面的原因，他們形成了性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不夠堅強；缺乏合作精神，以自我為中心；愛與老師頂嘴、愛鑽牛角尖；不接受老師家長的批評與指導；對他人缺乏同情心、愛心，甚至叛逆等等。

從本質上講，叛逆心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，故意做出與該事件發展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態。它是個體對於外界的教育引導所採取的一種負向的心理活動。這是發生在小學生身上的一種普遍的社會心理。叛逆心理是一種反常的情感體驗和行為傾向，通常表現為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡。是小學生的一個鮮明的心理特點和年齡特徵。尤其愛出現在單親家庭，或者是父母都外出打工長年不在家，留給隔代親戚照顧的孩子身上。

他們在家不聽大人的話，在校不聽老師話；擾亂課堂紀律，不完成作業，想出教室就出教室的現象；與學校紀律對著干，喜歡搞惡作劇或破壞公物。亂丟垃圾等，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能這樣做，他偏要那麼做，在學校公開與老師作對。

去年我接手了一個43個學生的班級，本班23個男同學，大都是好動，不大會聽課，學習目的不明確。其中有五個學生就具有上面所說的性格，他們合夥起來擾亂課堂，發出怪叫聲，在課堂上，以怎樣能使全班學生發笑為榮，以欺負小同學，打架為習慣。特別是有一個叫周小永的同學，不到一個月就已經多次打架，用原來老師的一句話：「像他這樣的學生，我做了30多年的老師，從未遇見過，教不變的」一個多月來，我也深深的體會到，他真的與眾不同。也曾轉到其他學校就讀，可都不願意接收，又回到這個班。 他除了學習目的不明確外，態度極為傲慢，而且情緒非常極端，每次違反紀律後，老師找他談話，一出辦公室的門，就會用打小同學，摔壞桌椅，玻璃等來發泄。不接受任何老師的教育，為所欲為。成了全校聞名，人見人恨的「問題學生」。

一天，我剛下課，「我們班的周小永與吳鋒又打起來了」。一聽到這里，我的腦子「嗡」了一下，連忙返室，呈現在我眼前的一幕：周揪住吳的頭發使勁往投影櫃撞，並同時用腳不停提吳的肚子。直往死里打。我看到這，怒氣直沖腦門，心提到了嗓子眼。我強行把他拖開，又強行把他扭到辦公室，讓他站在我的身邊。而他挺著胸脯，仰著頭，怒視著我，一臉天不怕，地不怕的樣子。看著後腦門流血的吳，整個辦公室的老師都氣憤極了，「打叫他家長來，領他回去算了。」「乾脆讓學校停他幾天學。」……面對如此叛逆的學生，看著老師正在處理的吳，我的怒氣如火上澆油，我狠狠地舉起高高的巴掌，真想……

就在我一站起來的剎那間，眼睛的餘光告訴我，他的腿的某部位一定也受了傷，鮮血正往褲腳流出來。他們都是我的學生，都是我的孩子，誰傷了都心疼呀！想到這里，我的心平靜了許多，我把高高舉起的巴掌輕輕地放在了他的頭上，理了理他凌亂的頭發，「你也受傷了對嗎？」

他詫異地望著我，慌忙搖了搖頭，「來！過來！讓老師看看。」他不大情願的向我移了兩步「誰要你看了！」他用力摔開我的手。我低下頭，挽起他受傷的那個褲腳。好大的一個傷口，鮮血直流，我一邊幫他清理傷口，一邊埋怨「還說沒有，看！這不是還在流血嗎？」我抬頭看看他，從他的眼神我看到了他感到意外，沒有了來時的那種敵意。和剛才的反抗，「別以為這是一點小傷口不要緊，感染問題就大了。」「老師……」他欲言又止，聲音很小。我繼續為他處理著傷口，我知道他很疼，但他沒有吭聲，努力在控制自己。處理好後，我為他敷上了止血粉，這時他再也抑制不住嗚咽起來，「老師……」兩滴眼淚滾了下來，滴在我給他敷葯的手上，絲絲，涼涼的。我站起來望著他，只見他淚流滿面。「怎麼？傷口很痛？是嗎？」「剛才處理時你那麼疼，你都那樣堅強，沒有吭聲！」「不……不是…..痛」「不痛，你怎麼哭了呢」我奇怪的問他「老師，是我錯了！」說完他卻放心哭了起來。

望著淚流滿面的他，剛進來的那種不屑一顧和敵意早已煙消雲散，我找來口紙，邊幫他擦眼淚邊說：「男子漢，是堅強的，怎麼像女同學一樣，動不動就流淚呀！」他卻拿開我的手，「老師，你為什麼不問我剛才為什麼打架，其實他沒錯，就是我看不慣他。」就為這，就把自己的同學往死里打。誰不氣憤啊！但我嘴上卻說：「你剛才不是已經承認錯了嗎？老師為什麼還要刨根問底呢？」我望著他，並用理解的口吻說：「那些過去了的錯，只能代表你過去的錯，不能代表現在，更不代表將來永遠的錯。」接著我用手捧起他的臉，讓他看著我的眼睛，開導他「今天我們現在不談打架的原因，只談打架的結果，老師想，打架無非有三個結果，一是：你贏了，傷了你的同學，那是要你承擔責任的比如：付醫葯費之類的。二是：他贏了，卻傷了你，你也難抵痛呀。或者向今天這樣你們都受傷了。一會還要去叫處理，你看打架給自己給他人帶來的後果，可想而知，對吧！」我循循誘導，並把大道理變為理解的口吻，一個教育家講：孩子不是不愛聽大道理，而是不愛聽他們聽不懂的大道理。是呀，這時，看著眼前的他，在我心中那個放肆無忌的臉，如今露出了善意而久違的微笑。

學生產生叛逆心理的原因很多。在對學生進行品德行為指導時，更要認真學生的思想狀況和心理要求，准確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌心急冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。對叛逆心理的學生須真誠相待，並主動與他們溝通思想。事後通過交談，他還告訴我：他也知道很多是自己的不對，也曾有幾次想改掉的，比如有次打爛玻璃時，也想承認自己的錯，可老師不問青紅皂白就大罵了我一通，沒給我解釋的機會，脆就不說了，留她罵吧，罵吧！我就是一句話不說。後來他也把他曾經如何打爛玻璃的事告訴了我，經也有一半責任不在他，可他全賠了，承擔了所有的責任。了解這後，讓我深深知道，是他教會了我：要尊重學生人格，留給學生解釋的機會。對他的教育，我也改變了很多的看法，及時發現閃光點，給予信任和激勵，用其所長，啟迪其自愛自強。

學生產生叛逆心理的原因除了我們平時的言行和對某個同學思維的定勢外。我還從原來老師的口中得知，他父母是做水果生意的。每天天還沒有亮就出去收水果了，晚上10點以後才回來，在家的時間他都是在夢中。多年來都如此，而家長管教甚嚴，一聽到老師說他做得不對，就大打出手，有時從夢中把他揪起來就打。最終導致矛盾尖銳，常與老師對著干。針對其特點，我先與其家長交談，使家長認識到孩子的特點；盡量做到做生意與陪孩子兩不誤，你想一個現在還是小學四年級的學生，得不到父母的關愛，心理怎能不叛逆呢？又通過和他本人交談，使其理解家長的苦心。現在，大多數老師反映周小永同學比以前聽話多了，懂事多了，像變了一個人一樣。

對待學生叛逆心理的形成，很多與家庭關系有關，也與班主任的教育方法不當有關。為此，班主任首先要著力於提高自身素養，包括心理素質、教育教學業務能力和職業道德水平等。教師要具備良好的教育心態，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置於與自己平等的地位。甚至把他們當著自己的孩子。在學生出現過激行為時，教師要學會制怒，善於運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生之間的沖突。

更要合理利用學生叛逆心理的正效應。班主任要大膽利用小學生叛逆心理的積極因素，培養其創新意識和能力。在向學生進行思想教育時，教師切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。例如：我班有一個學生他打了二年級的一個小同學，我是這樣和他談話的，「你讀幾年級？」「四年級。」「他讀幾年級？」「二年級」，「那你們倆誰讀的書多？」「我！」「既然知道就好，讀書多的應該懂事呀！」他的臉就紅了。低下了頭。讓他們自己找到錯誤所在。在教育教學中，教師應充分抓住青少年學生叛逆思維的特點，因勢利導，對症下葯。鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。

也要注重對產生負向叛逆心理的學生的疏導工作。對學生中已經或既將發生的負向叛逆心理，教師切不可採用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。小學生產生負向叛逆心理，內在的原因是他們缺乏社會經驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，因為他們其實根本不懂。只要道理明白了，轉變態度也就指日可待了。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂於接受的方式方法和教育媒介，樹立榜樣。提高疏導工作成效。

所以說，對學生叛逆心理的矯正主要應採取走近學生心靈，曉之以理，動之以情的方法，而不應採取說教，更不能採取壓服式，強攻冒進，古人雲：火氣太盛易傷人。回想當時我盡力壓抑心中的怒火，大大出乎他准備挨訓斥的意外，我情理雙重交流，讓他久違的心如沐浴冬陽，如遇春風，如果總是西風凌厲秋霜肅殺的訓斥和強攻冒進。我們班主任的教育不但收不到良好的效果，甚至會是竹籃打水，到頭來只是一場空，甚至還會使學生的叛逆心理在原有基礎上發展的更為嚴重。

㈤ 初中生叛逆家長應該怎麼對待

一、初中生叛逆怎麼辦:

產生叛逆心理的原因。

一是傳統思想影響著一些家長。

中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是「忤逆」「對著干」，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事後，受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事後，最反感家長的指責，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態度生硬。

二是家長認識上的錯誤，造成教育方式不當。

一些家長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急於求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。還有，如前面舉過的小軍的家長的例子，認為只要是主觀上對孩子好，就可以不講究教育方法。

三是父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著高中生的成長，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出於對子女的保護，什麼事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長不恰當的好意關心，就會產生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，只是定下一些嚴格的規定來約束限制子女的行為。

因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環境，與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。 學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一。

有些老師不了解高中生的心理特點，居高臨下，指示學生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，這容易激起學生叛逆心理。

另外，大眾媒體一些不恰當的渲染也是導致叛逆心理一個因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個人行為，誇大叛逆者的能力，鼓吹個人主義。

二、初中生叛逆怎麼辦:主要表現。

在家不聽父母話，在校不聽老師話;擾亂課堂紀律，不完成作業，時有逃課現象;對學校倡導的事往往對著干，甚至不時搞點惡作劇或破壞公物。他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能這么做，他偏要那麼做，甚至公開頂撞。

三、初中生叛逆怎麼辦:教師對策。

1. 確立適合青少年實際的教育目標和要求 過高的教育教學目標、過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。

   在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，准確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。對這些同學須真誠相待，並主動與他們溝通思想，通過交談，統一認識，達成協調感情以取得學生信任之目的。為此，我主動與之談心交朋友，尊重其人格，發現閃光點，給予信任和激勵，用其所長，啟迪其自愛自強，確立適合學生實際的教育目標和要求。如我班的小陳同學，愛好運動，不喜學習，而家長管教甚嚴，最終導致矛盾尖銳，常與老師對著干。

   針對其特點，我先與其家長交談，使家長認識到孩子的特點;再與小陳交談，使其理解家長的苦心，最終母子和好如初。同時，改革置學生於被動地位的課堂教學，大力減輕學生的課業負擔，為不同層次的學生布置不同的作業，確立適合青少年實際的教育目標和要求，為其增強學習的主觀能動性，多開辟適合其表現的舞台。現在，大多數老師反映小陳同學比以前聽話了。

2. 為青少年創造良好的教育情境 首先是創造良好的班集體，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。其次是積極推進教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。再次是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。

3. 提高教師自身素養和教育藝術水平 青少年學生叛逆心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，教育者首先要著力於提高自身素養，包括心理素質、教育教學業務能力和職業道德水平等。教師要具備良好的教育心態，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置於與自己平等的地位。在學生出現過激行為時，教師要學會制怒，善於運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

4. 合理利用學生叛逆心理的正效應 教師要大膽利用青少年學生叛逆心理的積極因素，培養其創新意識和能力。在向學生進行思想教育時，教師切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。在學科教學中，教師應充分發揮青少年學生逆向思維的特點，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。

5. 注重對產生負向叛逆心理的學生的疏導工作 對學生中已經或即將產生的負向叛逆心理，教師切不可採用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。

   學生產生負向叛逆心理，內在的原因是他們缺乏社會經驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單、片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉變態度也就指日可待。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴;

   其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂於接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。

   四、初中生叛逆怎麼辦:初中生與父母關系的變化。

1、依賴階段。這個階段還保持著童年期兒童對父母的依賴，但已經嚮往擺脫父母雙親的束縛。 2、獨立階段。可稱為「擺脫父母束縛的斗爭」階段。

這個階段，初中少年學生認為只有擺脫對父母雙親的依附才能成為成熟的人。

3、成熟階段。隨著少年初中學生自身向成熟邁進和向父母雙親爭取獨立的持久沖突，父母往往會逐漸承認其獨立的地位。但在他們逐步取得成人地位的過程中，父母雙親的影響仍繼續起著作用。

五、初中生叛逆怎麼辦:父母與初中生孩子關系協調注意事項。

1. 理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感是父母與少年子女關系協調的基礎 孩子進入初中後與父母的關系疏遠了，這正是初中生走向成熟的開始。作為父母應理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感，不要以自己的想法強迫少年子女改變興趣。只有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離。

2. 與初中生平等、民主相處是父母與少年子女關系協調的根本保證 如果父母真正能以平等的姿態，以同志和大朋友的身份與初中生交往，就能縮短初中生與自己的距離，緩和、解除初中生對自己的反抗情緒，使他們樂意接受父母的合理要求，甚至打開他們閉鎖的心理。初中生所要求的平等與民主實際是反對父母的家長式作風、過分的父母尊嚴。他們要求父母與自己平等，如果這種願望得以實現，初中生就會報之以信賴和熱情，這樣，父母的指導教育才能轉化為自我發展的內容。

3. 父母要善於和樂於使少年子女接受自己的意見 要使少年子女樂於接受父母的指導，有兩個條件:認識的一致和情感的溝通。要達到認識的一致因素很多，作為父母，要善於傾聽孩子的意見，不把自己的意見強加給孩子，理解孩子的內心矛盾。主要的是父母採取耐心說服的教育方法。父母與孩子有互愛的基礎，但父母與少年子女不一定感情溝通。情感的溝通關鍵是要關心少年子女的思想，理解他們的心理煩惱、興趣愛好、同齡好友。作為父母要幫助他們擺脫煩惱並指出發展的方向，滿足他們正當的興趣愛好，讓他們有更多與朋友獨處的機會。

4. 父母要有意識地培養初中生的「自立」生活 滿足少年子女獨立性的需要，讓他們自立生活這是與少年子女搞好關系的手段之一。譬如，培養初中生的社交能力，讓他們代表父母與親朋好友交往，使他們產生獨立交際的勇氣和長大成人自豪感;學習方面，父母要指導他們自己安排學習計劃、寫好日記，幫助他們總結學習經驗。但是初中生由於是從幼稚向成熟過渡，父母放手讓他們獨立，卻不能撒手不管，而要時刻注意他們在獨立自主生活中遇到的挫折，特別是在挫折困難面前產生苦惱時更要給予鼓勵，教給他們處理困難、克服苦惱的方法。

5. 父母要採取耐心、說服、疏導的方法對待初中生的反抗性 初中生反抗是為了獨立的反抗，這是初中生發展中正常而必要的行為。初中生表露出反抗行為正是進行指導教育的好機會，父母應該認真分析其反抗的性質及原因。如果是對自己家長式作風的反抗或不合理的教導方法的反抗等，父母應該予以肯定和保護，不應該一聽到他們有意見就不問青紅皂白、一概視為缺點加以否定; 應該在承認自己錯誤的同時，指出他們反抗的消極面，引導他們與父母交心談心。這樣不僅不會降低父母在少年心目中的威信，而且還會取得他們的尊重和信任。對待他們錯誤的、不接受正確教育指導的反抗，父母不要操之過急，正確的態度應該是從愛護、體諒、長善救失的願望出發，同他們共同研究改正錯誤的辦法。這樣做，即使是十分執拗的少年子女，也會體會到父母的一片愛、真情，消除對抗情緒，接受批評教育。

   六、初中生叛逆怎麼辦:結語。 叛逆心理是一種反常的情感體驗和行為傾向，「如何應對初中生叛逆心理，初中生叛逆怎麼辦，初中生叛逆如何應對」等這些問題對家長和老師來說都將是一個挑戰。

㈥ 要怎麼跟自己父母解釋錯誤的教育方法是會給孩子的成長帶來消極的影響的呢

可以讓老師與家長溝通。子女在日常生活中也應當於父母溝通。子女與父母需要相互理解。父母的良苦用心我們當然知道，但我們也有自己的學習，生活計劃。像我，一做錯事，我父親就打我耳光。如果你發現你的父母有錯誤的教育方法，如：暴力。可以試著與他們溝通，不行就求助於其他親人或老師。實在不行，你只能救助於法律途徑。這也是每個家庭最不想看到的。

㈦ 父母教育孩子的錯誤方式有哪些應該怎麼改呢

父母教育孩子的錯誤方式有哪些？應該怎麼改呢？

現在的社會越來越多的人抑鬱，甚至我們也在新聞報道上看到過很多學生，包括小學生因為抑鬱自殺的，對於這些有些人表示惋惜，有些人表示不解，不理解孩子為什麼會抑鬱自殺，他們這么小能有什麼壓力會造成抑鬱呢？說到這我們就要問問家長了。有些家長比較強勢，孩子只要犯錯就不問緣由，噼里啪啦罵孩子一頓，家長不知道的是長期這樣下去嚴重危害孩子的心理健康，同時也打擊孩子的自信，甚至會讓孩子變得自卑。只會責怪孩子會對孩子造成什麼影響？

1. 孩子開始不願意接觸家長。如何家長總是責怪孩子，長期下去會讓孩子與你的關系越來越疏遠，甚至有些時候遇到事情不會再主動找父母溝通，因為他們知道及時找你，也是被否定，關系自然就越來越疏遠了。2、遇到事情會脆弱不堪一擊。在家中做什麼事情都被父母否定，經常受到打擊，這些都會讓孩子變得脆弱，他們潛意識的把自己的心封閉起來了，如果遇到事情也不會想著去找人幫助。3、不愛和其他小朋友玩耍。父母常常責怪孩子會讓孩子覺得自己的缺點很多，長期下期孩子會變得不自信，有些孩子認為自己不配和別的小朋友一塊玩，有些嚴重的還會自閉，這也就是很多人認為的不合群，孩子總是被孤立。

3. 多用語言向孩子表達愛意。家長們都是愛自己的孩子的，只是有時候沒有學會用正確的方式去教育孩子，相信只要調整好自己的狀態，學會用良好的教育方式來教育孩子，孩子會變得越來越優秀，家庭也會越來越和睦的。

㈧ 對於父母錯錯的教育方式孩子應該怎麼做

知友，你好。
和父母把道理講清楚
為什麼這個教育方式是錯誤的
錯在哪裡
最好結合案例來講
用通俗易懂的語言來講
父母會明白的
注意一點不要頂撞父母
或者故意順從
祝好運

㈨ 覺得自己父母教育方式是錯誤的應該怎麼辦

如果覺得自己父母的教育方法是錯誤的，首先我們一定要保持自己心態的平和，然後將自己的想法告訴父母，在告訴父母之後，給父母一段時間，讓他們自己去想一想冷靜冷靜，經過長期的思考和比較冷靜的分析之後，父母肯定就會非常同意我們的想法，改變他們的教育方式。

㈩ 作為青少年，如何解決與家長之間的矛盾

作為青少年，應該尊重自己的父母，理解自己的父母，他們一把屎一把尿把你拉扯大是為了你好，有時候家長與孩子之間缺乏溝通缺少交流很正常，畢竟兩代人之間是有代溝的，如果多些溝通，代溝會越變越小，希望所有的青少年都要理解父母的良苦用心，改變對父母的看法，不管他們言語怎樣行動怎樣都是為了孩子的好，自己有事最好與他們商量商量。