如何和父母拉家常

1. 怎麼和父母搞好關系

多和父母溝通交流，把他們當成是自己的朋友，就能和父母搞好關系了。

平時可以多抽出時間和父母在一起。可以和父母一起出去旅行；可以和父母一起在家裡做做家務，看看電視，做做飯菜，讓雙方都有存在感，讓生活更加精彩。當你在外地工作的時候，可以多和父母發發微信，或者視頻通話，讓他們能經常聽見你的聲音。你可以和他們分享自己在現階段的工作和生活環境，讓他們多了解你的物質生活，從而互相發發感慨，聊聊內心世界，從而敞開心扉。

作為孩子，我們應該多理解父母，理解父母的良苦用心。父母往往是對我們最好的，所以我們不要總是動不動就對他們發脾氣。這世上很少有父母不愛孩子的，所以我們要多跟父母溝通，多了解父母內心的想法，站在父母的角度去理解他們。父母和孩子之間最好的相處就是，年幼時的陪伴，年少時的溝通，成年時的理解。無論怎樣，做孩子的都要陪父母老去。

2. 如何和父母有效溝通

當我們成年後，會有一定的叛逆期，在最大些後，和父母溝通更加的難。今天小編就和您分享下如何和自己的父母做好溝通工作

第一，要學會理解父母，父母含辛茹苦的把我們撫養成人，非常的辛苦，非常的不容易，即使父母說話有些過分，我們也應該足夠的理解。

第二，要學會包容父母。父母也難免有過錯，也難免說錯話，這個時候就需要我們把心胸放寬，用大度去包容父母，去原諒父母的一些錯誤。

第三，要學會換位思考，我們很多時候就是不璐姐父母，這個時候您可以換位思考，也就是把自己想成是父母，站在父母的角度去思考問題，一下就能想通和想透啦。

第四，要多和父母溝通。有些時候，我們都選擇沉默的方式去相處，不想去表達，這是很錯誤的，我們要張開嘴去表達，因為只有你表達了，別人才能很清晰的了解您的觀點和想法。

第五，多幫父母做些力所能及的家務或者其他勞動。這樣既能減輕父母的勞動量，也能讓父母欣慰，讓父母感受到孩子長大了，懂事了。

第六，要孝順父母，孝順是中華民族的傳統美德，是文化瑰寶。因此一定要孝順好父母，孝順父母沒有理由和任何借口，從你我做起，給孩子做好榜樣，做一個好公民。

第七，經過小編上面的介紹，您對如何和自己的父母做好溝通工作是不是有了一定的認識，希望能幫助到您，希望您的家庭和睦，家庭美滿。

3. 在家庭中應如何和父母溝通

多找些時間去看你的父母，常和他們一起聊天，一家人坐下來喝杯茶就可以。父母畢竟是關心子女的。你也要有耐心聽他們嘮叨些雜事哦。

4. 我與長輩談談心。要求學生切實和家長拉家常,寫一篇拉家常體會,字數和題材不限

「我與長輩談談心」

時間有限，大概羅列了幾個可以寫的點，僅供參考，希望可以幫助到你~

1）首先在家常的內容上可以選以下幾個話題：

①當代親情與父母那輩親情的定義及看法；

②關於贍養老人的觀點；

③時事話題（熱議話題比如：新冠病毒、兩會、娛樂話題等）；

④亘古不變的學習問題；

⑤對於某本書籍或者某部電影電視劇的讀後感觀後感等；

⑥生活技能的學習

⑦興趣愛好的暢談

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2）抽取其中一個話題作為例子

「贍養老人」問題

傳統觀念中老人的贍養該歸於「兒子」，嫁出去的「女兒」潑出去的水；老人在生病救治問題上很多時候，子女在出資問題上不能達到意見統一的標准；

結合自家老人贍養問題，談談父母的看法及自己的看法。所謂的拉家常並不是單純的八卦閑聊，要學會從家常中獲取對自己有益的東西，不管是觀念還是實際技能，都是十分重要的。

希望可以幫助到你~

5. 如何和父母溝通

1、主動溝通。平時多與父母聊一聊在校的事情和學習上存在的困惑，和父母說說心理話，讓父母了解孩子的內心想法。

2、換位思考。不要動不動就和父母頂嘴，多站在父母的角度思考，體諒父母的心情和難處。

3、尊重理解。有事外出，應主動與父母聯系，免得父母擔心，要多聽聽父母的觀點，同時也要提出自己的觀點。當觀點發生分歧時，雙方要冷靜思考產生分歧的原因及解決的對策。達到求同存異的溝通結果。

4、多些寬容。遇事不必斤斤計較，因為父母是最愛我們的人，也是我們最愛的人。

5、有錯就改。不隱瞞自己的錯誤，讓父母幫助我們改正錯誤，父母是我們最好的朋友。

6、主動幫助。幫父母做些力 所能及的事，讓他們開心。

6. 如何與父母溝通

1、首先在和父母的溝通的時候，一定不能擺出一種你們什麼都不懂的姿態。

父母在你生命的大半部分，他們所扮演的角色一直都是你的老師，一直是他們教自己的孩子一些生活和學習中的技巧，其實很多時候，在孩子眼中父母就是很厲害的代名詞，父母對於這種角色也是非常高興的。

7. 要怎麼與父母溝通

父母是需要調教的。這句話說出來或許顯得有些大逆不道，但這的確是達到最佳溝通效果的路。

我是父母的第一個孩子，出生時父親25歲，母親才20歲。他們很年輕，除了一腔發自血緣的愛之外，完全沒有為人父母的經驗，當然，也沒有為人夫或者為人妻的經驗。這就直接導致了他們在婚後的一地雞毛之中，爆發了多次戰爭。我對五歲之前的記憶比較模糊，隱約記得兩個場景：一個是我入學之前，父親手把手教我寫字和簡單的算數，寫的好了，他便長舒一口氣，彷彿卸下了什麼重擔；還有一個場景是父親和母親吵架，母親赤腳站在新買的沙發上，將手中的碗高高舉起然後摔到地上，父親坐在門口罵罵咧咧。這之後，便是長達六年的分離。

我從五歲到十一歲的這段時間，是在外公外婆家度過的。這並不是什麼壞事，實際上如果認真分析的話，這對我來說反而是好事。我外公是一個很有意思的人，雖不算讀過萬卷書，但也行過萬里路，極有才能，又生性淡泊。外婆則是那一代典型的賢妻，溫柔和順，最擅長用各種或豐或簡的美味佳餚將飯桌擺滿。雖有錯位，但我外公外婆的確是最適合孩子成長的「家長」角色。

正因為如此，我和父母的矛盾，是從十一歲開始的。

初中時期我和父母相處的第一個階段：毫無任何溝通。一個被老人帶著在農村半散養長大的孩子，在十一歲那年突然被父母帶回家開始管教。也許是半散養的成長氛圍，亦或是時常和老人討論歷史時政的原因，總之我成了一個早熟的孩子。面對突然出現的父母，我並沒有天然的親近和親昵。仔細回想當時的表現，大致是恭順、疏離、警惕的。父親對此非常滿意，我的好成績和順從的態度滿足了他內心對後代的期望，於是他主動許下很多自己不會兌現的承諾。而母親則更加敏感一些，她意識到了這種疏離，試圖做一些什麼拉近與我的距離。但她似乎並不太擅長這件事，她沒有意識到自己的控制欲和強勢在逐漸消磨我對他們的恭順。我因為好奇而去早戀，因為覺得有趣而宣誓保護某個被排擠的女孩子，並為此帶頭煽動全班男生去和別的班打群架，因為想維護自己班的人而找去校長辦公室對著校長面不改色的撒謊並且成功讓參與群架的孩子逃過懲罰……這一切，我的父母毫不知情。在他們眼裡，初中的我是一個不喜歡與人交往但成績很好的乖孩子，僅此而已。 這個階段的主題是「面具」，我和父母是沒有任何實質溝通的。

高中時期以及大學的前兩年，我和父母的溝通進去了另外一個階段：各執己見的爭吵。若說小學時期的好成績是為了外公獎勵的零食、玩具和好故事的話，初中的好成績就是一種繼成的習慣，而高中則是用來和父母討價還價的底氣。前文也有說到，我的父母並不是很成熟的父母，我也不是擅長和他們溝通的孩子。疏離恭順的面具在父親持續的主動承諾然後毀諾以及母親強烈的控制欲下瓦解，我對父母缺乏情感基礎的一面終於暴露。每次父親習慣性的做出承諾時，我會嗤之以鼻；母親給我灌輸她的價值觀時，我會嘲笑她價值觀的落後和迂腐。我盡可能保持冷靜，但很可惜經常失敗，和他們的交流過程總是硝煙彌漫。那時候的我是多麼矛盾和自大啊！我看不到父親的毀諾背後，是他想要拉近父女關系卻不知從何下手的不知所措；看不到母親的強勢和控制欲，是她固有價值觀和對女兒的愛的混合產物。我的經濟來源，是他們唯一能讓我低頭的手段；我的學習成績，是我質疑和責怪他們的底氣。他們不知道我和他們爭吵只是想要溝通，不知道我高考前的漫不經心是偽裝，不知道我報考遠離家鄉的大學不是賭氣而是理性考慮後的結果。因此，這個階段的我在父母眼中，是陰晴不定、聰明但不努力、愛鑽牛角尖的孩子，也許在爭吵中說過一些好像有些道理的話，但那都是小孩子的氣話，做不得準的。 這個階段，主題是「戰爭」，溝通效率和初中階段一樣，幾乎為零。

第三個階段，也就是大二以後到現在的階段：平和溝通。大二之前的暴躁易怒實際上並不是我的本性，與此相反，我其實是一個溫和理智的人。上一個階段戰爭的原因，除卻對父母不理解自己的怨念和不知如何溝通的茫然之外，還夾雜著我一些三觀未成熟時期的混亂、自身人格認知的障礙等等一系列復雜的東西。當自身的三觀建立之前，我甚至都不知道如何與自己相處，連與自身人格都無法建立有效的聯系，何談與父母溝通？ 而在第三個階段，我能夠說出「調教父母」這樣看起來兒戲又大逆不道的話，正是因為已經學會了如何與父母溝通。調教父母的前提是，你自身是可靠可信的。如果你在父母面前總是表現為任性、沖動的小孩子形象，那接下來的東西就不用說了，沒用。我們需要在父母那裡塑造一個成年人形象，冷靜、理智、自持，以這樣的姿態去溝通，比發脾氣的效果好太多。如果自身經濟獨立，那更是加分項。

父母和我們一樣都是凡人，凡人註定不完美。而父母和孩子這種親緣關系註定他們會試圖把自己認為對你好的東西強加給你，即使你不想要 （也有一部分父母會先從自身利益而非孩子的利益出發，不過極少） 。這個時候，就需要對他們說「不」。不管這件事是小到讓你多穿一條秋褲，還是大到讓你和誰結婚，都要表達自己的真實想法。否則小事不拒絕，大事就輪不到你拒絕的份了。但怎麼說「不」，這才是重點。我認為，分析父母強迫你的動機，從這里下手，才是正解。

逼你穿秋褲，動機是什麼？怕你冷，怕你生病。這個時候，你如果說「我不冷」，他們信嗎？恐怕得到的回應是「不冷才怪，穿上！」但如果換個方式，拿他們信奉的某中醫或者某長輩的話來說「誰誰說秋凍春捂才養生呢，對身體好處很多的，要是真的太冷我會加衣服的。」效果就會好很多。原則是，只要確認自己的做法沒錯，那就分析父母的動機從他們能接受的立場拒絕被干涉，如果此方法失敗，就採用「非暴力不合作」的方式，不做無謂的爭吵，但也不做妥協。

其他所有的事都是同理。比如我和母親說這輩子不結婚的時候，初期她是「小孩子家家懂什麼」的態度，覺得我幼稚，後面再次提起時她仍老神在在「到了年紀你自己就想結了」，這是第一個階段：否認。又過了一段時間，再次說起這個話題，她開始進入第二個階段：憤怒。「別人都結你不結，你就那麼特殊嗎？」這個時候我接收到的信息是，她讓我結婚，是因為世俗大眾都如此，於是我和她探討了「和世俗大眾一樣比較重要還是自己幸福更重要」，她依然憤怒，但我堅持闡述自己觀點的效果在過了兩年之後體現出來了。大約大二，也就是我和父母的溝通方式進入成熟階段之後，母親又提起了結婚這個話題。她說：「你可以不結婚，但必須要生孩子，不然老了怎麼辦？」這是第三個階段：討價還價。說實話這個時候我是很開心的，能讓我的母親做出這樣的讓步，已經是溝通的一個重大成果了。但這不夠啊，結婚和生孩子，這是我絕對不會做的事，我沒打算妥協。因此我花了很多時間和母親討論「在如今的形勢下養一個身心健康的孩子有多麼難」以及「階層的跨越難以實現，我自己只能終生做一顆螺絲釘，那麼有沒有必要明明不願意的情況下還要生一個孩子讓ta繼續作為一顆螺絲釘活一輩子」這樣的話題。母親文化程度不高，但智商卻不低，當我用身邊的例子來解釋這些理論時，她很清楚地接收到了我想傳達的訊息（當然為此我也耗費了相當多的時間去解釋）。這時候，母親迎來了第四個階段：抑鬱，或者說低落期。她意識到了我的想法不會改變，而她什麼都做不了，這時候她開始自責。她認為如果自己能在我小時候給我一個普通的快樂的童年，也許我就不會成為如今這樣「不正常」的人了。我和她的溝通自然還在持續，我告訴她和外公外婆生活在一起的童年本身就是快樂的，告訴她我是一個正常人，只是對於大多數人不願意花時間去思考的問題很感興趣，所以思考的比較深入而已。我告訴她不結婚不生孩子這件事可以為我減輕多少負擔、可以讓我多麼快樂，告訴她我對自己年老後無子女的生活有什麼實際可行的計劃。她提出的所有疑問，我都以她能理解的方式進行解釋；她關心的所有細節，我都告訴她實際可操作的解決方式；她的吵鬧和蠻不講理，我用理智和平靜來應對。終於，我等到了她的那句「要不要結婚生子隨你吧，反正是你自己的事，你不後悔就行」。

在這樣的「調教」下，他們逐漸意識到和我溝通只有一種方式，就是講道理。除此之外所有的威逼利誘、所有的胡攪蠻纏，除了開啟我的「非暴力不合作」模式之外沒有任何效果。

如今，我經濟和人格都很獨立，與父母能夠平和、平等且有效地溝通。我可以告訴母親她的強勢對妹妹的成長會有什麼影響，可以和父親討論他的中年危機甚至提出培養一個興趣愛好來緩解危機感，他們對我提出的合理建議我也會認真思考改進。我為了獲得這種良性溝通付出了很多努力，花費了相當多的時間和精力，而它也的確極大地增進了我和家人之間的感情。因此，值得。

8. 怎樣與家長溝通

一、 講究與家長溝通的藝術 和孩子們打交道是一門學問，和家長打交道更是一門學問，每個家長從事的職業不同，文化修養、政治素質不同。再加上作為年輕的班主任來說，還沒有感受過為人父母的辛酸，也沒有豐富的社會經歷，雖然可能與學生的代溝不大，但總怯於與家長溝通，或在溝通中容易出現意外，導致溝通的失敗。因此在同家長交流時要講究溝通的藝術性。否則，就難於取得理想的效果。 1、溝通前要有充分的准備 與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年齡、職業、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓你巧妙地對待不同類型的家長。所以每接到一個新班時，我會翻出所有學生的檔案，把這些情況作一記錄。才發現到，家長的文化水平普遍都是初高中畢業生，其中單親家庭的學生11個，經濟困難（父母失業）的家庭有5個，做小生意的個體戶家庭23個。再次，還要全面了解該學生的表現，因為班主任與家長溝通時，家長不免會問有關學生的各方面情況。因此，與家長溝通之前，還要對學生作全面的調查研究，做到「有備無患」。記得有一次，家長打電話問我：「我的小孩，最近數學成績不知怎麼樣，他從小就不喜歡學數學。」由於當時我並不了解情況，只是隨便答了一句：「我教他的語文課，他還學得可以，對於數學科的情況我不太了解，你問一下數學老師……」這樣一來，家長產生誤解，引不起興趣了。也讓我明白了這次與家長溝通不好的原因在哪裡了。 2、選好場合，挑好時機 與家長溝通時要選擇合適的時間，一般不在節假日的晚飯前後，盡可能不在正常的上班時間。忌到單位造訪，忌在家長有特殊事情和心情不佳的情況下去訪問或溝通。人的心理活動不同程度地受環境的影響和制約。一般來說，在教室、辦公室等公共場合與家長面談，眾目睽睽之下，這樣做會極大地挫傷家長的自尊心。每一個家長都希望能有一個引以為榮的子女，也都很要強愛面子，他們也都是「望子成龍」、「望女成風」的。在那樣的場合，家長很容易激發起對孩子的怒火情緒。學生於父母的關系，師生關系也會陷入僵局。所謂選好場合瞄準時機，就是選擇、創設一種輕松、和諧、親切的場合。這時與家長、學生的三方面談，一下子便拉近了師生間的思想距離，拆除掉學生的心理屏障，也消除了他們的恐懼和不安，同時平穩了家長的情緒。這樣家長也願談樂談，收到良好溝通效果。 3、要注意開頭語，增進互相間感情交流 與家長進行溝通交流，是雙方教育者的感情交流和工作匯報。由於他們之間各方面的情況互不了解，中間總隔著一道「牆」。因此，作為教師與家長交談，不要急於談學生的情況，否則，容易引起家長的反感或誤會。那麼，要使他們之間感情盡快融洽，教師可從以下三方面的話題引入：第一，關心的話題。從關心學生的家庭生活出發，詢問生產、生意、生活等方面的情況。第二，贊揚的話題，如可這樣跟家長聊起：「這孩子很有禮貌……」、「小明在學校很喜歡幫助別的同學，大家都喜歡他……」可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。第三，拉家常的話題。「觸景生情」地拉家常，使人感到親切隨便。盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進行。 4、要實事求是，不能只報「喜」不報「憂」 家庭是學生的第一學校，家長是第一教師，學校的教育與家庭教育是緊緊聯系著的。因此，在與家長溝通時，教師對於學生的在校情況，要實事求是地向家長匯報，不能只說好的方面，迴避不好的；也不能盡說不好的，不談好的。尤其是對於剛剛出現的不良行為，要認真匯報，共同研究，防微杜漸。這樣才能避免學生沾沾自喜的情緒產生，使家長充分掌握子女的各方面情況，及時進行教育。我們班有一雙差生李磊單親家庭，從小與其媽媽相依為命，脾氣容易沖動，意志力和自控力都較差，唯一緊張的是他的媽媽。有一次在課堂上，他趴在桌子上睡覺，連課本也沒有，我走過去：「李磊，是不是哪裡不舒服……」他突然就發脾氣：「你不要理我，想睡就睡。」我也火了：「你給我站起來，馬上回教室把書帶來。」他站起來說：「我出去，就不回來上了。」轉身就走人了。我當時也氣得很，下完課就給他媽媽打電話，才知道是他跟媽媽吵架了，心情不好，我叫他媽媽中午回來學校大家一起談談。中午放學，我語重心長地跟他講道理，他也明白到自己的錯誤，但當我一說我給你媽媽打電話了，他馬上翻臉：「你怎麼給我媽打電話告狀了？你怎麼處理我都行，就是不能告訴給我媽聽。」他的行為也讓我知道他原來對他媽媽是如此地緊張，我繼續做工作：「你如果真不想你媽擔心，你就得用行動來表現，好好地做好自己，讓媽媽放心……」他不出聲，當我再說：「等下你媽媽過來……」然後他一聽，又馬上激動起來：「你如果叫我媽過來，那我們沒什麼話可以說的了，我不想我媽擔心我的事，我永遠都不會再理你了……」這時我心裡才明白他媽媽在他心目中的位置是多麼的重要，同時也感覺到這孩子並不差，就是脾氣臭了點。他媽媽過來了，他媽媽在場，他的情緒穩定了很多。我開始講：「李磊，是一個很不錯的孩子，他對我說他最疼的就是媽媽了，最怕的是媽媽不開心，是一個很孝順的孩子啊！在班裡表現也不錯，勞動值日很積極，每次都是第一個去。在班裡，愛勞動，總愛幫助其他的同學……就是有時候脾氣有點沖動，書寫不認真」他媽媽一邊聽一邊微笑著，他的神態表情也發生了很多的變化。他低下頭，非常內疚地說：「老師，對不起了，今天上課我不應該那樣，我保證以後不會這樣。」我跟他媽媽也都笑了…… 二、做好家長工作還要誠、禮、常 每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些蠻不講理、粗魯的家長，那就要求我們做家長工作時還要誠、禮、常。 1、 堅持一個「誠」字 班主任和家長的關系，好比是由學生連接起來的兩座橋墩，他們是並列的、平等的，不存在誰指揮誰的問題。因此，對家長必須以誠相待，千萬不能板起面孔去「教育」家長，否則將間接影響對學生的教育效果。遇到「護短」的家長，教師也要堅持耐心說服的辦法。老師同家長都想把孩子教育好，只要我們注意疏導，心誠則靈。我們班有一女生有拍拖的跡象，爸、媽都是下崗工人，文化水平都是初中畢業，並且父母關系不好。我給她家長打電話，想了解一下她在家的具體情況。誰知道一來就是她爸一個劈頭蓋臉地來一頓抱怨：「我把女兒送去你們學校，她出現了問題就是你們學校的責任，我做父母的不可能管得了那麼多……」我一肚子地怒氣，怎麼會有這樣的家長，但也沒有跟他正面沖突。我堅持了每周末給她家打電話，詢問該學生是否正常回到家。有一次她爸接到電話了：「老師，上次不好意思，我們這些人沒什麼文化，不會說話。」 2、 堅持一個「禮」字 以禮待人，這個話誰都會說。但在日常工作中常會出現特殊情況。比如，對一個屢教不改的頑皮學生，或遇到突發事故，或遇上「不講理」的家長，有些教師就可能控制不住自己的感情，遷怒於家長。其結果造成教師與家長關系僵裂、不能通力合作做學生的工作。遇到上述特殊情況，教師要學會自我剋制，始終抱著與家長商量問題的態度，積極認真地處理事情。這樣才能解決各種棘手的問題，轉變某些家長不正確的態度。 3、 堅持一個「常」字 做家長工作，是班主任職責范圍內的一項重要工作，要有計劃、有目的地進行。要堅持一個「常」字，應當反對「告狀式」的溝通。一個有經驗的教師，平時已經把思想工作做在前面了，萬一碰到什麼緊急情況，也可迎刃而解。做家長工作要「細水長流」，只有這樣，才能「防患於未然。」如每個寒、暑假前我都會給每一個家長一個電話，與家長達成假期的教育共識。然後，在假期的過程中，再一次給家長一個電訪，了解學生在家的各方面表現。開學前的一天也盡可能給家長一個電訪，與家長溝通學生回校前的准備工作。 當然，和家長溝通是一個深奧的問題，我所領悟的只是一些皮毛。但我相信，只要我們做個有心人，注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效，取得家長的滿意、信任和配合，從而使我們的班級工作得到更好的開展。

9. 和家長拉家常可以問哪些問題

1、很平等的了解他們的孩子在家的表現，盡量發現孩子在家庭中的優點，並及時誇贊，找到與家長的共同話題，以利於後面的談話。
2、了解家長的工作情況，理解他們的工作難處，以表示共鳴。
3、了解一些能說的生活話題，讓家長到學校的壓力感減少，以便暢通交流。
4、請教家長熟悉的問題，使其有成就感，達到互幫互學的目的。

10. 如何與父母溝通的方法

1、了解是前提。了解父母，溝通就有主動權。知道父母怎麼想，怎樣處事，有什麼興趣愛好，是什麼脾氣秉性，對我們有什麼期望，我們與他們溝通就有了預見性和主動權。
2、尊重理解是關鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意願，還要講求基本的禮貌，不能任性。
3、理解父母的有效方法是換位思考。當我們不理解父母、與父母沖突的時候，要學會換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什麼，有什麼想法，有什麼道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。
4、溝通的結果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點、動機和行為方式。正因為有分歧，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動;保存異，就是保存對父母的尊重和理解。
另外，我們要克服閉鎖心理，向父母傳遞有關自己的信息和情況，表達自己的心情，說出自己的意見，讓父母了解自己。我們要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。與父母發生矛盾時，要耐心解釋，讓父母聽得進，以得到他們對自己的理解。解釋時說話放低聲調，斟酌詞句，有商有量。即使父母不對，也要就事論事，不對父母本人，更不能遷怒於父母。