㈠ 感恩主題班會設計
設計目的：
現在的學生，就其心靈的一翼——「情」來看，普遍患有「情感冷漠症」。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者鮮有之。那麼對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。因此.通過本次班會，努力喚回學生回報愛心的良知，並引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構築健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感。
懂得感恩回報是我們社會的一種道德規范，並在以後的學習、工作、生活中身體力行。
准備工作：1、布置黑板，教室。
2、收集、整理資料。
3、布置做好班會記錄。
4、邀請學校領導參加。
具體過程：
學生齊誦唐代的詩人孟郊《遊子吟》：
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩以富有感情的語言，表達了一位慈母對即將離開自己的兒子的深深的愛。讀來令人感動。這首詩後來簡縮為成語「寸草春暉」，比喻父母恩情深重，難於報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設法回報他們。那麼在現實生活中我們的孩子又是怎麼做的呢？請看下面一個案例《塑造孩子的感恩之心》（附後）
在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。
同學們相繼上台發言講述父母、老師、朋友等對自己的無限深情，並表示要用實際行動回報那些給予我們恩情的人們。如一位同學在《母親節的禮物》中議論道：「我很慶幸自己，「我跑到雪糕店，買了一種叫『冰涼茶』的雪糕……說：『媽，這是送給你的——母親節的禮物。』母親顯得異常激動和興奮，她微笑地望著我，用顫微微的聲音對我說：『謝謝！』我發現媽媽的眼裡閃著亮晶晶的淚花。……」在文章結尾，作者又深放棄鮮花，選擇了雪糕，因為我知道，浪漫無須苛求，尤其是在母愛面前。母愛並不等於一束康乃馨，或其它貴重禮品；一塊雪糕也並不表示對母愛的輕視和低估。那塊雪糕，就是最好的禮物，因為裡面有我的真誠。」
主持人：其實母親並不在乎自己的子女送的禮物的貴重，而在意的是其中蘊涵的一片感恩孝敬之心。
再如，一位同學這樣說道：「我騎著自行車，載著我的媽媽，飛奔在喧鬧的街頭，路人向媽媽投來欣羨的目光，無一不在昭示，坐在我身後那個笑起來有甜甜酒窩的女人此時是世上幸福的人，而我也是。」
主持人：長大的兒女有一顆感激的心，能為父母盡一份心，正如一首歌里唱的那樣，「你是幸福的，我就是快樂的。」
其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：「春天來了，而我卻看不到她。」我們與這位盲人相比，進一步說與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜，我們還會時常憤怒得發抖而總去抱怨命運給自己的不幸和不平嗎？
結束語：主持人朗誦一首詩
感激生育你的人， 因為他們使你體驗生命； 感激撫養你的人， 因為他們使你不斷成長。 感激幫助你的人， 因為他們使你度過難關。 感激關懷你的人， 因為他們給你溫暖。 感激鼓勵你的人，
因為他們給你力量。 感激教育你的人， 因為他們開化你的蒙昧。 感激鍾愛你的人， 因為他們讓你體會愛情的寶貴。 感激傷害你的人， 因為他磨煉了你的心志； 感激絆倒你的人， 因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人， 因為他增進了你的智慧； 感激藐視你的人， 因為他覺醒了你的自尊； 感激遺棄你的人， 因為他教會了你該獨立。 凡事感激。 學會感激。 感激一切使你成長的人！
塑造孩子的感恩之心
2005年春天以來，山西省發生了多起兒子弒父、弒母或者將父母一並殺害的慘案。這些作案的逆子，往往心狠手辣，且不計後果。而且他們作案的動機都很簡單，無非是因家長惹他們不高興了，便怒從心頭起，致家長於死地了。
分析這種弒父或弒母案件，其中一個重要原因，就是作案的行為人有著極為嚴重的人格扭曲和嚴重的性格偏離。屬於偏激意識指導下的突發性故意殺人或突發性故意傷害的刑事犯罪類型。在作案者看來，父母生下我，就得一切為了我；如果父母不為我，或我不如同齡人，那就全是父母的錯。這便是兇手的邏輯。剖析類似案件，這些子女從來不知感恩父母，卻總要向父母索取。一旦索取未果，他們便恨父母如仇敵而向其行凶。
當然，我們又應該看到，冰凍三尺非一日之寒。子女之所以敢冒天下之大不韙而弒父弒母，恐怕還有一個原因——父母對子女太溺愛、太嬌慣，以至於子女要月亮，他們不敢摘星星。積習成癖，姑息養奸，才導致六親不認、怒而行凶的瘋狂。讓孩子知道感恩，是家長的重要責任。
㈡ 人教版七年級思想品德期末復習資料（我是2010屆的）
1．對於剛踏進中學校門的初中生來說，在學習過程中，應特別注意把握以下幾點（ ）
①學會自主學習 ②提高學習效率 ③科學安排時間 ④多花時間死記硬背
A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①②③
2．七年級（1）班的小華同學，在一天放學後，把教室的窗簾拆下來帶回家花了近一個小時洗干凈了，第二天早上又把洗干凈的窗簾掛好。對此事四個同學發表了自己的看法，你贊同哪一個？ （ ）
A．甲同學看見了淡淡地說了一聲：「洗得還挺干凈」
B．乙同學說：「小華同學的行為值得我們大家學習」
C．丙同學說：「班上的窗簾何苦自己拿回家洗呢？」
D．丁同學說：「我還是剛才聽某某同學說的，不說我還不知道呢。」
3．團結友愛是可以培養的，下面哪些方式有助於中學生培養團結友愛的思想 （ ）
①每天保持一種好心情 ②主動與他人交往 ③遇到問題時謹小慎微，總想自己解決，不求助於別人 ④不斤斤計較個人得失
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
4．學習中有苦也有樂，但在世界的一些地方的兒童因為戰爭、貧窮和疾病等原因失去了上學的機會，失學給他們的人生留下了不可彌補的遺憾。這就告訴我們 （ ）
①要更加珍惜現在學習的美好時光 ②在學習的過程中有苦有樂，我們要做好吃苦的准備 ③要克服學習中的困難，不要放棄現在的學習權利 ④享受學習中的苦與樂
A．①②③④ B．①③ C．①②④ D．②③④
5．近年來，自然界的各種災害接踵而來，北方的沙塵暴造成嚴重的災害，損失驚人；洪水的泛濫造成了很多人家破人亡；「非典」造成了一部分人的死亡……這些都值得我們深思，下面說法正確的是 （ ）
①各種生命都有其存在的意義和價值，各種生命需要互相尊重、相互關愛 ②還是人類的生命最重要 ③破壞人類賴以生存的生態環境，最終受害的還是人類自己 ④人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自己
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
6．野生動植物是人類的朋友，這是因為 （ ）
①每種生命都有其存在的意義與價值 ②地球上的各種生命都是息息相關的 ③地球的生命是彼此獨立的 ④野生動植物都有極其豐富的營養價值
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②
7．在2003年2月1日，美國的「哥倫比亞」號太空梭在返航中失事，七名宇航員魂歸太空，這七位都是人類的傑出人物，培養出這樣的人才需要幾十年的時間，但是他們的生命卻在短短的時間內就永遠的消失了，留給我們的是傷心的回憶和無比的惋惜。對此事件理解正確的有 （ ）
①生命是頑強的，也是脆弱的 ②生命屬於我們只有一次，我們一定要善待自己 ③我們每個人都要去關愛與呵護周圍的生命 ④世界上沒有十全十美的生命
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8．每個人的生命都是有價值的，但是實現生命的價值並不是一蹴而就的，實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從小事做起。下列能體現我們人生價值的是 （ ）
①每天回家，如果父母沒到家，我就為他們做好飯等他們回來 ②同學遇到困難時，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂 ③路上遇到壞人欺負他人時，我會趕快走開，以免惹禍上身 ④朋友煩惱時，我會勸說他們，讓他們擺脫不快的陰影
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．對於青少年來說，樹立合理的成長目標有利於未來發展，關於這一點，下面說法正確的是 （ ）
A．偶像作為我們心中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了
B．樹立理想需要建立在我們了解自己個性特點與潛能的基礎上
C．只要有了理想，無論如何都會實現的
D．樹立理想需要了解社會對各種職業的角色期待，從社會發展的角度來確立個人的成長目標
10．某校初一同學舉辦了一次「寫一句青春寄語」的主題班會，你認為該班會活動的主要目的是 （ ）
①祝福青春，感受青春的幸福 ②放飛自己的夢想，努力去追尋 ③帶著彼此的祝福，珍惜美好的青春 ④解除同學們的苦惱和煩惱
A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④
11．男女同學之間的正常交往，有益於我們的身心健康發展，男女同學在交往中應把握的原則是 （ ）
①要認識不同性別同學之間的性別差異，交往中，言談舉止要符合自己的性別身份 ②交往時要落落大方 ③交往時要把握分寸 ④交往時要相互尊重
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
一名女中學生給報社寫了一封信，信中說：「不知從什麼時候開始，我發現自己越來越看不懂自己了 我心事重重，總是不自覺的坐著發呆，有幾次媽媽都被我的神情嚇壞了。我不想和媽媽說話 我感到了一種濃濃的孤獨、迷茫和不安。」據此回答12—13題：
12．你是如何看待信中「越來越看不懂自己了」 （ ）
A．這是成長過程中的正常現象，需要藉助各種力量調控內心的矛盾
B．這是不正常的，這個學生應該到醫院做心理咨詢
C．女生情感豐富、多愁善感，男生就沒有這些煩惱
D．青春悄悄來，沒有辦法可以控制自己
13．你認為應該如何減少「孤獨、迷茫和不安」 （ ）
①學會尋求幫助 ②自己學會當自己的心理醫生 ③心裡實在難受，就大哭一場 ④和同學聊聊天，給朋友寫寫信
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
14．下列現象不符合坦然接納青春期生理變化要求的是 （ ）
①小麗每天照鏡子都會感到自己臉上的青春痘又多了幾個，羞得上課不敢抬頭，下課不敢和同學們面對面 ②上初中後，大多數男生的個子都長高了，但是小剛還是「原地不動」，他總是開朗地引用潘長江小品中的話：「科學認為，濃縮的都是精華。」 ③小紅黑黑的、瘦瘦的，她想：「我沒有漂亮的面容、姣好的身材，生活中沒有快樂、沒有色彩。」 ④小明發育得非常快，連聲音也變得沙啞難聽了，他並沒有因此而自卑，還是積極參班級活動
A．①③ B．②④ C．②③④ D．②③④
全面認識自己既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。據此回答15—18題：
15．認識自我的途徑主要有 （ ）
①通過自我觀察認識自己 ②從他人對自己評價的態度中認識自己 ③通過集體了解自己 ④通過自我檢查、自我反省認識自己
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
16．下列認識中屬於自我觀察的是 （ ）
①我做事比較認真，從不馬馬虎虎 ②同學們說我樂於助人，誰有困難都願意找我幫忙 ③我性格開朗，愛好廣泛 ④老師說我有管理能力，我聽了以後心裡很高興 ⑤我有個最大的缺點就是愛哭鼻子
A．①②⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③⑤
17．圖中小雞和小鴨的對話，給我們的啟示是 （ ）
A．要充分看到自己的優點，才能瞧不起別人
B．要全面、正確地認識自己
C．強調自己的優勢，才不會產生自卑的心理
D．要善於挖掘自己的潛能
18．善於正確認識自己，就要學會 （ ）
①用實事求是的態度看待自己 ②用全面看問題的方法看待自己 ③用一分為二的觀點認識自己 ④用發展的眼光看待自己
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
人的潛能好像一座巨大的金礦，發現自己的潛能是取得成功的一個重要條件。據此回答19—20題：
19．關於潛能，下列說法正確的是 （ ）
A．人人都有巨大的潛能，但潛能是沒有辦法開發的
B．特長其實就是發掘出來的潛能
C．人的潛能是多方面的，發現自己的潛能是取得成功的重要條件
D．只要敢於想像，並努力嘗試，就可能挖掘出個人的潛能
20．發掘自己的潛能，我們可以 （ ）
①經常給予自己積極的暗示 ②在實踐中激發潛能 ③培養有利於激發潛能的習慣 ④要做偉大的事情，小事情不必考慮
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
卷Ⅱ 非選擇題部分（60分）
21．經調查，進入初中後很多同學總覺得沒小學好玩。沒時間休息，作業又多，科目又多，知識也不如小學好學，考分沒小學高，老師好像也不那麼事事安排好，很多事要自己解決，真的很煩。
（1）你有這種感受嗎？什麼事令你心煩？（2分）
（2）你有什麼好的建議供大家參考？（3分）
（3）請說出你提出這些建議的理由。（3分）
22．上帝對地球的現狀很不滿意，便讓時光倒流了一千萬年，於是，地球上又出現了森林、草地、昆蟲、各種獸類……
上帝離開時，對所有的動物說：「我把這個世界交給你們了，你們還有什麼要求嗎？」動物們立刻一群群地跪在上帝面前，指著森林中的一群猴子齊聲道：「上帝啊！請你把猴子們滅絕吧！」
這則寓言給你的啟示和感悟是什麼？（5分）
23．上課看動畫片時，我們總對恐龍的消失痛心不已，而隨著世界經濟的發展，每天還有很多物種正在滅絕。
（1）你認為這里的原因有哪些？請列舉幾個。（3分）
（2）你認為應該要怎麼做才能延緩物種滅絕？（3分）
（3）俗話說：失去了才是珍貴的。請你對「生命的存在」談談你的認識？（3分）
24．也許，說不清是哪一天的早上，當你揮去夢境，睜開雙眼的時候，你的身體里一隻沉睡的鍾也一起醒來了。於是，你開始步入一個奇妙的生命驛站。在這里，你將接受時間的洗禮，蛻變成一個真正的男人或女人，然後再去繼續人生的遠航。
有一天，當你已經遠遠地走過了這一站，再回首時，你將發現，青春期就像人生早春季節的一陣蒙蒙細雨，雖然來也匆匆，去也匆匆，但你正是在這場細雨中，播灑了未來人生的種子。為了收獲，我們格外珍惜這播種的季節。
（1）你能寫出關於描述青春的詞語嗎？如：翱翔、昂揚（寫出四個詞語）（4分）
（2）你打算怎樣開始自己的青春之旅？請試寫出幾點想法。（4分）
25．張強同學非常喜歡文學，他的作文經常被老師在班裡當作範文供大家欣賞學習，所以，張強覺得自己在寫作方面有潛力，於是他打算開發自己在寫作方面的潛力。他請朋友為自己畫了一幅漫畫「我將成為優秀作家」的漫畫像，時刻提醒自己「我將成為優秀作家」，「我一定會成功」等，還堅持每天寫日記。
讀完材料，請回答：
（1）張強同學有哪些可能的途徑來認識到自己的寫作潛能？（3分）
（2）張強又是怎樣進一步發掘自己寫作潛能的？（3分）
（3）請結合你自己的實際，制定一個切實可行的發掘自己潛能的計劃。（3分）
我打算先開發自己____________方面的潛能，設計的「自我形象」是___________，積極暗示自己______________，然後每天堅持________________。
26．青春是什麼？青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。每個少男少女都是登山隊員，懷中揣著征服者的夢想。然而，既然是高山就難免有坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免有野花的誘惑和迷路的時候。山林之神只留下一句秘訣——惟有大智大勇者腳下才有路！
閱讀材料，回答問題：
（1）青春的歷程會一帆風順嗎？讀了這篇文字，你有何感受？（3分）
（2）你准備如何讓青春之路充滿鮮花與掌聲？（4分）
（3）請根據自己的感悟，仿寫一段相似的文字。（3分）
27．探究與實踐：
有的人——紀念魯迅有感
臧克家
有的人活著 /他已經死了；/有的人死了 /他還活著。
有的人 /騎在人民頭上：「呵，我多偉大！」 /有的人 /俯下身子給人民當牛馬。
有的人 /把名字刻入石頭，想「不朽」； /有的人 /情願作野草，等著地下的火燒。
有的人 /他活著別人就不能活；/有的人 /他活著為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的 /人民把他摔垮；/給人民作牛馬的 /人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的 /名字比屍首爛得更早；/只要春風吹到的地方 /到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，/他的下場可以看到；/他活著為了多數人更好地活著的人，/群眾把他抬舉得很高，很高。
1949年11月1日於北京
（1）為什麼說「有的人活著／他已經死了；有的人死了／他還活著。」？（3分）
（2）請你舉出5個雖死猶生的歷史人物。（3分）
（3）怎樣才能使自己的生命價值得以提升呢？（3分）
（4）請說出你的生命箴言。（2分）
友情提示：要誠實地展現出自己學習《思想品德》課程的收獲，否則會引起閱卷老師的反感，影響你的成績喲！
參考答案
1D、2B、3C、4B、5C、6D、7A、8B、9B、10C、11A、12A、13D、14B、15C、16D、17B、18A、19C、20A
21．（1）能寫出感受就可以給分。（2）關鍵是我們在面對新的學習的時候，採用不同的方法和策略，要注意把握，學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，運用合理的學習方法，做到事半功倍等。（3）學習中苦中有樂，要學會享受學習，不斷摸索嘗試適合自己的學習方法，把握學習的新節奏等。
22．環境問題是當今人類面臨的最為嚴峻的問題之一，嚴重的環境問題使得人類共同的家園日益惡化，給生態平衡、人類自身健康、經濟和社會發展帶來嚴重的危害。而導致環境問題的原因主要是人為因素。滅絕猴子旨在滅絕人類。動物們的要求告誡我們：人類來自自然，人類的生存離不開自然的恩賜，人類有責任和義務尊重無私奉獻的大自然。尊重自然的核心是保護環境，這是我們神聖的職責。
23．（1）地球環境的惡化、人口的增多、工業的發展、資源的過度開發利用等。（2）人們應該關愛生命，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終傷害的還是人類自己。（3）每種生命都有其存在的意義和價值，世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望，要不斷延伸生命的價值。
24．（1）春天、朝陽、燦爛、奮斗……（2）從現在起為自己制訂一個詳細的初中生活規劃，注重知識學習與品德的培養，美好目標的實現有賴於良好的生活和學習習慣，自省、自律，養成良好的行為習慣，立志成為人才。
25．（1）自我觀察法——自己非常喜歡文學；老師將自己的文章作為範文給同學們欣賞等。（2）確立自己的理想——成為優秀作家，並時刻提醒自己，堅持每天寫日記。（3）為開放性試題，只要言之有理即可得分。
26．（1）不會，在實現青春夢想的過程中會遇到很多困難和挫折。我們應勇敢地面對，挑戰自我。（2）樹立遠大理想；努力充實自己；珍惜美好時光；學好科學文化知識等。（3）具有哲理性即可，答案略。
27．（1）因為生命的意義不在於長短，而在於內涵。許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所作的貢獻卻讓後人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到後人的崇敬與懷念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。
（2）如屈原、蔡倫、黃道婆、戚繼光、鄧世昌等。
（3）提示：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大後回報社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。
㈢ 課堂教學的得失與期望
教學反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，也是是優化課堂教學，實現教師可持續性發展的重要舉措。教師必須加強反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，養成對教學過程進行回顧、分析和審視的習慣，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，進而完善教師教學藝術。
教學反思應當反思哪些內容？我認為：按照教學對象，教學反思大體分為對教師「教」的反思和對學生「學」的反思。從反思的結果看，反思既包括對教學成功的反思，又包括對教學中不足的反思。下面，我就思想品德課堂教學中「教」的反思內容談幾點體會。
一．備課中的反思
教師備課時先要對過去的經驗進行反思，對新的教育理念進行反思，對學生現在的實際情況進行反思，對現在的教學條件進行反思，對現在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思的基礎上。
在設計教學方案時，我經常這樣問自己：「學生已有哪些生活經驗和知識儲備」？「怎樣依據有關理論和學生實際設計易於為學生理解的教學方案」？「學生在接受新知識時會出現哪些情況」？「出現這些情況後如何處理」等，為自己的課堂教學做好准備。
例如：在設計八年級第二單元「在科技飛速發展的時代里」活動在線探究活動時，原來目標設置為：①情感、態度、價值觀目標：感受現代科技給生活帶來的新變化，培養學生熱愛科學的情感和品質；②能力目標：培養學生觀察、搜集、整理、歸納信息的能力；③知識目標：了解科技對社會發展具有推動作用，理解科學技術是第一生產力。
在新的備課時，我就反思了原來的教學，初二學生第一次被要求系統而科學的進行觀察、探究、搜集資料，而他們對現代科技的原有認識肯定存在差異：生活在農村的部分學生不如城市孩子知道得多；女生可能沒有男生了解得多，探究有困難；男生不如女生細心、嚴謹等等。針對這些差異，我對情感、態度、價值觀和能力、知識三種目標都設計成具有遞進關系的三種類型供學生選擇，並向每個學生說明他們可以根據自己對現代科技的了解程度以及自己的思維特點、動手能力選擇自己的合作夥伴進行自主探究，並能體驗到探究活動過程中的快樂。
二．教學過程的反思
1.反思教學行為是否達到教學目標。教師要根據整節課的教學實踐及學生掌握知識的情況，檢驗學生通過該節課的學習，是否達到教學目標的要求。反思教學目標要：反思是否以總體課程目標為指導，以適應社會進步和學生發展的需要為目標，全面綜合設計教學目標；反思是否將教學目標轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性；反思是否在學生原有的知識經驗基礎上，以學生為本，因人施教，適時調整教學目標；反思教學目標是否符合新教材的特點；反思教學目標是否符合學生的實際情況。
我在講述「保護大自然，與動物交朋友」時，一個學生突然問道：「動物是人類的朋友，不能傷害它們，那麼，毒蛇要咬我，猛虎要吃我的時候，我該怎麼辦？」根據教學參考書的要求，這里只需學生探究出熱愛動植物、善待大自然的情感，了解、掌握一些如何珍愛大自然的知識和能力即可，所以備課時我也沒有設計學生突然提出的問題。怎麼辦？是搪賽過去，還是置之不理？這可是培養學生探究能力的好機會啊。想到這里，我放棄原有的教學設計，坦然告訴大家我暫時不能解決這個問題，讓我們一起討論研究吧。在討論中，學生考慮十分周全，引經據典，七嘴八舌。逐步探究出：人的生命最珍貴，應診愛生命；保護動植物，是在滿足人類生存的條件下進行的；我們反對對動植物的泛濫性破壞……教學目標的調整，卻實現了「以保存人類為前提，保護動植物」這一教科書上沒有的知識點。
反思：教學目標是通過綜合考慮各種因素在上課前制定下來的，但課堂上出乎教師預料的情景時有發生，使原來設計的教學目標出現偏離。所以，教師在制定教學目標時，應預留一定的彈性空間，不能過於死板，以便於隨機進行調整，有時還會有意想不到的收獲。
2.反思教學結構是否合理。反思教學結構，要注意反思教學結構是否按照學生的身心發展水平和認知水平，劃分學生認知的不同階段；反思教學結構上對學生學習方式的取向，是否把接受式學習和探究式學習有效統一；反思是否結合教學實踐選擇和運用恰當的教學模式，使教學達到藝術水平。
【案例摘錄】聽過一位老師講「積極承擔責任」這一內容時，老師帶領學生去工廠尋找，到商店尋找，到農村尋找，到部隊尋找。回到課堂上又分組匯報，分新聞組（有文字、有圖片）、訪談組（有采訪、有調查）、活動組（有作品展示、有情境劇場），還有小小辯論場、「收獲背簍」等等，好不熱鬧。我們怎樣才能很好地領會新課改所要解決的根本問題，即如何讓學生有效學習，改變學生的學習方式。具體地說，那就是既要形動，還要神動；既要外化，還要內化；既要物化，更要活化；既要知識的傳承，還要人文的積淀。一句話，不僅要「形似」，更要「神似」。此外，不能將新課程改革理解為教學形式的改革，從而將改革的中心放在教學手段和方法的變化上，為上一節公開課，大包裝、大容量，形式多而雜，恨不得把各種教學方法都展示一遍。究其實質是對新課程的膚淺認識。正如有的老師說的：「課程改革，想說『愛你』真的很不容易，那需要太多的勇氣、信心、觀念和行為的轉變；想說離開你，那也不是很容易的事，因為它已勢在必行，深入人心。」那就讓我們不斷探索、不斷追尋吧！
上述這個反思性教學案例摘自黑龍江省張莉老師撰寫的《新課改下課堂教學的反思》一文，刊登在《思想政治課教學》上。張老師通過對聽課實踐的感受，提出新課程教學中存在的問題「要形似，還是要神似」。當課後，她問身邊的同學：「學習完這節課，你知道什麼是責任了嗎？」學生搖搖頭。她又問：「那你找到了什麼？」答：「我找到了別人的責任。」問：「那你就沒找一找你的責任？」答：「我這么小有什麼責任？責任那是大人們的事，老師到底啥叫責任？」這位講公開課的老師為了講好這節課，特意買了一台手提電腦，還買了一個攝像機，又帶領學生進行各種調查，敬業精神自不必說。可這些形式是為讓學生理解「責任」這個教學目標服務的啊！應該讓學生通過這些活動知道角色不同，責任不同；丟掉了角色就意味著丟掉了責任；中學生也有自己的角色，當然也會有自己的責任。責任就是做好自己分內的事，責任就在我們身邊，為什麼不回到學生身邊，找一找他們中間的責任？這樣，內容和形式才能有機結合，才能使課堂使命不至於迷失。
3.反思教學內容。要反思教學內容是否與教學目標相符；反思教學內容的科學性、思想性和趣味性，以及是否符合學生的年齡特點；反思能否按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生的個性發展；反思能否根據教學過程中學生學習進程以及突發事件，及時調整教學內容；教學內容是否做到各學科的橫向聯系。
為了從學生的實際出發去備課，充分了解學生，在課後不妨認真回答以下問題：「學生是否已經具備了進行新知學習所必須把握的知識和技能？學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？哪些需要教師的點撥和引導，那些需要詳細講解，那些需要略講或不講？學生最喜歡什麼樣的教學方式和學習方式？
例如，在控制情緒時，我們可以列舉身邊常見卻無法引起人們注意的情緒處理方式，如：有的同學考試成績不理想，生氣時罵人、摔課本、撒本子；有的家長發脾氣時打孩子、砸東西，過後，他們的情緒都有了變化。然後提出問題：（1）你認為他們能否控制情緒？ （2）你認為他們的方式可取嗎？學生從事例中結合生活實際肯定會得出能控制情緒，然後去分析不可取的理由，從而得出「要學會控制情緒」這一正確結論。這一過程充分調動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，並且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住了學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節課的價值才真正的體現出來。學生調動起來了，沒有哪節課是不吸引人的。
反思：學生是學習活動的主體，而非模擬者。教學工作不應僅僅是由教師將一個個知識點傳授給學生，而是應讓學生充分運用已有的生活經驗和知識基礎，用自己的思維方式去嘗試解決新問題，在體驗中建立新的概念。同時，生活化教學又是思想品德課教學的主流。因此在教學中，教師要創造性地使用教材，精心設計貼近學生生活實際的學習材料，使學生充分運用生活經驗體驗和感悟所學知識是行之有效的，教學是以人為本的教學。
4.反思教學策略與課堂組織管理。要反思課堂氛圍是否和諧；反思教法與學法是否統一，能否促進學生的自主發展；要反思教學手段和教學方法能否調動學生的學習積極性；要反思教學活動是否「溝通」和「合作」；要反思問題設計是否科學；要反思板書是否合理。更重要的是要反思教學過程是否存在著「內傷」。比如：有沒有給學生思考的空間？小組合作學習有沒有流於形式？討論是否富有成效？「滿堂電」是否有越俎代庖之嫌？有沒有關注學生情感、態度、價值的變化？學生的創造性何在？對這些「內傷」必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，並對症下葯，才能找出改進策略。
我在嘗試課堂討論式教學之初，曾發現這樣的問題，每次學生的討論都不是很積極，氣氛也不夠熱烈，有些只是在應付。起初以為是學生不行，基礎不好，不會配合。然而，看到別的老師上課時，討論卻是很積極的。於是，我就開始反思，是不是我的教學方法出了問題？同時，課後我也找來學生了解情況，有的說「我跟我們小組的同學不太熟，討論不起來」，有的說「我們前面的同學，討論時要轉到後面，挺不方便的」，還有的女同學說「和不熟悉的男同學在一起討論挺別扭的」……綜合學生反映的這些情況，我採取了一個對策：在我的課堂中，我對班級學生座位進行重新編排，讓他們3--5人自願組合，我再進行一些微調，把座位按方形排好，並且每節課都按這個順序坐。沒想到這一小小的調整，卻起到了意想不到的效果：從此，在課堂上學生討論的積極性大增，因為小組內的每個成員都是自己喜歡的、熟悉的，所以討論起來比較融洽，學生的心情也為之改變，充滿了激情，解決疑難問題快了，發現問題多了，學習的積極性也提高了！
5.反思教學手段。要反思教學手段是否合理，是否優化；課件製作還需哪些改進；多媒體使用和配置是否合理。
如學習「三個有利於標准」時，為了說明生產關系要有利於生產力的發展這一抽象難懂的觀點，一位教師就利用了教材中的《看誰跑得快》這幅插圖（插圖大意是，三個賽跑的運動員，最後的一位穿著一雙很小的鞋子，腳被擠得痛而落在後面，中間一位因為穿著一雙很大的鞋子，一跑就掉鞋而落在了中間，最前面運動員穿著一雙大小合適的鞋子而奔跑如飛），將社會生產力與生產關系的內容具體化、形象化，加深了學生對生產關系一定適應生產力水平這一觀點的理解和把握。
反思：學生學習思想品德課，總是覺得枯燥無味，抽象難懂，對一些理論觀點疑惑不解。教學過程中，能夠利用插圖，並作生動的描述，可以幫助學生理解教材觀點。教材是很重要的教學資源。善於利用教材中的資源是教學的捷徑和有有利手段。
6．反思教學評價。反思包括教與學在內的評價方案是否符合現代教育思想，是否符合現代教學觀、人才觀；反思自己的教學評價是否具有差異性、多樣性、開放性、發展性和綜合性等特點，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的多維評價。
例如學生回答問題時，有時答案與老師的想法有較大差異，我們也不能直接否定，否則會引起學生產生不良情緒，打擊了學生回答的積極性，久而久之，學生就不敢發言，而令課堂氣氛沉悶。這種情況下我們應該微笑著，用「開動你的小腦筋再想一想，老師喜歡肯動腦筋的同學」這一類語言進行引導；教師應捉住每一個時機，充分運用鼓勵的語言，如當一學生回答聲音太小時可以彎下腰撫摸他的頭，用「你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！」或「沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！」等鼓勵性的語言幫助學生消除膽怯。
如我講授「服務社會，奉獻社會」這一內容，在交流自己打算怎樣從現在、從小事做起時，我特意請了平時都不敢舉手的薛桃桃，她站起來，低著頭，一聲不吭。我微笑著鼓勵她說：「要相信自己，你想說的也許正是我們大家想聽的。」她在我的鼓勵下，戰戰兢兢地說出了一種做法，我馬上評價：「你說的這種方法也許很多同學都沒有想到」，出乎意料她竟提高聲音一口氣又說出了三種，我贊賞道：「你想出了這么多的方法，你的思維很活躍，老師希望以後能聽到你的發言！」後來，我每次上課，她都能自信地舉起手。
課後反思：一個人的自尊是靠他人培養的，激勵作用是很大的精神動力。激勵性評價的作用顯而易見。也許一個手勢，一個眼神，一個微笑，豎一豎大拇指，握一握手等都會使學生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。課堂上常常以微笑鼓勵學生，用贊許的目光肯定學生的進步，這種內心情感的流露更能直接被學生所認知並能促進其進步與發展。
7.反思教學機智。要反思教學過程中是否迸發出「智慧的火花」。教學過程中，學生常常會於不經意間產生出「奇思妙想」、生發出創新火花，教師不僅應在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，並借機引發學生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信。更應利用課後反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。將其記錄下來，可以作為教學的寶貴資料，以資研究和共享。
我曾教過一個聰明的男孩，只是每次測試的成績總因馬虎而不盡人意，寫的字也常常因為快速而潦草。總之是個讓人歡喜讓人憂的學生。一天早晨，我剛走進教室，就有學生告訴我：「李琪沒完成作業。」這還了得，居然連作業都不完成了！我立刻把他叫到跟前，強壓怒火讓他說個理由。他說：「放學回家就餓了，於是燒好晚飯先吃了，結果晚了就沒做作業。」真讓我氣恨交加，不過我沒發火。上課時，我沒提他沒寫作業的事，而是當眾表揚他很能幹——回家做家務事了，還會燒晚飯，真了不起。在熱烈的掌聲中，他卻不好意思地低下了頭。從那以後，他再也沒犯過同樣的錯誤，反而寫的字比以前端正多了。
我的反思與感言：一段輕盈的點撥，消釋了平時說教幾乎無法溶解的堅冰。可見，關注教學細節，就要永遠對課堂中的「人」充滿真切關注和終極關懷；關注教學細節，必須用心傾聽，用情去感受，才能及時捕捉與提煉，把有價值的生成信息納入自己的預設過程，使之成為課堂亮點；只有對價值不大的信息進行及時處理，使課堂教學回到預設的軌道上來，在科學的預設中體現教師的匠心，在「生成」中展現師生智慧互動的火花，從而讓預設與生成相得益彰，我們的思想品德課堂才會百花齊放，絢麗多彩，春意盎然！
8.反思教材的使用。要反思是否創造性地使用了教材。在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。因此，我們在創造性使用教材的同時，可以在「課後反思」中作為專題內容加以記錄，既積累經驗又為教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統一體。
例如：在講到「我愛你，中國」這一部分內容時，原來我僅限於教材中的名人名言教育學生愛國，但後來我逐漸反思到，這樣教學會使學生認為那是偉人做的事，我們中學生是莫及得得。後來，我就打破教材局限。而是把教材中例舉名人的愛國事例與學生周圍發生的事件，尤其是本班學生的典型事例結合起來，使學生認識到，其實偉大的人格、高尚的道德品質並不是高不可及，每一個人在現實生活中都可以實踐高尚的道德精神原則，這樣會使學生從認真搞好教室、家庭衛生，維護生活環境的整潔，節約一滴水、一張紙，幫助關心我們身邊每個人的過程中，身心得到鍛煉，精神得到升華。
例如：我在講述「學會與父母溝通」這一教學內容時，我沒有去直接講述怎樣與父母溝通。而是對教材內容進行重組，首先選取一些學生中經常發生的沖突事件，設計成以下畫面（大意表述）：
a.一位中學生在自己有日記的抽屜上加了一把鎖，防止別人偷看；
b.飯桌上，父母詢問孩子的在校情況時，孩子只是淡淡地說「什麼也沒發生」。
C.一位母親在偷聽女兒的電話；
d.一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：「真土氣，我不穿！」
利用這些畫面，引導學生分析討論為什麼會發生這些事情？我們應該怎麼辦？學生在學習中不僅認識到了造成與父母溝通的原因和為什麼要與父母溝通，而且也學會了怎樣與父母溝通，一舉兩得。教學超越了教材，但又更好地貫徹了教材。
9.反思教學過程是否適應學生的個性差異。學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育者，必須根據學生的個性特長秉賦優點，因材施教，因人施教，因類施教，充分發揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領風騷，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會。因為教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，盡可能地創設條件發展學生的思維能力，培養學生的思維品質，促進全體學生的發展。
例如在學習「家庭保護」時，我布置了了一個活動環節：讓學生暢談一下父母對自己的關愛與呵護。可結果是：絕大多數學生體驗到的是家長對自己的關懷和家庭的溫暖，但也有個別學生因為父母離異等原因體驗不到家庭的關愛，只有父母的打罵等消極體驗。還有一位同學已經父母雙亡。
我的反思：學生資源和體驗本身就具有兩極性，存在個性差異。如果預先考慮到這些差異，把問題改為：「談一談自己在家庭當中受到的關愛與呵護，或者談一談自己在家庭中哪些權利受到侵害」，效果可能更好點。作為教師我們也要對這些學生進行積極的引導，採取家訪等措施協調他們的家庭關系，讓學生消除陰影，體驗家庭的溫暖。
10.反思教學態度。教師的教學態度對教學的實施及效果有很大影響。為了更好的實施教學，教師對自己的教學態度需要時常反思：反思自己的工作態度是否嚴謹、認真，這種態度對學生的學習熱情有無感染；反思自己對教學資源的搜集與設計是否用心，能否調動學生積極性與主體性；反思教學過程是否在嚴格要求的基礎上，是否發揮了教學民主；反思在教學過程中，對學生的探究過程以及表現出來的求知慾是否關注。
著名特級教師斯霞有一次走進教室，只見幾十個學生如野馬般奔進教室，個個滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師並未著急，而是面帶微笑：「同學們，有的小朋友可能還沒有做好上課的准備，現在老師走出去，看誰先坐好。」等斯霞老師再次走進教室，同學們個個坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。
反思：如果斯霞老師板著面孔訓斥學生，學生也會安靜下來，但分散的心不會一下子收回來，很難收到預期的教學效果。
三、教學實踐活動後的反思
這一類型的反思主要是課後教師對整個課堂教學行為過程進行思考性回憶。這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。教師課後對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師的教學觀念、教學行為和學生的表現及教學的成敗進行梳理，教學的結果如何？學生在完成學習任務的同時，是否學會了學習？因為「教會」不只是提供給學生某種學習方法，讓學生按照一定的步驟、程序去學習，而且應設法讓學生多體會和感悟，引導學生總結對他們自己適宜的學習方法，經過自己感悟出來的方法對學習者來說才是管用、最好用的。
這是山東省朱林娟老師撰寫的反思性教學案例，刊登在《思想政治課教學》上。現在講出來，供大家思考。
有一天下午，我執教公開課「保護環境」，課進行到尾聲，學生開始了幾分鍾的分組討論：列舉力所能及的環保措施。不一會兒，大家積極舉手發言，一切按照我所期望地進行。這時，王明珏同學突然站起來，大聲說：「老師，我們說了很多環保措施，你和來聽課的老師一定有很多更好的措施，老師，說說你們的好不好？」他的話立刻得到全班同學的響應，50多雙眼睛立刻齊刷刷地射向我。我的思路被打斷，大腦剎那間似乎停止了思維，怎麼辦？憑著自己十幾年的教學積累，我很快從慌亂中鎮定下來，想起了幾條措施：第一件是自己堅持每周打掃一次單元樓梯；第二件是建議班級分類裝垃圾，賣垃圾的錢可以用作班費。對第二條建議，還現場采訪了前來聽課的該班班主任於老師，於老師當場表示採用此辦法。隨後，學生又請前來聽課的區政治教研員談談他的措施，得到答復後，學生露出了滿意的笑容。課堂上出現了一個沒有預想到的高潮。
課後我反思：長期以來，自己似乎已經習慣於「老師問，學生答」的提問模式，課堂上老師永遠處於主動的提問地位，學生永遠處於被動的被提問的學習地位。長此以往，難怪課堂變得死氣沉沉。有位教授提出的新基礎教育的課堂教學原則「動態生成性」、「雙邊共識性」原則的深刻含義，我似乎在一剎那間豁然領悟。課堂教學，既有方案，又無定案，師生共同參與探討活動，在探究中通過師生的互動，達成對某一問題的認識。正是在這種動態的過程中，師生發現問題，解決問題，從而使學生的思想得以升華，知識得以掌握，科學的、民主的、創新的精神得以培養。
感謝我的學生！是他們警示我，不能停下學習的腳步，是他們讓我感受到課堂學習的勃勃生機，感受到了自己成長的氣息。
讓我和學生一起成長！
㈣ 感恩主題班會互動
學會感恩 合：親愛的老師、同學們，大家好： 男：每個人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點點編織起我們的生活。 女：西方有個感恩節，那一天，人們要感謝上帝在過去一年裡的恩惠。 男：人們按傳統要用時令的果實招待親朋好友。 女：人們還要送食物給那些飢餓的人。 男：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。 女：那一天，無論天南地北，再遠的孩子，也要趕回家。 男：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。 合：感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震憾吧！ 五（3）班「學會感恩」的主題班會現在開始。 男：下面請陳笑寒同學為我們帶來詩歌朗誦《心懷感激》。女：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。 男：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。 女：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。 女： 這是一個感人的故事。 在一次巨大的泥石流災難中，全村的人都死了，只有一個小女孩活著，她是站在她爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。 小女孩的 爸爸媽媽真偉大！但想想，面對自己的孩子，有誰的爸爸媽媽不一樣偉大呢？為了孩子為了家，他們辛勤工作，不停奔波，回到家還有一大堆家務，還得服侍老的照顧小的，多辛苦啊！可他們毫無怨言，難道他們還不夠偉大嗎？ 就像我的爸爸媽媽，整天面朝黃土背朝天，不分春夏秋冬地日出而做日落而息，從來不知道什麼叫假日，什麼叫娛樂。而他們的勞動成果，變成了我們的衣食住行，換來了我們可以安心地坐在寬敞明亮的教室里學習。他們付出得無怨無悔，不求回報，只要我們能過得好，能好好學習，天天向上，就是對他們最好的回報，就是他們最豐厚的收獲。難道，這還夠不上「偉大」二字嗎？ 是的，不是每一個爸爸媽媽都像小女孩的爸爸媽媽那樣面臨困難，面對死神的挑戰，但每個爸爸媽媽都愛自己的孩子，這是毫無異議的。因此，作為孩子，我們也要愛自己的爸爸媽媽，要做一個勤奮聽話又勤勞的好孩子，不辜負爸爸媽媽的一片苦心。長大後給爸爸媽媽優越的晚年生活條件，好好孝敬他們，因為，爸爸媽媽為我們付出太多，太多了。 男：我們要學會與父母溝通，同學們，我們做到了嗎。我們了解自己的父母嗎？現在我們來進行現場調查。看誰最了解自己的父母。 現場調查題目：你是否了解你的父母？ （1）你父母的生日是 ？（2）你父母的體重是 ？（3）你父母的身高是 ？（4）你父母穿 ？碼鞋。 （5）你父母喜歡顏色是？ （6）你父母喜歡水果是？ （7）你父母喜歡的日常消遣活動是？女：請欣賞《我有一顆感恩的心》。男：沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五穀的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。 女：請大家合唱《愛的奉獻》。合：同學們，朋友們！感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧！人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情！心存感激，知足惜福！《學會感恩》主題班會到此結束，謝謝大家。 // 這些都是關於主題班會
求採納
㈤ 誰能告訴我 政治 八年級上冊前五課 的知識框架
第一單元 讓愛駐我家
第一課 相親相愛一家人
家，溫馨的港灣
1．家的重要性有哪些？○1家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有我們親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。○2家，是一個充滿親情的地方。平凡的家庭小事讓我們感受著家庭的溫暖和幸福。○3家，是我們溫馨的港灣。
2．父母是如何關愛子女的？○1父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過關心自己。父母對於子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。○2父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的。○3我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
觀點：對父母的養育之恩我們唯有以愛和孝敬來回報。孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。
3.青少年應該怎樣孝敬父母？基本要求：尊重父母，熱愛父母，回報父母。
我們孝敬父母就要在日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。
學會與父母溝通
1．影響與父母溝通的原因是什麼？○1我們的心理發展正處在一個半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，我們一方面會以成人自居，另一方面區又受到自身經驗和能力的限制。青春期心理充滿矛盾和不安的特點是影響中學生與父母溝通的一個重要原因。○2處於青春期的同學們對於父母的批評和勸導往往產生抵觸情緒，也就是人們常說的「逆反心理」。在這種心理支配下，就會感覺和父母溝通存在困難，從而影響與父母的溝通。○3子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。④子女與父母是兩代人，生活經歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有比較大的差異。
2．如何學會與父母溝通？○1學會與父母溝通就要理解父母。 要理解父母的「嘮叨」，要理解父母殷切希望，要理解父母也有煩惱。○2學會與父母溝通要尊重自己的父母。 要尊重父母對自己提出的意見和建議，在與父母發生矛盾和沖突時要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個性，欣賞父母的優點。另外，作為子女的我們在與父母意見發生分歧時，不能採取迴避、疏遠、頂撞的態度。○3學會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法。 父母平時最關心我們的身心健康和學習，我們就要主動向父母匯報這方面的情況。 虛心聽取父母的批評建議。 多和父母聊聊天，緩解她們工作中的壓力。 和父母開展一些有利於感情交流、心靈溝通的活動。 同父母一起討論一些新的觀念、新的思想。
3. 與父母溝通的技巧和方法：主動交流 創造機會 認真傾聽 主動道歉 善於體諒 控制情緒 分擔責任 討論問題，達成共識
第二課 我們共有一個家
我愛你，中國
1．我們的祖國有那些可愛之處？○1我們的祖國位於世界的東方，幅員遼闊，是世界上領土面積最大的國家之一。○2我們的祖國歷史悠久，是人類最早的發祥地之一，是世界上著名的文明古國，有文字可考的歷史近4000年。在悠悠的歷史長河中，中華民族創造了燦爛的文化。
2．怎樣熱愛我們的祖國（對中學生的要求）？○1肩負著實現中華民族偉大復興重任的我們，要熱愛祖國的大好江山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂被侵佔。○2要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創建更加光輝燦爛的民族文化而盡心竭力。
3．如何認識我國民族團結的歷史傳統？我國是一個統一的多民族國家。
○1歷史上，我國各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開闊了祖國疆域，推動了社會發展。○2我國民族團結的優良傳統不僅表現在和平時期，還表現在當祖國遭受外來侵略的時候。各民族人民為了捍衛國家的統一和民族的尊嚴，團結奮戰，共御外侮，與侵略者和民族分裂主義分子進行了不屈不撓的斗爭。○3在社會主義現代化建設的今天，各民族更是相互團結、相互支持，共同創造祖國繁榮穩定的新局面。
4．中學生如何維護民族團結？○1熱愛祖國的民族大家庭，維護民族團結，反對民族分裂，多做有利於民族團結的事。○2在學校生活中，各民族同學之間要互相關心，互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。（法定義務）
怎樣熱愛祖國=怎樣熱愛我們的祖國（對中學生的要求）？ +中學生如何維護民族團結？
我們都是龍的傳人
1． 中華兒女是如何心繫祖國的？
○1實現祖國統一，民族團結，中華騰飛，是包括台灣同胞在內的全國人民的共同心願，也是眾多海外華人共同的心聲。○2台灣自古以來就是中國不可分割的一部分。台灣海峽兩岸人們是骨肉兄弟。實現祖國的完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。○3許多海外赤子心繫祖國。無論是過去還是現在，他們都在以不同的方式支持和關注著祖國的建設和發展。
2． 中華民族的優秀品格：勤勞、勇敢、堅毅、智慧。
3. 為什麼要熱愛祖國？（為什麼要發揚愛國主義精神？）什麼是中華民族精神？ ○1熱愛祖國是中華民族的光榮傳統和崇高品德。○2中華民族形成了愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。發揚愛國主義精神是繼承民族精神的必然要求。○3祖國存在和發展是個人生存和發展的前提。每個人對於自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務，自覺承擔起建設祖國、振興中華的歷史責任，是我們每個人對祖國應盡的義務。○4推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。
4．青少年怎樣發揚愛國主義精神？○1我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強熱愛祖國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心和自信心。○2要弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗、頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。
第二單元 學會交往天地寬
第三課 在交往中完善自我
交往伴一生，一生在交往
1.交往的必要性：①在社會生活中，每個人必須與他人交往。只有在交往中我們才能更好的認識自我，發展自我，才能體驗到人生的快樂，悲傷，煩惱，愛與恨，才能滿足心理上的需要，更好地適應社會。②交往在人生的各個階段都是必要的。青少年時期是生理、心理發生急劇變化的時期。學會交往，廣交朋友，對中學生來說顯得尤為重要。
2.交往的重要性：①通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄託，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。②我們通過交往可以認識許多新朋友，從而在交往中不斷完善自我。③交往中朋友在物質上給予的幫助，在精神上給予的鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。
3.交朋友時，我們要注意什麼？交往對我們的成長有重要影響，朋友在我們的生活中有著重要的作用。但是，交往也要慎重。我們在生活中要學會交往，謹慎擇友，多交益友，樂交諍友。
我們的朋友遍天下
1.我們的交往圈如何劃分？①如果我們把交往圈分為內外兩個圓圈的話，青少年時期的交往關系可以被稱之為內圈。踏上社會後，交往關系將大為拓展，也就形成了交往的外圈。②隨著年齡的增長，人的交往范圍會逐步由內圈向外圈擴展，交往的范圍越來越大。青少年的交往主要停留在內圈的交往階段，友情主要集中在同學之間，而內圈的交往恰恰是外圈交往的准備和鋪墊。我們應該在內圈交往的基礎上，積極突破內圈交往，及早進入外圈交往。
2.青少年如何在內圈交往？①青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色。②在校園里，我們應當重視與同學之間的關系，廣交益友，讓朋友伴隨我們度過快樂的時光。應當敞開心扉，積極交往，讓交往充實我們的生活。
3.擴大交往范圍的重要性：①交往越廣泛，越有利於我們拓寬視野。②當我們的交往從內圈向外圈發展時，我們的學習與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。
4.擴大交往范圍的好方式是什麼？參加公益活動或社會活動，是由內圈向外圈發展，擴大交往范圍的好方式。
5.青少年在外圈交往應注意什麼？現實社會生活中的人際關系比較復雜，青少年在外圈交往中應該十分謹慎，避免盲從。
6.中學生如何在日益頻繁的國際交往中做友好交往的使者？(怎麼利用互聯網交往？) ①互聯網帶給我們大量信息，也拓寬了我們交往的渠道，甚至有可能把我們的交往范圍擴大到全世界。②我們要正確使用互聯網，從中汲取有益的信息，結交良朋好友，抵制不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響。③在沒有國界的交往中，我們應該做友好往來的使者，過自主的網路生活。在交往中真正讓互聯網發揮積極的作用，讓我們的朋友遍天下。
第四課 掌握交往藝術 提高交往能力
文明交往禮優先
1.文明禮貌在交往中的重要性：①講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統，同時也體現著一個人的思想道德水平和文化修養程度。②禮貌，是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德准則。禮貌是文明交往的前提。講文明、有禮貌是做人的基本品質。③在人際交往和社會生活中，謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重、有效溝通、增進友誼、提高自身吸引力的必要條件。
2.講文明有禮貌的表現：①我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養。②語言文明能使交往和諧，為人際關系增色。③態度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。④舉止端莊能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度，是我們要養成的良好行為方式。
3.禮貌用語的要求：①說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人。②談吐文雅，不說粗話臟話。③與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。
4.態度親和的重要性：①日常交往中，如果我們態度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此之間的距離。②在社會群體中，如果大家都具備這種謙恭、和氣的態度，就會增進人們的友誼和團結，使我們感到溫暖、愉快。
5.舉止端莊的重要性：①舉止端莊能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度，是我們要養成的良好行為方式。②文明禮貌要通過端莊的舉止來體現，注意舉止的規范是我們進行社會交往的基本要求。
6.如何理解平等待人的原則：①平等待人是交往禮儀的一條重要原則。在現代禮儀中，(平等原則)是基礎，是最重要的。②每個人在(人格)和(法律地位)上都是平等的，無高低貴賤之分。任何抬高和貶低他人的語言和行為，都不利於建立和諧的人際關系。③交往中我們要做到平等待人，而不要盛氣凌人；同時，也不能卑躬屈膝。
7.尊重他人的重要性：(為什麼說尊重他人就是尊重自己？) ①每個人都有自尊，在人際交往中每個人也都渴望受到 他人的尊重。②當我們受到尊重時，自尊得到了保護，心情就會舒暢；反之，自尊受到傷害，內心就會感到痛苦。③在交往中，任何不尊重他人的言行，都會引起他人的反感，也不會贏得他人對自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。
8.怎樣學會尊重他人？①在交往中要熱情、真誠。②要給人留面子。③允許他人表達觀點。
觀點：尊重他人才能贏得他人的尊重。
9.寬容的重要性：①寬容是一種美德，他表現為一個人待人寬厚，有氣量。②學會大度和寬容，可以是自己擁有一個融洽、和諧的人際環境。③嚴於律己，寬以待人，是為人處世的較高境界，也是有良好修養的表現。
㈥ 求！~初二上學期政治復習提綱（標准實驗教科書）
八年級思品上冊期末復習考試必備
1。1自尊自信
角度一：如何正確理解自尊的含義
答：自尊是健康人格基石，是一種對自已人格的重視和肯定的情感，是從外表到內在對自已的尊重和愛護，不容許別人歧視，侮辱自已。自尊是恰如其分的肯定自已，是對自身內在價值和尊嚴的追求
角度二：自尊自信有何意義？
答：自尊自信激勵我們奮發向上，使我們形成健康人格，有了自尊自信，事業會成功，人際會協調，有助我們更好立身社會
角度三：怎樣培養和維護自尊？
答：1）要自尊就要知恥，拒絕卑下，潔身自愛。2）走出自卑，樹立自信，克服自負和虛榮；3）要樹立民族自尊心，對待外國友人不卑不亢，不做有辱國格人格的事
角度四：什麼是自卑及其危害、？怎樣克服自卑？
答：自卑是一種不健康的心理狀態，是自已看不起自已，自我貶低，甚至自暴自棄，自卑妨礙我們建立快樂人生，不利人際協調，不利心理健康，不利事業成功
要克服自卑，必須發現自已的長處和優點，創造成功記錄
角度五：
病症
病因
處方
自卑
不能全面客觀認識自已
發現自已的優點和長處，創造成功記錄
自負
不能全面正確看待自已和別人，只看到自已的優點
全面認識評價自已和別人，看到別人的優點
虛榮
不能全面正確看待自已和別人
全面認識正確看待評價自已和別人
角度六：自尊自信的名言
答：人不可有傲氣，不可無傲骨
1。2明辨是非
角度一：如何理解做人的良知？
答：1）做人的良知就是正確的是非善惡觀2）青少年是時代是確立是非觀的重要時期3）我們經歷的每一時每一事都在鑄造良知的標尺
角度二：如何鑄造良知的標尺？
答：1）懂道德，學法律；2）選擇好的榜樣，3）學會理性分析，4）樹立美好理想
角度三：如何正確對待社會影響？
答：1）正確看待長輩親朋的影響，要分清是非，不能盲從，如果長輩有錯，應給以幫助糾正2）正確看待公共傳媒的影響。上網瀏覽，看電視，讀報刊最重要的是要學會選擇3）正確對待社會流行。要獨立思考，避免盲目追隨
角度四：列舉中學生面臨的種種誘惑，面對這些誘惑，我們怎麼樣學會跨躍障礙，做出正確選擇？
答：如網吧，電視，報刊，黃、賭、毒的誘惑，1）首先要戰勝自已，堅定自已的意志，把握正確的良知標尺，才能抵禦誘惑2）必須打破情面，要堅持原則，不做錯事3）堅定美好理想，做有理想有道德有文化守紀律的一代新人
1 3自我負責
角度一：如何正確理解責任感的含義
答：做人應對自已的行為負責。有責任感的人是品質良好的人，有責任感意味著能自我認識，自我肯定，自我調節，自我引導。有責任感的人，對行為與後果的一致性有清醒的認識，勇於承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自已做錯事
角度二：結合中途綴學，挺撞父母，濫砍濫伐等社會現像，談談我們有哪些責任？
答：1）我們應該對自已負責，完成學習任務，是我們的重要責任，掌握知識，培養能力，提高素質。2）對他人負責。要孝敬父母尊敬老師，團結同學，與朋友友愛相處3）對集體負責、成為集體中一個有用的成員，為集體添光加彩4）對社會負責。關愛社會、關愛他人。中途綴學是對自已不負責任的表現。與父母頂撞是不對他人負責任的行為。濫砍濫伐破壞自然和環境，是對社會的不負責任
角度三： 以責任為題開一主題班會
答：活動主題：承擔責任，健康成長做有責任感的人
活動形式：討論，演講比賽，標語宣傳
活動步驟：1）主持人宣布活動開始2）請班主任老師講勇擔責任的重要性3）觀看影片《永遠的豐碑》影視片斷4）學生討論，代表發言5）活動結束，全體起立，唱國歌
角度四：如何做一個有責任感的人？
答：1）要樹立負責任的人生態度2）學會分析事物的因果關系3）養成先思考後行動的習慣4）對因自已的錯誤過失造成的不良後果要勇敢承擔責任，接受教訓，避免重蹈覆轍
角度五：舉兩個有責任感的名人事例
答：1）鍾南山在非典期間，戰斗在抗擊非典的最前線2）魯迅三改志願為祖國
2。1誠實守信
角度一：如何理解誠實守信？
1）誠信是中華民族的傳統美德。誠信是為人處事的基本原則，是各種良好品格的基礎2）我們為人處事、與人交往，要講究誠信，即誠實守信。
角度二：誠實的人往往是一個怎樣的人？
答：誠實意味著實事求是，表裡如一，說實話做實事，誠實的人對自已是誠實的，不自欺，內心坦盪，誠實的人對他人誠懇實在，不說假話，不做假事，言行一致，踐守諾言
角度三：《頂著空花籃的男孩》思考：國王為何把誠信做為選拔繼承人的標准？
答：因為誠信品格有重要意義和作用：
1）在一顆 誠實的心中才能夠生長出善良正直勇敢謙遜
2）只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重3）誠信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績4）只有誠信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
角度四：寫出表示不誠信和誠信的詞語：朝三暮四、食言而肥、言不由衷、言而無信、朝秦暮楚等。表示誠信有：「君子一言，駟馬難追。」
角度五：怎樣做到誠信？
答：1）在生活上：不撒謊。撒謊污染人格，心靈晦暗，信用喪失，友誼毀壞，遭到朋友和社會的拋棄。重承諾，堅守一諾千金的道德責任。
2）在學習上：考試不舞弊，作業不抄襲，遵守校紀校規
3）在社會和市場經濟中，也要誠信，要不欺騙消費者，不造假，不短斤少兩，與不誠信的行為做斗爭
角度六：如何處理誠信與隱私的關系？
答：人要誠實，但並不等於無所顧忌，不適當地說出一切。誠實是拒絕謊言，但不排除必要的沉默。 尊重隱私是待人坦誠的前提，是維持良好關系、有效溝通的基礎。尊重他人的隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。
角度七：醫生對癌症晚期病人說謊是否違反了醫德？（如何理解「善意的謊言」）
答：不違反。因為，這是與人為善的表現，在特殊的交往情境中，如面對絕症病人，有時我們需要隱瞞事情的某些真相，說些「善意的謊言」，不是出於個人的私利，而恰恰是維護對方利益的需要。從根本上說，善意的謊言並不違背誠實的道德。
角度七：某同學與同學、朋友有了煩惱，請你幫他（她）出主意（走出煩惱的方法）：
答：堅持交友的原則。做到誠信、合作與競爭、與人為善、換位思考、平等尊重、寬容、有禮貌
2。2平等待人
角度一：如何理解平等待人？
答：平等，集中表現在人格和法律地位上的平等。平等是社會進步的體現，平等待人是現代人的基本素質。平等待人體現了人的美好道德價值
角度二：造成不平等的原因及歧視的根源
答：造成不平等的原因是人們之間的差異。現實中的不平等、認識的誤差和錯誤的觀念。造成歧視的根源：是各種差異和不平等現象
角度三：周圍有哪些弱勢群體？女性、老年人、未成年人、殘疾人、農民工、下崗工人等。
角度四：怎樣平等待人？
首先，平等待人要有發自內心的對他人人格的尊重。其次要有客觀的實事求是的態度，第三，要摒除陳腐觀念。第四認清歧視的錯誤與危害
2．3與人為善：
角度一：如何理解「善良是一顆真誠廣博的愛心」？
答：善良包含著多方面的美德，善良是無私的，與人為善要是非分明，善良之心是博大的，善良要見諸行動。助人是快樂的
角度二： 「己所不欲，勿施於人」的意思
答：。「己所不欲，勿施於人」的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
角度三：「己所不欲，勿施於人」的實質所在是什麼？
關心他人、尊重他人、理解他人
角度四：如何理解「將心比心」？
答：「將心比心」就是換位思考，是與人為善的思考方式和行為方式，就是設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。是急人所難，是成人之美，是與人為美的品德。
我們應以怎麼樣的態度和方式與人相處？
答：理解他人，以尊重和善意積極與他人交往，懂寬容，學會欣賞別人，能競爭、善合作，崇尚誠實守信。
3．1理解與寬容
角度一：怎樣做到理解？
答：1）尊重是理解的前提。2）善意使理解成為可能。3）達到理解還需要積極的溝通，即主動接近、坦誠交流、細心領會。4）還要做到善解人意的態度，滿懷善意，細心體貼，主動理解他人。
角度二：什麼是寬容？寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。寬容是一種美德，是一種境界。寬容是有原則的，不是盲目的。
角度三：寬容的作用：寬容，是一種美德。有寬容才能共處，有寬容才有創造，有寬容才能成就事業
角度四：如何正確理解寬容？
答；寬容並不意味著放棄自已的獨立思考和主張，為了一團和氣，一味迎合別人，堅持自已認為正確的，同時容納別人合理的意見，維護個人創造性又保持集體合作
角度四：怎樣培養寬容精神？
答： 1）培養寬容精神需要正確認識自已。2）培養寬容精神需要不斷求知。3）培養寬容精神是良好修養和高貴氣質的體現，4）培養寬容精神要學會把握自已的情緒。
角度五:<農夫與珍珠>的故事告訴我們什麼道理?
答:生活不能沒有寬容,要學會求大同存小異,要合而不同,.學會寬容
3．2欣賞與贊美
角度一：怎樣理解欣賞？（學會欣賞有何意義？）
答：欣賞和贊美是使自已和別人快樂的秘訣，可以和諧人際關系，欣賞是審美能力的體現，是一種積極的人生態度，學會欣賞，善於發現，你會眼界大開。能欣賞別人，是一種取之不盡的人生財富。
角度二：怎樣欣賞別人？（怎樣從別人身上發現美好？）
答：發現別人的體態美、性格美和深刻美，通過微笑和語言來表達
角度三：為什麼真誠的贊美是溫暖的陽光？贊美應注意什麼？
答：真誠的贊美是促使人不斷完善的美好的途徑，巧妙迂迴贊美是一種好的批評的方法。贊美別人必須是真心實意
3．3競爭與合作
角度一：談談你對競爭的理解（競爭對人的發展和社會進步有何作用）
答：競爭有積極作用：竟爭是前進的動力，能激發人的上進心和創造力，使個人的智慧與力量得到發掘和施展，能使我們的集體更富有生氣，加速各項事業的發展，加快社會的進步。
競爭有消極影響：它使獲勝者滋長驕傲自大情緒，使失敗者喪失信心，產生自卑感；競爭的壓力可產生心情的緊張和焦慮，產生忌妒心理。
角度二：應壓力為動力需要哪些條件？
答：需要鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心
角度三：為什麼社會生活既要競爭,也離不開團結合作?(團結合作的重要性和意義是什麼)
答：1）一個人能力再強，本事再大，也是單槍匹馬.2)社會生活中，每個人都需要他人的幫助,都離不開集體的力量。3）古往今來的偉大事業大多成就於團結合作4）重視團結合作是中華民族的優良傳統。5）大家擰成一股繩,同心協力,共同提高,主動溝通理解,相互友愛寬容,只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量6)創造共享共贏的美好社會要具備兩個條件:一是良好的競爭激勵機制，二是人們之間又富於團結互助精神
角度四：我們如何面對競爭的壓力？
答：1）要把壓力變成動力。2）鍛煉自已的心理素質。學會面對競爭，不膽怯，不逃避，不讓自已被壓力所壓垮，而是勇敢地迎著壓力上。3）面對競爭壓力，還必須採取正當的方式，堅守自已的人格。4）中學生要適應競爭，對各種考試和競賽要高標准嚴要求。
角度五：談談你對團隊精神的看法：
答： 團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。在學校，團隊精神體現在校風、班風以及各種各樣的活動之中。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂於奉獻，是個人利益服從團隊利益。在競爭中合作需要我們形成團隊精神。
角度六： 談談你學了這一課後的啟發：①在日常生活中，能積極地參與競爭，感受到競爭所帶來的積極作用，正確認識競爭的消極影響，並努力地加以克服；②做一個合格的競爭者，培養健康的競爭意識，敢於超越自我，開發潛能；③在日常生活中，能主動地與他人合作，培養自身的合作能力，分享精誠合作帶來的成功與喜悅；④學會在競爭中合作，尊重競爭對手，與同學間互幫互學，互相提高，使得大家能取長補短，攜手共進；⑤學會在合作中競爭，虛心向別人學習，培養團隊精神，不斷鍛煉自己的競爭本領。
4.1關愛社會
角度一；對比改革開放前後社會衣食住行有何不同？社會日新月異的快速發展的主要原因是什麼？
答：改革開放前是物資匱乏的年代，日用品稀缺，衣食住行簡陋，文化生活單調，經濟發展遲緩，改革開放後物質生活豐富，人民生活水平快速提高，文化生活豐富。這些取得的主要原因是堅持了改革開放和全國人民的努力奮斗
角度二：什麼是恩格爾系數?我國恩格爾系數快速下降說明什麼？
答：恩格爾系數是衡量一個國家或地區人民生活水平狀況的重要指標。恩格爾系數越大說明人們生活水平越低，恩格爾系數越小說明生活水平越高.
我國恩格爾系數快速下降說明我國人民除了食品消費支出外有了更多的錢用於其它方面的消費，說明我國人民生活水平和質量在快速提高。
角度三：我國社會還存在哪些社會問題？(人,從,眾,森,林,木說明什麼?)
答：1)主要是人口負擔沉重（課本P82圖一），人口增多導致資源短缺，消耗巨大，人均佔有資源越來越少（課本P82圖二），及由此引發的環境惡化、就業壓力及貧富差距、腐敗犯罪等）
角度四: 面對這些問題,我們怎麼辦？
答:面對這些問題我們要控制人口數量，提高人口質量，節約和合理開發利用資源，保護好環境。(怎麼辦)
角度五：這些問題給我們的經濟和人民生活的改善有何影響？
答：直接影響我國社會經濟的可持續發展和人民生活水平的提高。
角度六：我國人口、資源和環境的特點怎樣？答：1）人口基數大，新增人口多，人口素質低，13億人口有9億農民。2）我國資源總量大，種類多，是資源大國，但人均佔有量少，又是資源小國。3）我國環境污染和環境破壞嚴重
角度七：為什麼要培養憂患意識？怎麼培養憂患意識？
答：憂患意識是中華民族自古以來的精神傳統之一，它代表著一種高尚的人格特徵，可以樹立歷史使命感和社會責任感，培養憂患意識要做好准備，積累知識，鍛煉能力，為社會貢獻自已的力量
角度八：為什麼我們要關注社會問題，服務社會,關愛社會,有所作為？
答：1）因為這些問題直接影響我國社會經濟的可持續發展和人民生活水平的提高。2）培養我們憂患意識，做好准備，積累知識，鍛煉能力，為社會貢獻。3）培養回報社會意識和養成親社會行為習慣，鍛煉社會實踐能力，養成良好的行為習慣。
4）積級參與社會公益活動，為社會公眾服務，是我們回報社會的重要途徑，5）積極參與公益，樹立服務社會的精神是現代公民必不可少的素質。
角度九：社區服務活動有何目的和意義？
答：培養回報社會意識和養成親社會行為習慣，鍛煉社會實踐能力，養成良好的行為習慣。
角度十：舉例說明什麼是親社會行為？怎樣養成親社會行為習慣？
答：1）：在公交車上能主動讓座，獻愛心活動中能主動捐款，積極參與，同學請教作業題，能認真虛心地幫助講解，有班級榮譽感等，親社會行為就是在人們在交往中表現出來的那些有利於社會和他人的行為。
2）遭遇挫折和不幸的人能去同情和關心，對困境和危難的人能伸出援助的手，在共同的事業中能與別人合作，面對利益能與別人分享。在日常生活中能夠經常這樣做，就意味著養成了親社會行為習慣，也就是使有利於社會和他人成為我們為人處世的基本方式
4．2情系祖國
角度一：為什麼要情系祖國？
答：祖國興衰牽動著兒女的情感，祖國是兒女的依託，祖國貧弱，人民苦難，祖國初步繁榮富強，人民就會安居樂業，祖國與個人的命運緊相連
角度二：民族文化的地位和價值
答：五千年文化是中華兒女的財富，造就了我們的民族靈魂，養育了一代中華兒女和中華少年
角度三：如何對待民族傳統文化，弘揚民族精神？
答：傳承本民族的文化，是我們義不容辭的責任。要珍惜優秀文化傳統，保持本民族的文化特色。首先 要使自已成為一個有民族文化素養的人，用多種方式了解和體悟民族 文化的精粹。其次 要對傳統文化進行揚棄，取其精華，棄之糟粕。再次 弘揚民族精神是我們年輕一代的使命
角度四：怎樣使自已成為有民族文化素養的人？
答：要課堂學習，主動汲取。1）課堂學習2）課外閱讀，藝術欣賞，社會調查3）研讀典籍，4）與傳統文化和古跡民俗接觸
角度五：什麼是傳統文化的糟粕？
答：等級秩序、無條件服從祖先舊制、保持現狀、男尊女卑、消極忍耐等舊文化舊道德是我們今天要拋棄的糟粕
角度六：中華民族形成了怎樣的偉大民族精神？
答：形成以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神
角度七：列舉體現中華民族精神的名言警句
答:天下興亡,匹夫有責,天行健,君子以自強不息.
角度八:青少年怎樣弘揚民族精神?
答:傳承中華美德,樹立崇高理想與志向,自覺履行社會責任,立志成才, 勤奮學習,勇於實踐,艱苦奮斗,無私奉獻,培養創新精神和能力
角度九:怎麼培養愛國情操?
答:認真學習中國歷史,了解中國博大精深的文化,樹立民族自豪感和民族自信心,關注國家大事,認真參加升旗禮,熱愛家鄉,同分裂祖國統一的行為作斗爭
角度十：以《燦爛的中國文化》為題向英國朋友介紹我國民族傳統文化
4.3放眼世界
角度一：世界文化有些什麼特點?
答:1）其他國家和民族的文化，是世界文明的重要組成部分，是人類的財富2）世界文化具有多樣性和復雜性，同時彼此又息息相通3）不同文化有相同的合理內核，即真誠、善良、友愛、和平,這是人類文明的共同價值
角度二：如何正確對待其它國家和民族文化差異？
答：（1）平等交流，相互包容是彼此溝通的橋梁（2）面對不同國家和民族，應採取理解寬容、平等尊重、客觀的態度,學會與不同文化背景的人民友好交往的藝術：尊重別人的習俗和信仰，包容別人與我們的差異，欣賞別人的特點和長處，表現出友好熱情，不卑不亢，自尊自信的態度。
角度三：當今國際社會的局勢是怎樣的？
當今國際社會的主題是和平與發展，但一些地方還有矛盾、對抗、沖突和戰爭
角度四：發生局部沖突戰爭的根源是什麼?
答:國家利益的爭奪,民族文化的差異,不同信仰和意識形態的隔閡,成為各種矛盾沖突的根源
角度五: 為什麼要反對暴力?
答:強權只會加劇對抗和沖突，暴力只會製造新的對抗和痛苦。戰爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅，給人民造成無窮災難
角度六:克服戰爭災難,各國人民應怎麼辦?
答:只有通過真誠的溝通,理解寬容,平等協商才能消除和化解矛盾,惟有和平共處,人類才有共存共享的明天
角度七：影響國際社會發展，人類共同面臨的困擾因素有哪些？
答：人口壓力、環境污染、資源枯竭、安全威脅、發展失衡
角度八：青少年要對和平發展做些什麼？
答：樹立全球意識，珍惜和平環境，反對分裂與戰爭，努力學習，掌握本領，為人類做貢獻
實踐與探究題例`
一、以「自尊自信」為主題開一次主題班會
答：班會主題：做自尊自信的中學生
活動形式：問卷，討論，演講比賽，標語宣傳
活動步驟：1）主持人宣布活動開始2）請班主任老師講自尊自信的重要性3）觀看《千手觀音》影視片斷4）學生討論，代表發言5）活動結束，起立，唱主題歌曲
二、以「責任」為題開一主題班會
答：活動主題：承擔責任，健康成長做有責任感的人
活動形式：討論，演講比賽，標語宣傳
活動步驟：1）主持人宣布活動開始2）請班主任老師講勇擔責任的重要性3）觀看影片《永遠的豐碑》影視片斷4）學生討論，代表發言5）活動結束，全體起立，唱國歌
三、以「誠信」為題組織一次辯論賽：
（1）主題：怎樣做誠信的人。（2）確定相關辯題，如「禮貌與誠信」、「競爭與誠信」、「老實人是否吃虧」、「誠實與謊言」等。（3）辯論賽的組織，要有主持人，要請評委，辯手分別由一、二、三、四辯組成，並要按照正規比賽程序進行，由正方與反方在老師規定時間內展開辯論。
四、以「誠信」為題出一黑板報：
活動主題：誠信，從我做起
欄目設置：1）有關名言2）誠信做人做事的重要性3）誠信人物事跡4）不作弊，不抄襲，維護校園誠信5）編後記
五、以「愛心」為題製作活動方案設計
活動主題：手拉手，獻愛心，讓世界多一份溫暖
活動形式：標語宣傳，問卷調查，實地考查，網路查閱
活動標語：獻出你的一分愛，世界將變得更精彩。奉獻愛心，人人有責，從我做起
行動步驟和過程：1）活動准備，標語宣傳2）製造愛心袋，校園可利用垃圾的回收與利用3）為希望工程愛心捐款4）活動經驗總結，寫活動後記
活動目的意義： 培養回報社會意識和養成親社會行為習慣，鍛煉社會實踐能力，養成良好的愛護環境的行為習慣。
六、結合初二上冊課本知識,談談「神舟」六號載人飛船發射成功的啟示.青少年要怎麼做?
答:1)廣大航天科技工作者有著崇高的使命感和高度的責任感，他們拼搏創新,是以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神的生動體現2)．取得成就的主要原因是堅持了改革開放和全國人民的努力奮斗3) 這是發揮團隊精神,團結協作取得的,大家擰成一股繩,同心協力,共同提高,主動溝通理解,相互友愛寬容, 無私奉獻,只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量4)說明我國綜合國力和國際競爭力和國際地位在不斷提高。
5)青少年肩負著振興中華的歷史使命。要樹立崇高遠大理想，，傳承中華美德, 發揚民族精神,樹立崇高理想與志向,自覺履行社會責任,立志成才, 勤奮學習,勇於實踐,艱苦奮斗,無私奉獻,培養創新精神和實踐能力
㈦ 如何與父母進行良好溝通主題班會教案
目的明確指導思想，相互攀比是不可取的，如何個不可取，權衡利弊關系。在我與別人比明天的思路中強化努力學習的方向，樹立人生價值的觀念，從中啟用成功人士，這樣達到榜樣的力量。最後調動學生主動積極的熱潮。如果不是什麼形式主義的話，那麼獎懲制度及時跟，鼓勵激進為主，懲罰為輔
准備和過程就很簡單了