心理學中父母親的教育方式有哪些

『壹』 父母教育孩子，都有哪些好的教育方式

『貳』 行為主義心理學的原理對家庭教育方法有何借鑒作用

目前,家長們都非常重視家庭教育。但是,在育兒的過程中會出現很多問題,遇到很多困惑,比如:家長不知道如何控制自己的情緒,不去和孩子發火;不知道如何應對孩子的逆反;孩子脾氣倔強、愛生氣的性格如何改變?怎麼改變孩子寫作業不專心的習慣?家庭教育那麼多矛盾的理念,如何把握其中的度?教育孩子,是應該管還是不管?如何塑造孩子的性格?管孩子有什麼好用的心理學方法?

教育,從某種程度上來說,是一門與心理緊密相關的科學。能較好地調節家長和孩子的情緒、行為、性格,教

育就成功了一半。

心理就是一門如何改變心理的科學,我是國家二級心理師,潛心研究已經有二十多年了,對心理學的寶藏有了較透徹的理解,我把強大的理論武器和育兒的實踐結合起來,在新浪博客撰寫了一些育兒方面的博文,有些家長們給我了一個樸素的評價:感覺有用。我把這些博文加以整理,奉獻給關心家庭教育的父母們,也希望有機會和家長們進行充分的交流。

一、家長如何控制自己的情緒和行為,不對孩子發火

談談家長何調適自己的情緒和行為---認知療法最受歡迎的博文

家長在實際中如何調節自己的情緒——…我的一個例子

如何做到對孩子寬容做到寬容也需要方法

一個不合理的習慣性思維:你應該...為你做了那麼多,你應該

孩子的改變不要期望在一天內完成這樣就不太急了

廚房裡不會只有一隻蟑螂----不合理…從一個問題發現深層次的問題

為什麼道理明白了卻行動跟不上一位讀者對認知療法的體會

對合理的教育理念理解要深,才不會…堅持合理的理念並不容易

認知療法改變行為---家庭生活矛盾的一個自動思維理解自動思維的一個例子

常對孩子發火怎麼改變——從自動思維…這是個很普

遍的問題啊

二、如何更好地改變家長和孩子的性格

快樂女孩是怎樣煉成的我的育子實踐

認知療法改變你的情緒、行為和性格。

『叄』 父母教育孩子的正確方式有哪些

1、和孩子們做朋友
很多父母都把自己擺在高高在上的位置上，自己的主張，所作所為即使本身是錯的，在孩子那裡也一定是對的。就好比過去的皇帝，不論皇帝做什麼，在臣子眼中，這都是應該的。
不能這樣，父母應該和孩子們做朋友，他們做錯了，父母勇於指出他們的錯誤；父母做錯了，也要讓他們大膽的指出來，而做父母的也一定要改正錯誤。
2、重視孩子的興趣愛好
孩子的興趣愛好，如果發展的好，一般就變成特長了，所以，做父母的一定不要剝奪孩子獲得特長的權利。要經常注意孩子們，看看他們都有什麼興趣愛好，除了違法犯罪的事情外，父母一定要盡量支持他們。
比如，我小時候特別喜歡「練武功」，當時，兄弟兩一有時間就會跑到院里比劃，但每次爸爸都會嚴厲斥責：「你們兄弟兩有病呢？」
各位尊敬的父母，請不要這樣，一定要支持孩子的興趣愛好，在如今這個社會，誰要是沒有特長，註定要被社會淘汰的。
3、改變說話的語氣和方式
這一點非常非常重要，和孩子們說話的語氣要改變，不要一副天王老子命令奴才的口吻，而要經常說一些諸如「我希望你會/不會......」，「我希望你能/不能......」，語氣中多帶一些請求、商量的口吻，而不是命令的口吻
4、給孩子嘗試的獨立空間
我相信很多父母都會遇到這樣的情況，突然，有一天，孩子為達到某件事情，一次次嘗試，這個時候，做父母的要注意，你最好給他一句鼓勵的話：「親愛的，我相信你可以的！」，然後轉身離開，千萬不要盯著他做，或者在他身邊轉來轉去。
5、孩子沒有「好」「壞」之分
做父母的千萬不要用「好孩子」和「壞孩子」來評價孩子。在我們身邊，我們經常能看到或者聽到這樣的交談：「你如果做了某件事，你就是壞孩子......」
做父母的一定不要這樣說，父母可以說：「孩子，你做的哪件事是錯的，我不太喜歡，我喜歡你這樣做......」
孩子們對「好」和「壞」看的非常重要，所以，千萬不要拿這兩個字評判一個孩子。
6、要過程不要結果
一定要記住，父母不是老闆，孩子不是員工，對於孩子，我們要的是過程，不是結果。如果父母多贊賞孩子付出的過程，那麼，他們在日後也一定會不惜艱辛的付出，然而，如果父母只會贊賞結果，那麼，走捷徑、動歪腦筋就成家常便飯了。
7、不要太在意成績本身
這是大部分家庭比較嚴重的問題，太過於重視成績，「你必須考100分」，父母們，千萬不要這么做。當他們帶著成績單回家的時候，不要直接詢問他們考了多少分，而要對他們說：「如果我沒猜錯的話，你考了個好成績，我給你買好吃的了......」
也不要急於看成績單，最好能讓孩子主動告訴你成績。不要太在意成績本身，考不到100分也不要斥責孩子，畢竟不是誰都能考100分。
8、參加孩子邀請的各種活動
當孩子說有運動會或者家長會，這個時候不論你多忙，一定要抽時間過去看孩子表演，這是鼓勵孩子最好的方法。
不管孩子有沒有贏得比賽，千萬不要在他們面前表現出失望，一定要肯定他們的付出，給他們加油打氣。

『肆』 家庭教育常用的指導形式有

家庭教育指導的形式和方法



家長學校是對在家庭里承擔著撫養教育子女責任的父母或其他監護人進行系統家庭教育指導和培訓的學校。宗旨是向廣大家長普及家庭教育知識，使他們樹立家庭教育新觀念，掌握家庭教育科學方法，提高家教水準和技能。

家教的指導形式和方法是根據家長在家庭教育中的需要而選擇的。指導的方式和方法有很多種，不同的情況選擇不同的形式和方法。有時幾種方法同時配合使用。本節主要介紹三種家教指導方法供大家參考，共性需要的集體解答法，特殊需要的單獨解答法；各案跟蹤指導法。同時還有其他方法供不同情況的選擇之用。

一、集體解答法

家庭教育集體解答指導活動，共性問題集體咨詢。是根據家庭教育中普遍存在的問題和需要，由教師、專家（或家長委員會代表參與下）組織的以活動為載體，家長參加的一種集體解答指導形式。集體性解答指導活動一般包括「家庭教育專題講座」、「家長會」、學校開放日活動」、「家庭教育經驗交流會」、和各種「親子活動」等形式。

集體性指導活動的指導對象比較普遍，效率也比較高。

（一）家庭教育專題講座

家庭教育專題講座是針對某一家庭教育中帶有較為普遍問題而展開的講座。是集體性家庭教育指導的一種。

講座的內容可以是：什麼是家庭教育，它的本質、特點、規律是什麼；家長怎樣樹立正確的家庭教育新觀念、掌握家庭教育的科學方法；怎樣糾正家庭教育誤區；家長素質與家庭教育的關系；家庭德育、家庭智育以及家長的人才觀問題；親子間代溝問題；創建學習型家庭；孩子的學習方法問題、孩子的青春期教育問題、孩子的安全教育問題、孩子的健康保健問題、孩子的心理健康教育問題等等方面。

以專題形式一個一個地講，比較系統、比較全面、比較正規也比較深刻，有利於提高家長的素質。講座課題的選擇可以從家長在家庭教育中存在的實際問題出發選擇。內容必須充分考慮家長的需要、接受能力和實際，

現在學校辦的家長學校，有的是全校性的家長學校，有的在全校性的家長學校基礎上又設有年級的、班級的家長學校。全校性的可以講理論性較強的內容，較為宏觀；

年級的家長學校適合於針對不同年齡段的孩子特點講課。比如小學低年級、高年級，比如小學初中銜接時期，初二的關鍵時期，進入初三臨近畢業時期，根據不同年齡段出現的問題有針對性講課；

班級的家長學校是學校家長學校的一部分，班級的家長學校也可以叫做學校家長學校的教學班。在教學的指導授課中更有針對性，更為靈活。其授課指導的內容可以更具體。因對學生和家長更了解、更熟悉，所以結合班級的實際，可以考慮給不同類型的學生和不同類型的家長分別指導。人數越少就越好互相交流，講課的形式也越靈活多樣。不要局限於一人講大家聽，如果大家都講，形成互動，教師成為主持人也是非常好的形式，而且效果也會更為理想。

由此可見，同時舉辦幾個層次的家長學校，因各有長處，各司其職，互相配合，效果更佳。

主講人可以是學校的領導和教師，也可以請教育學專家、心理學專家、社會學專家和醫學衛生等方面的專家。不管請誰講，要注意選擇熟悉學生生活和家庭教育實際的專家，既有豐富指導經驗又要有一定理論水準。也可以選擇家庭教育實效突出、同時有一定理論水平、而且有一定口頭表達能力的教子有方好家長家長擔任主講人，其給家長的感覺是乎距離更近，也是很不錯的選擇。

（二）家庭教育經驗交流會

家庭教育「經驗交流會」是以家長介紹自己如何教育孩子為主要內容的家長之間進行交流的一種活動。是集體性家庭教育指導的一種。

家長的家庭教育經驗交流會讓廣大家長感到更加親切、直接、可操作、行之有效，更能夠解決具體問題。是推廣家庭教育方面典型的好經驗和好方法。

家長在教育孩子的過程中遇到的是大量的具體問題，他們需要解決這些問題和問題相關的家庭教育知識及一般的處理方法。有時他們直接接受教師、專家傳授的理論知識會感到一定的難度。對他們來說最好的接受家庭教育方法是從大量貼近他們教育孩子實際的、生動活潑的、具體的實例中去體驗、領會。從這個角度講，家長們在教育子女的過程中形成的實效經驗和心得體會，最能滿足廣大家長的需要，最能引導家長從中去體驗規律和獲得理性認識。

應該說有許多教子有方好家長都是家庭教育專家，在其家庭教育經歷中積累了大量寶貴經驗，有的家長還能上升到理論上來認識。做好充分准備、組織好豐富內容的家庭教育經驗交流會，提高指導家長家庭教育效果的理想方法，是一種最受家長歡迎的指導家庭教育形式。

（三）專題座談會

專題座談會是互相咨詢的極好方法。此方法適用於部分家長的共性家教疑難問題。參加座談會的家長中要有「此類問題」處理得比較好的「教子有方好家長」，他們的經驗和說辭往往比主持座談會教師的「力量」和影響更大。所以有他們參與座談會的主持效果會更好。

教師（或教子有方好家長或家長委員會代表）在主持和總結的時候要給予關鍵的點撥，要達到專題座談會的初衷和目的。

（四）家長會

家長會是傳統的溝通形式。而且至今仍是最主要的方式之一。一般家長會每學期在開學後和放假前各召開一次。

在傳統的家長會上，讓家長坐在他的孩子的座位上，教師把孩子的各種卷子、學生手冊等資料放在桌子上，請家長翻閱。家長會的主要內容之一是通知家長孩子考了多少分。這時老師開始介紹班裡的情況和學校的情況，接著是向家長提出具體要求。散會後，留下幾個「問題學生」的家長，個別交換意見，老師向家長提出一系列的要求，讓家長回家去「嚴格要求」孩子。一些想多知道孩子在學校表現的家長也會留下來和教師多聊一會。家長會的中心議題是學生的學習成績。涉及到家庭教育的並不多。這類家長會，家庭教育的研究氣氛不濃，雙向交流的親切氣氛欠缺。

當然，我們不能說所有的中小學的家長會都是如此，有的家長會也講一些家庭教育問題，有不少家長會開得使家長在家庭教育上很有收獲。但我們也不得不承認，大部分的家長會，從指導家庭教育的角度來看，發揮的作用還遠遠不夠，研究家庭教育的氣氛還是不濃的。

教師，特別是班主任老師，應該學習掌握家庭教育學知識和家長教育學知識。在家長會上可以針對本班學生的家教狀況講一個家庭教育的問題。向家長介紹學生的生理、心理發展的規律和特點，介紹家庭教育的知識和方法，介紹學生所處年齡段容易發生的問題和處理辦法。比如望子成龍、望女成鳳問題，溺愛問題，親子溝通問題，嘮叨問題，學習方法問題，開發智力潛能問題，安全問題等等。力求簡捷明確，能見實效。開一次家長會講一個問題，時間長了，家長的家庭教育知識也就越來越豐富了。家長們對家長會往往比對家長學校還重視，這是我們指導家庭教育的好機會

『伍』 父母的教養方式有幾個維度和類型

在心理學中，把父母教養方式歸納為兩個維度:接受-拒絕維度和控制-容許維度，根據這兩個維度的不同組合，可以形成四種教養方式：權威型、專斷型、溺愛型、忽視型。

1、權威型

在多數情況下，權威型最有利於孩子的成長，這是一種理性且民主的教養方式，父母在孩子心目中有權威，這種權威來自父母對孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經常交流及對子女的幫助。

父母為孩子設立恰當的目標，對孩子的行為作出適當限制，並且獎懲分明。這種教養方式下的兒童獨立性較強，自尊感和自信心較強，善於自我控制和解決問題，喜歡與人交往並具有一定的社會責任感。

2、專斷型

專斷型父母則要求孩子絕對地服從自己，對孩子的要求很嚴厲，提出很高的行為標准，稍有不順，非打即罰。

這種教養方式下的兒童常常表現出焦慮、退縮和不快樂，自我調節能力和適應性都比較差，缺乏社會責任感。長此以往，將會與父母關系疏遠，產生叛逆心理。

3、溺愛型

溺愛型的父母對孩子充滿了愛與期望，但對孩子缺乏控制和要求，對孩子違反規則的行為採取忽視或接受的態度，很少發怒或訓斥兒童。

這種教養方式下成長起來的兒童表現得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭鬧等方式尋求即時的滿足，對父母依賴性很強，缺乏自信、恆心、毅力和責任感，具有較強的.沖動性和攻擊性，對父母缺乏孝心。

4、忽視型

忽視型的父母對孩子的成長表現出漠不關心的態度，既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制。跟孩子在一起的時間很少，有時會對孩子流露出厭煩、不願搭理的態度。

不管出於何種原因，這種極端的忽略也可以視為對孩子的一種虐待，這是對孩子情感生活和物質生活的剝奪。

它會使孩子出現適應障礙，對學校生活缺乏興趣，學習成績和自控能力差，具有較高的攻擊性，感情冷漠，並且在長大後會表現出較高的犯罪傾向。

(5)心理學中父母親的教育方式有哪些擴展閱讀

這樣的父母往往以微妙的方式操縱子女的行為，不尊重他們的意見和選擇。以下是一些常見的控制策略：

1、社會隔離

如果要控制一個人，首先就要營造一個封閉的環境，防止他接觸外界的信息。我們不否認父母應該讓孩子提高警惕性，有自我保護的意識。但過度的控制就會破壞一個人的正常社會性活動。 要報備去哪裡玩、見什麼人，早請示、晚匯報，限制孩子的正常社交。

同時向孩子灌輸：「其他人都不可信！這世上只有爸媽才是真心關心你。」久而久之就會發現，除了父母，你沒有值得信賴的朋友、沒有其他社會支持。

2、貶低指責

當孩子犯錯、不聽話時，父母會明確地指責訓斥，甚至貶低他們的人格。同時，他們在插手孩子生活各個方面時，會理直氣壯地解釋：「我這不是為你好嗎，爸媽能害你嗎？」 而這份「為你好」背後所裹挾的控制和強迫卻在傳遞著另一種信息：你不行！沒有我們來指導你，你什麼事也幹不成！

3、經濟把控

經濟尚未獨立的滋味實在不好受，這時候，父母的經濟控制是最強有力的武器。控制花銷就等於控制了孩子的行動范圍以及活動內容，就算對於經濟獨立的成年人，控制型父母的經濟手段仍然起作用：「你要是非要XXX，房子首付就自己想辦法吧！」

4、情緒綁架

讓孩子產生愧疚感是控制型父母常用的情感武器。連流行歌曲都在教育我們：「聽媽媽的話，別讓她受傷。」多麼順暢的催眠，指示性的話語，沒有拒絕餘地，還順便假設了拒絕的後果-"如果你不聽話，父母就會受傷。" 隱含傳遞了後續的愧疚感，一氣呵成。

很多孩子在長大成人之後仍然擺脫不了這種情感控制，他們在分離-個體化過程中，在逐漸遠離父母的每一步中，都走得很沉重，內心充滿了不安和自責。情感綁架讓孩子覺得自己的成長、與父母的分離是在殘忍地「拋棄」他們。

『陸』 家庭教育的方式有哪些

孩子學什麼，是教育的內容，孩子怎麼學是教育的方法。良好的教育方法，能夠將孩子學習的興趣、情緒、感情煳智慧都投入到學習之中，獲得最佳學習效果。方法是打開孩子知識大門的鑰匙。父母在堅持正確的教育內容前提下，要達到預想的效果，就必須選擇科學的教育方法。家庭教育的方法主要有以下幾種：一是獨立探索法。這是指以孩子自己獨立實踐、探索為主的教育方法。俗話說：「吃一塹，長一智。」教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長一智。所謂的吃一塹就是孩子的實踐。美國的兒科博士詹姆斯告誡孩子的父母說：「領帶本身就滋生懶惰，精神鬆懈，懶於獨立思考，易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。」愛子之心，人人都有。如果是過分地愛，不給孩子一點獨立空間，這樣的父母無疑是在害自己的孩子，而孩子就會養成領帶父母的習慣，所謂長一智，是指在實踐中獲得真知。反過來講，沒有實踐就很難猁真知。父母應該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過程，也就是實踐的過程，長知識的過程。二是以身示教法。這是指父母用自己的行為長期影響孩子的方法，包括有意識煳無意識的。孩子往往崇拜父親或母親，父親或者母親怎麼做，孩子就要怎麼學，在孩子眼裡父母的做法總是正確的。孩子的模仿性很強，而這種模仿是缺少鑒別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。心理學研究表明，學齡初期（初入學校）兒童行為表現在模仿行為上特別明顯，道德感，正義感開始萌芽，但辨別是非能力不強。少年期（相當初中階段）對自己的理想人物有強烈的模仿傾向，甚至連理想人物的行為習慣都要加以模仿。這個時期如果父母是他們的理想人物，父母的每一個行為動作，對孩子都有示範作用，孩子就會學著像父親或母親那樣做事。這就是父母對孩子的榜樣力量。特別是孩子感興趣的人煳事，孩子會不由自主地照樣學習。如果父母做法是正確的，長期影響下去孩子就學好；如果父母的做法是不正確的，長期影響下去孩子就不容易學好，甚至養成不良的行為煳習慣。三是因材施教法。因材施教即是教學原則，又是教學的重要方法。學校教育講究因材施教，家庭教育也應該講究因材施教，也就是說要根據自己孩子的不同情況，施行不同教育。據《論語》記載，孔子的學生子路煳冉有，子路為人直率，性格耿直，近於魯莽，冉有為人膽小而謹慎。有一次，子路問老師，我聽到一個道理就馬上去做嗎？孔子說，有父親煳哥哥在，你要先徵求他們的意見後再做。後來，冉有也問老師，我聽到一個道理能馬上去做嗎？孔子說，聽到了就去做吧。孔子的學生公西華問老師，為什麼同是一件事，對子路煳冉有的要求不一樣？孔子解釋說，冉有膽小謹慎，我就鼓勵他放開膽子去做；子路平日總想勝人，好爭強逞能，所以讓他多想一想再去做。各家的孩子有各自不同的特點，即使是同胞兄弟也是不同的，這就要求做父母的要根據孩子實際進行教育，切不可照搬教條，看書本上怎麼說，或看人家怎麼做就怎麼做。四是啟發升華法。孩子從父母那裡學到的，包括從其他人那裡學到的，以及自己獨立學習所獲得的知識，都是孩子將來通過自己努力後能夠得到驗證煳提高的。這些知識在孩子的幼小記憶中，是一些粗淺的，不連貫的，甚至是正確的煳不正確的混合在一起。啟發升華法，要求家長在孩子已有的知識煳經驗基礎上，進行啟發、引導煳綜合，使這些知識相互融通，促進孩子知識水平提高煳經驗豐富。孩子在具備了一些知識後，隨著年齡的增長煳對新知識的渴求，就會對父母有更高的要求。比如，小孩子總願意向父母提出一些問題，有的在父母看來是不是問題的問題，有的還是父母無法回答的，這就是孩子在探求知識。美國彼得·克萊恩在談到學習是什麼時說：「詩人羅伯特·費羅斯特對此作了這樣的形容：『學生是已經有了某種程度而想更上一層樓的人。』他的話指塵釧兩個重點：知識煳慾望。」孩子的知識需要教育方能獲得，孩子的求知慾望也需要教育才能滿足。滿足孩子的求知慾望是父母的天職，是孩子豐富知識、提高自己的最好時機。

『柒』 哪些父母的教育方式有驚艷到你

而有一些家長卻很能夠很好的去完成教育孩子的這種義務，他們往往會創造出一套屬於自己的教育方法並取得了明顯的成功。就像是易烊千璽的父母其實對於易烊千璽的教育我相信大家都應該有所耳聞。畢竟對於千璽的出身其實也並不是高幹家庭，基本都是平民百姓。但是千璽的父母卻對他提供了非常多的幫助，才導致現在易烊千璽的成功。而他的父母經常提到的一句話就是：擅長的東西總是需要去學習各類課程中所發現出來的。也正因為她帶著千璽不停地穿梭在各種課外補習班中，所以才發掘出千璽對舞蹈的一種天賦，才會有現在千璽的舞蹈復制機的稱號，所以在很大程度上千璽的母親對於千璽的成功付出了非常大的努力。

其實無論是從哪一個角度上來講，我認為每一個父母肯定都是含有望子成龍，望女成鳳的思想。有時候也許是他們的方法並沒有一定成效，但是我們也不能夠否認他們對於孩子的一種美好期待，不是嗎？

『捌』 家庭教育的方法有哪些

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