怎麼反駁老人說孩子不喜歡說話

Ⅰ 你覺得該怎樣反擊來自長輩的無端嘲諷

其實我們在生活中一直都存在著長輩的嘲諷，這樣的嘲諷有些是善意的，有些則是惡意的，但是無論是善意的還是惡意的這些嘲諷，我們從心理上多半就是接受不了的，那對於這些嘲諷，我們應該怎麼反擊呢？下面我來說一下我的個人看法。

首先長輩的嘲諷無非就是幾個方面，比如，你看誰誰誰家的孩子比你賺得多；或者誰誰誰家的孩子找了一個那麼好的老公；在或者誰誰誰家的孩子學歷那麼高。反正總之這些問題都是長輩們對我們嘲諷的一些方式，這些方式其實對我們來說都是很平常的，但是從長輩嘴裡說出來就是那麼的難聽。

其實遇到長輩無端的嘲諷來說，我們其實視而不見就好了，不要與長輩發生爭執，因為畢竟我們需要尊老，所以長輩喜歡說就讓他們說去，我們不要放在心理也就沒關系了。

Ⅱ 孩子不喜歡說話，這時候家長該怎麼辦

序言：交際能力在生活中和社會中是非常關鍵的，如果孩子在平時出現了不愛說話的情況，家長一定要主動和孩子進行交流，並經常贊美和鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心，平時有空可以多陪孩子讀書，培養孩子的語言能力，可以鼓勵孩子去參加一些集體活動，在周末帶孩子出去戶外遊玩。

三、鍛煉孩子的語言能力

可以多帶孩子去參加一些戶外活動，讓孩子和同齡人玩耍，這樣也能夠鍛煉孩子的交際能力，改掉孩子不愛說話的習慣，對孩子的成長有著很大的幫助。可以帶孩子去一些人多的地方，比如商場或者公園，鼓勵孩子和周圍的人接觸，創造孩子和他人說話的機會，這樣孩子的語言表達能力也能夠得到很好的鍛煉，慢慢的孩子也會變得愛說話了。

Ⅲ 父母說的話孩子反駁、不聽、甚至頂嘴，那麼父母怎麼說孩子最容易接受

在日常生活中，父母應該以平等的方式與孩子進行交流，這樣才能讓孩子更容易地接受。因此，父母在和孩子說話時，應注意以下幾點：

絕大部分父母一有機會，就會向孩子灌輸道理，或教育孩子。有時，在父母心情好的情況下，說話的態度友好溫和；而有些時候，父母卻不能以平常心對待孩子，動輒斥責，讓孩子產生畏懼，害怕與父母談話，甚至不願意聽父母的話。父母在與孩子說話時，應注意態度，不能因為個人心情而影響談話的內容和效果。如果你的態度不好，不僅會影響談話的質量，還會使孩子不樂意跟你說話。

孩子總會在父母說完之後，產生這樣的想法：「你們說什麼就是什麼。」這種無力的心態，是由於父母的不公平對待產生的，而這樣也很容易讓孩子逆反和畏縮。

交流，是一個互動的過程，如果一個人自己和自己說話，那就失去了交流的意義。因此，父母不能光讓孩子聽自己的，也應該給他們說話的機會和權利，或許孩子遠比你想像得更加期望平等地交談，給他機會表現自己。所以，父母在和孩子說話時，應該讓孩子參與進來，這樣孩子才更容易接受父母說的話。

Ⅳ 當遇到不講理的老人時怎麼反駁既不顯得粗俗又恰到好處

如果遇到了，盡量避讓吧！畢竟是老人，我們還是要有最起碼的尊重和禮讓的。在對待老人問題，我們還是要做好自己，做好一個做晚輩應該做的就可以了。除此之外，還要分情況，比如碰瓷的老人，或者訛人的老人，我們只能交給警察來處理或者監管部門來處理。如果是家中老人，比如兒媳與婆婆之類的，不講道理，最起碼的尊重要有，可以選擇分開居住，這樣會避免很多的矛盾，很多時候搬出來住不失為一種結局的辦法。

Ⅳ 如何回懟家裡老人總說：孩子媽媽一在，孩子就很不乖，不聽話

媽媽在孩子就乖，媽媽不在孩子就比較鬧騰，這是媽媽的問題嗎？當然不是。這是孩子的問題嗎？也不是。這只是孩子成長過程中的“變奏曲”，作為家長我們都應該明白。為什麼媽媽在孩子反而不乖呢？

第一，證明孩子在媽媽身上獲得了充足的安全感很多孩子都有這樣的表現，媽媽不在的時候，孩子很乖，一旦媽媽出現孩子就十分的粘媽媽，孩子的這種表現完全正常，這是因為孩子和媽媽在一起獲得了充足的安全感，只有安全感充足的孩子才能夠在媽媽不在身邊的時候自如的面對未知的世界，孩子安全感是否充足不看孩子是否粘媽媽，而是看媽媽離開孩子後再次回來孩子的表現。

其實孩子粘媽媽恰恰說明親子關系很好，所以如果你的婆婆總是說你不會帶孩子，下一次你可以直接告訴她，孩子不粘奶奶是因為不信任奶奶，並不是說明孩子帶得好。

Ⅵ 孩子不愛說話怎麼辦

問題描述 不願交往 關鍵策略 心理斷乳 問題診斷 順其自然 有些幼兒不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找到他時，他也採取「迴避政策」。這類幼兒不願交往的原因可能有三。 1、缺乏交往動機。有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些幼兒只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了「省事」，他寧可與成人交往。 對於這類幼兒，家長應及早對其進行「心理斷乳」。也就是說，家庭不應以幼兒為中心，而應「人人平等」。當幼兒長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。幼兒「心理斷乳」的及早進行，不僅有助於他們產生同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的「關鍵策略」。實踐證明，及早進行「心理斷乳」，也有助於縮短幼兒剛入幼兒園時產生的「分離焦慮」時間。 2、有過失敗的交往經歷。有些幼兒由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。對於這類問題，家長應細心觀察，找出問題的症結，然後「對症下葯」。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為幼兒「壯壯膽」，當幼兒學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，家長就可以撤了。 3、個性原因。有些幼兒由於受遺傳或自身個性特點影響，比較內向，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。對於這類幼兒家長可以引導，但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。 需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不願交往是正常現象，因為這時他們還處在「單獨游戲時期」或「平行游戲時期」。但3歲以後，幼兒應表現出逐漸增強的交往需要，如若不是，家長應從以上方面尋找原因。除此之外，家長應考慮「自閉症」的可能，不要諱病忌醫，要及早帶孩子到專業機構去治療。 問題描述 不敢交往 關鍵策略 豐富經驗 利用年齡優勢 有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如，想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個：一是缺乏交往經歷和經驗，幼兒對於沒有經歷或經歷少的事情總懷有恐懼心理；二是不自信。因此，除了多帶幼兒進行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門遊玩等，還要重點培養孩子的自信心。除了一般性的培養，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個較為有效的策略，因為年齡的優勢會為他們帶來能力的優勢。當孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經驗、建立起自信時，他們就逐漸敢於交往了。 幼兒在3歲左右出現不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處於想交往又不會交往的階段。隨著交往經驗的豐富，他們會變得樂於交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。 問題描述 不會交往 關鍵策略 鼓勵反擊 自然結果體驗 故事討論 有些幼兒願意交往，也敢於交往，卻由於採取了不適宜的交往行為而在交往過程中經常出現問題。這大致有以下幾種情況。 1、被欺負。有些幼兒總被一個或幾個孩子欺負，他們不敢反抗，只有回到家裡向家長訴說，家長既心疼又生氣，但常常不知怎麼辦才好。此消彼長是一些事物存在的規律，這個規律也同樣存在於人與人之間的交往上。當一個幼兒欺負另一個幼兒而沒有遭到反抗時，他就會逐漸膽大起來，更加強化了欺人的行為。其實，幼兒最初的欺負行為都是嘗試性的，當這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。因此，當幼兒第一次回家報告被欺負時，家長在搞清楚純屬欺負行為時，一定要告訴孩子應勇敢地反擊。 比如，鼓勵孩子對欺負人的幼兒說「我不喜歡你這樣做」「你再這樣，我就不客氣了」等等。有些幼兒由於性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經驗、增強交往技能才是最根本的目的。 其次，教孩子幾個「絕活」也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強的人，對於這樣的同伴他們也很少產生欺負的動機。因此，在業余時間教孩子一些技能，如折紙、變魔術等，有助於他們「震懾」住喜歡欺負人的同伴。 2、自我中心。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不願意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要佔據「好事」……這種幼兒由於其行為不符合「游戲規則」而常常成為不受歡迎的人。其實，對這類孩子的教育使用「自然結果法」就很好。即：當幼兒由於自己的行為而不受歡迎時，家長再及時介入，在孩子感到最「痛」的時候幫助他找出原因及對策。幼兒的「樂群性」使他們這時很容易接受家長的建議。輪流、分享、協商等都是幼兒應該學習的重要的社交技能，或曰「游戲規則」，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。 3、攻擊性強。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具，從而成為不受歡迎的人。比如，當他們想加入正在進行的游戲小組時，他們經常會採取強行進入的辦法，從而遭到同伴的拒斥。他們缺乏相應於游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關的話等，都是加入游戲小組的有效策略。針對攻擊性強的幼兒，家長可採取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒，當與同伴發生沖突時，可採取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法，達成共識。 幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太「自我」都會出現問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進行交往，必須讓幼兒進行「實地學習」。那種怕幼兒出問題而把幼兒關在屋裡的做法是絕不可取的，幼兒只有在經歷無數次成功和失敗的交往後，才能真正成長起來。

Ⅶ 在大人教育孩子的時候，老人該不該說話為什麼

引言：大人教育孩子的時候，老人千萬不要去插嘴。

Ⅷ 孩子不太愛說話怎麼辦

從表面上看這是孩子的問題，實質上與父母的教育方式有密切關系。要改善孩子內向的性格，關鍵還在於父母或成人的教養方式要適合孩子身心的健康發展，有以下幾點可供參考： 一、堅持送孩子去幼兒園，這樣可以讓孩子進入一個兒童世界，讓他在集體生活中學會與同伴交往，在交往中會學到原來不懂的新知識，並享受到和同伴在一起的樂趣。 二、為孩子選擇一兩個性格開朗、身體健康、年齡比他略小一點的小夥伴一起玩耍，這樣既可以培養孩子的自信心而且還可以相互幫助。 三、平時要放手讓孩子自由玩耍。有的家長對孩子的整潔、衛生、安全等顧慮較多，因而總是限制孩子不準這樣，不準那樣，這樣會束縛孩子的個性發展。應鼓勵孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨後的積水，爬石子堆、黃沙堆等，其實只需穿上合適的衣服，注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無拘無束的自由玩耍，會使孩子的性格開朗起來。 四、和孩子一起感受快樂。例如給孩子講講笑話和幽默故事，互相開開玩笑，參加孩子們的游戲，帶孩子出去玩等等。 五、耐心對待孩子，不要對他提出過高的要求。對於孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大聲說話等，家長也要盡量克制自己的情緒，不要作出太強烈的反應。 六、給予孩子積極的心理暗示，不要使用如「小朋友欺負你沒有？「老師今天批評你了嗎?」等一類的語言，避免使孩子在心理上總處於弱者或被動的地位。 七、創造條件，鼓勵孩子多參加一些活動，如下棋、彈琴、識字、計算、旅遊等。 孩子的可塑性很強，只要我們成人能積極引導 ，他們就會健康地成長。

Ⅸ 家裡老人經常呵斥孩子，雖然我覺得不好，但是說了也改不了啊，又不能斥責老人。現在孩子已經皮了，你怎麼

挺不容易的！
首先，你有多想改變和把你的孩子教育好？為了教育好，你願意付出怎樣的行動？你知道你孩子的培養方向嗎？或者是引導的方向。她要去到哪裡？
歲數多大也是一個關鍵。
不管怎樣，先給孩子真誠的道歉吧。坦誠的談話，說明你的擔心，你相信她是一個怎樣的孩子她就是。你真正的內心相信她是怎樣就是怎樣，相信他是叛逆不聽話她就會是，內心相信她是懂事勤奮的她也會是。關鍵是你有多堅定的相信，就像相信你自己和相信你自己一樣，每次你有多堅定？

Ⅹ 怎麼老人說話的時候我們做晚輩的不可以反駁，只要一反駁老人就會說是回嘴，誰能幫我解釋一下，在這里謝謝

做兒女的就得事事得讓著老人，人老了和小孩沒有倆樣，他說話不想別人打斷。從不考慮你的感受，古話說得好老小孩