❶ 孩子与父母的关系
父母和孩子的关系，即为亲子关系。亲子关系是儿童最早建立起来的人际关系，也是个体和社会生活中重要的一部分，在幼儿期，它几乎是个体全部情感的依赖所在。
亲子关系
父母与子女之间的一种双向作用的人际关系。儿童在父母的抚养下成长，同时儿童身心发展又影响着父母的行为。
父母的人品，对子女的教养、抚养、教育方式以及态度等，都在亲子关系中直接对孩子的身心发展产生影响，也将影响儿童今后的人际交往关系。
过去，传统且保守的社会较强调子女要“孝顺”父母，以父母为重，而现今，倾向于亲子“相互尊重平等相处”的态度，显然有所变化。
❷ 对专制型父母的教育建议
专制型父母对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为：棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”。
另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪十年树木，百年树人。孩子要成才，必须先成人，父母即是孩子人生中最重要的老师，家庭则是孩子人生中最重要的学校。家庭教育是孩子的成长基础，是人成长的根本。然而现如今很多家长在教育子女方面有一定的盲目性，他们盲目地将自己的人生经验强加到家庭教育的根据之中，通过大量的行为干预以及要求孩子绝对服从，来对孩子进行保护和监督。殊不知这种专制型的家庭教育方式是缺乏科学性的，有着明显的不足之处。古语有云：严师出高徒。但严厉并不等同于专制，所以为了孩子能够健康成长，家长们必须把握好其中的分寸，选择正确科学的家庭教育方法。
关键词：家庭教育；专制型；不足
随着和谐社会建设的推进，文明程度的提高，典型的专制型家庭教育模式有所减少。但是，由于历史的、社会的原因，专制型的教育观念和教育行为却还是普遍存在的。“一家之长，至高无上”，孩子只能唯命是从，这是其历史的根源。古训云：“玉不琢，不成器”，所以如今还是有许多家长奉行“黄金棍下出好人”的教育哲理。
一、专制型家庭教育的负面影响
所谓的专制型家庭教育只是把孩子当作自己的私有物品，而并没有将其作为一个独立的人平等对待。一切由家长说了算，用自己的标准和意愿去塑造和设计孩子的一切。漠视孩子的意见，要求其一切遵照父母的意志，稍有违背便会遭到训斥或惩罚。
（一）专制型家庭教育对于孩子心理品质的影响
可以说，在专制型家庭里，家长是绝对的权威，是独裁的统治者，孩子要绝对服从。他们常以权威的口吻规范孩子的行为举止、限制孩子的自由、否定孩子的想法。孩子长期生活在这样的环境里，大多数只有两种结果——不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。一些生性懦弱的孩子，会变得更加胆小怕事，唯唯诺诺，成天提心吊胆，心理极其脆弱，如同走钢丝一般稍有不慎便会摔下来，继而他们把自己封闭起来，患上“自闭症”。还有一部分生性倔强的孩子，则会变得更加顽劣，不怕骂，不惧打，长期的压抑使得他们的逆反心理增强，性情也变得更加冷漠。在家中与父母对着干，与父母顶嘴或消极抵抗，故意惹父母生气。在外面，对其他人则更具有攻击性、性格暴躁。研究发现，专制家庭长大的孩子大多对父母不满，对成年人有偏见，有些甚至还有反社会的倾向，难以和别人建立良好的关系。根据心理学家和儿童教育专家对父母的教养方式的研究，父母的教养方式大致可分成三种，即专制型、放任型、民主型。父母的教养方式对儿童心理与社会的发展有重要的影响。
专制型父母对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为：棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”。
另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。
放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖父母，上学了交给老师，长大了交给社会。”这类父母存在着典型的角色问题，他们或性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差。这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。根据研究，行为越轨儿童的大多数与这类父母有关：母亲对男孩管教放松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等。实际上亲子间正常接触和交流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用。随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的儿童教育是相背的。
另一种放任是对子女过分的溺爱和宽容，使子女容易养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。
当前学校教育中老师遇到最头疼的问题是：家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”，老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕。据统计，“放任”型学生一般来自于不和睦家庭、单亲离异家庭和问题家庭等。这类家庭父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，亲子关系多不正常，孩子情感上被忽略或对立，父母不和，视儿童为出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴经常体罚、对子女缺乏适当监督和养护，这类孩子孩子从小就缺少温暖和爱，心情处于紧张、焦虑、恐惧的情景中，惶惶不可终日，他们不但可能患有与饮食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，还可能对自己失去调节控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他们一般情绪波动大，常有莫名其妙的焦虑和恐惧，容易产生敌意，缺乏同情心，嫉妒、残忍等不健康的心理状态，他们不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性。
问题家庭是指父母有不良行为、越轨行为甚至违法犯罪行为的家庭，这对孩子的负面影响是绝对的：据对某工读学校的调查，其女生中30 ％的家庭成员中被判过刑，25％有坏作风；母亲酗酒行为，子女行为越轨率为23％；父亲有酗酒行为的子女行为越轨率为32．8％；父母有性犯罪，子女行为越轨率为44％和62%；60％的少年犯来自破裂家庭。
民主型父母不打骂孩子，对孩子的行为更多的是欣赏协助和引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地担当起监护人的责任，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。调查发现，学业不良儿童的父母中更多的是使用专制及放任的教养方式，而正常儿童，特别是优秀学生的父母，更多的是用民主型的教养方式。
❸ 什么样的家庭教养方式是专断型的
你好，专断型的家庭教养方式是指父母不尊重孩子的意见，只是按自己的想法，没有把孩子做为一个平等的人对待，认为自己是孩子的父母，有权利替孩子做决定的。
❹ “三岁看大，七岁看老”是警醒父母：孩子的一生在学前
美国心理学家艾瑞克•伯恩认为，我们每个人都有自己的人生脚本，这个脚本在我们每个人6岁之前就已经写好了，而且很难更改。我们在6岁之后，通常就按照这个写好的脚本来演绎自己的人生故事。
按照伯恩的说法，我们的“人生脚本”就是“是童年时针对一生的计划，被父母所强化，从生活的经验中得到证明，经过选择而达到高潮”
6岁之前是我们的人生原型，6岁之后我们都成了演员。
儿童时期的儿童脚本是别人赋予的。这个别人通常是指自己的父母和至亲密切接触者影响者。
这是沈家宏的《原生家庭影响孩子一生的心理动力》里的几句话。
读了这几句话，我被深深触动：原来我们是孩子一生的策划者，他（她）的一生一世的成败得失，我们是制造者。都拜我们所赐！
原生家庭是影响孩子的一生成败得失的心理动力。且根深蒂固，很难改变！
所以我们有意无意，简简单单地陪伴孩子长大，是多么可怕！多么无知！为了孩子的一生，也要立刻马上好好学习，天天向上！
“三岁看大，七岁看老”是警醒父母教育孩子要尽早，越早越好！
0——3岁是孩子大脑快速发展的黄金期。3岁和7岁是孩子成长过程中的两个里程碑！
是性格形成关键期，语言能力发展关键期，智力发展关键期！
也就是说：0——6岁学前，学前教育就基本决定孩子的一生！
也就是说：自孩子呱呱坠地起，我们陪伴在像一张白纸的婴儿周围，教他（她）说话，给他（她）习惯，耳濡目染，有意无意，言传身教，……而这些很随意的一切，就影响和决定孩子的一生的状态。
这些我们却没有重视，没有目标，心不在焉，甚至简单粗暴，有时还蛮横无理。
所谓“三岁看大，七岁看老”意思是，孩子在小时候的表现，一定程度上已经定型，后期孩子也是在这个基础上不断发展。
如果只靠遗传决定孩子智力的话，可能就错过很多“潜力股”。且孩子智力的启蒙必须是宜早不宜迟的。
作为父母及伴随孩子成长的密接者，都应该好好学习，高度重视，刻不容缓。
再重申：原生家庭是影响人一生的心理动力。且根深蒂固，很难改变！
该谨记：父母不是一种角色，应该是一种学问，一种学科。
0——6岁父母对孩子影响最大。绝对教育主导地位，任何人，任何教育机构都无法替代。父母这一职责比任何岗位都重要！没有人生来就会做父母，但“岗前培训”的意识必须有，必须用心学习做父母的学问。
因为每一个父母都不仅仅只想把孩子养活！还想叫孩子品学兼优！渡人者先渡己，教育儿女，先教育自己好好学习。
孩子是父母的作业，是杰作还是及格是不是真得慎重考虑，用心去做。
因为父母的养育方式，对孩子未来的影响至关重要，不会改写！
①溺爱型父母：孩子丧失爱他人的能力。
要求他人无条件满足自己的需求，无法与他人和谐相处。无法与父母顺利分离，导致成长和学业上困难。以自我为中心，向他人和社会要求不属于自己的特权。
②专制型父母：孩子失去做自己的权利。
要求孩子绝对服从，孩子没有意志，没有自由空间，没有安全感，怕失败，怕犯错，怕违背父母的意志。有朝一日他会爆发，会更专制，不与父母和解。因为只有超越了父母的专制才能摆脱父母的专制。
③忽略型父母：孩子无法找到归属感。
忽略孩子，无视孩子，成长里缺席，孩子缺乏存在感，价值感，只能靠逃学，早恋，斗殴，吸毒，违规引起父母和他人的重视。
④权威型父母：孩子最具幸福感。
既对孩子有规则，有限制，有界限，有纪律，有要求，有期望，又给孩子关爱，温暖，鼓励，支持，认可，赞赏，信任，理解，尊重，平等。所以这个孩子最具幸福感。
真正爱孩子，就好好研究研究养育的学问，如何有价值的陪伴孩子长大。
切实关注：三岁看大，七岁看老！
否则前车之鉴，教训深刻，追悔莫及！
也请谨记：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。
0—7岁过去了，可能一生的幸福就“毁”在口口声声说爱孩子的父母手里了。
人类发明家庭，赋予家庭以使命。不应该只是繁衍生命的摇篮，应该有更重要的传承：文化传承。
有时候，我们最大的痛苦，不是来自于大自然 ，而是来自于伙伴，甚至亲人，所以哲学家说“他人是地狱”！但我们不能离开“他人”，千千万万，万万千千不要这个“他人”是自己的父母和亲人，如果是的话，那样的痛是几辈人的心酸。
曾经网上沸沸扬扬炒作的，北大博士后留学美国20年与父母失联，背后的痛：离婚，从日本逃到美国，也没有逃出童年阴影和父母给予的骂名：“良心被狗吃了”。原生家庭给予的痛，岂止是“一辈子”治愈童年？祸及前妻，孩子，现在的，乃至与他有关联的人所有人都身受其累。
几辈人的心酸泪！真该学学做父母！
❺ 对孩子最好的教育方式
对孩子最好的教育方式
对孩子最好的教育方式，在很多家庭中，孩子被放在第一位，孩子的压力可能来源于父母的高要求，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，认真教育孩子的人终会有所收获。下面跟大家分享对孩子最好的教育方式。
我们都知道，孩子是一个家庭的希望，是生命的延续，是民族的未来，孩子的教育关乎着每一个家庭和国家的利益。大家都想让自己的孩子成长成才，成为一个有用的人，中国的应试教育对于孩子来说是他们讨厌的，但是只有应试教育才能让孩子在短短几年掌握到尽可能多的知识。我认为最好的教育方式就是言传身教，让家长和孩子一起学习，让孩子从很小就适应学习的.状态，家长用自己的行动告诉孩子应该怎么做。
很多家长都在教育孩子方面苦恼不已，他们不仅要上班工作，满足孩子成长所必需的物质条件，尽可能给他们最好的，为他们提供更好的平台，但是在如何教育孩子方面，他们真的很难把握。
既要教育孩子养成健全的品格，让他们遵纪守法，有正确的人生观、世界观和价值观，同时也要告诉孩子该做什么不该做什么，约束孩子的不当行为，做好监护人的职责。
我国的高考制度也让不同社会阶层和家庭背景的学生都有同等参加考试的权利，这是一种公平的考试选拔形式，如果你想改变自己的处境，高考就是你翻身的机会。但是很多孩子都觉得寒窗苦读太过于辛苦，一点也不想吃苦受累，父母老师的催促他们丝毫不放在心里，觉得学习不好也会有好出路，在规劝孩子学习的道路上家长一直头疼不已。
第一种，严厉型。
家庭中所有的规则都是由父母制定的，不允许孩子参与决策过程，但要求孩子绝对服从规则，否则会受到父母的惩罚。长期生活在这样的家庭中，孩子没有自由，失去了选择的权利，被强制执行家长制定的规则。
第二种，骄纵型。
家长不给孩子制定任何的规则，不给孩子任何的限制，完全放纵孩子自己选择。这样的家庭培养出来的孩子，自私自利、肆意妄为，毫无规矩可言。
第三种，正面管教。
家庭规则是由家长和孩子一起讨论制定完成的，遇到问题时，家长和孩子共同探讨出对双方都有益的解决方案。当家长需要独自作出判断时，会给予孩子足够的尊重，一坚定而和善的态度维护孩子的尊严。正面管教出来的孩子，懂得必要的规矩，知道什么可为，什么不可为。
通过对比，我们发现，孩子更希望得到自己父母的尊重，在互相尊重和共同承担的责任的基础上建立起来的亲子关系，远比专横的控制更为有效。
相信每个家庭的孩子在刚上小学的时候，都有过一段不能主动写作业的时光，对于这件事情，因为三种教养方式的不同，会出现完全不同的结果。
在一个严厉的家庭中，只有妈妈才知道什么是做好的，孩子没有选择的余地。从小侄子上小学开始，每天写作业都是到晚上九十点，周末也是很少有属于自己的时间，回家看爷爷奶奶的时间更是少之又少，因为妈妈不允许，所以，小侄子也不敢有任何意见。之前因为孩子对妈妈的做法感到不满，但是每次都被妈妈以为他好的名义而说教一番。最严重的一次，因为说教不管用，就开始对孩子进行打骂，从此以后，小侄子再也不敢不听妈妈的话，妈妈说是什么就是什么，凡事妈妈不让做的事情，就不去做，无论对与错。即使自己心里很委屈，但还是按照妈妈的要求去做。
在骄纵型家庭里，家长对孩子的宠爱是毫无原则的。别人家的孩子的都能完成的作业，自家孩子因为上课不认真听讲，写作业速度慢，还抱怨老师布置的作业太多，导致孩子不能完成，没有了玩的时间，每天的时间全部耗费在写作业上。这样的家长，经常在孩子面前毫无顾忌地谈论老师的不是，让孩子对老师产生抵触情绪，成为不好好学习的理由。
而在正面管教的家庭中，家长是比较理智的，即使孩子很小，也早早地被养成了相对自律的品格。当孩子贪玩，不想写作业的时候，家长会让孩子自己选择是先玩十分钟再写作业还是写完作业，妈妈陪他一起玩。这样孩子就会自己去选择，并为自己的选择负责。
所以，家长对孩子的教养方式很重要，正确的教养方式会让孩子受益一生。我们既不能对孩子过度的控制，也不能对孩子毫无原则的宠爱，这样对培养孩子的独立能力和责任感都是不利的。我们要懂得把握好分寸，这样才是对孩子最好的教育。
❻ 对小孩的教育方式
对小孩的教育方式
对小孩的教育方式，孩子是上天的馈赠，家长应当与孩子统一战线攻克难关，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，下面我分享对小孩的教育方式方法。
1、首先要有宽容、理解的心。 学龄前的小孩，由于认知能力发展的限制，往往把别人的家当作自己的家看待。他们的控制力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。 现在的孩子多为独生子女，平时和小朋友能自由地玩的时间实在太少。一旦拥有机会，必然格外放肆。但是从考虑培养孩子的同伴交往能力出发，家长们千万不能因噎废食，不让孩子邀请小客人。
2、不要指桑骂槐。 有的父母不好意思直接说小客人，就“杀鸡给猴看”，责骂自己的孩子不乖。可是，学龄前的孩子通常听不出父母的弦外之音，自尊心大为受损，快乐荡然无存。而其他的小客人也根本意识不到是自己不乖。
3、不要当众责罚孩子。 孩子也有自尊心。即使是自己的孩子带头调皮，父母也不要当众责罚，在孩子的朋友面前，给孩子留点尊严。等小客人走了，再和孩子讲道理，该罚则罚。通常这么做，孩子反而更能听进去。
4、对事不对人。 不要指责孩子的品质不好，告诉孩子，“妈妈不喜欢你们把玩具乱扔，你们玩过了，一定要把玩具收拾好！”让孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有帮助。
5、及早树立规范。 孩子在幼儿园就规矩得多。家里虽然比幼儿园自由，家长也要和孩子们先讲好规矩，要明白每一家都有自己不同的规矩。比如，家里有地毯，一进门就要换上干净的鞋子等等。住楼房，就不能乱蹦乱跳等等。这对自己的孩子也是教育，否则有一天他就是别人家里的顽皮客人。
6、和孩子商量，让孩子自己也提办法。 和孩子讨论一下，孩子也会有自己的看法。这样会提高孩子处理问题的能力，让孩子感到受尊重，对自己提出的办法，孩子会积极帮助实施。
7、提前防范，并时刻注意安全。 家里有孩子，平时就要把一些危险、贵重物品，比如热水瓶、药瓶、水果刀、纪念品、首饰等等，都要收好，易碎物品也要收起来。煤气要关紧。该锁好的抽屉也要锁好。床底下、地板尽量擦干净。 专家指出，需要特别提醒大家的是：不能把孩子们自己留在家里，哪怕是一小会儿，要对所有孩子的安全负责。
第一种，严厉型。
家庭中所有的规则都是由父母制定的，不允许孩子参与决策过程，但要求孩子绝对服从规则，否则会受到父母的惩罚。长期生活在这样的家庭中，孩子没有自由，失去了选择的权利，被强制执行家长制定的规则。
第二种，骄纵型。
家长不给孩子制定任何的规则，不给孩子任何的限制，完全放纵孩子自己选择。这样的家庭培养出来的孩子，自私自利、肆意妄为，毫无规矩可言。
第三种，正面管教。
家庭规则是由家长和孩子一起讨论制定完成的，遇到问题时，家长和孩子共同探讨出对双方都有益的解决方案。当家长需要独自作出判断时，会给予孩子足够的尊重，一坚定而和善的态度维护孩子的尊严。正面管教出来的孩子，懂得必要的规矩，知道什么可为，什么不可为。
通过对比，我们发现，孩子更希望得到自己父母的尊重，在互相尊重和共同承担的责任的基础上建立起来的亲子关系，远比专横的控制更为有效。
相信每个家庭的孩子在刚上小学的时候，都有过一段不能主动写作业的时光，对于这件事情，因为三种教养方式的不同，会出现完全不同的结果。
在一个严厉的家庭中，只有妈妈才知道什么是做好的，孩子没有选择的余地。从小侄子上小学开始，每天写作业都是到晚上九十点，周末也是很少有属于自己的时间，回家看爷爷奶奶的时间更是少之又少，因为妈妈不允许，所以，小侄子也不敢有任何意见。之前因为孩子对妈妈的做法感到不满，但是每次都被妈妈以为他好的名义而说教一番。最严重的一次，因为说教不管用，就开始对孩子进行打骂，从此以后，小侄子再也不敢不听妈妈的话，妈妈说是什么就是什么，凡事妈妈不让做的事情，就不去做，无论对与错。即使自己心里很委屈，但还是按照妈妈的要求去做。
在骄纵型家庭里，家长对孩子的宠爱是毫无原则的。别人家的孩子的都能完成的作业，自家孩子因为上课不认真听讲，写作业速度慢，还抱怨老师布置的作业太多，导致孩子不能完成，没有了玩的时间，每天的时间全部耗费在写作业上。这样的家长，经常在孩子面前毫无顾忌地谈论老师的不是，让孩子对老师产生抵触情绪，成为不好好学习的理由。
而在正面管教的家庭中，家长是比较理智的，即使孩子很小，也早早地被养成了相对自律的品格。当孩子贪玩，不想写作业的时候，家长会让孩子自己选择是先玩十分钟再写作业还是写完作业，妈妈陪他一起玩。这样孩子就会自己去选择，并为自己的选择负责。
所以，家长对孩子的教养方式很重要，正确的教养方式会让孩子受益一生。我们既不能对孩子过度的控制，也不能对孩子毫无原则的宠爱，这样对培养孩子的独立能力和责任感都是不利的。我们要懂得把握好分寸，这样才是对孩子最好的教育。
1、给孩子随性玩耍的时间
美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
2、教导他关怀别人
快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。
3、鼓励他多运动
陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻链孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
4、笑口常开
常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。
5、有创意的赞美
当孩子表现很好时，不要只是说很好。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
6、确保孩子吃得健康
健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
7、激发他内在的艺术天份
虽然科学家已证实没有所谓的莫札特效应，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。
8、常常拥抱
轻轻一个拥抱，传达的'是无限的关怀，是无声的我爱你。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。
9、用心聆听
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。
10、放弃完美主义
我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：这件事跟健康或安全有关吗？想像10年之后，这件事还有这么严重吗？如果是No，那么就放手让孩子去做吧。
11、教导他解决问题
从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：
（1）确认他的问题。
（2）让他描述他的解决方式。
（3）找出解决问题的步骤。
（4）决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。
（5）确定他能获得需要的协助。
12、给他表演的舞台
每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去经历它的成长过程。
每个家长都希望自己的子女能成才，所以教育方式真的很重要，如果你想让自己的孩子更加优秀，那以上12点必须牢记并且做到哦，给孩子一个最完善的教育方式吧，相信你的孩子一定能成为世界上棒的！
❼ 父母教养方式的概念
父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲自交往的实质。
在心理学中，把父母教养方式归纳为两个维度：接受—拒绝维度和控制—容许维度，根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、溺爱型、忽视型。
在多数情况下，权威型最有利于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式，父母在孩子心目中有权威，这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。这种教养方式下的儿童独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。
专制型父母则要求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐，自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。长此以往，将会与父母关系疏远，产生叛逆心理。
溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望，但对孩子缺乏控制和要求，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对父母依赖性很强，缺乏自信、恒心、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，对父母缺乏孝心。
忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制。跟孩子在一起的时间很少，有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度。不管出于何种原因，这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待，这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺。它会使孩子出现适应障碍，对学校生活缺乏兴趣，学习成绩和自控能力差，具有较高的攻击性，感情冷漠，并且在长大后会表现出较高的犯罪倾向。
以上四种类型是比较典型的，但在现实中，有些家庭的教养方式属于中间型。并且，随着孩子的成长和家长本身观念的变化，家庭教养方式也会发生改变。整体而言，在孩子小的时候，家长应该对其多给予爱和关怀，并且应在这时更多地控制孩子的不良行为。当孩子长大一些的时候，家长应及时听取孩子的想法，对于孩子自己的事情，要多和孩子商量，共同制定合适的解决方案。
❽ 论家庭教育对幼儿性格形成的影响论文
提及孩子成才问题,人们会立即想到学校的重大作用，孰不知在成才过程中,家庭教育显得尤为重要,特别是中小学阶段的家庭教育。下面是我给大家推荐的论家庭教育对幼儿性格形成的影响论文，希望大家喜欢!
《家庭教育对幼儿性格形成的影响》
【摘 要】幼儿时期是性格形成的重要阶段，良好性格培养对幼儿来说尤其重要。家长应该高度重视，时刻关注孩子性格发展的方向。文章分析了家庭教育的现状，对不同类型的家庭教育对幼儿性格的影响进行了阐述，并提出了建立良好家庭教育方式的策略。
【关键词】幼儿;家庭教育;性格;影响
家庭教育是父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。不同社会有不同性质的家庭教育。我国学者对家庭教育也有不同表述。邓佐君在《家庭教育学》一书中介绍了郑起龙、赵忠心等家庭教育的观点，并指出：“一般认为，家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中，家庭(主要指父母)对个体(一般指儿童青少年)产生的影响作用。”
上述对家庭教育概念的表述，抓住了家庭教育的主线，强调了家庭教育对未成年子女的重要作用。但是反映出现代家庭教育的全部意义和实质，必须结合现时代的特点，从动态的角度来全面把握和认识家庭教育。因此，我们认为：现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血缘关系为核心的家庭成员(主要是父母与子女)之间的双向沟通、相互影响的互动教育。
一、家庭教育的现状
1.家长对幼儿发展的期望过高
家长的价值观念往往决定着他们对子女的态度和要求。数十年来，家长们在反对封闭观念方面有很大的进步，他们将期望的重心从原来较多地关心子女的行为规范转移到更多地关心子女的智力发展上。甚至有些家庭的父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，过早的为孩子的将来设计出了各种美丽、壮观的蓝图。目前在社会上还流传着这样一句话：“绝不能让孩子输在起跑线上。”于是，就不惜一切地对幼儿进行各种投资，过早地将幼儿进行定向培养。从来不考虑幼儿本身的兴趣和爱好，给孩子报各种特长班。家长的期望太高了，所以家长过多地干预了孩子的生活和活动，造成保护过多、包办过多、控制过多的局面，而忽视了幼儿非智力因素的培养，最终会压制幼儿的个性和创造能力以及心理的健康发展。
2.隔代教育及父母教育在态度上存在着差异
随着社会的不断进步，双职工家庭在社会上所占的比例越来越高，这就在对孩子教育上出现了很多问题。许多年轻的父母为了让祖辈们便于照顾孩子通常是与老人住在一起，这种家庭中的三代同堂，是与我国实现经济基础相适应的。主干家庭人口多，人际关系比较复杂，孩子在家庭中要和几代人打交道从而扮演多种角色，在这样的家庭环境中，使孩子的适应能力得到了培养。然而，几代人之间由于年龄差异、思想差异，使家庭中不同辈分的人在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，出现矛盾是不可避免的。年轻的父母在新的教育观念的影响下，开始注重幼儿各方面能力的培养，希望自己未实现的愿望将来能在子女身上得到实现和补偿，往往对幼儿期望过高要求过高。而祖辈们往往受着旧的所谓“传宗接代”的传统观念的影响，对家中的独苗苗关爱有加、百般溺爱。恐怕孩子受什么委屈，对孩子一味地迁就、事事包办。甚至父母对孩子进行教育时，祖辈们也会出面进行干涉。因此，就形成了不同辈分之间在幼儿教育问题上的矛盾。
3.家长言行不一，致使幼儿模仿角色的混乱
幼儿对事物的是非、行为的善恶的评价往往离不开具体的事物和人物。父母是幼儿最亲近的人，所谓父母是幼儿的第一任老师，幼儿往往最开始模仿父母，以父母为榜样，把他们的行为规范和价值观内化成为自身的品质，并以此来指导自己的行为。但有些家长一方面教育幼儿要诚实、有礼貌、待人要诚实等，另一方面却又往往做出与此不相符合的行为，使得幼儿的模仿角色放生混乱，不利于幼儿是非观念及良好品质的形成，所以父母一定要给幼儿做好榜样。
4.亲子游戏的空间和时间缺乏
游戏对于儿童的发展功能已成为教育者的共识。福禄贝尔说“游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现，同时，他是人的整个生活所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有的”。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。游戏对幼儿来说是不可缺少的。目前，虽然在我们的幼儿园教育中较多的采用游戏教学法，但在家庭教育中亲子游戏的空间和时间却相当缺乏。亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。另外，由于许多年轻父母上班忙于工作、经营，下班又要忙于家务，就很少陪幼儿游戏。还有些家长主观上不重视、不努力，也是亲子游戏缺乏的关键。幼儿游戏的空间和时间的缺乏，会影响幼儿社会性交往能力的发展，而且还会大大降低幼儿的语言和动作的发展水平。
二、不同类型的家庭教育对幼儿性格的影响
(一)专制型教育方式对幼儿性格的影响
这种类型的父母要求孩子绝对服从自己，一切听自己的并用权利强制孩子听自己的，孩子没有绝对的自由，父母已经为孩子铺垫好了以后的路，只要孩子照做就行了，父母希望对孩子的所有行为永远加以保护和监督。他们对孩子的理解和温暖少、强制作风比较多、批评多于表扬，从来不会真正考虑孩子的心情、想法，与子女之间的关系是“管”与“被管”的关系，两代人之间有一层隔。实际上家长的出发点是好的，也都是为了孩子，可是孩子并不能够理解和接受家长的所有做法。这种类型的父母们，认为“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，可是岂不知长期受父母的高压影响下的孩子他们一般都比较容易形成幼稚、依赖、神经质的心理，他们没有什么独立性和自主性，创造力也较差通常以自我为中心，没有主见、懦弱。有的则更加反抗、暴烈，有的不接受纪律和社会行为准则的约束。
(二)溺爱型教育方式对幼儿性格的影响
现在的家庭中，大多数都是以独生子女为主。在溺爱型的家庭里，独生子女自然而然成了家中的“小皇帝”“小公主”“小太阳”“小祖宗”，这些父母对孩子事事依着，孩子不合理的要求也常会无条件的满足，他们要吃什么父母就买什么，穿的要华贵、要名牌，用的要高档。要星星不会摘月亮，捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了，衣来伸手饭来张口。父母对孩子的爱缺乏理智和分寸，更过度包容孩子的行为和要求。这种类型的家庭教育是培养孩子利己的温床。在这种类型中长大的孩子，自我认识、自我控制、自我评价都不能得到良好的发展，以至于从小不会自我调节和自我控制自己的行为。如果他们的愿望得不到满足就会有情绪波动或攻击性行为，不能与同伴友好相处，更不容易被别人所接受，而且还会使他们“在家如虎出门如鼠”养成名副其实的窝囊废性格，更容易产生不信任、依赖、神经质等心理特征。他们只懂得获得，不懂得付出，只有被爱、被关怀，不知道去爱父母和长辈，更谈不上去关心他人他们对父母麻木不仁，认为这是应该的，是天经地义的，不知道爱的回报，不能明辨是非，不知道什么是对，什么是错，大小事都依赖别人，胆小怕事碰到任何问题解决能力很差。
(三)严厉型教育方式对幼儿性格的影响
父母对孩子期望很高，认为必须全力以赴地保证孩子完成学业才行。他们忽视了孩子独立性与自主性，而是用许多规矩来束缚孩子孩子过多和过早地对孩子进行正规的学业教育。通常这类父母把孩子当成他们实现梦想的工具。严厉型的父母太过严厉，要求过高，致使孩子非常努力也不能达到目标，不但如此，而且还会给孩子造成无形的压力。如果父母再责备、训斥几句，孩子便会很容易产生自卑心理，做什么事都缺乏自信心，而且变得非常胆怯，甚至没有勇气面对社会面对人生。
(四)民主型教育方式对幼儿性格的影响
父母平等地对待、尊重孩子，他们与孩子之间相互交流彼此的看法和意见他们对孩子的某些不成熟的观点进行限制，并坚持正确的观点，使平等与限制相结合，让孩子更好地锻炼自己，发展其所长。民主型的父母教养方式比较民主有利于孩子独立性、自信心、自尊心和动手能力的养成。这些孩子的性格比较直爽、亲切知道关心他人，会和他人合作，喜欢交朋友、谦虚、礼貌、待人诚恳并且懂得互相尊重，具有探索意识。
三、建立良好家庭教育方式的策略
(一)树立良好的榜样进行教育
1.父母努力提高自身的文化修养和素质
“教育人者先受教”作为孩子的第一任老师的父母，尽可能使自己成为有广博的知识才能的人。父母要有较高的文化修养，并不是说父母必须成为数学家、物理学家、生物学家等，而是指平时父母应该尽量多地了解和学习一些自然科学知识和社会科学常识，收集生活中良好的范例。这样不仅会丰富自身的生活，更能较好地应对孩子提出的各类问题。因此，实际生活中，父母不仅需要学习一些教育孩子的尝试，更需要善于观察，善于总结善于改进。
2.多用正面的榜样进行教育
父母在子女心中具有较高的权威，孩子从小与父母朝夕相处，父母对孩子影响的时间最长也是最深刻。所以父母的言行举止往往会成为子女仿效的榜样。广义上讲，父母对孩子的榜样教育并不只是体现在要求孩子做到的事情上，实际上家长平时如何对待工作、安排娱乐，如何对待他人，甚至如何穿、说、走、发脾气都可能成为孩子模仿的榜样。正所谓“有其父，必有其子”。可见，家长的榜样作用是何等重要，家长若想使孩子具有某种好的习惯和特点，他自己首先要具备这种习惯和特点。
(二)营造一个良好的家庭气氛促进幼儿乐观与自信
家庭气氛对幼儿的个性发展有着重要的影响，在轻松、愉快、幽默的家庭气氛中，幼儿会保持愉快的情绪，表现出富有朝气，乐观和自信的性格特点，而在少言寡语、单调、郁闷的家庭气氛中，幼儿情绪紧张、烦躁，易表现出攻击性行为。因此家庭成员之间一定要彼此尊重，相互理解关心。家长要善于用理智控制自己的不良情绪，不要在幼儿面前争吵或少言寡语闷闷不乐。要尽量创造一种轻松的活泼和谐，充满欢笑声的家庭气氛，才能使幼儿的个性向着积极、健康的方向发展。
(三)奖励与惩罚要运用得当
奖励通常包括精神上的和物质上的两种形式。父母适时合理的精神奖励以及对良好行为的明确要求，促进儿童社会责任感发展。但是有些家长会用物质奖励幼儿也取得同样的效果。但是过多的物质奖励往往会产生相反的结果，尤其是滥用物质奖励。我国教育家陈佑兰先生说过，“物质奖励会降低儿童对行为标准的内化，阻碍认知能力和良好的社会责任感发展”。惩罚也是家庭教养中常用的方法。惩罚一般分为两种形式，强制和爱的收回，强制会阻碍儿童道德内化、降低儿童良知的发展，导致儿童攻击行为及其它不良行为。爱的收回也是一种心理惩罚。常听父母说“你再这样我就不喜欢你”称之为爱的收回。爱的收回，在使用时必须是适度的，过多地无区别地使用爱的收回易使儿童内疚感过重，对社会行为规则只是刻板而不是灵活地变通遵守，并且只能在一定的家庭环境中进行。在权威型家庭中，爱的收回会对儿童社会化起积极作用相反，在专制型家庭中使用则会起消极作用。只有将奖励和惩罚运用得当才能更好的促进孩子性格的发展。奖励惩罚不要过度，适当的给孩子合理的奖励及惩罚。
(四)家长与幼儿园的合作共育
家长在做好家庭方面的同时也要顾及幼儿在幼儿园的表现。孩子除了接触父母外还会跟幼儿园的老师、小朋友们一起学习和玩耍，性格也会受到一定的影响。虽然幼儿大多时间是跟家长在一起受到的影响是最大的，可是我们不排除他在外的影响。所以，幼儿园对其性格的形成也有一定的影响这就需要家园合作为幼儿性格的形成一起打造出一个良好的环境。
心理学的研究告诉我们，人的性格和心理状态有着密切的关系，不同性格直接会影响到人的心理状态。幼儿时期是性格形成的重要阶段，此阶段形成的性格雏形，如果今后的日子没有发生很大变故的话，他们成年后的性格特征不会与幼年有很大差异。所以著名教育家乌申斯基说“一个人即使到了80岁，也能看到他5岁时的影子。”因此，良好性格培养对幼儿来说尤其重要。家长应该高度重视，时刻关注孩子性格发展的方向。
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