权威型父母有哪些出名的事例

A. 关于父母成功教育孩子的例子有哪些

父母教育孩子的例子比比皆是吗，有成功的也有失败的，以下是我分享给大家的关于父母成功教育孩子的例子的资料，希望可以帮到你!

关于父母成功教育孩子的例子
在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。

一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。

注重教子做人。中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验，作《帝范》十二篇，传授给太子李治。他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。”太宗还告诫说：“要建立一个国家，成功是很艰难的，破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很容易。你要千万爱惜，千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，说：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子，但他严格要求儿子。提出“第一要明理做个好人”的家教原则。他临终时给儿子留下遗书：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。”古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”他主张通过故事、诗歌、戏剧、历史、演说、技艺音乐来教充青少年，“陶冶心灵”。他认为故事与诗歌的内容应该能够培养青少年“既温文又勇敢”、能养成“自成克制的美德”。17世纪英国思想家约翰·洛克(1632——1704)主张对青少年进行“绅士教育”，他最重视道德教育。他说：“我认为在一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可见，古今中外家教都把教子做人作为重点，它也是成功家教的一条最重要的经验。

注重言传身教。家长的言传身教是家教成功的必要条件。林则徐的父亲林宾日是位塾师，当时过着“半饥半寒，迁就度日”的生活，可是对贫穷的乡亲和邻里，却能“视人之急犹已家，虽至贫再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其为屡空也”。少年时的林则徐就亲眼看见父亲把家里仅有的一点点米，全都送给了贫如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说：“伯父来，不得说我们没米吃了。”林宾日“不妄与一事，不妄取一钱”。有一次一个土豪想用金钱贿赂林宾日，为其保送文童，遭他拒绝。还有一次一个富户人家想重金聘林宾日去当家庭教师，林宾日一想到此人在乡里的劣迹，便一口回绝了。父亲的言行举止，给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上注意了解民间疾苦，作风廉洁刚直，不与贪官污吏为伍，这当然不是偶然的。托乐斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得十分透彻：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

注意教育方法。国外流传着这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责;敌意中成长的孩子，学会争斗;讥笑中成长的孩子，学会羞怯;羞辱中成长的孩子，学会自疚;宽容中成长的孩子，学会忍让;鼓励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的哲理，说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等，对孩子的身心发育都有密切的关系。 美国儿童心理学家詹姆斯·毕伯库克曾对1300多位称职的父母做了调查研究，他归纳出了要做一个称职的父母应该努力做到以下几点：喜欢且经常与孩子亲近，爱而有度，严而有格;关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学习、生活中的一些困难;善于和孩子交流和沟通思想感情;家庭在有明确的“公约”，使孩子有规可循;尊重孩子的兴趣和爱好;按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标和要求;致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛围。

我国传统的家庭教育十分重视教育方法。鲁迅先生曾指出：“倘有人作一历史，将中国历来教育儿童的方法，用书作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”我们可以举一些例子。例如，颜之推在《颜氏家训》中说：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度，严而有格”的教育原则与方法。蔡衍晃说：“更可恨者，凡子有过，母辄蔽之，父不得而知也。业已知之，则又曲为之解，此慈母之所以多败子也。”这里指出父母对子女教育的不一致，会导致家庭教育的失败，家中就会出败子。成功家教给予我们的启示决不止上述三条。社会主义市场经济的建立、社会巨大变革给家庭教育又提出了许多新课题、增添了许多新内容，家长光靠老经验不能胜任对子女的教育，要学点教育学、心理学、社会学方面的知识。
父母教育孩子的建议
1、花有质量的时间和孩子在一起

跟孩子在一起，如果只是盯他写作业，跟他唠叨别人家的孩子怎么怎么好。这样的交往是没有质量的。在他真正需要你帮助的时候，你会不知所措。最近我接待了一位家长，她和孩子平时沟通的言路是封堵上的，因为她觉得要坚持做家长的威严。我就对这位家长说，这样做的后果可能很严重。因为一旦当孩子有什么问题，你不会第一时间发现，他也不会第一时间告诉你。等你知道事了，一定是件大事，而且这件事你还处理不了。

所以，对于家长来说，你和孩子之间要留出一扇沟通的门。多进行有质量的沟通，平时没有那么多原则上的对错。

2、不妨共同建立一些家庭计划

我经常采用的办法是和女儿一起旅行。在这个过程中，你千万不要一直看手机，或者拽着孩子东奔西走赶景点，而是要跟他一起规划行程攻略、做预算，一起拍美照，让他充分参与进来。在这个过程中，相信你们一定会找到共同话题。

此外，也可以让孩子参与一些家庭项目，比如过年的家庭聚会，可以和他一起商量。现在我们家里聚会，女儿就会做一个图文并茂的微信，并在后台做一个报名表，负责统计出席人员名单。她还会亲自去安排席卡，并且花很多小心思设计制作。有时候她能对着一张席卡花半个多小时去装饰描画，这个时候，你也别去干涉她，因为她在做她的份内工作。

3、寻求亲子之间的平衡点

以前周末我爱带她去上海书城看书买书，一开始她的读书品味我不太能接受。我希望她看看名著，她则一头扎进卡通漫画书中。如果我简单粗暴地强迫她读名著，可能会让她产生厌恶。如果放任她的话，又缺乏引导。

于是，我跟她做了个约定：只要你愿意跟妈妈去书城买书，你选2本，我选1本，我们一起买回家，读完书后互相分享交流。

这个计划实行之初，我看了很多网络穿越小说之类的书，虽然我觉得很无聊，但我还是会坚持看，这样才能和她有共同话题。慢慢地，她也开始读我推荐给她的书，她的读书兴趣也开始有所转变。

所以，产生矛盾的时候，不要让你们之间的那根线断了。先维系着，慢慢总会有转机。直到现在，我们之间有些不同的计划和想法，也会互相妥协，找到平衡点。

4、孩子犯错是最好的沟通契机

前两天和一个家长沟通，她的孩子在校犯了错，家长坐在我办公室里，非常沮丧。但我告诉她，你知道吗?现在这个点，正是你们拉近感情的一个大好契机。

当孩子知道自己犯了错误时，他心里是有些忐忑内疚的，这个时候的沟通其实是非常有效的。但恰恰在这时，很多家长的表现不是暴跳如雷就是沮丧哭泣。其实都是不可取的。

这时候如果你打他，他可能会觉得自己已经承担了后果，这件事就算过去了。如果你哭泣示弱，孩子可能会对你产生怜悯，一时在心里上会觉得愧疚，但也并非长久之策。

你需要的是给孩子一些正面激励，为他设定目标，父母承诺帮助他，并且也让孩子自己承诺做出相应的努力。
父母教育孩子的误区
不要因为上班就对孩子感到内疚

没有必要因为自己是上班一族便对孩子产生愧疚之感，更不要因为自己在孩子的问题上稍有疏忽便对此事一直念念不忘，惋惜、自责，这只会使孩子对你有更多耍性子的借口，或者说会留给孩子继续依赖于你的余地。

提示：面对家人时也要始终保持着那份自信。请记住，只有全心全意地投入工作才是对家人及自己的最大鼓励。

命令般的语气会令孩子的心情变坏

不论是大人还是小孩，都不喜欢别人对自己发号施令或指手画脚。因此，在打算与孩子共同完成某事或希望孩子处理某事时，记得要婉转地对其加以劝导，而不是采用强硬的语气发布命令，最好能够及时给予孩子适当的提醒或是建议，使孩子自觉地做出处理。

提示：人的心理有时就是这么奇妙，如同那随风摇摆的芦苇一般，受周边环境的影响起伏不定，变幻莫测。

再苦再累也不要对孩子发脾气

无论处于何种情况下均不能使孩子对妈妈的工作产生反感。出于本能，孩子们都不希望妈妈离开自己，因此他们会认为妈妈之所以不能和自己在一起，之所以会发脾气、抱怨，都是因为妈妈需要去工作。所以，上下班时，妈妈一定要始终保持微笑，令孩子感到上班对于妈妈而言是一件非常高兴的事情，换句话说，就是要让孩子认同“上班族妈妈”的形象。

提示：倘若这一天真的非常疲惫，妈妈可以将自身状态如实地讲给孩子听，告诉他自己为什么会不高兴，告诉他自己也需要休息，并尝试取得孩子的谅解。让孩子学会去理解、体谅人。

不要强迫孩子学习

妈妈不应一味强迫孩子学习，而应首先了解孩子对于什么事物感兴趣，最好带他进入相关领域体验一番，从而自然引导孩子对学习产生动力及关注度。须知，强迫孩子学习极有可能使孩子对父母产生叛逆心理，并对学习失去兴趣。

提示：首先就要给予他们足够的关爱，使他们有个稳定的情绪，父母给了他们足够的爱，他们自然也会为不辜负父母的信任及期待，做出最大的努力。

不要将孩子视为人生负担

抚养孩子长大的过程会令你感到疲惫与伤心，但孩子为你带来的幸福却远胜于它。当然，就经济方面而言，有了孩子以后定然要比两人生活时拮据很多，但孩子所带来的快乐与幸福一定会让你感觉这一切都很值得。

不要在孩子面前议论他人是非

纯真的孩子就如同一面镜子，他会将无意中自父母身上学来的言行如实反映出来。倘若父母吐露对于保姆的不满，或是背地里对孩子的老师肆意谩骂，即便那只是一种无意行为，孩子也会在潜移默化中变得轻视自己的保姆或老师。

提示：母亲的言行举止，哪怕只是一些微乎其微的小动作、小习惯也会对孩子产生决定性的影响。

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B. 什么类型的父母最有利于儿童个性发展

美国加利福尼亚大学教授、心理学家鲍姆令德曾经进行长达10年之久的研究，得出：“权威型”父母最有利于儿童的个性发展。

目前，很多人对“权威”有一种误解，他们受素质教育和民主教育观念的影响，与孩子“蹲下来讲话”，他们不愿意在育儿中充当“权威”，因为他们害怕权威会激发孩子的逆反心理。

其实，“权威”一词有两层含义，一是父母对孩子的要求（也可理解为给孩子树立边界、规范，关键时给出建设性意见），这部分叫“权力”，父母有教育孩子的义务，同时也有教养的权力；二是孩子对父母的反馈态度，即父母在孩子心目中的“威信”，这要靠亲子间互动才能获得。

那么，如何做好“权威型”父母呢？

首先，父母要严格要求自己，以身作则，坚持基本原则。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，为人处世的观念、态度和方法对孩子有着最直接最深远的影响。

其次，对孩子的教育，要求在家庭成员之间或者与老师之间应注意一致性和一贯性。家庭成员之间（尤其是父母之间）态度一致，孩子才知道该走向哪里。与老师之间配合好，会形成一股教育合力，大大提高教育效果。

再次，提出适当合理的要求或者为孩子设立一定的行为目标，并且坚持要求孩子服从并达到这些目标，以便让“权威”在接纳中巩固。

最后，父母们要有良好的心态和情绪，善于聆听孩子，对孩子的要求能及时反馈，以免“权威”变成“专制”。还要避免对孩子的迁就和溺爱。现代著名的赏识教育专家周弘曾经说过：“要想让孩子快，就不说孩子慢，抱怨会使孩子越来越坏。”因此，我们要改变对孩子的关注点，要努力增强孩子的自信心。家长要学会合理地表达自己的情感，掌握爱和严的分寸，真正的爱要与无原则的娇惯、溺爱、放纵区分开来。真正的爱是要表现得有节制、有分寸、有理智。

C. 名人的父母教育的事例简介

中国最有名的就是岳母为岳飞刺字精忠报国的故事，还有就是孟母三迁。

D. 权威型父母

非权威型父母的教养方式可能助长青少年的无助感，久而久之变成一种自我实现预言，从而使学生放弃追求成功的努力。

权威型父母特点是对子女有合理的要求，有控制而风格灵活，试图合理地指导孩子的活动，注意启发孩子而不养成他们害怕惩罚或害怕失去宠爱的心理。

当他们认为有必要对孩子进行控制时，就坚决控制，但也对孩子解释他们之所以这样做的理由，鼓励孩子同他们交换意见，尊重孩子的兴趣、意见及独特的人格。

当他们认为有必要对孩子进行控制时，就坚决控制，但也对孩子解释他们之所以这样做的理由，鼓励孩子同他们交换意见。他们经常让孩子参与家庭事务的决策。

此类父母教育孩子的主要特征是将控制与鼓励结合起来。培养出的孩子往往表现出热情、开朗、自信、对人友善及有较强能力的特点。

一，存在对孩子的引导和约束。不放任。引导约束以尊重理解为前提，鼓励孩子运用自己的力量获得进一步成长，而不是越俎代庖。关注与温暖并行。

二，鼓励孩子大胆尝试，独立选择，让孩子参与家庭决策，关注社会生活，给予选择练习的机会，适度指导和肯定，允许犯错，宽容接纳个性中的不完美。

三，关注基本素养的培养。善良，勤劳，善于思考，正确归因，具有较强同理心。

前面二百多字是网络上的内容，从语言组织上来说，概括性更强，语言运用严谨，层次清晰。反复看了两三遍，也算是不小的收获。

学生对学习的积极参与度很重要。观察后进生在班级里的表现，确实体现在学习参与度比较低，或者是完全处于被动状态下。如何提升学生的学习参与度？

自我效能感常受到父母信心和期望的影响，它帮助青少年进行职业选择，以及为职业做必要的准备。

父母鼓励孩子自己做决定，他们仔细聆听孩子的想法，给出自己的建议，但并不强迫孩子接受。这样的孩子往往是有主见的，不会瞻前顾后而不付诸行动，很幽默，能正确应对压力，能与人建立亲密关系，当遇到新观念时也能够坚持自己的标准。

这样的前提是对于信息的敏锐捕捉。打开孩子的眼界，让他对自己感兴趣的内容深入了解。网络化时代应该鼓励孩子多利用网络，养成打开眼界的习惯。

目标和自制力相辅相成，形成孩子的同一性人格。

信心是一个重要词。有信心，一切皆有可能。这是一种无形鞭策的力量。

心理自主是青少年拥有自己的想法和情绪的权利。

E. 家庭教育权威性的例子

人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是学习啦小编为大家整理的关于成功的家庭教育案例，大家在阅读之余也要学习这些家长的育儿经，并找出自身的不足，树立正确的育儿观!

F. 四种类型的父母，你是哪一类呢

同事阿柔的儿子，精力旺盛，喜欢参加各种活动，玩很久都不会累。阿柔一给他出去，就唤不回他。但是不给他出门，整天蔫蔫的。

阿柔很苦恼，让孩子自由点，怕太过溺爱；对孩子严格，又怕太严苛。要怎么做，对孩子才是最好的？

我们想要做到不溺爱孩子，对孩子也不过于严苛，就要了解父母的教养方式有哪些类型，而你的教养方式是不是理想型的？

按照“要求”和“反应性”这两个纬度来划分，可以分为四大类型父母：忽视型父母、专制型父母、溺爱型父母和权威型父母。

下面让我们一起看看这四大类型父母是什么样的。

忽视型父母，也就是父母对孩子的一切，完全冷漠，放任自流。

比方说，孩子肚子饿了，哇哇大哭，你假装看不到；孩子摔跤了，你也不管，你的世界里只有你自己，没有孩子。

我们都知道，这种教养方式是最不可取的。

你能做到忽视孩子的一切，就说明你不爱孩子，或者是没有爱的能力。这样的你，最需要的是先治疗自己，然后才是教育孩子。

专制型父母，就是对孩子高标准，严要求，喜欢控制孩子，以及孩子需要绝对地服从。

他们会给孩子制定一些类行为准则，如果孩子违反，就会受到严厉的惩罚。

比如阿碧家的孩子，在放学后想要玩手机，阿碧和孩子约定好只能玩半小时。

时间到了，阿碧就一把抢过手机，但是孩子正玩得起劲，就和阿碧争吵起来。

结果阿碧觉得孩子不遵守约定，还来纠缠，就打了孩子一个耳光。

像阿碧这样的，就是专制型父母。阿碧认为，孩子服从是应该的，也不会管孩子有什么需求。孩子长时间在这种教养方式下，会变得孤僻和多疑。

溺爱型父母，就是典型的低要求，高反应。一般很少会对孩子提要求，通常认为“孩子还小，由着他吧”。这些父母总结起来就是：只有爱，没有要求。

比如阿梅一家在餐厅吃饭，一会儿把碗摔了，一会儿去拿邻座的手机，一会儿又欺负其他小朋友。

但是阿梅没有制止孩子，只会和孩子低声说“不可以这样的”。说了等于没说，对孩子起不到任何的教育作用。

在这样的教养模式下，孩子的自控力和探索能力是很差的，遇到一点挫折就承受不了，而且他们体会不到父母的不容易，也不懂感恩父母。

权威型父母，是既严格又宽松，他们会对孩子提出合理的要求，也会对孩子的行为做适当限制。

你是否也遇到和阿柔一样的问题？让孩子自由，怕太溺爱；对孩子严格，又怕太严苛。

该怎么做，对孩子才是最好的？哪里可以给予孩子多点自由，哪里可以对孩子严格？

我们对孩子的个性特点、兴趣爱好、和谁交朋友，都可以保持最大的宽松态度。

比如阿柔的孩子精力旺盛，喜欢参加各种活动，玩很久都不会累。

这时候，阿柔没有强行让孩子去做安静的事情，看书、写字什么的，而是尊重孩子的兴趣，这就是给孩子的个性特点的自由。

而在健康、安全以及道德方面，就需要给予孩子更多的限制和要求。比如孩子基本的礼貌和品行方面，上学要准时，睡前要刷牙，借别人的东西要归还等。

如果孩子没有做到，我们也可以在温和与坚持的氛围下，对孩子进行限制和惩罚。

这种教养方式带出来的孩子，很有安全感，他们知道父母是爱自己的，能够独立思考，喜欢探索。

举个例子，孩子走在路上，捡了一块石头。

忽视型父母可能会当做什么都没看到。专制型父母可能会说：“把它扔掉，脏死了。”溺爱型父母可能会说：“想带回去就带回去吧。”

而权威性父母可能会说：“石头很脏，我不喜欢，如果你想带回去，就一定要洗干净，并且只能放在阳台上。”这样，既尊重了孩子的需求，也提出了自己的要求。

那么，这四个类型的父母，你是属于哪一类呢？

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G. 父母的类型

  上次我们思考了父母的本质问题，我们已经为“要成为什么样的父母”进行深入的思考。现在我来讲一下父母的类型。

  父母对孩子的教养方式有四种，在儿童发展心理学中，称作儿童教养方式。

  什么是儿童教养方式？

  儿童教养方式（child-rearing styles）指父母在各种情境下表现出来的教育子女行为的集合体，它创造了一种持续的教育氛围。

  黛安娜·鲍姆琳德在她一系列研究中，通过观察父母与学前期的孩子的交往，收集了有关儿童教养行为的资料。她的发现和其他后续研究共同揭示了能够稳定区分有效教养方式与无效教养方式的三个特征： 接纳和参与、控制、给予自主性。（Gray&Steinberg，1999；Hart，Newell&Olsen，2003）

儿童教养方式与尼尔森博士的《正面管教  》中大人与孩子之间的三种互动方式异曲同工。

儿童教养方式有四种： 权威型、专制型、放任型、不过问型。

先来说一下不过问型儿童教养方式，它表现为 对子女 低接纳、低介入、低控制，并且漠视孩子对自主性的要求。 这种父母往往因夫妻感情不和而情绪低落，被生活压力完全压垮，以至于很少时间和精力关心孩子。

  不过问教养的极端形式是一种儿童虐待，称为忽视。对孩子越早的忽视，越会阻碍孩子发展的几乎所有方面，包括依恋、认知、情感和社交技能。即使父母的不过问并不严重，孩子在儿童期和青少年期仍会出现很多问题，如情感的自我调控力差，学习不良和出现反社会行为。

  我小时候是不过问型的教育方式，因为能体会到母亲独立一人撑起这个家的艰辛，所以我很懂事，极力把真实感受掩藏起来。导致于在青少年期去市区读书时出现众多问题。自我感觉调控力也是极差。

  回归话题，现在我们来讲一下放任型教养方式，它表现在 对孩子疼爱、接纳，但是不介入。放任型的父母对孩子过分放纵，放任自流。 他们很少控制孩子的行为，在孩子无能力做决定的年纪，就让孩子自己做主。

只要孩子愿意，他们可以在任何时候吃饭、上床睡觉，随心所欲地看电视。孩子不必学会礼貌或做家务。有些放任型父母确实认同这种教养方式，但还有许多父母这样做是因为对自己教育孩子的能力缺乏自信。

放任型父母的孩子容易冲动、不顺从并且反叛。比起那些父母控制更多的儿童，他们还对成人有过度的要求和依赖性，完成任务的坚持性较差。对男孩来说，放任型教养行为和依赖、无成就的行为之间有较高的相关。

  第三种，专制型儿童教养方式，它表现为 对子女的低接纳和低介入，高强迫控制，孩子的自主性低。 专制型父母看上去冷漠而拒绝。为了实施控制，他们喊叫、命令、批评和威胁。“我叫你这样做你就得这样做”是他们的态度。他们替孩子做决定，希望孩子唯命是从。如果孩子反抗，专制型父母就会以武力相向，严厉惩罚。

  专制型教育出的儿童焦虑，不快乐，低自尊，低自信，遇到挫折容易产生敌对反应。男孩尤其表现出高度的愤怒和反抗，虽然女孩也会冲动行事，但她们更多的是依赖，缺乏探索精神，易被困难任务击败。

  除了对孩子进行直接控制之外，专制型父母会采用一种所谓心理控制的狡黠（xia）的控制方式，侵入并操控孩子的言语表达，个性和对父母的依赖，他们希望替孩子决定一切事情，经常打断或否定孩子的一切想法、决定以及对朋友的选择。

  当他们不满意时就会收回对孩子的爱，对孩子的感情取决于孩子是否听话。专制型父母抱有对孩子过高的期望，往往超出了孩子的发展水平。受到心理控制的儿童会表现出焦虑、退缩、反叛和攻击行为等适应性问题。

最后一个方式是最有效，也是最成功的儿童教养方式——权威型儿童教养方式。表现为 对子女的高度接纳和参与，恰当的控制技巧并给予一定的自主性。 权威型的父母对孩子和蔼、关注，对孩子的需要敏感。他们建立起一种令人愉快、充满感情的亲子关系，亲子之间连接紧密。

  其次，权威型父母对孩子的控制富于理性而坚定，她们要求孩子表现出成熟行为，并对自己的期望作出解释。再次，权威型父母逐步给孩子一定的自主性，允许孩子在能力具备的方面自己做决定。

  在整个儿童期和青少年期，权威型教养方式与儿童多方面的能力有关，如乐观、自控、坚持性、合作、高自尊、社会性和道德成熟、良好的学习成绩。

  为何权威型教养方式有效且成功呢？

在很多相关的研究中，人们对父母的教养方式和儿童发展的关系各有解释。有人认为，适应良好的儿童，其父母表现出来的权威型教养方式，是因为他们的孩子有合作、顺从的素质。但追踪研究表明，权威型教养方式能促进各类气质的儿童成熟。它通过以下方式为积极的父母影响营造了一种情感背景：

  1、疼爱、参与型的父母在给孩子制定的标准中感到安全，他们能够为关心、自信和自控的行为提供榜样；

  2、儿童更可能遵守并内化他们认为公平、有道理而不是唐突、武断的控制；

  3、权威型父母根据孩子对自己负责的能力提出与之相匹配的合理要求，给予适当的自主性。这些父母让孩子知道他们有能力，能够为自己成功地做一些事情，因而培养了儿童高度的自尊以及认知和社会成熟性。

  4、权威型教养方式的好处包括，父母的接纳、参与、理性控制，帮助儿童免受家庭压力和贫困消极的影响。

久而久之，父母教养和儿童成长变成一种双向关系。父母耐心而坚定的干预会促进儿童产生良好的适应，为积极的亲子关系打下基础。

  思考题：在教育细节中，我们要怎么样才能做到权威型的教育方式，请列举2-3个例子。

H. 名人的父母教育孩子的事例

1、孟母三迁

孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。

孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。

孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。

这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。

2、岳母刺字

岳飞，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人、抗金英雄，民族英雄，位列南宋中兴四将之首。

宋元帅宗泽病重，以印信交岳飞代管，吐血而死。杜充奉旨代印，抗金不利，岳飞心情郁闷，私自回家探母。岳母促其回营抗敌，并在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其永以报国为志，终身报效祖国。

3、曹操教子

魏文帝曹丕，字子桓，豫州沛国谯县（今安徽省亳州市）人。三国时期著名的政治家、文学家，曹魏开国皇帝（220年-226年在位）。魏武帝曹操次子。

曹操教育孩子目标明确，他要培养的是治国平天下的万乘之才。为了激励孩子发愤学习，他曾颁布《诸儿令》：“儿虽小时见爱，而长大能善，必用之，吾非有二言也。不但不私臣吏，儿子亦不欲有所私。”

意思是说，儿子们小的时候，我都喜欢，但是长大了，我会量才而用，说到做到。对部下，我不偏心，对你们，我也公正，唯才是举，最有才能的人，才配当我的接班人。曹丕“博闻强识，才艺兼备”，跟曹操重视家庭教育是分不开的。

4、司马光教子

司马康，字公休，陕州夏县（今属山西）人。司马光大哥司马旦之子，后来过继给司马光为子。

司马光在工作和生活中都十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。

为了完成《资治通鉴》这部历史巨着，他不但找来范祖禹、刘恕、刘敛当助手，还要自己的儿子司马康参加这项工作。

当他看到儿子读书用指甲抓书页时，非常生气，认真地传授了他爱护书籍的经验与方法：读书前，先要把书桌擦干净，垫上桌布；读书时，要坐得端端正正；翻书页时，要先用右手拇指的侧面把书页的边缘托起，再用食指轻轻盖住以揭开一页。

他教诫儿子说：做生意的人要多积蓄一些本钱，读书人就应该好好爱护书籍。

在生活方面，司马光节俭纯朴，“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他常常教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。

为了使儿子认识祟尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。在文章中他强烈反对生活奢痱，极力提倡节俭朴实。

他还不断告诫孩子说：读书要认真，工作要踏实，生活要俭朴，表面上看来皆不是经国大事，然而，实质上是兴家繁国之基业。司马光关于“由俭入奢易，由奢入俭难”的警句，已成为世人传诵的名言。

在他的教育下，儿子司马康从小就懂得俭朴的重要性，并以俭朴自律。他历任校书郎、着作郎兼任侍讲，也以博古通今、为人廉洁和生活俭朴而称誊于后世。

5、画荻教子

欧阳修是北宋卓越的政治家、文学家、史学家，他的成就也离不开他母亲的伟大教育。

欧母是一位单亲母亲，她丈夫在儿子四岁那年便去逝了，留下她孤身一人辛苦拉扯儿子。

欧阳修父亲在世时，家中经济比较宽裕，可自从他去世后，家境便一落千丈，日渐贫寒，后来竟到了“房无一间，地无一垄”的地步。孤儿寡母在这样的境况下生活，困难可想而知。

欧母是一个意志坚强的女人，她家穷志不穷，靠自己的辛勤劳动，将儿子养大，并用最原始的方式教欧阳修识字。

这便是著名的“画荻教子”：欧阳修五岁时，欧母便教他读书识字、做人处事的道理。只是当时家里穷，家里没钱买笔墨纸砚，欧母只好用芦苇杆代替，然后在地上铺一些沙，把地当纸，一笔一画地教欧阳修写字。

欧阳修在母亲的悉心教导下，特别懂事，于是奋发图强，学习成绩优异，他于仁宗天圣八年（公元1030年）高中进士。

I. 快来看看你是哪种类型的父母

你是哪种类型的父母呢？

有些父母比较严厉，刻板，还有些父母比较宽容，温情；有些父母比较控制，冷漠，还有些父母比较放任，溺爱。

有多少家庭就有多少种教养孩子的方式，美国心理学家鲍姆林德将父母的教养方式归纳为基本的四类： 权威型、放任型、专制型和忽视型。

你是哪种类型的父母呢？

1、权威型

权威型父母对孩子能够进行积极的 情感 回应，会 制定一些比较清晰的规则 ，例如：

做客时不可以未经主人允许随便翻动别人的柜子；

不小心撞到别人要道歉；

打坏了别人的东西要说对不起和赔偿等等这一类清晰的规则限制。

权威型父母对孩子的教育是建立在跟孩子有较好的 情感 联结 上。

他们鼓励孩子独立，愿意倾听孩子的心声，对孩子更多使用鼓励教育。

会耐心跟孩子讲清楚为什么这样，为什么不能那样的道理。

懂得设定规则，帮助孩子适应 社会 规范，但是又不乏对孩子的尊重，理解。

爱与规则并存式 权威型教养的孩子，长大后比较容易适应 社会 ，人际关系也较融洽，更加独立自主和自信。

2、放任型

放任型的父母对孩子几乎完全放手，基本上对于孩子不做要求，很少限制孩子的行为。

放纵，溺爱孩子。即使孩子犯错了也不会加以管教，有些孩子成了小霸王，唯我独尊。

比如，在某著名游乐场，一个8岁的小男孩摸了前面一个年轻女性的臀部，该女性说了男孩几句，男孩的妈妈说： “我儿子才8岁，摸你屁股又咋样了？”

这类型的父母完全放纵孩子的行为， 不懂给孩子的行为划出应该设置的红线。

不加以控制的现在，很可能是孩子失控的未来。

这一类型养育的孩子有时候很矛盾，分不清楚什么是对，什么是错，因为父母没有帮助他们去识别。

3、专制型

专制型父母的潜台词：

“我说了算！”

喜欢对孩子高度控制，要求孩子无条件服从父母。

专制型父母有可能早年缺乏安全感， 需要从控制孩子的过程中获得掌控权。

他们擅长使用： 恐吓，打压，惩罚的方式对待孩子。

“穿这件衣服，这件好看！那件不行，就穿这件。都说那件不好看了，穿上赶紧出门了。”

“你翅膀硬了是不？”

“这样才乖嘛，这样才是妈妈的乖宝宝嘛！”

这一类型父母培养的孩子，说话做事小心翼翼，如果没有按照父母的要求来，很可能被指责或者惩罚。

久而久之，孩子会长期压抑自己的真实感受，讨好父母，做事畏畏缩缩，胆小怕事，心情也很低沉，自主性缺乏。

有部分孩子跟小朋友相处时很可能会表现攻击性，喜欢打人，因为他的攻击性没有合理的宣泄途径，长期被当做工具一样，指东走东，指西走西，但是又需要有一个口子可以让负面情绪出去。

4、忽视型

忽视型的父母认为只要给孩子吃饱穿暖就可以了，对孩子漠不关心。

忽视型养育出来的孩子容易出现 内在自我匮乏、自卑、缺乏安全感、抑郁 等心理 健康 问题。

结束语

国外相关研究表明，权威型的教养方式与初中生学业成绩呈正相关，而专制型与放任型教养方式与初中生学业成绩呈负相关。 简单地说，权威型教养方式有利于初中生的学业成绩。

国内学者曾对664名小学四,五,六年级和初中一、二年级的学生进行研究，结果发现：

父母对少年儿童采取温暖与理解的教养方式（权威型）会促进少年儿童自尊的发展，提高儿童的自尊水平。

相反，父母对少年儿童采取惩罚和严厉，过分干涉，拒绝与否认，过度保护等教养方式，会不同程度地阻碍少年儿童自尊的发展，降低儿童的自尊水平。

国内外大量实证研究的数据，都告诉我们： 规则与爱并存的权威型科学教养方式，值得每位父母学习。

没有父母是十全十美的，我们也不需要完美的父母；没有孩子是十全十美的，我们也不需要完美的孩子。

但让我们一起努力去做一个good enough的60分爸爸or妈妈吧！