父母教育不足存在哪些方面

『肆』 中国父母在教育上普遍存在哪些问题

中国父母在教育上。普遍存在，哪些问题？总结了一下，大约有以下几个方面。

一、跟风式教育。

很多父母在孩子的教育上。跟风特别严重。看到别家的孩子。报各种兴趣班。马上也给自己的孩子报这样那样的兴趣班。我自己就深有体会。看到别家的孩子报英语班。我们也急忙就报一个。随后又报了很多。绘画班。围棋班。口才班。散打班。等等。还有很多不一列举了。弄得孩子特别的累。总觉得别人家的孩子学了我们就应该学。不能落在别人后面。其实这种跟风式教育对孩子的成长特别的不利。很多兴趣班孩子根本就不喜欢。违背了兴趣班的初衷。兴趣班顾名思义。就是孩子要感兴趣。因此，现在我已经改变了这种做法。各种班基本都已经退掉了。孩子特别喜欢科学小实验这个班。现在只剩下一个科学小实验了。他特别喜欢这个。在这个班里他学到了很多。科学小知识。跟风式教育不但弄得孩子疲惫不堪。家长也跟着疲惫不堪。希望了这个班赶紧又赶下一个班。每个周六周日。孩子都得不到充分的休息。同时在经济上也花了很。大一笔钱。现在的每一个兴趣班。每个月没有几百元，是下不来的。还要购买相应的。配套设施。例如轮滑板那你就要买轮滑鞋。绘画板你就要买各种。绘画工具和颜料等等。

二、期望值太高。

家长给孩子期望值太高了。总希望自己的孩子在学习上。要名列前茅。在各种活动中。也要冲在前面。这种高期望值。带来的问题就是孩子特别的累。作业要按时完成。还要预习。第二天的课程等等。总之让孩子生活得很不愉快。随着国家。教育方面的双减政策出台。作为家长也应该。真正给孩子做到减负。不要对孩子的期望值太高。要根据孩子的具体情况。制定一个学习计划。不能一味的追求高分数。其实作为家长也就是想。你学习好一些。将来考一个好的大学。上学的时候就要好好学习的基础。然后到初中巩固。到高中更进一步。最终考上一个比较理想的大学。但是殊不知。家长自己本身学习都不怎么好，也没有考上多么好的大学。为什么非要逼着自己的孩子考那么好的大学呢？或者可以说你就没遗传给孩子那么高的智商。你让他怎么去考好大学。现在的我已经对孩子没有那么大的期望。只要他健康快就可以。

『伍』 现在父母的教育方式有哪些缺陷

我认为现在的父母在教育孩子的过程当中，存在着以下三个方面的缺陷：过分关注文化课的成绩、对于孩子的运动并不关注以及不关注孩子的综合方面发展。

现实生活当中的很多家长在教育孩子的过程当中都存在着缺陷，而且自认为自己的教育方法是非常正确的。在教育孩子的过程当中必须要明白，采用科学的教育方法，能够让自己的孩子走得更远，而且能够让自己变得更加的省心。

过分关注文化课的成绩。

关注孩子的文化课成绩是非常有必要的，但是我认为也不能够过分的进行关注，过分的关注文化课成绩，只会让孩子变得更具有压力。文化课成绩对孩子考大学是非常有帮助的，但是对于孩子其他方面的发展会占据很多的时间。

我相信很多家长在教育孩子的过程当中，都会存在以上三个方面的缺陷的，现在的很多家长都认为考上大学之后就能够获得非常不错的发展。大学只不过是一个起点而已，必须要对孩子进行综合方面的教育。

『陆』 中国父母在教育上普遍存在哪些问题

中国式家庭很容易陷入一个怪圈，一方面父母爱得辛苦，为了孩子，父母可以不断地牺牲自己，无论你要不要，我都会给你。
另一方面，孩子接受得无奈，父母的爱一股脑地砸下来，有可能是虎爸虎妈式的“棍棒底下出孝子”，也有可能是百般隐忍的“吃鱼故事”，但无论是哪种形式，孩子都要接受，因为“我都是为你好”。
“为你好”这三个字真的太沉重了，沉重到很多孩子一听到这句话，就觉得自己被一座道德大山压得透不过气来，什么也说不出口。
有人也许会说，父母为孩子付出不是很正常的事情吗？是的，但付出和付出感不是一个意思。

举个例子，商场打折的时候，喜欢购物的妈妈进去血拼了一天，给家里买了很多东西，出来以后腰酸背痛，但她不会抱怨说“我今天为了这个家付出，非常辛苦”。
因为妈妈爱逛街，身体上再辛苦，精神上也愉悦。在我们喜爱做的事情上，无论花费多少时间精力，都是快乐。
也许嘴上偶尔抱怨几句，但不会觉得自己是在为对方牺牲和付出，因为这是她真心想要的生命体验。
购物的妈妈和“吃鱼头”的妈妈都为家庭付出了，区别在于，前者得到的是甜蜜的成就感和幸福感，而后者得到的是酸涩的付出感。
在任何关系中，只要有一方觉得自己在为对方付出，那他就已经丧失了主体性，爱已经不存在了，只剩下道德资本累计起来的愤怒和痛苦。

『柒』 父母在教育上普遍存在哪些问题

一、不切实际的期望

在孩子的教育上，很多家长把孩子当成“股市”一样，带着不切实际的期望和目标。这些家长不会从孩子的现实出发，盲目的随波逐流。

事实上，每个孩子都是一个独立的个体，没有办法复制。父母应该根据孩子的实际情况，发挥孩子的长处，让他们成为一个有可能成为的人。

二、学业成绩至上

一些家长对孩子常常说的一句话就是：“为了取得好成绩，什么都可以满足。”由于教育标准的倾斜，一些学生成绩好，但道德却很差。只有当孩子们长大后，他们才会发现，重人才轻品德的教育不能培养出真正的人才，有才能而无德的人是得不到尊重的。

随着包括品德在内的综合评价纳入部分省份的高考评价体系，品德已成为衡量教育效果和人才素质的重要标志。

三、唠叨抱怨过多

当孩子没有考好或通过辅导仍不明白问题时，有的家长就会很不冷静的说孩子“笨”、“猪头”等。当孩子不愿意做某事或不符合父母的要求时，一些父母不分青红皂白地指责孩子“一文不值”。当孩子的成绩不够好时，一些家长甚至会说“你不够好，不适合上学”。这些话会导致孩子产生误解，产生负面影响，导致孩子缺乏认同和肯定，缺乏自信，更容易产生对抗和愤怒，使亲子关系朝着更糟糕的发展方向发展。

要知道孩子的自尊心很强，过于严厉会刺激孩子的反叛心理，而积极鼓励，肯定孩子的长处，能够帮助孩子树立自信心，使孩子获得进步的力量。

四、忽视榜样作用

有些家长为孩子设立各种各样的规则，提出各种各样的目标，但他们的言行都是不恰当的，这样对孩子的教育不但没有效果，反而容易误导孩子的是非观念。

作为父母，要求孩子努力学习，自己首先要勤奋，无论对工作还是家庭，都要有高度的责任感。要求孩子按时睡觉起床，父母自己要以身作则，少看电视，利用晚上做诸如阅读等静态活动，给孩子一个好榜样;要求孩子玩完后把电器放好，家长也要注意家里整洁，不要凌乱，让孩子在不知不觉中受到良好的影响。

『捌』 我国的父母在教育上普遍存在的问题有哪些

我国的爸爸妈妈在教育孩子这一方面存在着一些态度上的问题，而且有些爸爸妈妈总是想要控制孩子的一切。有些爸爸妈妈在孩子很小的时候不愿意听孩子的声音，久而久之孩子似乎就真的没有了自己考虑问题的能力。在这样的情况下小孩子很有可能就会成长为一个不知道该如何做选择做决定的性格，这对于孩子今后的影响是非常不好的。这种教育方式会扼杀孩子的积极性，也会打消孩子的决策能力。

为了让孩子变得更优秀一些，爸爸妈妈在教育孩子的时候要使用更合适的方式，否则孩子就有可能会被耽误。除此之外爸爸妈妈也要懂得引导孩子去自己做相应的决定，只有这样孩子今后在面对一些问题的时候才能够更好地找到解决的方式，这对于孩子今后的影响是非常不错的，而且孩子也会变得更积极向上一些。

『玖』 不良的父母教育方式主要表现在哪些方面

1、 专制型（支配型）：
采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动，智力底下，成绩很差。
2、溺爱型（顺从型）：
多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
3、保护型（限制型）：
过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。
4、自流型（放任型）：
父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求。
5、不协调型：
即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和心理变态。
6、虐待型：
见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
7、民主型（教导型）：
是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育处的子女常常具有很好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。
对子女教育培养要有一个先决条件，就是家庭要和谐、稳定、民主。如果父母感情不和，经常打骂、争吵甚至婚姻破裂，子女在这样的家庭气氛中生活，缺乏安全
感、幸福感，对子女心身发育极为不利。破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响。单亲家庭子女违法犯罪率也很高。
另外，要培养教育好子女，家长必须自己是心理健康者，要加强自身的教育，提高自身的文化修养，纠正自己的心理缺陷。尤其是母亲，许多研究表明，母亲的个性
对孩子的影响比父亲更大。母亲具有女性的美德和天赋——温柔体贴、情感细腻等优点，母亲的温存、宽容、优雅的风度和文明举止都是培养子女良好心理品质的先
决条件。母亲更应该提高文化素质，加强自身的修养。

『拾』 家庭教育中存在哪些常见问题

导语：每位父母应抱着培养孩子也是一种事业的理念，加强学习，与孩子一起成长。向生活实践学习，不断认识自我、认识孩子，掌握科学的教育、心理知识，寻求符合自己孩子成长规律的教育方式和方法，解决孩子成长中的问题。

家庭教育中存在哪些常见问题

1、中国父母亲最关心孩子什么?

中国的父母亲大部分关注的是成才而不是成人，他们关注的是当下比较多。但是真正决定孩子未来的几个关键性问题关注不够，比如兴趣爱好。其实人的兴趣爱好，是他认识这个社会一个很重要的方面，仅仅关注学习成绩，是不利于孩子好奇心、兴趣的养成的。孩子的情绪、处理人际关系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事实上比家长最关注的这些问题要重要得多。

2、学前班对孩子来说是不是很重要?

这次调查结果发现，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前班比没有上过学前班的多10.89%，这个结果颠覆了很多人过去的观念。我们很多父母希望不要让孩子输在起跑线上，要赢在起跑线上，所以要比别人早一点学，比别人多学一点。事实上，儿童是需要童年的，儿童是需要游戏、快乐的，需要自主去发现的，你逼着他学习的东西他不会感兴趣。过早使孩子对学习产生对立的情绪，让他还没有进学校就恐惧学习了。

3、择校的意义和效果如何?

大家都需要择校，很多父母都希望把孩子送到最好的学校去。大数据分析发现最优秀的学生里面择校生和非择校生没有什么区别，比例分别是29.95%和28.48%。当然并不是说选择好学校对学生发展没有意义，坦率地说因为学校是有文化的，学校之间孩子是相互影响的。孩子之间彼此的影响，比学校对孩子的影响还要大。关键是为什么有的择校效果不好，对于那些基础相对薄弱的孩子，在别的学校他可能有安全感和自信心，到最好的学校反而让他觉得在那么多学霸面前自己没有希望了，学习成绩会下降。

4、学生上课外班能不能有效提高成绩?

中国孩子大概90%都是上课外班的，上课外班以后，孩子的时间、空间就被填满了，自主学习的可能性就不够了。这样学习能力就会萎缩，发展就会受到很大的限制。另外课外班相对来说依然是学校生活的延续，依然是课本的延续，课堂的延续，学生没有一个开拓视野的机会。一个孩子没有大量课外阅读的时间，不可能得到很好的发展。

5、物质刺激是不是能够激发孩子的学习热情?

很多家庭用奖金，用各种各样的诱惑鼓励孩子学习。这个调查发现其结果并不像我们想象的那么大，作用更大的是什么?是父母教育的一致性、协调性，更能够激发孩子的学习。比如，在父母亲之间教育意见不一致的时候，他们能够不当着孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、协商。物质刺激远远不如父母对孩子正面的影响。

6、调查父母闲暇时间在干什么?

发现最多的是父母在读书看报，父母自己在学习的、读书看报的，他们的孩子成绩优秀的比例是最高的，占了31.31%，其次是父母也会看电视、玩电脑以及看手机，他们的孩子成绩优秀的比例就少得多，为27.43%，还有特别喜欢朋友聚会的家长的孩子成绩优秀的只有24.90%。我相信这些数据在现实生活中差距还大一点，个人感觉差距不像想象那么大。

7、孩子自我管理能力，对学习影响有多大?

很多父母为了让孩子集中精力学习，所有的事情都给他准备好了，所有活都不让他去干。结果，认为只要学习好做不做家务都可以的孩子学习成绩优秀的只有3.17%。而认为应该做家务的，应该自己管理自己事情的优秀的孩子占了86.92%。让孩子管理自己事情的能力，最后会帮助他自己管理好自己的学习。学习是一个自我管理的过程，这个结论对很多父母是有很重要的启示的。

8、父亲对孩子成长有什么作用?

在中国很多家庭，父亲是看不见的，所谓“影子父亲”。父亲在家庭教育当中真正的作用远远没有发挥出来，这次的调查发现，在中国90%的家庭，父亲没有承担起教育的职责。大部分家庭教育孩子的事情是妈妈在承担，而我们知道缺失父亲的教育，对孩子尤其对孩子的性格养成是有一个明显的局限。性别认同会弱化，容易被母亲过分地呵护，过度地保护，缺少独立锻炼的机会，缺少男子汉的气概。所以家庭教育中缺少父亲的角色会导致各种各样不良的行为。

9、中国的父母了解孩子吗?

通过对父母做的调查发现，父母首先知道孩子有几个好朋友，其次是孩子喜欢哪位老师，孩子喜欢什么课。父母亲没有走进孩子内心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母说的事，孩子到底崇拜谁?说明我们父母亲没有去了解孩子的需求，没有了解孩子内心的真实状况。

10、孩子的学习成绩和父母的养育方式是不是有关?

凡是父母采取积极的养育方式，孩子的学习成绩都是比较高的。父母养育方式是比较消极的，孩子学习成绩相对来说是比较差的。说明孩子的学习成绩跟父母的养育方式还是有非常密切的关系的。

家庭教育存在的弊端：

1.缺乏和谐的家庭氛围

一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常，单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大;还有的父母因个性、收入等原因，吵架打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信心。一般来说，得不到家庭温暖和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途。

2.思想陈旧教育不当

有的父母把孩子看成自己的私有财产，不尊重生命的价值;相当一部分父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不良的品行。当前的大学生就业困难，父母也应该反思，对独生子女溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力不强、责任感缺失、竞争力不强。

3.学习能力差

许多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地准备，孩子就已经降临世间，怎样抚养、教育孩子既没有学习也没有受过专门训练;一些父母虽然看了一些书，但由于不了解家庭教育的科学性、缺乏针对性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及监护人不懂也不能依法教育、抚养，不能通过学习掌握家庭教育的规律和方法，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关注和成长指导，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。被“管”出来的孩子，特别是那些被打骂虐待、貌似“爱”的严管监控和“特长”学习下的孩子，其生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权往往得不到充分保护，孩子精神遭受创伤，学习兴趣下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，“快乐成长”变成了一句空话。

4.不能以身作则

有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重的心理疾病，自暴自弃。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受时间最早最长、影响最深的教育。父母给孩子的教育是养成道德习惯、生活习惯、学习习惯、陶冶气质，是人生最重要的教育环节。良好的家庭教育使人终生受益。让儿童健康成长，关键在于提高父母的素质和他们实施积极家庭教育的能力，“孩子有问题，父母来‘吃药’”应成为全社会的共识。

家庭教育的对策及建议

2.1社会方面

(一)社会各职能部门要协调配合，发挥合力，大力宣传家庭教育的重要性，营造良好家庭教育的社会氛围，利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子、举办形式各异的家庭互动实践类活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等等，使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。

(二)注重家庭教育组织网络的建设，形成乡镇、街道、学校的三级家教组织网络，建立家教领导小组、社区(村)家长学校、家教指导服务站、“母亲课堂”等家教组织，为深入开展家庭教育工作提供组织保证。

(三)办好家长学校，大力普及科学的家庭教育知识。有关部门要加强对家长学校的领导和管理，抓好示范家长学校建设，通过对这些示范家长学校的重点指导，总结经验，树立典型，以点带面，全面推广，使家长和学校充分认识到家庭教育的重要性和必要性，推动家长学校的兴办和发展，提高家长学校的办学水平和质量。同时要加大对家长学校等家庭教育培训的投入，保障家长学校的培训经费，采取一定的措施，鼓励家长参加家长学校的培训，从而保证家长接受家庭教育知识，引导教育家长树立正确的成才观，关注孩子的全面成长。

(四)加大投入，建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强学校图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围，提供场地和各方面的条件，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会，让学生参与道德实践，加深道德体验，提高道德修养，促进孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。

(五)加强对网吧、电子游艺等游乐场所及音像制品、出版物的管理，创作生产、推荐一批健康科学的、有利于学生成长进步的图书、音像制品，努力为中小学生提供更多更好的精神食粮，不断优化农村孩子生存、保护和发展的环境。

2.2学校方面

(一)充分认识家庭教育的重要性和必要性，配合社会各职能部门办好家长学校。家长学校是传播科学教子知识的重要载体。家长学校本着教学时间上求活、教学内容上求新、教学效果上求实的宗旨，合理安排教学时间和教学内容，有针对性地搞好教学，并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识，诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家长园地、家长开放日、悄悄话信箱、各种竞赛和论文研讨活动。家长学校通过上述活动，使家庭、学校形成合力，真正达到普及家教知识，传授科学教子经验，优化家庭教育环境，促进少年儿童健康成长的目的。

(二)学校每学期都要召开家长会，向家长宣传学校的中心工作，让家长了解学校要求，有的放矢地指导教育孩子，做到与学校教育保持一致。

(三)建立学生家庭教育信息袋，掌握学生家庭和家长的有关信息，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有关信息。

(四)建立家访制度，发挥家访的多向性作用。家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐;二是能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上;三是能及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，像医生治病那样“对症下药”，“救死扶伤”，将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性;六是可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。

2.3家庭方面

家庭教育具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性等特点，为此家长要注意以下几个方面：

(一)充分认识家庭教育的重要意义

教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响，发生着“润物细无声”的作用。所以，必须重视和加强家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，作为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的'教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。

(二)为孩子建立良好的家庭环境

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的，所以，不能低估环境因素的作用。在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向，俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者，这说明人们很早就重视环境影响人的作用。温馨和睦、民主宽松的家庭人文环境有利于孩子的健康成长。

(三)树立现代家庭教育思想

家长要改变过去教育子女要出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子的科学民主、自立自强、公平竞争与合作等现代意识;要改变重智轻德体，重知识轻能力的观念，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展，促进孩子的全面发展。

(四)不断提升家庭教育能力

父母的“言、行、举、动”都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。所以，父母要以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒，使儿童耳濡目染从小就受到真善美的陶冶与感化。在家庭教育中，教育者是家长，被教育者是子女。在这个关系中，家长是家庭生活的组织者，是家庭大厦的支柱，是子女生活的依靠，家长与子女一般地说是朝夕相处，利害与共，命运一致，关系亲近，这种特点的生活环境，家长具有权威性，使孩子非常尊敬家长，父母与子女关系密切和其被子女的尊重，这是家庭教育的一个优势。但优势能否发挥出来，家长能否与子女亲密无间，能否严格约束自己，受到子女的尊重，这就看家长的修养如何?若家长的素质、言行不足以让孩子依赖，家长经常说空话，那么孩子就不听你的话，家庭教育的特点、优势就发挥不出来。 家长要不断提高自身素质，一言一行、事事处处为孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要紧跟时代发展，不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法，做智慧型的家长。要建立良好的家庭关系，让孩子从温馨和睦的家庭环境中去感受生活的美好，促进孩子身心健康成长。

(五)转变教育方式方法

要学会与孩子沟通，通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理;要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的爱好兴趣，给孩子一个充分展现自我的空间;要多鼓励，不要总是与其他孩子作横向比较，要多看其自身的发展与进步;要允许孩子犯错误，并给他改正错误的机会。