A. 儿子打骂爸妈怎么办
20岁的人了，有的在教育过程中有些失误，导致叛逆期拉长。不过你不要担心。孩子在骂你，也是你的孩子，在社会道德的约束下，以后他会尊重你的。目前
你要做的：
第一，观察、分析、沟通。观察分析孩子，他骂父母的原因。有以下几个原因：
1、从小听话，但长大后，发现父母并不怎么样，不再是自己心中的“伟大”的人，而觉得自己处处聪明，父母处处不如人，不如他。
2、现在孩子的生活压力很大，在外面受气了不敢发出，到家后又受父母的气，他这时就是发作，就会开口骂父母，这与你们平常教育有关。
3、自己心太高，而能力又不高。家里又不能满足他，他觉得很不如人。这样的孩子很危险，可能会破罐子破摔。
4、孩子没有事业做，心里空虚，也会与父母顶嘴，甚至骂父母。
不知道你的孩子属于哪一种情况。
5、分析一下，你的孩子见到什么样的人很客气，不敢放肆。最后，你要懂得，社会上哪些人很受人们的尊重、客气之礼。例如：当官的人、有钱的人、德高的人
、敢说敢做的人。无能的胆子小的等不会受到人们的尊重的。我说的这些，不知你明白了不。也就是你们要努力成为这样的人。
第二、寻找办法
1、保持冷静，不要与孩子对骂，甚至大打出手，因为我猜你们小的时候没有打过他，或者说很少很少打他。这时，你们打他的时候已经过了，也就是说你们错过
了用“打”来教育孩子的机会。在这个问题上我认为孩子小的时候，适当的“打”也是很必要的，如果他犯的错误很重，就要大。目前，当再孩子骂你们时，不
要与他对骂，等他冷静了，在心平气和的跟他讲道理。注意只用夫妇两人，只用一个跟他讲道理。他可能还会骂你，但也来保持冷静。如此这样的反复三到五次
，如果他还这样，夫妇的另一个要站说来，也是心平气和的跟他讲：“你太过份了，你经学把你母亲骂得流泪起来。” “过分”这个词是社会大众，约定俗成
的，孩子们也有这个不成文的约定。你说这句话后，一般的孩子就会思考：是不是过分了点。如果他也跟你大骂，对不起了，一个字“打”，打得要狠，不要留
余地，但不能打出大伤，或者弄出人死。你硬起来了，孩子会怕的。这样“礼让三先”的做五几次，可能你的孩子会体会到父母的爱和持家的苦。
2、自己教育或请亲人教育孩子要明确：父母很辛苦，父母是爱你的，父母也需要别人的爱与关怀、理解。要多次的教育。
3、要求孩子做事时，要多征求意见。如果孩子不愿做，要询问他怎样做才好，如果按他说的做，成功了，他会高兴，他会觉得父母很看重他。如果失败了更好，
他会觉得可能父母说的是对的。这里要注意，你明知道孩子说的是错误是，但为了救你的孩子，还是就着他吧。如果他既不说出他的意见，又不按你的要求去做
，这就是孩子已经很危险的。他连一点照顾父母的情绪都没有，不要说尊重了。如此三翻的这样，一个字“打”。注意要“如此三翻”
4、培养孩子喜欢的，你们又能接受的兴趣和爱好。与孩子一起活动，实践体验中体会亲情。
5、适当的向孩子诉苦，让孩子将心比心。
6、一定，一定要规定孩子在家的权利与义务。义务就是他非承担的事情。
7、20岁的人了，找点工作给他做，让他在工作中受气、受教育。他工作回来要多关心他，如果你能指导他的工作，就当他的导师罢。
总之，为了从根本上来化解孩子的逆反心理，父母必须做好与孩子的沟通，充分的关心、爱护、尊重他。父母要有自己的原则，你们的原则不能变，特别是不
能因为他而改变。教育这样的孩子时必须做到“礼让三先”，必须充分的利用大家必须遵守的原则。好了写了这些，不知道对你有帮助没有。我写的不一定正确
，只作参考。
B. 成年儿子打父母怎么处置啊
很多人都是到民政局举报，让民政局处理。
C. 敢打父母的都是什么人
摘要 敢打父母的都是不孝子。
D. 有些人跟父母拼命打，会有什么样的报应
人不是生来就是禽兽的，中国人为什么不试着在家长的身上找问题，无缘无故打父母的固然是人渣。但是这个人渣只要有生殖器就可以成为父母，当他打骂孩子的时候，儿子又反抗激烈的时候，你们又站在那一边呢？谁也不帮是吧，又不是只骂孩子了吗？不是所有人都有成为一个善良人的环境，随随便便要求别人和你一样善良，可曾想过你没有他一半的痛苦经历。
E. 儿子不孝敬父母亲，打骂父母亲，还要杀父母亲和兄弟姐妹的人世上有吗按照我国法律怎么处理
你这个问题提得很好。看得出来，你是个善根深厚的孩子。自己能够意识和反省，而且发愿改正过往的错误行为，这都是非常了不起的。
你要想改变现状，一定得从自己入手。我有几点真诚直率的建议，希望你能听受：
第一，一定要孝敬和尊重你的父母。你一定一定要多找父母的好处，越多越好。然后你再静心体会，你就会明白你的父母，他很不容易。我们每个人都是血肉凡躯，我们的父母亲也是，他们也很脆弱和敏感。他们吃的苦，流的泪，艰辛和委屈，受过的煎熬，对你的担心是你不知道的。一切的一切，他们希望你过得好。
所以，你一定要向父母真诚忏悔自己以前的不懂事，包括对父母的不理解，对父母的体贴和照顾不够，对家庭的贡献很少。然后你慢慢在日常生活中把许多事情学会担当起来，比方说多做家务，哪怕烧一顿饭，洗一只碗，扫一下地，比方说照顾好自己的身体，比方说多陪父母说话，宽慰他。
另外，你好好想想，家里祖父母、父母、兄弟姐妹、亲戚朋友，各有什么好处？他们都关心什么？平时我怎样对他们的？我现在怎样能为家人着想，为他们做些事可以让他们幸福开心？
即使父母打骂自己，也要欢喜忍受，决定没有任何抱怨，当受债了债想。不管父母怎样对自己，一定和颜悦色。你能有这样欢喜平和的心态，不出两周，你和父母的关系一定会改变。
须知世界上最可贵的是亲情，是孝敬。一个人能孝敬父母，是最大的福分。父母就是我们的根，根（父母与祖先）不扎实，枝叶（如事业、财富、家庭、子女等）不可能繁茂，人生的幸福圆满愿望不可能成就。
F. 儿子打父亲真的就是天理不容，被道德伦理谴责吗
其实动手打人，你的心理是非常沉重的，这就说明你打父亲是不对的，至少是不妥的！
或许别人这样看：
儿子，打父亲是不孝。
丈夫打老婆那是无耻！
你们家三口其实都可挺可怜的。用了最不应该的方法解决相互之间的问题。
最温柔，最能解决问题的方法，你们却躲得远远的，不去理会。
这个方法是什么呢？好好的沟通，你们缺少沟通！或许你会说：和父亲讲了很多道理，他屡教不改，听不进去！
但是你和父亲说的那些是以什么样的态度开始的，和父亲说那些的时候，考虑到父亲的心理需要与他的真实想法是什么？
要好好的把你的看法，把你的想法和父亲说说。你和母亲希望父亲是什么样子？把要求提出来！
另外，父亲为什么这样呢？仔细想过没有？他内心有什么苦闷的地方，或者遭遇了什么样的挫折？或许父亲一直缺少人的安慰？
你已经长大了。父母两个人，实在过不下去，那就暂时分开吧，谁也不打扰谁，若没有感情，那就彻底分开！
奉劝你一句，以后还是不要动手，儿子打父亲在谁看来都非常不好，特别是自己心里也过不去！
父亲和母亲的恩情对你来说都是一样的！
G. 在中国古代儿子打父母会被法律惩罚吗怎么惩罚如果孙子孙女打爷爷奶奶呢
这个嘛。。。古代的法律遵于儒家是不公的，父母打子女基本没事，就算无理版乱打子女甚至致死也只是打权30板左右。而子女如果骂父母，30板。打父母,80板（这个数基本上正常人扛不住都要死的），至于重打，直接死刑。这不是所有朝代都这样重，似乎是某个朝代，因为惩罚落差太大记忆犹新。不过虽然其他朝代没这么离谱，但是也足以表明儒家思想严重禁锢人们思想。这也是单一思想的局限性。
H. 我的儿子十四岁了，自觉性特差.现在脾气特暴，跟父母都敢打架，性格
浅谈如何培养幼儿的性
幼儿的性要从小培养，因为幼儿教育首先要引导幼儿沿着的道路发展，由于幼儿自身有着巨大的潜力，家长应放手让幼儿从一点一滴的小事中去发展。本文主要以三个方面论证；家长如何培养幼儿的性。幼儿性的现状及成因。家长如何在生活中培养幼儿的性以及家园合作综合的培养幼儿的性.
现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们的一切事情都有家长包办代替。从而使他们产生依赖性，因此性比较差、意志力也很薄弱。性对幼儿的终身发展有着重要的作用，那么家长又如何培养幼儿的性呢？
一、幼儿性现状及成因
（一）什么叫性
性是指一个人和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。又称不依赖性，通常是指善于自我决策，地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质。
（二）幼儿性的现状
“据调查，有相当部分显示幼儿性指标，没有随幼儿年龄的变化而有明显的差别，专家对此深表忧虑。无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的幼儿则在8%左右，即使自己可以干，也需要大人的帮助；而不希望得到大人帮助的幼儿仅占全体幼儿的8%，当遇到困难的时候，一半左右的幼儿都要求别人的帮助，基本不随年龄的增长而变化。
（三）性形成的原因
1、什么叫依赖性
依赖性是指在遇到有些陌生或困难的时候，能够丧失解决问题的意志，急于向别人求助，这种依赖行为从而造使幼儿渐渐变的意志薄弱。
2、 家长对幼儿的一切包办代替
幼儿健康成长需要一个良好的环境。如今独生子女比较多，在家里基本上没有属于幼儿的环境。幼儿有和同伴一起玩的渴望，家长应满足他。而父母又怕幼儿和同伴之间打架等原因，限制幼儿活动，其实这都是不正确的。有的家长认为对幼儿包办一切，就是爱孩子，他们认为孩子还小，大了自然就会做了；还有的家长对幼儿做什么都不放心，怕做不好。就因为家长的这种心理，幼儿必然产生依赖性强，性差的结果。培养幼儿性的意识严重不强，这是幼儿性差得主要原因。
二、生活中家长如何培养幼儿的性
（一）家长放手让幼儿做自己力所能及的事
幼儿的性是在实践中培养起来的。随着幼儿不断的成长发育，大小肌肉群的不断成熟，心理能力的提高。从不会做到逐渐会做，在慢慢变化过程中成熟，这一切都是必然的规律。这都说明动手对于培养幼儿的性非常重要。例如：幼儿从小不会洗脸，这时家长就应及时引导。先把衣袖卷起来、怎样用毛巾、洗手、因此幼儿就会从不会做到会做。只有家长多放手幼儿多动手，才能学会。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事应让孩子自己去做，不要代替他”。遵循这个原理，我认为应从小培养幼儿自己动手能力。例如：幼儿穿衣服时，不会扣纽扣，就让家长来扣。这时家长就应示范给他看，让幼儿学着扣。家长只有这样要求幼儿，让幼儿在锻炼中成长，才会提高幼儿水平。
1、从身边的小事做起
在摆放过程中让幼儿感受到做事情的乐趣，例如：在间中设置一个单独的区域，区域内摆放活动进行都由幼儿作主，让幼儿感受在自己的区域内活动和的空间。有一种当小主人的感觉，从而培养他自己做事情的意识。
2、把交给幼儿
在活动开展前，在一般不违反整体原则的情况下，要尊重幼儿的选择。这样才能促进和激励幼儿的动手、动脑、积极、认真做事的能力。在幼儿的爱好方面，更要遵循幼儿的选择，例如：有一些家长喜爱美术，不论自己的孩子喜不喜欢，就让他上美术兴趣班，想尽办法去培养，结果并不理想。因此一定要把交给幼儿，尊重幼儿的选择。
（ 二）引导幼儿学着做事情
凡事都要有个开始，从不会做到会做，从做的不好到做的好、幼儿更是如此。例如：幼儿第一次用筷子，不知如何下手，这时家长就应及时引导他，耐心的示范给他看，这时他会感到很好奇，就会跟着学用筷子。这一些小事对培养幼儿的意识和能力的发展，起到非常重要的作用。只有让幼儿体验到成功和快乐，才会转化为内在的信心和动力，才能提高幼儿的能力。
（三）督促幼儿坚持
幼儿的是日积月累培养而成的，而不是与生来具的。它需要长时间，不断的反复、强化和督导。例如：幼儿起床穿衣时，家长应经常鼓励幼儿说：“穿的真整齐，比妈妈穿的都好。”因此当幼儿完成一件事时，家长一定及时的给他表扬和鼓励，给以肯定同时更要注意及时督促幼儿反复坚持养成习惯。
（四）为幼儿提供正确的仿效楷模
生活中家长应为幼儿树立榜样，家长是幼儿心中的权威。在幼儿面前家长的一言一行都有重要的教育因素。家长可以抽出时间为幼儿提供更多的接触模仿机会。例如：家长在家中为幼儿表演故事，并让幼儿扮演故事中的一个人物，家长在参与的同时一定要认真，这样幼儿才会更好的去模仿。总之，家长应注意陶冶自己良好的情操，无论在家中、社会、或与人际交往中，都应时刻注意自己的形象，表现出较强的性和自主性，从而对幼儿品德的形成起到潜移默化的模范作用。
三、家园合作
幼儿的性并不仅是在家庭中培养出来的。他们一大半时间都生活在幼儿园里，我认为只有家园共同教育才能达到事半功倍的效果，否则就是竹篮打水一场空。
1、 让幼儿从小学会管理自己
每个人在成长过程中，都会经历过成功与失败。不只是有失败，就能获得成功的。就像人们常挂在嘴边的一句话——失败是成功之母。幼儿也是如此，无论在家庭中或幼儿园，家长与教师应让幼儿从自己生活小范围里做到自理。例如：幼儿在与同伴交往中碰钉子时，尝试到了失败，通过失败，让幼儿汲取教训，才能慢慢成长起来。幼儿时期是各种能力初步发展时期，应多给幼儿，鼓励提出见解，不宜过分限制他们的活动。同时，建立起积极的自信心。
2、 多让幼儿动手有好处
多动手、多做事，对于培养幼儿的性具有非常重要的意义。家园生活中应让幼儿多做事、多动手，例如：吃饭时让他发筷子，拿毛巾等，这都是一种很好的教育。当幼儿完成每件事时，成人要及时的给以肯定、鼓励，使其感受到动手的快乐。因此，培养幼儿的性不能仅靠家庭教育，还需要家园合作，共同的综合教育。
家园要想共同、全面的培养幼儿的性，就应放手让幼儿自己去尝试、去体验、去克服、去思考；就应正确的引导。只有减少或杜绝家长和老师的包办代替，才能锻炼和培养幼儿的真正能力，让幼儿慢慢摆脱依赖，将来成为有用的人才！
如何培养孩子的自觉性
鼓励的言语
也许，你正在琢磨，怎样为孩子每天的生活进步而喝彩。或许，最行之有效的方法就是尽可能多地使用“鼓励的言语”。也就是说，在你和孩子的日常交流过程中，着眼于他们的长处和进步，哪怕再小的长处和进步。
为了让家长们明白如何掌握这种语言，我们必须先区分两个概念：鼓励和表扬。唐·狄克梅尔（Don Dinkmeryer） 和卡里·麦凯（Cary D.McKay），在他们的家长培训“有效教育子女的系统训练”课程中，明确地区分了这两个概念。虽然表扬和鼓励听起来是差不多——两者都是从正面施加影 响?，可实际上二者的侧重点有很大的不同。
表扬是对某种成绩或行为言语的奖励。大多是给得奖者，或事情做得最好的人，因此往往和最终结果挂钩。实际上，表扬孩子的家长是在说：“如果什么事情你做得和我期望的一样好，你会得到我的认可和奖励。”当我们表扬孩子时，要告诉他们，我们为他 们取得的成绩而骄傲。这种做法是在对孩子强调我们对他们表现的期望。
鼓励却有不同。鼓励往往是给予进步（即使很小的进步）、所做出 的努力。在不考虑孩子是否取得什么样成绩的前提下，鼓励仅侧重在孩子的自身能力和长处上。因此，在鼓励中，家长强调的是过程。鼓励给孩子自身的动力，告诉孩子他们争取做最好的自己，他们努力的行为本身就是他们的奖赏。
一个孩子，如果没有达到得奖的标准，我们表扬他，那表扬就成了虚假的夸赞。可鼓励却从不会是虚假的！以下的图表概括了鼓励和表扬二者的主要区别。请看下表。
另外，你们可以参考如下做法来学习如何使用鼓励的言语。
对任何方面任何程度的努力和进步给予好评
成功的富裕家长们不能经常看到孩子的点滴进步，更有甚者，在谈论孩子时还经常用贬低的语言，暗示那些成绩都是“应该的”。他们的理由是：“你看，当然 了，他学会怎么用电脑、怎么投球等等——他是我儿子呀！”可是，当家长忽视或是轻视孩子的努力时，他们无异于剥夺了孩子自身的成就感。
你越是能够对孩子的点滴进步在言语上进行鼓励，你的孩子在做事和做人上，越会自发地找到新的、更大的、更多的进步方法和空间。对你来讲，注意观察到孩子 微小的进步可能并非易事，有的时候孩子自己可能都没感觉到。可你要让他们知道，你对他们点点滴滴的进步非常重视，这对他们成功地建立自信和人格都很有 意义。
比方说，你讲，“你从前写作文开头都费九牛二虎的劲儿，现在你开窍啦”，或是说“你游泳的训练效果显著，姿势有明显长进。”诸如此类的话，让孩子了解到，成功不是一朝一夕的功夫所能达到的，要持之以恒才有可能。
即使孩子进步不明显，你依然要不断地寻找、发现微小进步痕迹。比方说，你十几岁的儿子下决心要提高成绩，可他的成绩单发下来，变化不大，并没有达到你们的预期。你依然要肯定他的进步。告诉孩子，你注意到了他的细微进步，这样他会更有动力做更大的努力，争取更大的进步。
在培养孩子的社会能力上，家长也要用鼓励的言语。如果你儿子告诉你，他和其他同学或朋友发生了冲突，你首先应该肯定他已经长大，有自己的朋友圈子，然后表达出你对他的信任，相信他能以自己的能力来解决问题。
征求孩子的意见和建议
成功人士都对自己的判断能力信心满满，正因如此，他们才获得了成功。对他们来说，向孩子讨教并非自然而然。他们更习惯于不问别人而自己做决定。可是，想要行之有效地教育子女，这个习惯必须改变一下。
对孩子的意见和看法，支持孩子成长的家长不但能听得进去，还要给予尊重。你去留心观察一下，你的孩子对哪些问题有自己独到的看法，看看是否有道理，是否可以采纳。比如：
□ 问问孩子，他们对周末的家庭活动有什么好的建议。
□ 当家里遇到问题，你迟迟拿不定主意的时候，不妨问问你十几岁的孩子，让他们来决定。比如在厨时，在两种颜色中挑哪个更好。
□ 如果孩子没有完成你认为他应该完成的事情，先听听他的理由，即使你不同意他的理由，也要让他看到，你愿意从他的角度考虑。
□无论何时何地，对孩子动脑筋、想问题都给予表扬。所有孩子都愿意听家长说“好主意！”
□ 听听他们对时事的评价和意见。
你满意的时候也要适时表扬
有些时候，人们的天性似乎是在不满意的时候常常抱怨批评，而在满意的时候却沉默不语。当然，生活不可能一帆风顺，我们的孩子不可能完美无缺。家长需要让孩子知道什么行为是不能接受的。批评、指责应该是特殊情况，而不应该是正常情况。试想一下这样的例子。
艾力克斯和罗兰忙了一天回到家，两个孩子到门口迎接，然后回到屋里继续玩他们的游戏。半小时后，两个孩子爆发出争吵声，父母立刻过来，看出了什么状况， 怒气冲冲地平息了战火。孩子们在没有大人的干预、指导下，平静地玩了三十分钟，家长有没有注意到，有没有给予任何的肯定呢？只有孩子吵架了才过来批评，这 传递给孩子什么样的信息呢？为赢得父母的关注，孩子会怎么做呢？
当家长只对孩子的错误行为有所反应时，孩子常常会故意捣乱来引起家长的注意。因此，你在批评孩子犯错误时，一定不要忘记在孩子没犯错误时要给予鼓励与肯定。在一天里，尽可能多地表扬孩子的好表现。
建设性的批评
家长在孩子生活中扮演着老师的重要角色，孩子需要引导。当孩子犯错误时，家长可以帮助他们从中吸取教训，改正错误。鼓励的言语不是要避免批评，而是要有建设性地，而非破坏性地批评。
1.尽管事态严重，在指出毛病和问题之前，先评价其中积极的东西。比如孩子的努力、好的想法、有哪些进步的地方等等。例如：“我发现你现在做作业比从前主动多了，你现在一回家就写作业，而不是先玩，等到晚上玩累了再写作业。”
2.就事论事。对孩子的人格和态度，一定要避免用诋损的语言。好比“你总是把事情搞砸了”或者“看看你有多聪明呀”类似挖苦的语言。
3.对事态说出你的感受，包括你对孩子的信任，相信孩子可以纠正错误。比如：“你的法文老师说你不完成作业，我觉得这样不行。不过我相信，咱们能找到解决的方法。”
4.和孩子一起，制订出具体的解决方案。比如：“你打算怎么解决这个问题呀？咱们一块想想，做出个计划，怎么样？”
5.当你注意到哪怕是很小的改进时，也要鼓励孩子继续朝好的方向努力。例如：“我看见你的法文课本放在厨桌子上，我觉得很好啊，你先做功课再忙乎其他事儿。”
请记住，建设性意味着往上搭建，破坏性意味着往下拆除，只有前者才会鼓励孩子向前迈进。
I. 可以随便说某某儿子打某某父亲是不孝子吗
这个问题只能就事论事。他打你妈妈，你出手打他也是情有可原。
但是专正常情况下，父亲即使犯错属，儿子也不好出手。你这样的情况，不能说是不孝。但是不建议继续发扬。
没有谁和谁是永远的敌人，何况父子。你是成年人了，应该用成年人的头脑来做事情。如果你觉得动手可以解决，那你能打到什么时候？打到他死掉吗？还是你准备将他打死？
想想怎么样才能从根本解决吧。