父母学堂怎么育儿

1. 家长学校工作应该有哪些内容

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校要在以前的经验和基础上，积极办好家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。
一、指导思想：
为了全面贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国义务教育法》，学校要努力构建学校、家庭、社会“三教”结合，和谐育人的德育工作体系。使家长经常交流和进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，家长及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，提高教育的效果，为建设小康社会、社会主义新农村以及未来社会培养新型人才。
二、工作目标要求：
1．以市标准化家长学校要求为指导办好家长学校，创新各项工作，争创市级标准化家长学校。
2．通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。
3．开展主动与家长沟通的活动。本学期，每位主要学科教师需进行家访，提倡科任教师联合家访，要求家访前做好准备，让家访真正起到实效。各班本学期必须与80%左右的学生家长取得联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家访记录。
4．采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。如以《当代家庭教育》为教材开展授课活动，开展聆听窗外声音等活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。
5．夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。
三、具体工作措施：
（一）优化家教机构，组建师资队伍。
1、调整优化家教网络机构。家长学校领导组织由学校校长、教导处、少先队、各班主任及校外辅导员组成；家长委员会由有关部门顾问、学校领导、和有关学生家长组成。少先队负责制定计划，活动安排，收集资料，协调关系，组织师资向家长宣传家教理论，讲授科学的家庭教育方法。
2、组建稳定的专兼职的家教师资队伍，定期组织教师参加培训并组织专题研讨。保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，力争形成系列化。
（二）加强常规管理，落实考评制度。
1、为了保证家长学校学员的参与率，学校继续加强点名签到制度。每次上课前两天发出书面邀请，要求家长及时信息反馈，保证出勤率。
2、继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、教学等各项制度，与创建市级家长学校相结合，做到台账齐全，装订整齐、规范，并做好家长学校教材选定整理。
3、建立信息反馈制度。家长学校要和家长取得密切的联系，每次授课后，教师要认真收集学员们的意见并及时整理，认真做好家校的信息交流工作，并有资料记录；也可通过家访等形式了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。
4、建立考核、评比、表彰制度，评选优秀家长或学员。
（三）完善授课内容，扩大宣传力度。
丰富家长学校授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增强吸引力和实效性。我们努力要求授课教师从学生的需要、家长的需要出发，丰富授课内容和活动形式。
1、用好《当代家庭教育》，扎实家长学校基本知识。本学期，每个年级至少利用一次《当代家庭教育》教材，为家长上课。从一年级起，为家长们传授比较系统的家教理论知识及实际操作办法，帮助家长们循序渐进地提高家教理论水平和实际教育水平。
2、从家长、学生的需要灵活安排的内容。只有想学生所想的、讲家长想听的，家长学校的授课内容才能贴近家长、吸引家长，提高授课质量，达到授课目的。为此，本学期我们将继续增加《成功家教启示录》、《实误家教启示录》为教材，而后针对家长们的热点意见相应调整授课内容，力求使每次活动富有成效。
3、宣传教育上的有关法规、大事的内容。安排一些教学时间，继续向家长们宣传学习《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，使家长们了解较多的家庭教育的政策、法规和意义等。
4、围绕学校中心工作的内容。以“为孩子一生的幸福奠基”的办学理念，把培养学生良好的品行与思维习惯作为最重要的学校特色进行建设。本学期，我们要继续开展“养成好习惯”教育，逐步培养学生的文明行为与思维好习惯。在学习、生活中提高道德文明素养，走出学校，有一种气质，体现一种行为，为学生一生的成长奠基；同时也保证学校正常、稳定的教育教学秩序，促进校园文明与和谐。因此，我们将以“提升家长家教理念和行为，培养学生良好的习惯”为重要内容，认真开展家长学校活动。组织家长聆听有关讲座。
（四）丰富活动形式，增强家访实效。
1、各年段定期召开家长委员会会议，听取家长代表的意见和建议，深入研究家长学校工作。
2、开展形式多样、行之有效的家长学校授课活动。（1）本学期除集体的授课活动以外，各年段还将在不同年级内开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面向家长开课、向家长展示班队主题活动、组织家长分层活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。（2）以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。（3）邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的育儿经验，使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。（4）邀请家庭教育机构的专家到校为家长作专题讲座，用科学的知识，生动的事例丰富家长的育儿经验。
3、加强家访工作的力度。我校把家访制度纳入考核中来，要求全体正、副班主任和课任老师全面参与全员德育，深入开展家访工作。每班任课教师每学期必须共与80%左右的学生家长取得各种联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家校联系单。若是上门家访，要求家访前考虑周到、做好准备，家访过程中广泛了解家长的做法，虚心听取家长的意见，建立信任与合作的家校关系，让家访真正起到实效。
4、积极主动地与家庭、兼职辅导员、派出所等有关单位及人员保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，从而在整体上提高学校、家庭、社会的教育威信，促成良好育人环境的进一步形成。
（五）沿袭教育形式，追求最佳效果。
家长学校是一种特殊的成人教育，针对家长实际，我们仍将沿袭下列三种形式进行教育：
1、面授。从教育效果分析，面授针对性较强，既能充分展示教师的教学艺术，又能面对面交流，可以达到最佳教学效果，所以面授是主要的教学形式。
2、自学。家长学校的各个学员处在不同的区域和单位，面授有一定的局限性。因此，一定内容的自学是面授的有益补充，学校还将提供一定的自学资料，并要求和鼓励家长通过多种途径自学。
3、活动课。在组织家长学校活动时，可寓教于乐，把教育渗透到由家长参与或由家长和学生共同参与的活动中去，增加教育的实践性和实际意义。

2. 如何在家长学校中解决家庭亲子问题

孩子健康成长，快乐生活，是学校教师和家长的共同愿望。家长和老师是“同一战壕的战友”，他们本应志同道合，但在并肩战斗的过程中，二者的矛盾有时也会产生甚至激化。先看两个案例：案例一：某校一班主任在处理学生打架过程中发现其中一女生烫发，因学校和班主任已经多次进行教育，但该女学生仍没有遵守日常行为规范之不烫发规定，于是，班主任拿出剪刀，要帮助女生修剪头发，尽管学生说不要剪自己回去剪，但剪刀已经下去。班主任这时觉得有点过头了，就领着该女生到理发店进行了修剪，该女生回家后被父母发现，于是，其家长向学校表示了强烈的不满，甚至要向新闻媒体曝光。案例二：地点：校长室。事由：某学生严重违纪，其家长不问不理。校长：“您的孩子问题很严重，我建议您回家后跟孩子好好谈一谈。”家长：“早就谈过了，但你也知道，我们是打工者，没多少文化，现在的孩子太复杂了，没法儿谈。”校长：“这点我非常理解，因此更要想想法，不能全依靠学校。”家长：“不找学校找谁？我们要是能教育好，还把孩子送到学校干什么？”这样的案例，在教师的工作中经常碰到，处理不当，会严重影响家校关系和社会和谐。为了避免此类事件的发生，除了学校加强教师队伍建设，不断提升教师的师德修养，我们做家长的也应该提升自己的家庭教育素养及个人素质，努力为学校教育贡献自己的一份力量。互动提问：1、如果把孩子比作一辆二轮车，家庭是其中的一个车轮，学校教育是另一个轮子，两个车轮不好，不一致，会影响到什么？（车速、平衡）2、其中的一个车轮原地不转，只有另一个车轮起作用，车子能前进吗？（只能原地打转，越转越晕，难明事理）3、两个车轮都转，但方向、用劲节奏不一致，又会出现什么问题？（不但两个车轮费力没效果，车速也不会快，走得也不平稳，晃晃悠悠）分析发现:家庭、学校不认真教育不行，都认真教育了，两者没有沟通步调不一致，孩子也不能平稳成长，必须两个轮子都过硬，方向统一，步调一致，才能较大程度的发挥教育的合力。我们可以看出单靠学校教育或家庭教育是无法产生良好教育效果的，必须要实现家校教育的有机结合，建立和谐的家校合作关系，才能取得事半功倍的效果。一、有效协调家校关系在家长和学校的相互埋怨声中，孩子一天天长大了。很多孩子习惯于在家一套，在校一套；父母面前一套，老师面前一套；人前一套，人后一套。很多可以及时解决的问题，因为家庭和学校互相推诿而错过最佳教育时机，留下遗憾，成为祸患。首先，明确学校和家庭各自的责任和义务。学校教育不是万能的，家庭教育绝不是从属，二者是相互独立又密切联系的两个系统。我们不仅要分工，更要合作。其次，提高家校交流的实效。以前，家校交流仅停留在通报情况、交换意见的层面，交流的结果仅仅是对孩子的了解更加全面，缺乏建设性的措施和法，从而为推卸责任制造了机会。今后，要在充分交流的基础上，针对具体情况，制定具体措施，明确分工，加强合作。让家校交流不仅能发现问题，还能及时解决问题。第三，提高家长教育水平。不可否认，有些家长不是不想教育，而是不会教育，于是干脆全部推给学校。学校不能因此而埋怨家长，要利用自身的优势和丰富的教育资源，组织各种形式的家长学校和交流活动，提高家长的教育意识和教育水平。二、家长要成为学习的主人1、加强学习的原因学生在一年的365天中，有200多天是在学校，有160多天（寒暑假、双休日、节假日等）是在家庭度过的。孩子的成长需要有一个良好的家庭环境。家长与孩子朝夕相处，家长的一言一行、一举一动都潜移默化地对孩子的成长产生重要影响。美国一位教育家说：“如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便学会了耐心；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”当代人类知识体系中，人类有史以来100多万年积累的知识占10%，而近30年积累的占90%。90年代后，人类知识积累的速率加快更加明显。人类的科学知识在19世纪是每50年增加一倍；到20世纪中期是每10年增加一倍；而现在是每3~5年增加一倍。所以，家长要不断学习，不断更新知识，才能顺应时代发展的需要，才能跟上孩子成长的需要。2、有效的学习方式家长只有通过学习才能使自己承担起学校素质教育同盟军的责任和义务。只有创建学习型家庭，才能在真正意义上让素质教育走进千家万户，才能让家庭教育与学校教育形成正向合力。第一、利用中华家庭教育网络学习资源A、加盟中华家庭教育网上家长学堂中华家庭教育网家长学堂80讲(免费)等课程目录建立了80多个文本式的讲座课程和50个婴幼儿视频课程B、中华家庭教育志愿者的组建中华家庭教育志愿者培训课程（公益）目录汇总为在各地组建“中华家庭教育志愿者”团队成员提供价值300元的远程公益培训课程。C、家庭教育顾问（初级）培训初级：《家庭教育顾问（初级）》专业化课程目录汇总课程培养主要对象是广大家长，培养目标是帮助广大家长完成基本的家庭教育专业化课程，达到能够使用家庭教育科学知识指导自己的家庭教育，最大限度降低自身的家庭教育错误率。D、家庭教育顾问（中级）培训中级：《家庭教育顾问（中级）》专业化课程目录汇总课程培养主要对象是具有本科学历或相当本科学历的家长、家庭教育工作者、家庭教育从业人员等，培养目标是帮助学习者完成家庭教育专业化课程，达到能够使用家庭教育科学知识指导自己的家庭教育，并同时能够帮助指导的家长改善其家庭教育现状，对家庭教育规律与认识达到一定的水准，有更强烈的愿望成为专兼家庭教育指导者、家庭教育讲师、家庭教育咨询专家、家庭教育项目专家等。E、班主任家庭教育专业化培训班主任《家庭教育专业化培训》课程目录汇总及检索课程培养主要对象是学校教育系统中班主任老师等、家庭教育工作者、家庭教育从业人员等，培养目标是帮助广大教育工作者，特别是班主任老师成长为育人专家，不仅要成为儿童问题的专家，还要成为家庭教育问题的专家，确保自身的育人素养满足和适应学校教育教学工作的需要。F、家庭教育高级讲师专业培训中华家庭教育讲师指导中心课程培养主要对象是家庭教育工作者、家庭教育从业人员、学校老师、各讲师团成员等，培养目标是帮助的人，通过家庭教育高级讲师专业化培训后，基本达到家庭教育讲师的要求，尽快成长为家庭教育讲师，满足社会对家庭教育讲师人才的需求。G、提升学业成绩系列项目应用提升学生学习能力学业成绩系列项目H、进入呱呱视频“中华家庭教育讲堂”房间，听家庭教育讲座转自u/gxmgxm/archives/2010/2010130182037.html第二、积极参加家长学校活动珍惜家长学校讲座和专家讲学的机会，接受先进的教育理念；平时认真阅读家长学校指导订阅的《不输在家庭教育上》等优秀刊物。不断总结自己教育过程中的得与失、认真撰写、积极参加家庭教育论文评比，定期与其他家长交流教育方法，提高教育水平。在家庭教育过程中遇到的困难，要通过参加家长学校的活动，向专家老师求助，要善于与相同命运的家长交流和沟通。第三、学会向孩子学习很多时候，家长们总是感觉自己的人生经验丰富，自觉不自觉地把自己的想法传递给孩子，而没有给孩子用自己的方法面对问题的机会。而当今社会，信息爆炸、新兴科学不断涌现，在诸如计算机、空间科学等知识的学习方面，家长的接受能力往往不及孩子，于是家长在有关方面知识不如孩子、大学毕业的家长辅导不了小学生家庭作业的现象时有发生，家长在一切方面都高高在上的权威地位发生了动摇。向孩子学习，父母必须放下架子，走进孩子，看看孩子眼中的合格家长是什么样的？恐怕就是我们要努力的方向。勇于承认自己不足，本着“知之为知之，不知为不知”的态度，虚心向孩子学习，建立起一种民主、平等的双向学习关系，营造一种亲子之间不拘身份，互相学习的宽松氛围如果家长不继续学习，不转变自己的教育观念，不调整自己的知识结构，就无法理解孩子身上出现的一些新问题，无法适应孩子生存环境的发展，为了孩子的健康成长必须创设学习型家庭环境。只有学校家庭教育同步，教书育人同心，才能培养出好学生、好孩子。三、家长与教师的沟通技巧希望自己的孩子成才，让他在同龄人中更优秀是每个家长的心愿；让每个孩子成才，桃李满天下，是所有老师的期望。因此，作为一名家长，要重视与老师的沟通，因为教育孩子是家长、老师、孩子三方面的事情。在家长与老师的沟通中，我们应保持良好的心态，运用合理的方法，让沟通更畅通。下面就家长和老师如何正确沟通提几点建议：1、保持良好的心态(1)沟通不丢脸，目的要明确孩子在成长过程中肯定有一些问题，否则他就不是孩子，与老师多沟通，可更快地解决问题，让孩子少走弯路。我们沟通是为了孩子更好，针对孩子存在的问题与老师沟通，而不要陷入面子、是非之争。(2)信赖老师老师除了教学所需的专业知识外，他们也具备教育所需的技能与方法，愿意为孩子提供良好的教导。家长要充分信赖老师，这样才会缩短双方的距离，大家才能敞开心扉。(3)尊重、体谅老师在孩子心目中老师是至高无上的，家长尊重老师是对孩子的一种认同，要在孩子面前多赞美老师，让孩子形成以老师为荣的意识。2、平日里要加强交流（1）利用现代通讯工具交流很多老师在往往接班以后，都会把自己的电话、邮箱和 号留给学生，方便学生有情况有问题及时联系。有些家长怕影响了老师的休息时间，孩子没出事打扰什么老师呢？其实不然，大多数老师都是有着强烈责任心与职业道德的人。她们会认真地在电话中、在电子邮件或 中交流孩子情况的，不错过鼓励孩子的良机。（2）利用书信交流把孩子在家的情况或者孩子学习生活上出现的一些疑问，写成纸条或者书信让孩子带到学校里，这也不失为一个好方法。（3）常到学校去看看有些家长从开学那天把孩子送到学校以后，老师就再也没见过他，直到学期结束时和老师的短暂见面，这显然是不够的。家长每学期到学校去两到三次为适宜的。第一次：开学一个月后。无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。第二次：期末考试前一个月。到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。毕业班家长面谈次数每个月一到两次。每次月考后向老师了解孩子的学习情况，及时和老师商讨提高对策。电话交流次数，根据突发情况而定。如孩子生病请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。但家长到学校去也要注意几个问题：A去前，先查看一下孩子的课程表，看看老师一般什么时间没有课。在小学中，有些带两个班的语、数老师，两节课是连着上的。还要避免在学校每周例会的时候到学校。一般情况下，最好先和老师预约一下时间，并大概说明一下沟通内容，做到有的放矢。B如果班主任老师暂时没有时间，你可以先到其他任课老师那里进行交流。有必要的话，互留电话，方便联系。C在合适地时间把孩子叫来，一同对孩子做出鼓励与要求，效果会更好。D谈话时间的长短上，家长也要有掌握。针对孩子出现的重要问题或者重要阶段的辅助方法多谈。以免影响老师备课、批改作业的时间。3、沟通中避免出现的错误认识（1）有些家长在和老师谈话中，总是会说到：自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打就打之类的话。虽然看得出家长对老师的充分信任。但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响更为重要。家长应该向老师表明，教育孩子是自己不可推卸的责任，希望能多得到老师的指点。如果孩子有进步一定要肯定教师的功劳，毕竟谁都希望自己的付出能得到承认。（2）有些家长认为被孩子请到学校去以后，肯定会面对老师的一番“训斥”，所以推脱不去。其实这只是个别老师的一些不良做法。有些学校对老师叫家长的行为做出了严格地规定。除非特殊情况，老师是不能把家长请到学校里的。所以，家长不要出现这样的误会。（3）对老师的教学或管教不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议。把孩子优点和弱点客观地介绍给老师。学习成绩不是沟通的唯一内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩！交流时还可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。对教育教学有什么意见、建议也可以及时反馈给老师。有些家长在孩子犯了错误后，当着老师、同学的面拳打脚踢，这是错误的，不仅会给孩子的心灵造成极坏的影响，也会让老师感觉尴尬。4、消除误会，加强沟通（1）学会换位思考有些家长会把学生出现的一些问题反映给老师后，希望老师能够进行教育，出现立竿见影的效果。而如果达不到他的满意，会产生误会。其实如果家长对老师的情况多了解一些的话，就不会产生这样或者那样的想法了。现在学校中每个班有四五十名学生，有的甚至六七十名。做为老师是不可能把心思完全只用在一个孩子的身上的。对于出现的问题，老师只能是和孩子谈过以后，希望他能够改正。但如果要求老师每天都盯着这名学生，也是不可能的。所以老师在这时也非常希望家长能够在反映问题之后，同老师协商一个监督方案，共同去教育孩子。毕竟，老师的一双眼睛要分给全班几十名孩子，而家长的两双眼睛只是监督好这一名学生的。因此，沟通中双方监督方案的协商很重要。（2）擅用感情疏通无论是家长与教师在教育观念上的分歧，还是在教育出发点上的分歧，只要形成直接冲突，就必然会带有感情方面的冲突。因此感情疏通就成为解决问题的一种必要手段。使用此法时，可采用两种途径：一是与老师直接沟通情感，这有利于家长与教师互相说出心理话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容。但这条途径不适用情感冲突激烈的情况，因此，有时我们也必须采用间接沟通情感的形式。如通过其他人中表达自己的情感，以求达到谅解等。（3）感情投资，获得老师好感。把孩子平日在家爱听的磁带带到学校，或者推荐一些好的书籍给老师作为教材，这样的家校互动会让学生更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。沟通是一门艺术,学点和老师沟通技巧，既是为了您的孩子，也可以提高您个人素质。愿广大家长朋友能和老师沟通愉快，架起沟通的桥梁，让孩子在良好学校教育和家庭教育下健康成长！总之，无论是教师还是家长，都应主动履行相应的教育义务，加强沟通和协作，变对立状态下的“我是我，你是你”为互动一体的“我们”，让孩子在我们携手搭起的蓝天下健康成长。LZ给我最佳答案

3. 育儿经讲座

“孩子要多吃粗粮蔬菜，营养才能均衡。”近日，记者见到柴建农的时候，他正耐心地给一位家长讲解孩子的饮食问题。柴建农是常熟市第一人民医院儿科主任，他不仅医术精湛，育儿经验也非常丰富。多年来，他坚持在市一院“职工之家”举办“家长学校”讲座，免费给新手父母传授育儿经验。 由于缺乏经验或者观念错误，家长育儿过程中存在很多误区，每次家长陪孩子来看病，柴建农都会给他们唠叨几句育儿经。他说：“有些问题是普遍存在的，我粗略地和家长讲，效果也不是很理想，于是决定办讲座，系统全面地讲一讲。”2009年2月22日，“家长学校”第一次开课，二十多位家长前来听课，虽然人不多，但效果很不错。 从那天开始，柴建农就踏上了公益之路。多年来，他几乎每个月都举办讲座，前来听课的家长总计4000多人。柴建农根据家长的需要，开设了两门课程。一门课程主要讲解1岁以下孩子的喂养问题、习惯培养等知识，另一门讲解1至3岁孩子的动手能力、协调能力培养等问题。前一门课程一般一个月开设一次，每次都有六七十位家长来听，后一门课程两个月开设一次，到场家长每次有二三十人。“家长们都喜欢听，有人专门带个本子做笔记，也有人一下课就问我拷PPT。” 柴建农工作本就繁忙，为了“家长学校”，他牺牲了休息时间，用心准备每一次讲座。“上课时间一般都是周日上午九点，讲一个多小时，剩下的时间为家长答疑，有几次互动太热烈，到十二点多才结束，饭都没顾上吃。”柴建农上课就像上班一样准时，他宁愿自己等家长，也不愿让家长等他。最惊险的一次是他从苏州开会回来，同事打电话给他说家长们都在等他了。柴建农一听，急着赶回来，结果车速太快冲到了绿化带，两个车轮都废了，幸好人没事。从此以后，只要周日有课，当天他就几乎不出门，专心准备上课。 协助柴建农一起办“家长学校”的，还有常熟市第一人民医院儿科护士长金菊英。平常工作的时候，她留意那些缺少育儿经验的家长，让他们留下电话号码，开课的时候再通知他们过来听课。除了家长登记，她还负责现场引导、秩序维护、课程反馈等琐事。虽然占用了宝贵的休息时间，但金菊英觉得很值得。“我们是儿科医护人员，给家长普及育儿经验是职责所在。其实我就是帮个忙，打个下手，做的都是微不足道的小事。” 做一次公益不难，做两次也不难，难的是年复一年坚持去做，而柴建农就是把“家长学校”当成日常工作的人。“家长多些经验，孩子少受些罪，儿科医生最想看到的就是每个孩子都健康快乐。”

4. 家园共育大班内容有哪些

幼儿园大班家园共育内容主要有，制定计划让家长了解未来一段时间的教学目标和计划，结果反馈展示孩子学会的具体内容并邀请家长在家帮助复习巩固，父母学堂向家长科普育儿知识，活动告知园所近期的活动安排和温馨提示，告知家长。

加强与家长交流沟通，家长们都很在乎孩子在幼儿园的情况，大部分家长都会主动找幼师询问。作为幼师要主动出击善于观察孩子的一举一动，并将此作以记录与班级幼师互动沟通，将班级孩子近期情况作以总结，寻找时机与家长沟通。

与家长沟通时，除了陈述孩子近期情况，还要为家长提供一些切实可行的案例，这才能帮助到孩子和家长的成长。

家园共育

家园共育，即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。

5. 听尹建莉的家长和听李玫瑾的家长，培育的娃有何区别

作为一朵育儿界的小花，兜妈这些天里看到的最热育儿界新闻，就是尹建莉老师和李玫瑾教授的“皇城PK”了。

虽说兜妈平常关注的都是崔玉涛老师，毕竟人家长得萌哒哒嘛！

其实，不管是李玫瑾教授的“严管擅诱”，还是尹建莉专家的“爱与自由”，只要它适合孩子，就是最好的教育。

一位网友曾留言道：“因材施教，不同的人用不同的方法，我女儿就说过，我把她教育成功了不等于我的方法适合所有人。”

所以，家长“吃瓜”的看点不是在于两位育儿大咖谁对谁错，而是通过这两种育儿理念，“取其精华，去其糟粕”，搜寻到适合自己孩子的那条教育道路。

6. 如何正确指导家长有关幼儿生活活动的卫生保健

对幼儿进行生活自理能力的培养，也是我们幼儿工作者的责任。针对家庭中出现的幼儿生活自理能力培养方面的问题进行探讨。幼儿;自理能力;家园沟通现在，有些家长过分溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事，剥夺了孩子学习的机会，使孩子形成了依赖心理;有些家长缺少正确有效的教育方法。我们意识到如果能争取家长的配合，帮助家长走出在幼儿生活自理能力培养方面的误区，使幼儿在幼儿园培养的自理能力在家庭中得到巩固和强化，则能更好地促进幼儿生活自理能力的培养，同时孩子在家庭中体验到了亲子交往的快乐，既可使亲子之情得到升化，又可为幼儿独立性的发展打下良好的基础。 一、利用家长学校帮助家长树立正确的教育观 针对家长在家庭教育中存在的误区，我们充分利用家长学校这一形式，向家长宣传培养幼儿生活自理能力的重要性，帮助家长树立正确的教育观。 (一)家长要激发孩子的自理兴趣，让他做力所能及的事情凡是有利于培养孩子自理能力的事，应该让孩子自己动手做，以帮助他们积累自理生活的经验。激发自理的兴趣是教育孩子树立自理观念的关键。随着幼儿动作的发展，自我意识的增强，他们希望象成人一样劳动，他们把劳动与游戏相混淆，而这种最初的劳动兴趣往往被家长的拒绝而扼杀了!其实孩子做力所能及的事，哪怕做得并不完美，家长，就能激发孩子的兴趣。大也应给予鼓励。如家长的一句“你真能干” 人对孩子的动手应采取积极鼓励的方法，使孩子体验到独立完成一件事情后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。 (二)家长应不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件 孩子自理的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验，家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动。在日常生活中诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事情自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险，都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个机会为幼儿提供练习的机会。 (三)正确看待孩子的年龄特点及个体差异，因人施教 家长应针对孩子的年龄特点及个体特点，提出相应的要求。3~4岁的幼儿可让他们自己穿脱衣服，系鞋带，叠被褥，洗手绢，自己整理玩具图书等。5~6岁家长可让他们干一些力所能及的家务活。如让孩子饭前摆放餐具，饭后帮助收拾饭桌，让他们扫地、擦桌子、浇花等。父母除了必要的帮助以外，还应仔细观察孩子、了解孩子，不宜要求过高过严，孩子自然会有不同于昨天的今天。孩子是一点一点变化，家长应该了解孩子的成长规律，才能有效施教。 (四)家长必须为孩子做出榜样，持之以恒 我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“做父母的应当明确自己的责任，你们的责任是帮助小孩子学会做人。”孩子在学习自理的过程中，家长要持之以恒，教他们方法，给他们鼓励和帮助。由于有些家长的溺爱，孩子在园能自己穿脱衣物，自己吃饭，可回到家却什么都不干，摆出“小皇帝”、“小公主”的姿态，所以家庭和幼儿园对孩子的要求要保持一致性，才能取得好效果。良好的习惯需要长期保持，家长不能有、“今天时因工作疲劳或赶时间，就对孩子说：“今天就让我来喂你”不用洗了”等等。这只会使孩子为他以后不认真做事留下借口，所以合理的要求一经提出就应坚持不懈、持之以恒。 二、召开家长座谈会，做好家园沟通 方明.推进家园共育提高幼儿素质.学前教育研究,2002. 关俊英.家园共育高质量完成教育目标.学前教育,1999. 为了更好的了解幼儿在园和在家的表现，我们定期召开家长座谈会，让家长和教师有直接的沟通，教师向家长汇报幼儿园的生活自理能力的相关教育活动开展情况，告知家长幼儿在园的表现，向家长询问幼儿在家的表现。家长把幼儿近期在家的不良行为习惯反馈给教师，教师在进行教育活动时有针对性的进行个别教育和解决。组织家长围绕如何培养幼儿的生活自理能力中的若干问题进行讨论，请有经验的家长谈谈教育幼儿的体会。通过这些活动让家长真正了解幼儿园教育内容，也使教师的教育活动目标更明确更具体。 三、利用“家长园地”，提高家长育儿水平 我们还利用“家长园地”这一老师与家长之间的沟通联系的专栏，让幼儿家长了解掌握幼儿自理能力培养的具体内容及方法，以及不同阶段的不同要求，配合教师搞好工作。我们在园地中定期张贴一些有关幼儿自理能力的教育资料，并利用照片等形式向家长反映幼儿在园的表现，还定期布置家庭自理能力培养作业，让家长在家督促完成，如自己洗手绢、自己叠被子等。通过家长园地，家长了解到了日常生活中可采用的一些教育形式和方法。 四、设立“家庭表现记录表”促进幼儿自理能力的提高 家庭表现记录表的作用是在行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立的具体内容为8个，早起早睡;有礼貌;独立进餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;爱劳动;不挑食，不挑穿，爱护收拾玩具。每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一～星期日，用标记表示幼儿的表现情况，好★中△差，在备注一栏里，写写今天幼儿在家做的好人好事，讲讲有趣的事情，或根据幼儿自己的表现，增添项目，督促家长坚持每天给予认真的记录，并及时将幼儿的表现告知老师。对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中进行表扬。激发幼儿积极向上的愿望，抓住时机，多采用正面教育，鼓励幼儿的进步。例如：子涵小朋友原来在家里不做事，依赖性强，有了家庭表现记录表后，在家里变得勤快多了，他妈妈告诉我们：子涵学会了叠衣服，叠出的衣服非常整齐。家长们都说自从有了这个表后，孩子们懂事多了，自理能力增强了。 我国著名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改;倾向定了，不易移;态度强了，不易变”。这就意味着做为学前教育的主导幼儿园和家庭都要切实的担负起责任。幼儿生活自理能力的培养是一个漫长的过程。我们要施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心正确指导，相信培养幼儿生活自理能力一定能成为现实。

7. 期待在家长课堂中收获到哪些方面的育儿知识

有很多呀，比如如何选择玩具、怎么添加辅食、如何应对宝宝发烧、如何选择宝宝衣服、纸尿裤、宝宝用品选择方面等。都非常需要

8. 家长学校家庭教育培训内容有哪些

1、学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。

2、认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。

3、?知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。

4、爱护学习用具和公物。

5、学会看课表，并在下课时安排好下一节课的书本。

6、学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。

7、学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。

8、上课精神集中（注意教师的眼睛、黑板、课本）养成课上听讲的习惯。

9、能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。

10、学会开动脑筋积极思考，不懂就问。

11、养成正确的写字姿势，做到三个一（手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳）。

12、做到上课铃响后立即回教室。

13、遵守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走。

14、做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。

9. 应不应该设立父母学堂呢为什么

设立父母学堂很有必要的，人们经常会说这样一句话“为人父母不需要考试，是这个世界上最残忍的事情”。因为父母无知而导致的悲剧时有发生，设立父母学堂，可能在短时间内需要耗费大量的人力物力，但是从长期来看对培养高素质人才，提高国民整体素质上，有极大的好处。

先有优秀的父母，再有优秀的孩子

不少父母都会把自己未能完成的愿望强加在孩子身上，但是从来没有想过自己没能做到的事情，也没有资格去要求孩子做到。每一个优秀的孩子背后，都有一对优秀的父母。只有父母在不断的学习和进步当中，孩子才能跟随父母的脚步一起进步。让家长不断学习如何引导和教育孩子，也是家长不断进步的过程。

10. 家长学校如何改进教学方法

应该让家长交流育儿经验，分享教育孩子成功的经验。对于不会教育孩子的家长教学补课，使他们学会教育孩子的方法。