父母浑怎么办

Ⅰ 我父母太浑了我和对象吵架我父母嫌我

不是你父母太混了，而是你太混了。你的父母为了你的家庭，所以说他说你的。你对象又不是你的仇人。如果你和你的仇人吵架或者打仗，你看看你父母像谁。你的父母肯定毫不犹豫的挺身而出向着你。你要多了解，多理解你父母的心情吧。

Ⅱ 感觉很对不起父母，让父母失望了，怎么办

孩子，很高兴你能认识到自己的问题，并且从你的问题中可以看出，你还是一个懂得感恩父母的好孩子。人一旦有了自知之明，就会幡然醒悟，就会从泥沼中奋起直追；人一旦有了感恩之心，内心就有了依托，做事就不会空虚。
你目前的内心挣扎是青春期的彷徨造成的，只要你认真对待，就一定能够度过这段难熬的时光，迎来灿烂的明天。
初二是人生中最典型的一个逆反期，这个时段里，个人心智逐步成熟，很多事自己感觉有自己独到的主张，不愿意接受父母的指导，导致自己与父母的意见出现严重的不统一。
从心理学上讲，逆反期不是魔鬼作乱，而是一个人独立意识开始建立的必然现象，所以，只要正确对待这个问题，就可以变坏事为好事。
应当说，自己尽管有自己的主张了，但是很多东西自己还是不能考虑周全的，也许自己的主张原本就是不完备的，甚至可能是错误的——因为我们走的路还太少，甚至都没有父母走的桥多。只要认识到这一点，就会虚心接受父母的建议。
要多与父母沟通，并善于把自己的想法说给父母听，让父母帮我们来研判我们思想的正确与否，这样我们才会不断走向成熟！
好好把握住自己的青春，努力克服逆反造成的心理冲动，就会创造出属于自己的辉煌！

Ⅲ 遇到犯浑的家长你会怎么办遇到犯浑的老师你会怎么办

此稿完全系本人原创！！！

其实这2个问题本身都不是啥了不得的大问题，您想啊，任何一个有了孩子的成年人，无论你是教员还是家长，遇到学校里出现的大小麻烦都不会是特别难搞定的，只要你把住您的底线，合法斗争【包括动用律师出面】，有理有利有节，缺德的事情给多大诱惑也不干一毛，不管多大的事情，总会有个大体上的公平的，更多的问题还会自生自灭的。你的提问里有关于“危害”的问题，是不是说解决学校里的问题有没有一个危害最小的办法？如果是这样，那么告诉你，这样的办法是有的，用句时髦的话说就是说学校里的各色矛盾，用什么长效机制来解决，可惜，国内目前还没有，这个经验是新加坡共和国的，每年，国内都有无以计数的大小官员前往新加坡学习人家的各色经验，这种“学习”，眼下已经成为新加坡国一笔巨额的创收源泉，所以，官员们应该是心知肚明的，

在说明长效机制是啥样子之前，先举个例子：
有一次，我去接我家的学生娃回家【那个时候接孩子是可以进入校园里面去接的】，我家的学生娃是三年级一班的，当我路过三年级三班的教室的时候，听见里面有大声的呵斥声音：“你像个学生吗？说啊！你像个学生吗？！？！”，我朝教室窗户望过去，看见那位年轻的女班主任正在训斥一个学生娃，那个学生娃已经是一脸呆滞了，训斥似乎还没有停歇的意思，始终在进行着，简直太刺激了！

在新加坡这种敢于直接刺激学生娃教师是要被家长向“关人委”起诉的。

实际上，新加坡有很多小学教员都有咽喉病，为什么呢？您看看新加坡的小学课堂您就知道啦，教员在讲台上面讲，学生娃们在下面打打闹闹，难道说，这些教员们没有意见吗？不是，但是，在新加坡直接刺激学生娃精神或神经的教师是要被起诉的，所以，教员们只能自己放大自己的声音，这样，久而久之，教员们就有了咽喉职业病。
那么，什么人胆敢起诉学校教员？大家都知道，学校较之家长和学生，是“店大压客”的关系，胆敢对教员大不敬小不敬，必定要遭到学校和教员的各种各样大大小小的报复，最有可能和最可怕的就是软暴力，这种软暴力对学生的伤害力和危害性是巨大的和长远的，甚至是终生的，用家长的话说就是：“从此以后，我们教员就不管你们家的孩子了，爱咋咋地，你还挑不出我们教员任何毛病，吃亏的是你们（学生和家长）自己”！用胶原自己的话说就是：“老师要想害哪个学生简直太容易了”（不良教师是没有制约的，他们可以巧妙的使用看不出任何毛病的不良刺激，导致学生某个知识点甚至是某个方面或某学科的信心终生丧失，比这更深远的危害可能还有呢，教师能成就你多高，就能毁你有多深，甚至更深！！！此语绝非危言耸听，您尽可以去做深入调查）！！！！【老话说：身在矮檐下，怎敢不低头！！此语所言，正是此理！！】实际上，搞教育的人，若心中少有国家和民族，还不一定干出什么腌臜系列事情呢！当然这也包括家长在内，搞教育的人，包括对待自己家的孩子的教育，您多多少少得有点心系天下的情怀吧！否则，谁家的子孙您也甭想带好！甚至贻害无穷无尽，正是在这种思想和境界之下，新加坡的学校都有“关心教育热心人士委员会”，我看，可以简称：“关人委”【国内有“关工委”，即：关心下一代委员会，没有受理投诉的任务和职能，没有啥用。】，正是由于新加坡的各个学校里有了这个“关人委”来替学生和家长一方撑腰，才使学校里面各方的权利和义务趋于平衡，在这种制度之下，受益最最大的就是小学一年级的学生娃们，快乐自由的成长，最大程度的受到良性激励，最大程度的避免了受到教员们的整训等不良刺激。美国也有类似的组织结构，很管用，无论对于学校和教员方面，或是学生和家长方面，都有好处，国家和个人都有利。
“关人委”的作用是个什么原理呢？
通常比较强势的群体包括2个方面：教育主管部门一方【第1方】，学校教员一方【第2方】；
通常比较弱势的群体包括2个方面：学生们一方【第3方】，家长们一方【第4方】。
这样，总共自然形成了4个方面，您看这4个方面的权利与义务能平衡吗？大多数情况下，第1方与第2方之和比较强势，属于“店大压客”，少数情况下，如果某位家长是大官，势力很大，于是又会形成比较少见的“客大压店”情况，总之，在权利和义务的不平衡的情形下，很难提升教育水准，是国家和民族的悲哀！！！无论哪种不平衡都可能是对学生的伤害！！！我们是不是还要加上与这4个方面都没有直接利害关系的监督一方【第5方】？这一方，最好是退休人员，且和那4方都没有直接利害关系，只要时刻惦念国家和民族外加教育科学就可以了，您说是不是啊？美国和新加坡就是这样做的，效果不错！至少可以让低年级的小学生在一段适应期内保持一定的天性，“不遵守纪律”的坏毛病缓慢修正，不至于会在短时间内急刹车【小孩子天生就是比较娇嫩的，纠正其毛病一定要顾及其天性的一面，急刹车就会引发其他问题，极其不划算，尽量不能这样玩】，您说是不是啊？

世界上有人持这样的观点，说，甭管是社会主义还是资本主义的社会，支撑其社会的三大支柱是科学【包括教育】、民主、法制，这个观点有些道理，文革10年的教训就是最典型的例证之一；

世界上还有人持这样的观点，说，甭管是社会主义还是资本主义的社会，支撑其社会的三大支柱是政府【包括事业单位，当然也包括公立学校】、企业【包括私立学校】、非营利组织【比方说前面多次提到过的“关人委”】，这个观点应该是有些道理的，明眼人都能很容易的看出来，国家经济眼下最要命的障碍实际上就是国民信用制度，要想建立这个制度，单纯的靠法律高压和国民自觉自愿是不够的，要大量类似“关人委”这样的非营利组织参与其中才能够做到，也就是说，社会公平与国民信用制度的建立是对立统一和相辅相成的关系，眼下的这种组织是有不少，“关工委”、妇联、消协等等都是，可是您看看：
第一，这些组织里面的工作人员是从哪里开的工资？？
第二，这些组织里面的工作人员是把职业当成事业还是当成饭碗？？

下面，还用多说么？

Ⅳ 当父母出现矛盾时，你该怎么调节其中的关系

一般父母之间的矛盾我是不插手的，大人有大人的处事方法，我掺和进去只会让事情变得复杂，他们自己解决会比较好。

从小到大我唯一一次介入进去的就是他们闹到要离婚的地步，我不知道他们那个时候说离婚是真的还是气话，那个时候的我是完全当真了，心中的恐惧难以言说，全部化成泪水奔涌而出，那是我从小到大哭的最惨的一次。从那一次以后我可能对他们吵架也产生了一些阴影，一点都不想看见他们吵架，也不想听他们跟我说他们之间的矛盾，就想他们自己吵架自己解决就好。