農村z015年中小學退休教師工資

⑴ 教師2015年退休的，工資咋算

2015年，教師工資改革方案實施，旨在使教師的退休待遇更加公平和透明。改革方案指出，教師的退休待遇將受到其職稱的影響，以此來穩定教師隊伍。對於2015年前退休的教師，其基本養老金計算方式為：基礎養老金加上個人賬戶養老金以及過渡性養老金。具體公式為：退休前一年全市職工月平均工資乘以20%（對於繳費年限不滿15年的，按15%），加上個人賬戶本息和除以120，再加上指數化月平均繳費工資乘以1997年底前繳費年限的1.4%。以30年教齡的教師為例，其退休待遇相當於檔案工資的100%。

2015年之後，教師工資的計算方式有所變化，主要依據教師的職稱來決定。然而，在學校中，高級和中級職稱名額受到限制，導致很多具備高級職稱資格的教師無法獲得更高的工資。這使得資歷、學歷、能力、工作量、成果相近的教師之間，尤其是農村義務教育教師，工資差距顯著增大。高級教師與初級教師之間的工資差距接近一半，這不僅影響了教師的工作積極性，還嚴重削弱了他們的工作效率。

為了防止分配不公導致的社會問題，工資改革措施應限制高薪，保持中間層穩定，並提升低收入教師的待遇。逐漸減少甚至取消職稱工資，轉向基於效率與公平的收入分配機制。改革的目標是確保教師隊伍的穩定和發展，使教師能夠更好地專注於教學工作，從而提升教育質量。

當前，教師工資體系中存在的問題，如工資分配不公，嚴重影響了教師的工作積極性和工作效率。通過改革，可以實現教師工資與工作表現、貢獻度更緊密的聯系，從而提高整體教師隊伍的工作熱情和效率。

通過調整工資結構，改革旨在使教師的收入更加公平合理，從而提高教師的工作積極性，促進教育事業的發展。這不僅有助於改善教師的生活質量，還能提高教育質量，使教育更加公平。改革措施的實施將為教師提供更好的職業發展前景，有助於吸引更多優秀人才投身教育事業。

⑵ 教師2015年退休的，工資咋算

教師考試信息網訊，2015年教師工資改革方案：教師職稱影響教師退休待遇，讓教師工資更加公平、透明，才是穩定教師師資力量的方法
2015前退休教師工資怎麼算的？
基本養老金=基礎養老金+個人賬戶養老金+過渡性養老金=退休前一年全市職工月平均工資×20%（繳費年限不滿15年的按15%）+個人賬戶本息和÷120+指數化月平均繳費工資×1997年底前繳費年限×1.4%。30年教齡教師的退休待遇為檔案工資的100%。
2015最新教師工資改革：教師退休年齡最新規定|中小學教師退休後工資發放標准
2015年後教師工資如何計算？
目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果
差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高
低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。
為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。
目前教師工資以教師職稱取酬，由於學校中、高級教師職稱有教師名額限制的，特別是高級教師。達到條件的教師工資上漲遠遠多於限制的教師名額，造成教
師資歷、教師學歷、教師能力、教師工作量、教師成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）的教師工資收入差距過大：高級教師與初級教師相差接近一
半;並且嚴重影響教師退休待遇。
想辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定教師工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分因教師職稱原因收入致使教師間差距過大，嚴重影響教師工作效率，特別是沒有晉級教師職稱希望的，後遺症一大堆。

⑶ 退休教師工資2015年長工資嗎

退休教師2015年工資調整的相關規定整理如下：
一、2014年12月31日前，經批准辦理退休手續並按月享受基本養老保險待遇的人員（不含機關、財政全額供款和差額供款事業單位中執行機關、事業單位退休費計發辦法和調整政策的勞動合同制工人），自2015年1月1日起調整基本養老金。
二、退休人員按繳費年限（含視同繳費年限，不含折算工齡，下同）調整基本養老金。繳費年限滿10年及其以上的退休人員，繳費年限每滿1年，每月增加3.5元;繳費年限不滿10年的退休人員（不含建設征地農轉工退休人員），每人每月增加35元;繳費年限不滿15年的建設征地農轉工退休人員，每人每月增加52.5元。
三、按本通知規定調整基本養老金前，低於統籌范圍內平均基本養老金水平2513元/月的退休人員（不包括高級專業技術人員、軍隊轉業幹部、原工商業者），在按繳費年限調整養老金的基礎上，再按下述辦法調整基本養老金：繳費年限滿30年及其以上的，每人每月增加45元;繳費年限滿20年不滿30年的，每人每月增加40元;繳費年限滿10年不滿20年的，每人每月增加35元;繳費年限不滿10年的（不含建設征地農轉工退休人員），每人每月增加30元;繳費年限不滿10年的建設征地農轉工退休人員，每人每月增加35元。上述人員調整後的基本養老金不超過2773元/月。
四、在按本通知第二、三條規定增加基本養老金的基礎上，退休人員再按下列絕對額調整基本養老金：按本通知規定調整基本養老金前，月養老金低於2513元的，每人每月再增加90元;月養老金在2513元及其以上，低於3500元的，每人每月再增加70元;月養老金在3500元及其以上，低於4500元的，每人每月再增加50元;養老金在4500元及其以上的，每人每月再增加30元。
五、經國家或本市高級專業技術職稱評審委員會評審通過，並在退休前被單位聘用為高級專業技術職務的人員，按相應管理許可權批準的高級政工師及勞動部門批準的高級技師，在按本通知第二條和第四條規定調整基本養老金的基礎上，每人每月再增加120元;退休前享受教授級同等待遇的高級工程師，經國家或本市高級專業技術職稱評審委員會評審為正高級專業技術人員的，每人每月再增加220元。上述人員增加基本養老金後，低於2773元/月的，補足到2773元/月（不含退職的高級專業技術人員）。
六、按照《中共中央辦公廳、國務院辦公廳轉發人事部等部門《關於進一步貫徹落實人發［2002］82號文件精神，切實解決部分企業軍轉幹部生活困難問題的意見》的通知》（中辦發［2003］29號）精神，退休的軍隊轉業幹部按本通知第二條、第四條規定調整基本養老金後，低於2773元/月的，補足到2773元/月。
七、按照原勞動和社會保障部、統戰部、財政部、民政部《關於進一步解決原工商業者生活困難問題的通知》（勞社部發［2002］9號）精神，原工商業者按本通知第二條、第四條規定調整基本養老金後，低於2773元/月的，補足到2773元/月（不含退職的原工商業者）。
八、建國前參加革命工作，按原勞動人事部《關於建國前參加工作的老工人退休待遇的通知》（勞人險［1983］3號）規定，享受原標准工資100%退休費的老工人，1937年7月7日至1945年9月2日參加革命工作的，每人每月增加440元;1945年9月3日至1949年9月30日參加革命工作的，每人每月增加420元。

⑷ 我是2015年2月 份退休的教師，我們的工資至今未漲，問上級黨群部的領導答復是:我們2015年後退

不一定。
2015年一位在工作了38年的農村教師退休時，工資不見漲反減
他1977年2月參加工作，2000年12月聘為小學高級教師，2009年12月聘為8級教師
2014年12月聘為7級教師，2015年10月31日 退休。2015年1月的工資標準是：7級35檔，帳戶工資是1760+1949+371（10%）=4080×100% =4080元；
按照以往的退休政策（2006）標准（老人演算法）套算他的基本退休費應該是930+869+180（10%）=1979×100% =1979元，
但他退休時的基本退休費時卻停留在2014年9月的8級34檔上：780+834+162（10%）=1776×100%=1776元，
如此計算：該教師基本退休費少了203元整。比2014年9月前同等崗位的7級教師少了313元退休費。
根據國人發[2015]2號國務院關於機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定的宗旨和原則四：「改革前與改革後待遇水平相銜接。立足增量改革，實現平穩過渡。」「對改革前已退休人員，保持現有待遇並參加今後的待遇調整。」「對改革前參加工作、改革後退休的人員，通過實行過渡性措施，保持待遇水平不降低。」所以，該教師的基本退休費應該按2006年的工資套改標准930+869+180（10%）=1979×100% =1979元才算公平合理。因為他是2015年10月退休，自然應該按2015年的崗位和薪級核算工資標准，不應該停留在2014年9月的崗位和薪級上套算。只有這樣才能真正體現增量改革的目的，真正使每個退休人員退休待遇水平不會降低。
盡管人社部[2015]28號《國務院關於機關事業單位工作人員養老保險制度》的通知中有一個「中人過渡」的辦法。但我覺得他的退休待遇還是比「老人」的演算法少，無論統帳後社保這塊能比老辦法多出多少錢，但畢竟只能拿到10%，其中按「老人」演算法所少的那90%是損失了，即損失了203×90%=182.7元退休費。這明顯做了減量運算，而不是增量運算。
四、假如他去年10月退休，基本退休費按8級34檔算：780+834+162（10%）=1776×100% =1776元人家沒話說。時隔整整一年，他也努力工作了一年，對社會的貢獻也總算多了一點，按國民經濟正常增長比例我也應該享受這一「經濟社會發展成果」。再說人家在這一年的崗級變動了，其價值也應該有所提升呀。
五、再假如他2014年9月前已是7級崗位，且在去年10月退休，其基本退休費自然是老人演算法930+834+170（10%）=1934元，不應該是1776元。同樣的崗位自然得到同樣的待遇，這是體現人文社會最基本原則。國務院發布的《國家人權行動計劃(2012-2015年)》也提出，建立工資正常增長機制，穩步提高最低工資標准，最低工資標准年均增長13% 以上
所以，我建議相關部門把「中人過渡」中老辦法計算公式中的「基本工資標准A」應該用退休人員退休時的職務（崗位）和薪級對應2014年的工資套算標准（即2006標准）進行套算比較合理，不應停留在2014年9月的的職務（崗位）和薪級上。這樣才算公平合理，真正做到增量而不減量，保證中人退休待遇水平不降低。另外，中人退休時按變動後的職務崗級拿退休費，有利中人的竟爭，避免惰性工作坐等退休。

⑸ 教師退休人員工資待遇2015新規定

教師退休人員工資待遇2015新規定

內容提示：教師退休工資如何計算?退休教師工資計算方法是怎樣的?下面為大家整理了一些計算方式，僅供參考，希望對你有幫助。

基本養老保險個人帳戶是用以記錄職工個人繳費基本養老保險和單位繳費部分劃入職工個人名下的帳戶，是計算參保人員退休(養老)時基本養老金中個人帳戶養老 金的重要依據。個人帳戶儲存額間斷前後合並計算以復利計息。按照國發[1997]26號文件規定，職工退休時其個人帳戶儲存額除以120即為該職工退休時 的個人帳戶養老金。個人帳戶記帳比例全國統一為11%。 什麼是繳費工資指數和指數化月平均工資?

繳費工資平均指數是指某職工在整個繳費年限或其中連續計算的若干繳費年限中，每一繳費年度的繳費工資與相對應年份的職工平均工資之比的和，除以整個繳 費年限或連續計算的若干繳費年限後的數值。如果以1為參照，其數值大於1，說明職工計算繳費年限的繳費工資高於對應年限的職工平均工資，其數值1，則相 反。

指數化月平均工資是指職工繳費工資平均指數與職工退休上年度職工月平均工資的乘積。該指標反映職工在整個繳費年限或連續計算的若干繳費年限中的繳費工資平均水平，是計算過度性養老金的重要指標。

一、取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的.，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。

為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資。課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

《國務院關於建立統一的企業職工基本養老保險制度的決定》(國發[1997]26號)實施後參加工作、繳費年限(含視同繳費年限，下同)累計滿15年的人員，退休後按月發給基本養老金。基本養老金由基礎養老金和個人賬戶養老金組成。退休時的基礎養老金月標准以當地上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數，計發月數根據職工退休時城鎮人口平均預期壽命、本人退休年齡、利息等因素確定。

三、退休教師工資計算方法

國發[1997]26號文件實施前參加工作，本決定實施後退休且繳費年限累計滿15年的人員，在發給基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再發給過渡性養老金。各省、自治區、直轄市人民政府要按照待遇水平合理銜接、新老政策平穩過渡的原則，在認真測算的基礎上，制訂具體的過渡辦法，並報勞動保障部、財政部備案。

(一)基礎養老金月標准以當地上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。計算公式為：基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%

(二)個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數。計算公式為：

個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額÷計發月數

(三)過渡性養老金月標准以本人指數化月平均繳費工資為基數，「統賬結合」前的繳費年限每滿1年發給1.2%。計算公式為：

過渡性養老金=本人指數化月平均繳費工資×統賬結合前的繳費年限×1.2%

(四)過渡性調節金以當地現行標准為基數，按一定比例計發。

⑹ 鄉村教師退休工資每月多少

教師這個職業在農村地區一直備受尊敬，因為父母都希望他們的孩子能夠通過讀書考上大學，從而走出大山，擁有更好的未來。教師職業的穩定性也吸引了許多年輕人回鄉就業。農村教師不僅有工資收入，還能享受到公積金以及其他各種補貼，使得他們的月收入可達數千元。那麼，農村教師退休後的工資標準是怎樣的呢？如何計算？手續如何辦理？下面將逐一解答這些問題。
**農村教師退休金標准：**
農村教師的退休金水平與他們的職稱密切相關。例如，退休前為一級教師的，退休金通常在四千元以上；若能晉升至副高職稱，退休金則可超過五千元。兩者之間的差距可能達到一千米左右。不同地區的退休金標准也會有所差異。
**各地區退休金情況舉例：**
1. **江西省農村地區：** 中小學高級教師退休金每月一般在5500元到6500元之間。中級職稱的退休教師每月基本在4200元到5200元，特殊情況下也可能更高。
2. **雲南山區地區：** 教齡達三四十年者在雲南山區地區，每月可領取五千多元的養老金，這樣的水平在農村或縣城已屬中等偏上生活水平，因此吸引了眾多大學畢業生回鄉從教。
**退休金計算方法：**
退休金的計算涉及多個因素，包括基礎養老金、個人賬戶養老金和過渡性養老金。具體計算公式為：
基本養老金 = 基礎養老金 + 個人賬戶養老金 + 過渡性養老金
= 退休前一年全市職工月平均工資 × 20%（不滿15年按15%計算）
+ 個人賬戶本息和 ÷ 120
+ 指數化月平均繳費工資 × 1997年底前繳費年限 × 1.4%
**退休手續辦理流程：**
1. 待退休人員在當月5日前向人力資源處提供相關證件和照片。
2. 人力資源處辦理退休手續，次月執行退休工資。
3. 次月5日後，退休人員領取退休證和銀行卡。
4. 退休人員攜帶身份證和退休證到財務處辦理公積金提取手續。
**農村教師補貼類型：**
1. **生活補貼：** 根據偏遠程度不同，分為四個等級，自2015年起發放。
2. **專項補貼：** 從全縣教師績效工資中提取，用於農村教師的專項補貼，自2009年起在部分地區實施。
總結來說，農村教師的退休金雖然因地區和職稱不同而有差異，但大體上，大多數教師的退休金在每月四千到六千元之間，這對於農村生活來說，是一個相對穩定的保障。男教師通常在60歲退休，女教師在55歲退休，但具體年齡還取決於各地區政策。除了退休金，農村教師還能享受到其他補貼，這也是許多大學生選擇回鄉任教的原因之一。