① 教師退休後有養老金嗎
人民教師在退休之後,是可以享受國家的退休金的。那麼,教師退休金是養老金嗎?
教師退休金就是機關事業單位發放的養老金,不過在以前,它和企業發放的養老金是有所不同的。但由於養老金並軌制度的實施,兩者於2014年合並到一起了,也就是說現在教師的退休金和普通企業的養老金是一樣的。
而在並軌前,我國採取的是雙軌制燃皮,即企業養老金和事業絕叢養老金採取的是不同的退休養老金制度。之所以並軌,是因為事業養老金要比企業養老金高出3倍左右,社會分配並段櫻不均。
而自2014年養老金並軌之後,教師退休金就是遵循「老人老辦法,新人新辦法,中人十年過渡期"的規定來發放的。
其中,在2014年9月30日以前退休的就是「老人」,會按原待遇標准來計發基本養老金;而在2014年10月1日以後參加教師工作的,就是「新人」,會按新標准來計發基本養老金。
至於在政策實施前參加工作,在政策實施後退休的則算是「中人」,會在發放基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上,根據繳費年限的長短來發放過渡性養老金。
② 教師2025年元月份退休,到底是按中人計算養老金,還是按新人
教師2025年元月份退休是按中人計算養老金。
對於2025年元月份退休的教師來說，因為養老保險有最低15年辯棗的繳費年限，他們參加工作的時間肯定早於2014年，是屬於「中人」群體。
「中人」是指在2014年10月1日之前已經參加工作，《國務院關於機關事掘野業單位工作人員養老保險制度改革的決定》實施之後才退休的機關事判灶喊業人員。
③ 教師節將至！2024年之後才辦退休的教師，退休金會明顯降低嗎
教師節將至!在編教師在2024年之後才退休的，養老金會明顯降低嗎?為啥呢?教師節之際，跟大家聊聊在編教師的退休金待遇問題，眾所周知，編制內教師屬於「事業單位
退休人員」，其中還有很多人屬於「中人」，(也就是2014年10月之前參加工作、會在此時間點之後退休、但是同時又在2024年10月之前退休的事退人員稱為「中人」)。
現在是9月，也就是說剛好剩餘兩年的時間，退休中人的10年過渡期就要結束了。
但是，有很多人擔心2024年10月之後才退休的教師，退休金等待遇會明顯下降嗎?因為不再「保低限高」兜底了，2024年10月之後退休的教師、事退人員的養老金計算方法和企業職工完全並軌了、那是否意味著會「降低」成
企業退休職工一樣的養老金水平呢?
答案是不會的!不僅不會低於企業職工的，還可能會比「老人」和「中人」的待遇更高，這究竟是為什麼呢?綜合分析、主要有下面這五點原因，我們分別看一下(其他的事退人員也是同樣的道理，也可以看看)我們先大致瀏覽回顧一下養老金的計算公式:
養老金一般由三部分組成:
1 基礎養老金 = 本省最新的養老金計發基數× (1+本人平均繳費指數)÷ 2 × 繳費年限(含視同年限)×1%
2個人賬戶養老金=個人賬戶本息總額 ÷對應計發月數(例如男
60歲退休，計發
月數為139個月)
3過渡性養老金的計算方式 = 全省上年度在崗職工月平均工資 × 視同繳費指數×視同年限× 過渡系數
第一個原因，2024年之後退休的教師，由於養老金「計發基數」的持續上漲，因此基礎養老金會更高從上面公式的第(1)部分基礎養老金就可以看出，2024年10月之後退休的教師由於養老金計發基數提高，那麼基礎養老金部分一般會比2022年和2023年及之前退休的「中人」要高一些;
比如今年已經有上海、黑龍江、貴州、新疆、西藏、河南、山西等地區公拍或布了2022年最新的養老金計發基數，相比去年基數的漲幅都超過了6.5%，按照這個速率，兩年後2024年退休的教師等人員，屆時計發基數無疑將會更高，因此算出來的養老金待遇也更高;
第二，2024年之後退休的教師(及其他事退人員)，一般工齡比較長，因為養老保險繳費更加穩定大家都知道，教師的工作像公務員一樣是比較穩定的，有的人教書三四十年的大有人在，這就意味著教師們的社保和養老保險繳費非常穩定，也很少出現斷繳、被辭退的情況。
因此2024年之後退休的教師，一般繳費年限和工齡都較長一些，一般比退休中人肯定要長一些。
反觀普通的企業職工，卻容易出現下崗、繳費中斷、離職等情況，所以教師退休之後工齡往往都比較長，因此算出來的退休後第一個月的養老金就比較高。我們接著看。
第三，2024年後退休的教師，有一個優勢就是平均繳費指數往往較高從上面的公式第(2)部分的個人賬戶養老金計算，編內教師一般屬於事業單位人員，因此養老保險的繳費指數，往往能夠達到1.0的檔次。
但是普通企業職工，由於單位的盈利屬性、所以往往只能按照0.6的最低檔次襲褲伍繳費、而且員工本人常常是不能自主選擇的，所以教師的繳費指數明顯偏高，同時隨著個人賬戶養老金余額的積累，2024年之後才退休的教師，養老金也會偏高。
第四，教師作為事退人員，往往比企業職工擁有較長的「視同繳費年限」以男教師純野為例，2024年10月之前退休的、則大約是1964年及之前出生的、按22歲參加工作、那麼也就是1986年左右就工作了，然後一直到2014年養老保險改革、機關事業單位職工才正式建立個人賬戶，那麼在這之間的28年左右的一大段區間，都有機會算做「視同繳費年限」;
當然有的人可能會中斷幾年，但是也至少有十幾年左右的視同年限，無論是核算初始的養老金待遇、還是後續每年的養老金調整上漲，這個視同繳費年限都可以直接算作有效工齡的。
通過上文公式直接可以看出，養老金和實際繳費年限以及視同繳費年限成正比，也就是說「累加工齡」越長，退休時「第一個月」領取的養老金就越多，因此教師的過渡性養老金一般比企業職工高。
因為企業退休職工，過渡性養老金則需要在1997年之前參加工作才行，因為有一份文件叫做《國務院關於建立統一的企業職工基本養老保險制度的決定》(國發〔1997〕26號)，其中明確規定，在該文件實施前參加工作，文件實施後退休且累計繳費滿15年的人員，在發放基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再發放一筆過渡性養老金。
換言之，企業退休人員一般要在1997年以前的工齡、才能算做視同繳費年限，可見相比之下、教師的過渡性養老金待遇會顯然要高一些。最後還有一個重要原因。
第五，退休的教師，補充性養老待遇也更高一些因為編內退休教師屬於事退人員、退休後除了退休金以外，還有職業年金、公積金、生活補貼、獎勵津貼等福利，有的人儲存的職業年金就高達十幾萬，退休越晚、積累得也越多，但是許多普通企業退休的職工是沒有這些補充性待遇的。
因此，2024年之後退休的教師，並不會因為中人10年過渡期結束、而降低退休金待遇，雖然計算方式將會和企業完全並軌，也沒有了過渡期內的「兜底保障」，但是由於以上「計發基數、工齡、繳費指數、補充性待遇」的因素的存在，2024年之後退休的教師，退休待遇反而一般情況下比老人和「中人」以及企退職工的都更高一些。
因此擔憂2024年之後退休教師待遇下降、是完全沒有必要的，大家可以吃下「定心丸」。
④ 河南教師退休工資每月多少
我是河南一名小學教師，15年退休時正好趕上工資調整，我們算是「中人」，工資比上班時少得多，退休幾年了，現在才三千多點，河南的工資就是低。現在教師退休養老金最低了，2017年退休的，教齡39年，中級職稱，到2021年11月份發3800元多一點。
其實，39年教齡，中級職稱，退休金3700多元。河南教師工資確實很低，還不如廣西。有人說現在退休的老師養老金真的太多了，特別是高級職稱的老師退休金每個月都在八千塊錢以上啦。
不過，現在全國中小學職稱改革，統稱中小學正高、高級、一級、二級教師，從表上看應該是21歲參加工作，中人過渡退休工資，全額退休工資還沒有到位。小學一級教師初級職稱，小學高答灶級教師才和中學級教師一樣報中級職稱，小學教師現可以考副高職稱，要學歷達標本科畢業，先考中學教師資格證，再考核副高職稱的鍵知有關文化業務，_文，市級以上公開課許多條件和資質。怎麼統稱中小學一級，中小學高級。小學級和中學一級絕對不相等。小學高級只能和中學一級相等，工資級別也是這樣核定，小學高級教師工資和中學一級教師同級，比中學高級差得遠呢!
不過，目前這個退休金，不代表退休金數量。核算後(補發)的和職業年金等項合計，才是退休金，(如清亮扮果沒猜錯，應該是6000左右)。也就是說，這是「中人」退休金(按2014年9月30日)計算的，按現行(2020年退休時間)退休金應該是6千元左右。中人預發養老金，正式養老金會遠遠大於預發養老金。
⑤ 教師退休中人何時補發
法律主觀：
教師、事業單位和公務員之所以被稱之為「鐵攔螞飯碗」，不僅是因為工作穩定，最重要的是退休保障。
一、中人教師退休金補發新政策
中小學教師中人養老金由基本養老金、個人養老金賬戶儲存額以月發放部分、職業年金以月發放部分這三個部分組成。其中基本養老金和個人養老金賬戶儲備額發祥仿放標准已經確定，計算方法如下：
基本養老金=當地區上一年度職工月平均工資*（1+本人品均繳費指數）/2*繳費年限*1%。
個人賬戶養老金=個人賬戶儲存額/預計發放月數（預計發放月數根據退休年齡和當時的人口壽命來確定）。
二、辦理提前退休要什麼手續
1、職工所從事的工種屬於特殊工種范圍的批復件；
2、職工本人檔案；
3、職工本人退休申請報告；
4、《企業職工特殊工種提前退休審批表》和企業張榜公布單；
5、《社會養老保險統籌單位在職職工花名冊》（即連續工齡視同繳費年限核定表）；
6、因病或非因工完全喪失勞動能力退休、簡宴埋退職的，提供本人申請和《職工喪失勞動能力鑒定表》；
7、政策性提前退休的，應提供本人退休申請、批准文件、企業破產裁決書等有關證明材料；
8、特殊工種提前退休的，若職工本人檔案中對從事特殊工種年限記載不全的，還需提供確能證明其從事特殊工種及年限的原始相關材料。
三、勞動合同沒到期可以退休嗎
1、依據法律規定，已達到退休年齡的，勞動合同自然終止，勞動關系終止，且該情形下用人單位無需支付經濟補償金。
2、法律依據：《勞動合同法》第四十四條有下列情形之一的，勞動合同終止：
（1）勞動合同期滿的；
（2）勞動者開始依法享受基本養老保險待遇的；
（3）勞動者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；
（4）用人單位被依法宣告破產的；
（5）用人單位被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；
（6）法律、行政法規規定的其他情形。綜上所述，中人教師退休養老金由基本養老金、個人養老金賬戶儲存額以月發放部分、職業年金以月發放部分這三個部分組成
⑥ 中小學的高級教師和正高級教師，退休後每月養老金會相差多少呢
一位網友說，目前各省的中小學正高級教師數量很少，全國只有不足一萬人。是不是代表正高級教師的退休養老金要比高級教師退休金高出很多呢?
其實，如果按比例計算的話，差距也不會太大。畢竟全國各個地方的高級教師養老金待遇也不低，北京、上海、青島等一二線城市，現在退休養老金甚至能達到萬元以上。正高級教師的養老金，一般也就比副高級教師多出百分之10~20%，一兩千元的差距也僅僅是錦上添花而已。
正高級教師的數量少，也是數量總量上的控制。按照國家的規定，教師屬於事業單位的專業技術人員，國家設立了1到13級崗位。而且教師的基本工資表(包括崗位工資部分和薪級工資部分)比其他普通機關事業單位職工都要高出10%。
按照崗位級別和職稱級別對應的並雀關系。高級教師可以被聘為5~7級專業技術崗位，正高級教師是1~4級專業技術崗位。目前多數正高級教師，主要集中於各大院校，作為高級知識分子身份的體現。
事業單位基本工資表中，還有管理崗位對應的級別。根據工資待遇水平，實際上正高級1~4級崗位工資，已經達到了正處級以上的廳級幹部崗位工資。所以，正高級職稱數量少也是正常的。
教師的退休養老金是怎樣計算呢?按照2014年10月，機關事業單位養老保險制度改革確定的計算辦法。2014年10月至2024年9月退休的機關事業單位中人，要進行老辦法退休待遇和新辦法退休待遇的比較。老辦法退休待遇高，按照老辦法發放退休待遇;新辦法退休待遇高，在老辦法退休待遇基礎上發放新辦法比老辦法高出的一定比例。2021年退休發放比例為70%。2022年發放80%，2023年發放90%，2024年發放100%。
老辦法退休待遇，按照本來2014年9月的基本工資水平以及退休時工作年限確定的退休費計發比例計算，計算結果要加上退休級別確定的生活補貼數額。然後再按照2015年定額調整的標准增加退休費待遇，2016年以後按照國家統一公布的工資增長率進行按比例調整。
如果在過渡期內晉升了崗位級別，產生的退休生活補貼差額，會參與調整年度以後的按比例調整。按照規定，高級教師和正高級教師的退休生活補貼本身就有差別，在加上2015年定額調整部分也是有差別的(副高級增加460元，正高級增加700元)。所以在老辦法退休待遇中絕宏早，副高級和正高級就有一定的養老金差別，一般養老金甚至能相差近千元，不同地區差別不同。
新辦法退休待遇計算公式主要包括基礎養老金、個人賬戶養老金、過渡性養老金、職業年金絕手四部分構成。不過影響養老金待遇高低的，主要是根據繳費年限以及繳費指數、社平工資等因素計算。
2014年10月以前的視同繳費指數，主要也是根據本人的職務級別等因素確定的。僅崗位指數而言，山東省副高7級和正高4級相差0.24，內蒙古則相差0.14。除此以外，還有退休生活補貼確定的視同指數差額。
如果實施養老保險繳費以後的繳費年限和繳費基數都一樣(實際上正高級的繳費基數應該更高一些)，僅2014年10月以前的視同繳費指數差異為0.5，視同繳費年限每一年都能夠造成基礎養老金和過渡性養老金的為0.75%~0.95%(過渡性系數1%~1.4%的情況)的退休年度社會平均工資。如果有30年這樣的年限，養老金也能相差22.5%~28.5%的社平工資。按照現在養老金計發基數在6000~9000元之間，相應的養老金差距也會在1500到2500元之間。
所以，中小學正高級教師和高級教師，退休後的養老待遇差別一般都能在千元以上，但是相對於高級教師領取的養老金差額也就在10%~20%之間，比例並不算太高。
⑦ 2024教師按職稱領退休工資
若退休教師的養老金真不再與職稱掛鉤了，那麼評職稱這條賽道上的競爭會大大降低，更多的精力和時間可以放在教學上，學生將進一步受益。
「評職稱」，這是事業編制的教師在職業生涯中都繞不開的一件事，競爭強度甚至不亞於考編，原因就在於職稱的評定不單要專業能力達標，還要從思想品德、知識水平、業績成果都諸多方面進行考核，每一項都有具體的標准，項項達到是很困難的。教師職稱分為5個等級13個檔，分別是正高級、高級、一級、二級和三級，正高級又對應4個小級，高級和一級又分別對應3個小級，二級和三級分別對應2個小級別和1個小級。
自2011年擴大中小學教師職稱制度改革試點之後，中小學教師也可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。自這時起，無論是高校教師，還是中學教師、小學教師，對評職稱的熱情度就更高了。廣大教師之所以熱衷於評職稱，原因除了薪資待遇會相應的提高之外，相關的績效、補貼等福利也會相應提高，更重要的是在教師隊伍中的地位會提高，這是榮譽的象徵。
無可否認的是，職稱高是教學水平的一種體現，評職稱在很大程度上能通過競爭來提高整體教學水平，形成「你追我趕」之勢，提高了教師工作的積極性。但是弊端也是有的，一個重要的體現就是有些教師會一門心思的沖著評定高職稱去，為了迎合評定而展開工作，佔用了余則態教書育人上的時間和精力，本質上是一種「本末倒置」。說豎源白了，正是因為職稱越高，薪資福利待遇越高、越有成就感，才使得教師熱衷於評職稱。倘若待遇福利方面不再與職稱掛鉤，那麼肯定會降溫，更多的精力和心思可以放在教學上，也算是一件好事。
前段時間就傳出，自2024年起，教師退休後的養老金不再與職稱掛鉤了盯搏。如果真是如此，那麼「職稱熱」的現狀也能初步得以緩解。但養老金不再與職稱掛鉤的消息，真實情況確實如此嗎?我們不妨結合養老金並軌，來具體分析一下:
首先，養老金計算方式，新老辦法交替，老辦法依然掛鉤職稱大家都知道，養老金的計算方式在2014年10月份隨著養老保險制度的改革，迎來了一次新辦法和老辦法的交替，設置了從2014年10月到2024年9月為期10年的過渡期。
對於在制度改革前參加工作，在制度改革後退休的事業單位人員而言，他們屬於「退休中人」，10年過渡期期間養老金的計發原則是「保低限高」，也就是把新辦法待遇計發標准和老辦法待遇計發標准進行對比:若新辦法低於老辦法，則按照老辦法計發，保證待遇不降低;若新辦法高於老辦法，則超出的部分按照退休時間，每年依次按照超出部分的10%、20%......100%計發。
等到2024年9月30日這一最後過渡期結束之後，退休人員的養老金按照新辦法計發，與老辦法不再有任何關系。在此新老辦法交替下，無論是退休中人，還是退休老人，很顯然，其養老金待遇均與職稱是掛鉤的，原因就在於:一是教師的綜合薪資包括崗位工資、薪級工資、教齡補貼、績效工資、特殊崗位補貼等部分，其中崗位工資和績效工資中的基礎性績效工資，以及某些特殊崗位補貼，均是與職稱相掛鉤的。
以崗位工資與職稱掛鉤為例，一級教師首次聘請十級崗位的，對應崗位工資2007元，若晉升到九級，則崗位工資漲到2174元，每月差距近170元;再比如高級教師，七級對應2773元、六即對應3005元，若是正高級，則崗位工資的差距還會拉大。
單是因職稱高低而造成的崗位工資差距，最高就有近6000元的差距，這還不算基礎性績效工資、某些特殊崗位補貼因職稱不同而造成的薪資差。
其實這也很好理解，現實中，初入教師隊伍的年輕教師，和工齡長、職稱高的資深教師，綜合薪資收入差距三四千元甚至五六千元是很常見的現象。說白了，職稱決定綜合薪資收入，這是前提。基於此，再來看一下職稱是如何影響養老金高低的:
二是在職時的綜合薪資收入決定養老金高低。道理很簡單，以2014年10月份參加工作並在此之前退休的「退休老人」為例，給他們發的是「退休金」，工作年限和在職時的工資水平，直接決定退休金待遇的高低。
計算原則是，工作年限滿20年不滿30年的、滿30年不滿35年的、滿35年的，分別按照在職工資的80%、85%、90%計發。
由此可見，除了工作年限決定退休金高低之外，另一項重要因素就是在職時的工資水平，而工資水平又與職稱高低直接相關。舉個例子講，同樣是工齡30年按照80%計發，評上正高級職稱的，在職工資9000元，沒有評上正高職稱的，在職工資5000元，那麼退休金待遇每月就相差3200元。
與退休老人類似，在「保低限高」的原則下，「退休中人」養老金待遇也與職稱相關，畢竟若是新辦法低於老辦法，則按老辦法計發養老金。
二，新辦法下，表面來看，養老金待遇與職稱無關養老保險制度改革之後，養老金待遇水平的高低，表面上來看已經與職稱等因素無關。道理很簡單，新辦法之下，養老金待遇由基礎養老金和個人賬戶養老金兩部分組成，前者的計算公式是:(
職工退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%;後者的計算公式是:個人賬戶累計儲存額÷計發月數。
從計算公式來看，新辦法之下，養老金待遇的高低與退休時所在地區在崗職工平均薪資水平有關，這一點退休人員無法左右;再就是與繳費年限、繳費基數、個人指數化月平均繳費工資息息相關。由此可見，新辦法中，已經沒有了「職稱」這項因素，本質上「長繳多得、多繳多得」，與退休前職稱的高低沒有直接關聯性。
但倘若仔細考慮一下，2024年9月份過渡期結束之後，教師的養老金真就與職稱「脫鉤」了嗎?其實並非如此:三，即便是過渡期結束之後，「職稱」的作用依然很重要，影響養老金待遇，也影響其他待遇上文說到，新辦法之下，養老金待遇的高低與繳費年限、繳費基數，以及個人指數化月平均繳費工資這三項因素直接相關，表面看剔除了「職稱」這一因素，但深究下，職稱的作用依然很重要，體現在以下幾方面:
其一，職稱決定崗位工資等收入高低，這又決定繳費基數的高或低;在職時，職稱依然決定崗位工資的高、基礎性績效工資、一些補貼的高低，則這些又決定養老保險繳費基數的高低。
倘若職稱高，那麼養老保險的繳費基數就高，退休後的養老金待遇水平也會相應提高。
其二，職稱影響視同繳費指數;退休中人中，養老金有一部分是過渡性養老金，決定過渡性養老金高低的因素中，有一項是本人平均繳費工資指數，指數越高，則過渡性養老金越高。
決定指數高低的有三個因素，即崗位指數、薪級指數、調節指數，這三個指數與職稱息息相關，職稱越高，則指數越高、過渡性養老金的待遇越高。
其三，職稱影響公積金和職業年金;公積金和職業年金可以視作「補充養老金」，其餘額的累積也與繳費基數有關，而決定繳費基數多少的，還是職稱。
所以綜上三項，即便是10年過渡期結束後，職稱依然是影響養老金待遇的因素，並非與職稱脫鉤了，只不過新辦法下沒有直接體現出職稱的作用而已。結合以上敘述不難看出，職稱對於教師依然很重要，這不僅體現在在職時薪資、福利待遇水平上，還間接體現在退休後養老金待遇上;
關於養老金與職稱在過渡期結束後不再掛鉤的說法，其實是沒有根據的，只不過相較於老辦法的「直接掛鉤」，新辦法沒有直接體現出來而已。
⑧ 2026中人教師退休金是多少
法律主觀：
今年 養老金 調整與往年相比，今年最大變旁碧化在於機關事業單位 退休 人員按照基本養老金調整辦法調整待遇，這也是上世紀90年代企業 養老保險 制度改革以來，企業和機關事業單位退休人員首次同步調整養老待遇。 圓啟喚人社部社會保障研究所所長金維剛說，6.5%左右的調整幅度是指全國總體平均水平而言的，並不意味著企業和機關事業單位退休人員都按6.5%來調整，更不是每個退休人員都橘凱按6.5%增發養老金。各統籌地區具體調整幅度，還需要由各地政府出台實施方案來具體確定。 並軌後「中人」按照各地政府出台的實施方案增加養老金。一般會在6月底之前結束。
⑨ 2022-2023年最新教師退休工資改革方案及退休年齡新規定
教師退休年齡最新規定:
目前關於教育、科學、衛生事業的相關工作單位的講師、工程師、助理研究員、農藝師、主治醫師等工作人員，以及高等院校、高中、中專學歷畢業的，經過考核取得了同等學力的、具有豐富的教學經驗的的中學和小學教師，如果能夠堅持正常的工作，業務能力也比較強，可以略微延長他們的退休年齡。延長之後的規定是:女同志不超過六十歲，男同志不超過六十五歲。如果沒有上述關於堅持工作和業務能力的條件的人員，他們的退休年齡仍然按照國家統一的規定進行。
對於延長退休年齡的人員，如果擔任的是行政領導或者管理職務，如果達到了國家規定的統一退休年齡，要免除行政領導或者管理職務，只獨立從事專業工作。
在這項規定下達之後，已經退休的人員不復職，當然，如果有需要並且本人也自願的，可以聘請他們工作。
關於教師退休年齡的規定目前還沒有具體的變化，我國教師的退休年齡暫且按照這方面來執行。
退休教師漲工資最新方案
一.取消逗纖亂中、小學教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大:高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職山檔稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。
二、教師的收入
教師收入由:基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資:教師按照教師資格定:小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡):每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資.課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4、績效工資:學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期豎神學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼:全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼:農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
《國務院關於建立統一的企業職工基本養老保險制度的決定》(國發[1997]26號)實施後參加工作、繳費年限(含視同繳費年限，下同)累計滿15年的人員，退休後按月發給基本養老金。基本養老金由基礎養老金和個人賬戶養老金組成。退休時的基礎養老金月標准以當地上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數，計發月數根據職工退休時城鎮人口平均預期壽命、本人退休年齡、利息等因素確定。
三、退休教師工資計算方法
國發[1997]26號文件實施前參加工作，本決定實施後退休且繳費年限累計滿15年的人員，在發給基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再發給過渡性養老金。各省、自治區、直轄市人民政府要按照待遇水平合理銜接、新老政策平穩過渡的原則，在認真測算的基礎上，制訂具體的過渡辦法，並報勞動保障部、財政部備案。
(一)基礎養老金月標准以當地上年度在崗職工月平均工資和本人指數化月平均繳費工資的平均值為基數，繳費每滿1年發給1%。計算公式為:基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)&spanide;2×繳費年限×1%
(二)個人賬戶養老金月標准為個人賬戶儲存額除以計發月數。計算公式為:
個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額&spanide;計發月數
(三)過渡性養老金月標准以本人指數化月平均繳費工資為基數，「統賬結合」前的繳費年限每滿1年發給1.2%。計算公式為:
過渡性養老金=本人指數化月平均繳費工資×統賬結合前的繳費年限×1.2%
(四)過渡性調節金以當地現行標准為基數，按一定比例計發。
⑩ 教師退休工資是怎麼計算的2022教師退休工資發放標准一覽
教師退休工資是怎麼計算的?2022教師退休工資發放標准一覽，下文就隨我來簡單的了解一下吧。
教師退休工資是怎麼計算的?
教師屬於專業喊拍技術人員，自從2015年機關事業單位養老保險方案以後，按照現行方案，計算退休金時有三種計算標准，分別是採用老人老方案，新人新方案，中人過渡法計算退休金。
退休教師工資計算方法:
(一)計算公式為:基礎養老金=(參保人員退休時當地上年度在崗職工月平均工資+本人指數化月平均繳費工資)+2x繳費年限x1%
(二)個人賬戶養老金=參保人員退休時個人賬戶累計儲存額+計發月數
(三)過渡性養老金=本人指數化月平均繳費工咨x統賬結合前的繳費年限x1.2%
(四)過渡性調節金以當地現行標准為基數，按一定比例計發。
2022教師退休工資發放標准
1、離休教師的工資:2006年7月1日後離休的，在養老保險方案建立前，離休費按本人離休前職務工資和級別工資之和或崗位工資和薪級工資之和全額計發。
2、退休教師的工資人員:退休費按本人退休前崗位工資和薪級工資之和的一定比例計發。
3、工作年限滿35年的，按90%計發;
4、工作年限滿30年不滿35年的碼握，按85%計發;
5、工作年限滿20年不滿遲滲慶30年的，按80%計發。
6、機關事業單位養老保險方案建立前，在職教師調整工資標准時，離休教師相應增加離休費，退休教師適當增加退休費。