校長和老師退休金一樣嗎

㈠ 教師的養老保險和退休金有什麼區別和聯系是一回事嗎

是兩個不同的概念，養老保險是在退休前繳納的一種保障性保險，退休了領取的是退休金，或退休養老金。

㈡ 老師的五險一金和退休金一樣嗎

保險小編幫您解答，更多疑問可在線答疑。

《社會保險法》第十五條基本養老金由統籌養老金和個人賬戶養老金組成。基本養老金根據個人累計繳費年限、繳費工資、當地職工平均工資、個人賬戶金額、城鎮人口平均預期壽命等因素確定。
同樣的繳費時間段，繳費基數高者其養老金自然較高
退休金是會調整的，當然是越漲越高
醫療保險和工傷保險自然不一樣的，具體請查閱《社會保險法》

㈢ 為什麼同樣是老師身份,當校長54歲就可以不用上班還拿最高待遇而普通老師61歲才可以退休那退休工資

具體問題具體分析。不要因為校長或者普通教師的職位問題影響到自己看問題內的觀點及立場。校容長屬行政管理職務（按照正常退休審批條件男性都須年滿60周歲才能正常退休），校長的工作、普通教師的工作各有各自的辛苦，只是從事各自工作的人才知道，女性事業單位人員申請退休須年滿55周歲方可申請！但執行到具體地方，政策是否變動請咨詢當地人力資源和社會保障局下屬的養老保險基金管理中心。電話號碼可通過114查詢！

㈣ 現在教師和企業職工，退休工資有區別嗎

有，差別大了去。企業職工的養老保險制度是1995年左右開始建立的制度，後來計發辦法又經過幾次調整，總體替代率比較低。教師屬於機關事業單位，養老金政策執行晚，計發辦法也不同於企業職工的……
總體上，機關事業單位的退休人員待遇要大幅高於企業職工退休養老金。

㈤ 以幹部身份和以教師身份退休一樣嗎

工人身份和幹部身份在退休後的區別是：
一、幹部與工人的區別專很多，工資級別不同，退屬休後退休金等級不同，而且你要是走工人方向的話，沒法進行職改。 不是說國企，你以後如果想考公務員或者事業單位報名，是一定要憑幹部身份的，工人身份連名都報不了。而且要提出的一點是，工人身份不管通過什麼辦法都是不可能變成幹部身份的，除非你繼續考全日制的研究生，畢業時也會給報到證的，你按時報到，就可以成為幹部身份。
二、退休以後的福利待遇是有很大差距的，一般幹部身份在退休以後，享受的福利待遇是很好的，各項國家補助也是很好的，而工人身份退休，如果你是繳納社保滿15年，到了退休的年齡，是可以按月領取養老金的，如果沒有繳納滿15年，是不能領取養老金的。

㈥ 義務教育學校副校長退休工資比教師高嗎

這不一定，學校里教師和校長並不是職位的高低決定工資的多少，校長和教師是同一性質，工資的高低都是根據基礎工資，職稱，崗位津貼，工令等諸多方面構成。退休後也是一樣的。

㈦ 公立學校老師退休後退休工資是單位出的還是由國家出的

公立學校老師退休後退休工資是由財政撥款。

養老金領取條件：

參加基本養老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費滿15年的，就可以按月領取基本養老金。也就是說，參加養老保險的職工要領取養老金必須符合兩個條件：

一是達到法定退休年齡；

二是累積繳納養老保險費滿15年。所謂法定退休年齡，就是指職工退出工作崗位並有資格領取養老金的年齡。

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退休金改革：

（一）建立合理的養老保險法律體系，強制實行全民統一的養老制度。盡管國務院連續8年給企業退休職工增加養老金，但是如果不解決「養老金雙軌制」這個根本問題，那就會導致許多企業退休職工長期生活在貧困底線。

據了解，一位擁有40多年工齡、享受政府津貼的專家級人才，退休後養老金卻是他在政府機關退休的大學同學的四分之一。

這就導致年輕人工作的積極性降低，引發社會效率低下，社會生產力水平降低等一系列社會問題。現在的問題實質不是理論爭論，而是利益調整。關鍵不是「提辦法」，而是「下決心」。一方面，政府本是政策的制定者和執行者，公務員養老理應帶頭改。

另一方面，與企業工人、事業單位員工相比，公務員數量最少。現在事業單位養老金改革難以推進的背後其實是機關單位養老制度改革滯後在「拖後腿」。

為了公平，機關事業單位的社保改革應該堅持企業社保改革的方向，建立合理的的養老保險法律體系，強制實行全民統一的養老制度。應該說，現在公務員養老制度改革不缺經驗，缺的是決心，改革總會有陣痛。

（二）建立多元養老機制，大力加強社會基本養老。要以社會保險、社會救助、社會福利為基礎，以基本養老制度為重點，以慈善事業、商業保險為補充，加快完善多元養老機制。按照個人繳費、集體補助、政府補貼相結合的要求，建立新型社會養老保險制度。

養老金的成分也可以進一步細化。在這一點上，荷蘭經驗值得借鑒。我國可以結合自身國情，確立不同比例的資金來源，按照國家提供基本保障、個人賬戶為主體、「企業年金、公務員職業年金、集體經濟的分紅和土地保障」為增益、個人積蓄和家庭互助為補充的養老資金體系。

通過各方努力，確保養老金的資金安全和資金來源，以充分發揮多元養老機制保障來源、優化渠道、增益基礎、促進和諧的作用。

（三）改革我國現行退休制度，適時提高法定退休年齡。養老金的問題不是孤立的問題，它反映出退休制度甚至是社會保障制度設計上的缺陷和不足，而適度改革我國現行的退休制度則很有必要。這一點，可以向歐洲許多國家學習。

法國、德國的退休年齡都從65歲提高到67歲，在很大程度上都減輕了國家的財政負擔。我國也應該適時提高退休年齡。有研究表明，中國目前的退休年齡如果各提高5歲的話，當前退休人口會減少1000萬，在支付水平不變的前提下，養老金的支出可以減少1/3。

另外，國家還可以建立彈性退休制度。允許勞動者在退休年齡、退休方式和退休收入方面具有某種彈性、較為靈活的退休制度。

比如在知識經濟領域工作的人，退休年齡可以適當延長一些；從事體力勞動的人，退休年齡則可以適當提前。這樣為每位勞動者根據自己的具體情況選擇合適的退休年齡留出了充足的空間，這也與世界退休制度的發展趨勢相符合。

（四）穩步推進養老金入市，通過多元投資提高養老金保值增值能力。隨著我國步入老齡化社會，養老壓力日益增大，單純地依靠財政投入解決養老資金來源已經捉襟見肘，因此通過多種投資渠道積極穩妥地增加養老金的資金源十分必要。

這也是世界各國對養老金保值增值的普遍做法。據2010年社保基金年度報告顯示，2010年社保基金逆市取得4.23%的投資收益率成立以來十年間，社保基金年均投資收益率高達9.17%。

養老金如果能夠穩步入市，既可以實現自身的保值增值，又可以提振股市信心，促進市場穩定健康持續發展。但是股票市場是一個高風險的市場，養老金入市必須建立起嚴密的管理體制和投資機制，防止養老金本金流失。

此外，還可以通過對部分資金投入運營的方式來增加基金的收入，利用社會保險基金進行投資，購買國債或者存入國有商業銀行等。這樣一來，國家長期建設需要的資金也能解決一部分。

在進一步規范國內資本市場的前提下，積極開拓基本養老保險基金的投資市場，可以有選擇地以一般投資人身份投資上市流通股，將養老保險基金的投資方向著眼於建設周期較長、有穩定回報的長期投資領域。

也可以有選擇地投資於優良的企業債券或基本建設債券，以真正發揮長期資金的優勢，創造大的經濟效益。經濟效益的提高，不僅將直接對國民經濟產生良好的影響，同時又間接實現了基金收入的穩步增加。

（五）努力消弭行業養老差別，縮小退休養老金差距。繼續穩步提高企業退休人員基本養老金，逐漸縮小企業和機關、事業單位養老待遇的差距，緩解退休養老金「雙軌制」的突出矛盾。國家要對企業的利潤分配進行指導和調控。

各地政府應當適當地組織當地企業將一定規模的企業利潤直接轉為養老基金。對於經營困難的企業，政府可以予以政策支持，幫助企業走出困境，以提升企業經濟效益的方式保障養老金的支付安全。

在當前的經濟領域中，出於競爭的需要，企業往往將更多的資金投入到再生產之中，忽視了企業員工的基本權益訴求，這一趨勢應當得到及時遏制。即便是剛剛起步的中小企業，也應該在條件允許的范圍內保證員工的合法權益，最大程度地保障養老金的支付安全。

（六）實行「新人新辦法、老人老辦法」，自覺實現退休養老金制度並軌。退休養老金制度最終肯定會走向並軌，但是如果只是簡簡單單的並軌，真正吃虧的主要還是機關事業單位的老同志。

如何讓這些老同志能順利地度過改革的陣痛期，有一個最不容易引起爭議、最妥協也是最和諧的辦法，那就是實行「新人新辦法，老人老辦法」。

即對於新進機關事業單位的公務員和員工，一律參照企業養老辦法繳納社會保險。這樣，也就能做到一視同仁，既激發所有勞動者的工作積極性，又能保證養老金發放的公平性和可持續性。「老人老辦法，新人新辦法」，幾乎是國際慣例，也是被無數事實證明了的解決問題的科學良方。

比如機關住房制度改革中實行的新進機關公務員住房分配貨幣化（即採取住房補貼的方式），就得到了社會各方面的認同，改革也得以順利進行。

㈧ 私人學校教師與公立學校教師的退休金一樣嗎

退休金的多少和是不是公立學校沒有關系
主要還是看在職時繳納的費用多少
都是統一的