Ⅰ 家長怎樣做好親子閱讀
親子閱讀——引領孩子愛上閱讀 孩子不喜歡看書，一直是困擾家長的問題。原因是多方面的，但是不管什麼原由，每一個孩子都是喜歡閱讀喜歡書本的，只不過有的家長們沒有找到打開孩子閱讀的大門的鑰匙。因此，親子閱讀重要作用是要教育孩子讓孩子喜歡閱讀，不是一朝一夕的事情就能完成的事情，而是需要家長們通過多種形式的教...育方式，教育孩子慢慢讓孩子愛上閱讀，喜歡書本。 親子閱讀——閱讀不容錯過的好書 在商業化市場，品種繁多的讀物參差不齊，和孩子一起閱讀什麼書，也是我們家長關心的話題。經常有家長這樣說道：「我不知道給孩子買什麼書，我的孩子就喜歡《喜洋洋和灰太狼》、《小叮當》之類的漫畫類書啊！」，大部分家長對於給孩子選擇什麼樣的書，沒有動心思，經常是流行什麼或者書店裡有什麼就隨便的買幾本。其實古今中外的好書多多，在教育孩子為孩子挑選書籍時，要善於發現和選擇適合孩子年齡階段的書，才能讓孩子在書本中找到屬於自己的快樂。 「閱讀書本、閱讀生活，閱讀大自然」，讓家長和孩子一起把閱讀進行到底！」 從古至今，望子成龍、望女成鳳都是大多數中國父母一生所追求的事。所以在他們看來，就算自己真的逼迫孩子去做什麼也是為了孩子好，沒有什麼壞處。其實不然，比如親子教育，雖然對孩子對父母來說都是有利無弊的事情，但還要看父母是否會做、懂做，沒有掉進親子教育誤區。比如親子共讀，親子共讀本來是好事，既能促進父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識量，開拓孩子的視野，看似絕對有利無弊的事情，為什麼有時候會演變成親子沖突呢？ 1、親子共讀不只是父母的事情；親子閱讀，又稱親子共讀，既然是共讀，自然就是不父母單方面的念故事，或是讀書。之所以要共讀，最主要的原因還是為了孩子，那麼，就不要忽略孩子也是重要的參與一員。父母在選擇書籍的時候，應該多點尊重孩子的意願，看孩子喜不喜歡，有沒有興趣，而不是強硬地按牛頭喝水。而且最好是全家人一起來更精彩，不要總是認為這是件苦差事而全部推給爸爸或是媽媽來做，因為男性和女性的思維模式不同，所選擇的事物也會有所差異，父母都和孩子共讀，這樣孩子所接收到的知識面會更廣。 2、親子閱讀不等於識字；親子共讀本身是一個非常美妙的事情，應該是孩子與家長共同游戲、享受親情的過程。但由於種種現實原因的影響，有的父母怕孩子在起跑線就輸了，有的父母為了滿足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不會錯過任何一個看似可以給孩子「進補」的機會，然後美妙的事情瞬間就變了樣，甚至成為孩子心中的陰影。而且，父母要知道，親子閱讀雖然和講睡前故事的性質有所不同，但是想讓孩子多識幾個字，也不要以這種強迫的方式，若是孩子自己很喜歡，自然而然地就會記住一些東西。這可不是家長強硬得來的。 3、過早責令孩子獨立閱讀不可取；親子共讀雖然在一定程度上會養成孩子習慣依賴父母的心理，但這也是培養孩子與父母感情的最佳時機，同時也是培養孩子新人父母的機會。若是父母過早就責令孩子自己讀書，其實這種行為不可取。當孩子還不能獨自閱讀的時候，如果父母強行中斷與孩子共讀，這回給孩子帶來很大的心理沖擊，也許孩子就會想，爸爸媽媽是不是不愛我了，所以才不陪我讀書的。另外，在孩子還不能獨立閱讀的階段，若是缺少父母的陪伴，其實那本書對於孩子來說是沒有多大意義的。 4、游戲電視不全是毒害；記得小時候，父母也經常不給我們看動畫片，除非作業做好了。其實，當孩子津津有味地看著電視的時候，父母不要總是強行逼迫他們去看書讀書，有些他們感興趣的東西不全在書上，電視里，游戲中，孩子們都可以找到自己感興趣的東西。而且，若是父母以過於強硬的態度要求孩子只能讀書，不能看電視，說不定孩子就會將兩者對立起來，認為書本是造成他們不能看電視的原因，你想對於導致自己快樂和興趣被剝奪的事物，孩子們可能會認真對待嗎？
Ⅱ 家長如何陪伴孩子閱讀
問題一：家長怎樣陪孩子一起閱讀 父母陪孩子閱讀可以給他的一生留下美好、溫馨的記憶。父母與孩子一起讀書，在教育上稱為親子閱讀。為了幫助家庭和孩子養成一種良好的讀書習慣，家長可從以下幾個方面試著做一做。一、為孩子創造良好的物質環境和精神環境。物質環境就是為孩子們去選購一些適合年齡特點的圖書，內容積極向上，畫面色彩鮮艷但不雜亂，形象逼真，生動有趣，開本大，便於閱讀。將這些書放在孩子自由取放的固定位置。精神環境也說是家庭氣氛和諧，父母、母子關系融洽。二、對幼兒書籍做到心中有數 父母講故事之前，首先自已要大致瀏覽一遍，主要是考慮如何根據孩子的年齡和程度給他講解。如：兩歲多的孩子能理解故事的內容了，但他說話不多，家長只能向他提問一些比較簡單的問題。三四歲的孩子情況就完全不一樣了，他不但能很好地理解故事的內容，還可以復述故事，回答各種各樣的問題。所以，給孩子講故事之前，家長就要象老師備課那樣，做一些准備。這樣，講解的時候，才能有的放矢，取得比較好的效果。三、穿插提問、認真回答。在講故事的時候，家長可以穿插提問，這是非常重要的一點。提問首先是幫助孩子更好的理解故事，同時可以培養積極主動的學習精神，發展孩子的智力。比如在翻開新的一頁的時候，就可以先不講，讓孩子自已看畫，說說畫上都有什麼，是什麼意思，孩子要回答這些問題，就要注意觀察，要動腦筋想。又比如，故事快要講完的時候，你先不講下去，讓孩子想，故事會怎麼樣結尾，這不是又培養了孩子的想像力嗎？幼兒的好奇心強，他們會邊聽邊問「為什麼？」、「怎麼了？」，家長千萬不能不耐煩，要耐心細致地解釋和回答，回答要真實，使孩子既學到知識，好奇心同時又得到滿足。四、把讀書和游戲結合起來孩子是最愛玩的，如果我們把讀書和游戲結合起來，就能大大增強孩子閱讀的興趣。很多圖畫故事都可以用來表演，方式可以多種多樣。一種是孩子一個人表演，可以把故事中的人物畫在一張張卡片上，也可以把卡片貼在一塊塊積木上，還可以把人物做成一個個紙偶套在手指上，孩子一個人表演幾個人物，一邊說台詞，一邊擺弄人物。一種是孩子和爸爸媽媽一塊兒表演，每人扮演一個或幾個角色，還可以簡單地化妝，戴個頭套或戴個面具等等。五、鼓勵把故事講給別人聽當家長和孩子們共同看完一閥書時，要鼓勵孩子用自己的語言把它講出來，這樣就發揮了孩子的語言表達能力，同時，孩子還發現他把書上的東西再講給別人聽，別人又感興趣時，孩子們會很興奮和自豪，便由此產生更大的閱讀興趣。
問題二：陪孩子閱讀的感想怎麼寫 潤 物 細無 聲
――陪孩子讀書有感
女兒今年十歲，讀五年級了。不知不覺中，陪孩子讀書也有幾年了。從帶拼音的《幼兒畫報》到後來的《動物世界》、《安徒生童話》、《三字經》，再到後來的《愛的教育》、《完美女孩》、《音樂老師和音樂神童》等等，一路走來，這些書籍都讓我們受益匪淺，並從中感到了讀書、讀好書的快樂和幸福。
女兒喜歡讀書，於是家裡堆滿了各類圖書。如何選擇書籍成了家長必須要注意的問題。我們一方面尊重孩子的選擇，讓她看自己喜歡的，適合她這個年齡的。比如她愛看童話故事，我一直都沒有干涉她，我覺得看童話故事是一種幸福，也是一種教育。童話無論講述的是人與人之間，還是人與動物、動物與動物之間的故事，都是由一根主線串聯著，那就是贊頌真善美，痛斥假惡丑。這些故事可以幫助她從另一方面認識生活、了解社會，有利於從小樹立正確人生觀、道德觀。作為家長，我清楚地認識到這一點，理解這一點，並順應她的要求，滿足她的需要，希望她通過喜歡的這些童話故事，在快樂的閱讀中健康成長。另一方面，做好引導工作，讓她學會讀好書，讀有質量的書。比如有一本書叫《感恩父愛》，我覺得應該讓孩子讀，因為她爸爸由於工作原因，平時比較忙，和孩子相處的時間相對沒有我這個當媽媽的長，而且女兒天生就比較粘媽媽一點，也對媽媽了解多一些。為了讓孩子正確地了解和理解爸爸，體會父愛，我給她推薦了這本書。
讀書，能凈化心靈，是一大幸事；陪孩子讀書，能培養親情，是一件快樂的事。在品讀過程中，她不但能學到許多知識，還能從中明白許多道理。潛移默化中真善美、假惡丑，在孩子的心中已經有了一桿秤，形成了評判的標准。和孩子一起看書，能夠加強和孩子之間的溝通交流，走進他的內心世界，增進對他的了解，在共同閱讀的同時，可以讓孩子感受到家庭的溫馨。每天睡覺前與孩子一起看書，一起閱讀是我們一天中最快樂、幸福的時刻。和孩子共讀一本書，互相交流看書後的想法，享受著閱讀給我們帶來的快樂。
其實，我總覺得，孩子讀書不在乎記住多少知識，關鍵是把閱讀養成為一種習慣，讓她在潛移默化中認識和發現真理，懂得人生的道理，學會感恩。重要的不是智商的培養，因為現在的孩子都很聰明，應該說智商都不錯。通過這幾年的閱讀，我感觸更深的是如何教育和培養孩子的情商比智商更為重要。不能盲目的認為只有聰明的、智商高的人將來才會有出息，更不能簡單的認同智商高的人，情商就一定會高。二者完全不能等同，同樣需要我們後天的教育和開啟。在傳授給孩子知識的同時，培養他們擁有健全的健康的人格，這些心智方面的教育就顯得尤為重要。因為擁有這些他們會受益一生。但如何培養，卻沒有統一的「教學模式」，與其空洞地說教，不如和他一起愉快閱讀，讓孩子在不知不覺中，從小故事中明白大道理。同時，在閱讀的過程中，家長還應該放下架子，「蹲」下來，和孩子一起「聊書」。不要高高在上，以長者自居。家長與孩子的關系是平等的，營造一個平等的環境，並認真傾聽孩子的想法和意見，讓孩子感覺受到尊重，讓書中的營養慢慢地滋潤著孩子的心靈，使她健康茁壯地成長。
通過和孩子一起閱讀，我驚奇的發現，其實，孩子們的身上有許多值得我們大人認可和學習的地方，不要忽視他們從只言片語中閃現的智慧光芒和成長歲月中不斷累積的情商。只要我們用心發現，他們就像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒，也像花兒朵朵，只要得到足夠的時間、關愛與耐心，他們就一定會綻放。 俗話說父母是孩子的第一任老師，其實，有許多時候我覺得我們的孩子在有些方面是我們的老師。比如有一次，我和她爸爸發生了不愉快，不幸的是恰巧被她知道了，沒想到她悄悄地找到她爸......>>
問題三：葉鳳春：陪孩子閱讀 家長需要注意什麼 閱讀從圖畫書開始
葉鳳春認為，陪孩子閱讀，越早開始越好。甚至在孩子尚不識字時，就可以給他們逐字逐句念好聽的故事。親子閱讀是最好的方式，家長每天至少安排15-30分鍾，陪著孩子閱讀。
早期兒童閱讀都是從圖畫書開始，家長挑選書籍時不能只重視文字、忽視圖片。有些家長為孩子挑選書籍，認為圖畫書是「小兒科」，不實惠又費錢;喜歡挑圖少字多的，希望多讀字，讓孩子盡早擴大識字量。其實，兒童讀物，並非文字越多越好。梅子涵在滬上中小學開講座時多次指出，圖畫書看似簡單，實際上很豐富，盡管文字很少，有些甚至沒有文字，但切合孩子專注色彩和圖片的閱讀興奮點，符合孩子的認知心理，這樣的書更利於培養閱讀興趣。
所以，家長挑書時，不要一味以自己口味為主。有的圖畫書，孩子看得仔細，家長卻弄不清。《母雞蘿絲去散步》，很多孩子看得咯咯笑，愛不釋手，反復翻看，家長一分鍾讀完，卻不覺得好玩。日本一套著名圖畫系列書《精靈鼠小弟》，其中一處小錯誤是孩子發現的――圖畫中把海獅的鬍子漏掉了。
葉鳳春說，兒童閱讀是從圖像開始，繼而過渡到文字。圖畫書里有著兒童喜歡的一切因素：色彩p圖案p故事p生活p游戲p發現p探究等。家長們可在家裡給孩子准備一個小書架，直接放在家裡的某個角落，便於孩子翻看;養成閱讀習慣後，孩子會像喜愛玩具一樣喜愛圖書，像喜愛游戲一樣喜歡閱讀。
閱讀時引導思考與表達
閱讀過程中，很多家長有疑問：讀故事時，要和孩子交流嗎?讀完了，是否要問些問題考察他們是否認真聽了?
在兒童閱讀推廣專家看來，親子閱讀過程中不拘一格，可以即時互動，也可以閱讀後討論。親子閱讀時，家長最好是逐字逐句朗讀。在孩子沒有養成閱讀習慣時，家長朗讀時，有的孩子可能會心不在焉。這時，家長不要批評和指責孩子開小差，而是靠朗讀和故事吸引孩子關注。比如，有些環節，有意停頓，讓孩子猜一猜接下來會怎樣。
親子閱讀時，家長可以放下一些功利心。讀完故事，有的家長迫不及待讓孩子復述故事內容，來檢驗閱讀效果。葉鳳春建議，一切還要圍繞孩子興趣來定，有時可鼓勵孩子用語言表達，有時可讓他們畫一幅畫描述故事場景，有時可陪著孩子他們一起表演，或者以游戲方式復述。
專家認為，無論是語言、繪畫還是表演，任何有關閱讀的表達都需要時間積淀，家長不可操之過急，而要善於等待和發現。葉鳳春說，每天堅持閱讀，在語言環境中增加識字能力，更重要的是在培養孩子的學習力。學習力不是死記硬背多少知識，而是獲取知識的能力。比如，閱讀過程中會思考、能提問，甚至會創作小故事等。閱讀培養的不僅是語言能力，還有觀察、思考和創造力。
給孩子「附加條件」要有技巧
親子閱讀時，很多家長碰到這樣的問題：孩子讀書，喜歡反復讀某套圖書，或者只愛科學類不看其他類別圖書，應該如何調節?
一位8歲孩子的媽媽向葉鳳春求教：兒子喜歡讀海洋生物類圖書，反復看了幾十遍以上，一套書翻得快舊了，就是不肯看其他書籍。葉鳳春說，孩子喜歡反復讀某類書籍，能看出他們的興趣所在，這種精神其實很可貴。家長不要急於打壓，可以讓孩子通過閱讀喜愛的書籍培養閱讀習慣。
如今，無論是學校還是家庭中，讓孩子閱讀時總有些附加條件，比如摘抄好詞好句、寫讀書筆記，其實這些不但不能激發孩子興趣，反而容易成為負擔。世界外國語小學校長張悅穎曾經去美國培訓時發現，美國在3―12歲兒童、青少年中推行了「閱讀第一」計劃，閱讀後用軟體回答圖書里的有趣問題，還能換獎勵。所有的活動，只是為了讓閱讀成為一種快樂，成為孩子的主動需求。世界外國語小學推廣讀書時，老師採取的辦法是讓小朋友挑選自己喜愛的書籍和雜志，不僅不布置讀書筆記等作業，還有讀書闖關獎勵，贈送小禮物等......>>
問題四：父母如何陪孩子讀書! 給你推薦本書《小婦人》
問題五：家長陪孩子讀書的感受 家長應該側重於與孩子一起讀書的體驗、感悟。
讀後感並不限於所讀的書的內容。
尤其是如果第一次和孩子一起讀一本書的話，相信一定會在與孩子的交流中有很多發現和感觸的，這些才是家長「讀後感」的主體內容。
問題六：父母陪孩子一起進行閱讀的好處有哪些 訓練幼兒的思維能力，幼兒的閱讀要有家長的陪伴，適時的引導才能激發幼兒的興趣！
問題七：微作文談談家長應該怎樣陪孩子讀書不少於120字 主持人：這次我將採取訪談的形式來討論「家長如何指導孩子讀課外書」這個話題。分四個環節來進行我們的節目：一、該不該讀課外書。二、讀課外書的重要性。三、怎麼讀。四、讀什麼。好，首先我們進行第一個環節：
一、 該不該讀
五年級第一單元是「讀書單元」，學完了，我要同學們寫一篇作文：我的讀書故事。看了同學們的作文，我很有感觸：為什麼那麼多同學都在竊讀，不是光明正大的課外書。許多家長擔心孩子看課外書影響學習，真的是這樣嗎？我們先來看看孩子們的作文：
故事一：
不經風雨怎見彩虹
我這個人什麼書都愛看，歷史的，故事的，小說的……看書顧然是好事，但為了看書沒少挨打，這是為什麼呢？
自從跟書打上交道後，每次看書簡直達到了廢寢忘食的地步。
四年級時，我向同學借了一本《上下五千年》，光是厚度就有八厘米，咋辦呢！三天後就要還。二話沒說，我做了一個重大決定，熬夜。於是，便開始了我的顛倒生活。白天上課時睡覺，晚上深夜等爸媽熟睡後便從溫暖的被窩里鑽出來挑燈夜讀。有次老師叫我回答問題，可我卻趴在桌子上流哈喇子。老師終於忍無可忍，到我爸媽那裡告狀。
呵！你猜怎麼著？回到家後，便開始了「滿江紅」。爸爸「怒發沖冠」，媽媽「瀟瀟雨歇」，我則「仰天長嘯」。暴雨過後，他們便對我實行了「莫等閑，白了少年頭，空悲切」的教育，其羅嗦不亞與《西遊記》里的唐僧。我不聽，他們一怒之下罰我不許吃晚飯。哼！不吃就不吃，我依然我行我素。但畢竟人是鐵，飯是鋼。不到後半夜，餓得簡直是眼冒金星，溜到廚房偷了兩個饅頭才解決了問題。歌里唱得好：「陽光走在風雨中，不經歷風雨怎見彩虹？」我終於在三天內把書看完了。
自從那件事過後，媽媽爸爸對我看書極為反感。也難怪，那件事讓我留下了後遺症。我把課外書夾在課本里，媽媽一出房間我就偷偷看。她一發現便把書沒收。好傢伙，你收你的，但我更加棋高一招，再夾一本看。有次媽媽對我破口大罵：「真是個書獃子，對你說的左耳進右耳出，叫你寫完作業再看，你……」我忙打住，戲曰：「書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。」不用猜也知道，我搶了高爾基的台詞。媽媽頓時無話可說，只好來打的了，不怕，我早就練出了一身的「鐵皮肉」。
我沒變，不光從前這樣，現在也這樣。
故事二：
《名人故事》的故事
「啊哈，謝謝！謝謝！」我捧著好不容易借到的《名人故事》，用手摸了摸嘴巴上的小泡，懷著超級興奮的心情，以劉翔沖刺的速度跑 *** 室，如飢似渴的看起書來……
自從知道有一本好看的《名人故事》之後，我不畏辛苦的向那位同學借，每一次的答案是：「我不能借。」沒關系，我的原則是：你的書只要活在這個世界上，我就一直向你借。書不在，我立馬從你的眼前消失。終於，那位同學經不住我嘮叨，忍痛割愛的給我看。
問題來了，我媽不許我把課外書帶回家，說對學習有影響。沒事，我們住的樓里有消防栓，只要把書放進去就萬事大吉啦！
在踏進樓之前，我會把《名人故事》夾在語文或英語書里，到家之後以便矇混過關。不過老媽也有高招――搜身！好傢伙，厲害！但我更加棋高一招，先放進消防栓櫃子里，在老媽下廚時便取回來。怎麼樣，聰明吧？
但，好景不長……正當我津津有味地沉浸在禁煙英雄林則徐的故事裡時，媽媽突然破門而入，嚇得我三魂丟了兩魂半。媽媽見我寫作業時看課外書，氣的臉變得鐵青，就差沒把嘴給氣歪。「好你個小兔崽子，翅膀沒長硬就想飛啦，竟敢不聽老娘的話，讓你先寫作業……。」媽媽的獅吼功把爸爸屁顛屁顛的招換過來了。呵！暴風雨前奏曲打響了：「叫你寫完作業再看，你為什麼不聽？」「期末......>>
問題八：如何陪伴孩子（8歲以上）讀書：好為人師篇 1、營造良好的閱讀環境和氛圍
怎樣培養孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養，其中環境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生興趣。最理想的環境是：充滿書香的家。
書在家裡無處不在，讀書是家裡成員的休閑活動之一，而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當「玩具」去玩，視「書」為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產生了興趣。在兒童語言發展關鍵期內，我們應及早地為幼兒提供完整語言的學習機會。
2、給孩子選擇好書
「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話」因此，閱讀的種子，應該是一本本適合幼兒的優秀圖畫書，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：要「引導幼兒接觸優秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學活動的功能定位於「德育」，而弱化或忽略了文學活動的本體功能――審美，即文學作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。
而且，很多幼兒園的文學活動往往沒有充分認識到文學作品的人文內涵、審美價值、社會文化意義及在欣賞感悟、思維品質等方面的作用，這與當前教育理念中的人文素質、非智力因素的培養、對情感、態度、價值觀的追求是不相契合的。由此而帶來幼兒文學活動在內容的選擇上過多的考慮「是否具有教育意義」；形式上只注重了表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創造表現。我們提倡閱讀經典、千字文、三字經，弟子規、經典童話等，滋養孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。
3、親子共讀是培養孩子閱讀能力最好的途徑
《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之後，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的卧室里。據統計，中國父母對孩子的教育投資很大，該項支出已佔到家庭收入的30%。但是，很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鍾。即使在北京、上海這樣文化教育最為發達的城市，能夠經常和孩子一起讀書的家庭，比例也不足20%。大多數家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識。 如今，世界上越來越多的教育人士認識到，親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學的研究員欽利斯?布朗用了20多年時間，對205名入學前已經學會閱讀的孩子，進行了針對性的研究。結果發現，這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，並使他們養成了熱愛閱讀的良好習慣。
當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的願望。在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由於家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教於樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發展。
好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果。貴在持之以恆。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那麼一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。......>>
問題九：父母陪孩子閱讀的精彩瞬間和感受 陪伴是最真情的告白，陪伴孩子，孩子的內心就會得到滿足，距離感就不會遠，親子之間存在的問題就不會那麼多。
問題十：家長讀書的體會 家長讀書的體會
心得一：家長與孩子一起讀書的心得體會
與兒子一起參加讀書會，一直以來都是我想做的事情，只是耐於身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好！
兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經說：「我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。」呵呵！你瞧瞧孩子，他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本後，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什麼會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有『閃光點』的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以後每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙！
心得二：家長讀書心得體會――好的教育才有好的結果
孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時候，大家都感覺很不錯，很欣慰；果子若不好，那麼，單純關注孩子是不會有多大改變的，要關注這棵大樹，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會產生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨承擔。那麼這棵大樹應當紮根在哪裡呢？那就是家庭教育。
從上學期開始，長征幼兒園就開始了家庭教育的各項活動。有很多的父母親已經有意識地關注孩子在6歲之前的行為習慣的養成，特別是加強自身的合理且科學的家庭教育意識。
我是其中的一個渴望的家長，雖然我因孩子的到來專門進行過心理學的初步的專業培訓，也了解一些兒童心理形成的心理規律。但依然覺得兒童教育的效果，更大程度取決於家庭教育的適當與否，而且兒童成長是不可逆的過程，所以，不免有一些膽戰心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會經常互通信息：如了解一些書或培訓班或孩子最近的動向。但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學校組織的家庭教育志願者活動，從中了解了更加系統的信息。
6歲前，孩子的變化日日換新，好多時候，都有些感覺應接不暇了，這是就是拿起書來得好時間，讀讀裡面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價值，也能加深家人間的情意。在家裡時，孩子除了和我們協商規則，盡力遵守規則或做不到時坦白或表達歉疚外，很難鑽空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關注的游戲和生活實踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。以下是我們目前在交流中的一些足跡：
首先是關於玩的時間限制。以前放假或者上學期間，到了晚上的時候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時騎車，有時滑輪滑，有時就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們一般都在樓下陪著他，問他要不要喝水或者小便什麼的。慢慢地我們發現我們偶爾不在，大一些的夥伴會把他照顧的很好，他們能制定並盡量遵守屬於他們自己的規則，後來我們就更加放心地把他們放到夥伴中，他們在一起是玩得很盡興，而且他自己渴了也會想辦法回家來喝，或者提前要求我買一些水給他。他們在一起玩的時候，有時會轉到樓道......>>