Ⅰ 來自一位農村老人的隔代教育
來自一位農村老人的隔代教育
來自一位農村老人的隔代教育，很多家長非常注重孩子的成長，孩子的成長決定了孩子的未來，但過分溺愛會耽誤孩子的一生。來自一位農村老人的隔代教育教你如何教育孩子，防止孩子在溺愛中長歪了。
作為一名心理咨詢師，我經常接到老師、父母對於隔代教養的抱怨：由於祖輩過分地溺愛和放縱、過多地包辦替代和保護，使孩子變壞;以自我中心自私自利;，阻礙了孩子的個性發展；老人們教育意識的缺乏和教育方法的不當，容易使孩子錯失同伴交往的機會，容易導致孩子視野狹小，缺乏活力。然而，在一次咨詢活動中，一位普通農村老人梁瑞金的育孫寶典，讓人對隔代教育有了新的認識：讓孫子摸爬滾打自從梁大爺的小孫子牛牛來到這個家中，牛牛的爸爸媽媽就像得了寶兒似的，總也忍不住要把孩子抱起來，梁大爺都及時制止了。梁大爺沒讓牛牛坐嬰兒車，而是讓孩子自己學著翻身、打挺兒，為這事兒媳婦一開始還跟梁大爺鬧意見，覺得牛牛沒有享受到現代孩子的待遇，可是在寶寶快爬的嬰兒比賽中，牛牛得了他人生中的第一個第一名！牛牛父母高興得合不攏嘴，牛牛的體格比同齡孩子棒多了！俗話說七坐八爬，在牛牛七、八個月大時，梁大爺也沒讓牛牛坐爸爸買來的學步車，而是讓孫子自主爬行，梁大爺跟奶奶拿著玩具在前面逗引，孩子跟在後面爬行，結果牛牛早早就能站立。等到學步時，牛牛的爸爸媽媽怕孩子摔著，想在一邊架護著孩子，梁大爺給勸住了，孩子學步需要一個自己練習的過程，也是他自我總結經驗的好機會。
牛牛現在5歲了，與同齡的孩子相比較，牛牛體質、身體協調能力都更好。給孫子吃好的牛牛從小自己吃飯，從不讓人喂飯，爸爸媽媽喂飯梁大爺也不讓。牛牛一開始用手抓，再後來用小勺挖，雖然拋灑一點兒，可牛牛吃得香著呢；再看看那些從小習慣於喂飯的孩子，爸爸媽媽端著碗追著孩子到處跑，連哄帶勸也喂不上幾口飯，都是老人給慣的！對孩子偏愛的糖果梁大爺是盡量減少，不管一開始孩子要求多麼強烈，梁大爺決不妥協，他給孩子多吃有機、綠色食品，用水浸泡果蔬，清洗干凈，也不給牛牛買那些顏色鮮艷、口味獨特的兒童膨化食品。由於牛牛一開始就自食其力、不挑食，到現在遠離有害垃圾食品，更不易得病。和孫子一起鍛煉梁大爺覺得孩子在6歲之前最重要的就是要奠定一個好的身體，他跟牛牛奶奶每天晚飯後都帶孫子散步。一開始牛牛受《喜羊羊與灰太狼》的吸引，賴在電視機前不願離開，梁大爺就對孫子說為什麼每次比賽灰太狼都比不過喜羊羊？就是因為喜羊羊喜歡鍛煉！牛牛說我也要學喜羊羊每天鍛煉，現在小孫子已經習慣成自然，晚飯後不是看《喜羊羊與灰太狼》，而是拉著爺爺和奶奶的手逛花園。經常和孫子聊天梁大爺退休後，有充裕的時間和精力，願意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的聲音。牛牛從開始學話起就經常拿著一件玩具，發揮自己的想像，給爺爺奶奶講故事，老兩口也樂意做牛牛的忠實聽眾。
在梁大爺家，最經常看見的場景就是孫子講得手舞足蹈，爺爺奶奶聽得如醉如痴。爺爺不會把孩子放在一邊看電視，自己打牌，梁大爺懂得用心陪伴孩子、傾聽孩子的重要性。我們應該為梁大爺的育孫寶典而喝彩，老人是一位地地道道的育兒專家，他也許不知道心理學中的傾聽、共情、積極關注等專業術語，但我們從老人的育兒經中卻看到了這些理論的實施。這位爺爺與天下所有的爺爺一樣疼愛自己的孫子，但老人唯一不同的是非常冷靜、理智，沒有把自己關愛變成溺愛。
什麼是隔代教育
隔代教育是指由祖輩對孫輩的撫養和教育。一些年輕的家長或者因為自己工作繁忙，或因為離婚而把孩子的教育、生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們成為全面照顧第三代的「現代父母」。
中國是世界上為數不多的普遍存在「隔代教育」的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。
在我國城鎮有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學習、工作壓力下，該如何承擔家庭教育的責任已成為一個社會問題。
隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發展有著極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發揮其教育優勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。
隔代教育的好處有哪些
1、祖父母們對孫輩所具有的親情和關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的。他們有充裕的時間和精力，而且樂於為寶寶奉獻，這有利於寶寶獲得心理上的支持和情感上的安定，為父母解除後顧之憂。
2、隔代教育解決了爸媽因工作繁忙等原因而無法教育和照顧孩子的問題。
3、祖父母自身有一種童心，所以很容易與孫輩建立融洽的感情，為教育孩子創造了良好的感情基礎，利於祖孫兩輩身心健康。
4、城市中居高不下的離婚率使很多寶寶成長在單親家庭里，祖父母能很好地彌補這類家庭中的性別角色缺失，這對寶寶健康的性別認知有著正面的作用。
5、祖父母們在撫養和教育寶寶方面有著豐富的實踐經驗。
隔代教育的弊端
1、容易忽略孩子的成長需求：祖父母不是怕孩子摔了，碰了，就是怕孩子在玩中出問題，思想上比較保守。認為只要孩子不磕不碰就好，不了解孩子的愛玩、愛動的天性，不了解孩子年齡、生理的特點，阻礙了孩子的'正常運動、發展。
2、思想觀念陳舊：隔代家庭中祖輩家長受教育年限，明顯低於爸媽的受教育年限，而且教育觀念陳舊、落後。在與孩子的親密接觸之中，祖父母的觀念無意中會傳播給孩子，還有一些祖父母因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。
3、對孩子的個性發展有著極大影響。隔代撫養方式可能導致孩子心理變異，產生某些心理問題，如心理老年化、社交恐懼症、性格怪異化、心理脆弱化等。
4、容易對孩子形成溺愛。多數祖父母會經常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法，造成對孩子的過分溺愛。
5、容易造成孩子與父母的感情隔閡。孩子長期與父母分離，缺少應有的溝通和交流，空間和時間的距離也會使他們之間的心理距離越拉越遠。
隔代教育的成功要點
1、不要老抱著孩子，要讓孩子多與大自然接觸，多做戶外活動，每天至少1小時。
2、不要因為怕危險就不讓孩子爬來爬去，把孩子限制在床上或小車里，只要注意保護就不會出事。
3、如果兩代人觀念上發生沖突，要多進行溝通，不要各自固執己見。老人可以多閱讀一些現代育兒書刊，多接觸一些新的育兒理念與方法，提高自己科學育兒的水平。
4、不要包辦代替，孩子能做的事情盡量讓他自己動手。
5、不要因為自己當年沒有滿足兒女的需求就以補償心理來養育孫輩。
6、平時多溝通，多交流育兒經驗，也能彌補隔代教育」的不足。
7、避免縱容孩子養成貪吃零食的習慣。
8、孩子父母限制孩子的事情，長輩不要越俎代庖，盡量與孩子的父母保持一致。
9、不要總給孩子穿過多的衣服，這樣會影響孩子的運動能力和抵抗力。
10、孩子口味應該比較清淡，避免以自己的口味做飯，讓孩子吃得過咸。
11、不要買東西討好孩子，否則日久易養成孩子和大人討價還價，撒潑打滾的壞毛病。
Ⅱ 姥姥和孫子的關系是啥
祖孫的關系。
是指祖父母與孫子女、外祖父母與外孫子女之間的關系。祖孫關系是建立在血緣基礎上的一種親屬關系。這種血緣關系使祖孫之間建立親密關系。
祖父母對孫子女沒有直接的撫養責任，他們對不斷成長著的孫子女會給予和父母有所不同的，而且是父母不能給予的影響。因此，祖父母是家庭教育不可缺少的教育力量，在現代社會，祖孫關系已成為現代家庭一種重要的家庭關系了，並在教育下一代的過程中起著極其重要的作用。
Ⅲ 隔代祖孫兩怎麼才能很好溝通啊
01 和孩子唱歌
適合年齡：0歲以上
相信每個爺爺奶奶們一定都藏有很多屬於自己的年代，好聽又朗朗上口的歌吧？
不如將這些歌曲唱給寶寶聽，期間可以轉換一些誇張、不同的語調和表情。
觀察寶寶的面部表情以及他對不同音調的反應。
這些陌生的歌曲和曲調可以鍛煉孩子的聽力和語言發展能力。
02 模仿長輩的動作
通過變化和增加新的動作來加強游戲難度。
不過長輩們需要多注意寶寶的反應，過於復雜的動作可能會使孩子失去興趣或感到沮喪。
適當的讓孩子模仿動作，不僅能加強互動，還可以鍛煉孩子的記憶以及模仿能力哦。
03 一起做手印手工
適合年齡：1歲以上
首先我們需要准備一張白紙以及不同顏色的顏料。
然後可以在白紙上印上孩子的手印，再在孩子的手印上蓋上爺爺奶奶的手印輪廓。
看上去就像孩子正在被包圍和保護著一般。
這樣的手印手工可以做成一幅畫用相框裱起來，也可以做成桌布或T恤等。
創意十足而且給了孩子自己創作的機會，是一個很有趣的手工過程。
04 講爸爸媽媽小時候的故事
適合年齡：2歲以上
沒有什麼比把父母看作同齡人更讓孩子高興的了。
長輩們還可以把爸爸媽媽小時候的相冊拿出來，告訴兒孫們爸爸媽媽以前做過的趣事，來引發孩子的興趣與共鳴。
這些分享不僅會逗得大家哈哈大笑，也會使孩子與父母的關系更加緊密和親切。
還可以告訴孩子，正是這些經歷成就了現在的爸爸媽媽。有時候緬懷一下過去，只會讓我們更感恩、更珍惜現在所擁有的一切。
05 猜猜誰是誰
適合年齡：2歲以上
曾經有一段時間，網上很流行貼出自己祖父母和自己小時候的照片。
很多網友驚訝地發現，除了時代不同以外，祖父母和自己簡直長得一模一樣。
其實在平日里，長輩們也可以拿出自己小時候的照片和孩子的照片放在一起，和孩子們玩「猜猜誰是誰」的小游戲。
通過比對照片當中的容貌、神情、動作等，找到在命運和血脈的長流中，彼此神奇的共通性。
06 一起來玩「尋寶」游戲
適合年齡：2歲以上
幾乎沒有孩子不喜歡尋寶游戲。
長輩們可以和孩子將平常的散步時間「改造」成尋寶游戲。
首先，先給孩子列一個清單——
在散步中需要找到一片紅葉，一根y形的小樹枝，一根羽毛等。
如果孩子比較大，還可以給他們一些隱喻的線索。如：
收集羽絨服中需要用到的東西；
收集我們每天吃飯用的筷子的原料等。
這些線索能夠增長孩子的見識，並且讓他們感受到如同推理游戲般的樂趣！
07 製作家庭成員樹
適合年齡：3歲以上
首先，我們可以准備兩張大紙、剪刀、膠水、蠟筆、馬克筆。
讓孩子在一張大紙上畫一棵樹，並且給樹加上很多樹枝。
然後長輩們可以和孩子描述和分享家族成員，讓孩子根據每個人在心目中的印象和感覺，用另一張紙剪出相應不同形狀的紙片。
將名字和身份一個個寫在這些形狀並貼在樹幹上。最終就得到了一個簡易版的家族簡譜。
這樣一棵「家庭樹」，會使得孩子對整個家族有更深入地了解和情感。
08 采訪爺爺奶奶
適合年齡：3歲以上
孩子對於爺爺奶奶以前的故事一定也感到非常好奇。那麼為什麼不做一個「小型采訪」呢？
首先，我們可以讓孩子將心中的問題列出來。例如：
爺爺奶奶是哪一年出生，又是在哪裡長大的？
他們有多少兄弟姐妹？
他們小時候發生過最尷尬的時刻是什麼?
他們的第一份工作是什麼.....等。
相信爺爺奶奶的故事一定像關不上的水龍頭一樣，趣事講都講不完！
在采訪結束後，孩子們可以將爺爺奶奶的問答記錄下來。用寫故事或者新聞報道的形式寫出來，當一回家中的「小小記者」。
09 一起去圖書館
適合年齡：3歲以上
找一個空閑的一天，讓爺爺奶奶和孩子一起去圖書館吧！
這一天，長輩們可以和孩子們一起在兒童區挑選書籍。
推薦彼此喜歡的圖書，並介紹為什麼喜歡這本書的理由。組建一個迷你圖書角。
這樣的時光不僅可以培養孩子閱讀的興趣，還會使得祖孫之間擁有彼此專屬的默契，增長孩子的見聞。
10 和孩子一起玩電子游戲
適合年齡：4歲以上
在孩子感興趣的電子游戲面前，爺爺奶奶不再是經驗老到的高手，而是一個嶄新的新手小白。
孩子化身為一個無所不曉的「老師」，毫無保留地展示游戲的規則以及操作。
而長輩也無需擔憂自己理解不了游戲的玩法。因為這種願意接近孩子的興趣，願意聆聽和虛心接受新知識的態度早已極大的改善了祖孫之間的關系。
這種主動靠近會使孩子對長輩的距離有一個跨度的提升，向爺爺奶奶敞開心扉。
寫在最後
幾個世紀以來，有無數的諺語表達了祖父母在我們生活中的重要性，歌頌他們的智慧、經驗和愛。
貼近祖孫之間的關系，需要循序漸進地緩慢前行。讓隔代的光芒彼此照亮，要學會更積極地表達愛！
Ⅳ 祖孫兩隔代的情感你是怎麼溝通的
祖孫兩代的隔代情感是如何溝通的，正常的來說祖孫兩代是隔了兩代，他們的溝通比較繁瑣，更重要的是需要小輩不斷的去努力，小輩可以給嗯給一些爺爺奶奶講一些外面的事情，爺爺奶奶只不過是缺一些跟他們說話的人，並不是缺乏嗯金錢上的往來。任何的人都會在老的時候去講一些年輕的故事給小輩聽。作為小輩，你也可以聽老人講一些過去的事情，多吸取一些古代的智慧。
Ⅳ 奶奶和孫子的關系是什麼關系
法律分析：奶奶與孫子的關系稱呼是祖孫關系。
在婚姻家庭關系中，除了夫與妻、父母與子女這些核心關系外，還存在祖父母與孫子女、外祖父母與外孫子女以及兄弟姐妹之間的關系。這些關系與父母子女關系不同。
父母子女關系在某種意義上說是一種無條件的權利義務關系（如父母對未成年子女有撫養教育的義務，成年子女對父母有贍養扶助的義務）；而祖父母與孫子女、外祖父母與外孫子女以及兄弟姐妹之間的關系，則是一種附條件的權利義務關系。所謂祖孫撫養，又稱隔代撫養，是指祖父母對孫子女、外祖父母對外孫子女的撫養。祖孫之間雖然是直系血親，但是，通常他們之間不都產生法定的撫養義務。
法律依據：《中華人民共和國民法典》 第一千零四十五條 親屬包括配偶、血親和姻親。
配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女為近親屬。
配偶、父母、子女和其他共同生活的近親屬為家庭成員。
Ⅵ 爺爺和孫子的關系
爺爺和孫子的關系，一般屬於直屬三代的關系，俗稱為：爺孫。
正確使用語言和詞語，對不同的事物具體狀況進行詳細的說明，可以讓人們正確和規范化的掌握它。
詞語想要正確使用，需要注意以下幾個不同方面：
1．詞義涵蓋的范圍不同。
如:「開墾、開拓、開辟」都有「開發」之意，但「開墾」指用力把荒蕪的土地開發為可耕種的土地;「開拓」指在原來開發的基礎上加以擴充;而「開辟」著重指新開發、新開創，詞義范圍較大。
2．詞義側重點不同。
如:「才能」和「才華」，都含有能力、特長的意思，但「才能」著重指辦事的能力或對知識、技能、技巧的運用能力;
「發現」和「發明」都有新出現的意思，但「發現」著重於新找到原本就存在的事物，而「發明」著重在新創造出本來不存在的事物。
3．詞義的輕重不同。
如:「損壞」與「破壞」，都有使物體毀壞的意思，但「損壞」一般是無意的，「破壞」則是有意的;
「誣蔑」和「誣陷」都有無中生有地硬說別人做了某種壞事的意思，但前者是捏造事實，破壞別人的名譽，而後者則是妄加罪名，誣告陷害，兩者輕重不同。
1．詞語的習慣搭配不同。
如:發揚——優點、作風、傳統;發揮——作用、干勁、創造性、積極性;改進——工作、方法、技術;改善——生活、關系、條件;交流——思想、經驗、物資;交換——意見、禮物、資料。
2．詞性和句法功能的不同。
如:阻礙(動詞)——剝削阻礙生產發展;障礙(名詞)——排除一切障礙;強大(形容詞)——強大的動力來自崇高的理想;
壯大(動詞)——人多可以壯大聲勢;精華(名詞)——這是全書的精華;精彩(形容詞)——這是全書最精彩的部分。
Ⅶ 如何促進隔代教育祖孫之間的有效交流
隔代教育如何才能雙贏
一年前的「六一」兒童節期間，一項在全國范圍內調查「隔代教育」的結果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。而且孩子的年齡越小，與祖父母生活在一起的比例就越高，而由此引起的家庭矛盾也越來越多。幾千年來中國傳統的家庭教育模式——隔代教育，時下受到了較大范圍的質疑。有人說，現階段這種教育模式會影響未來中國人口的質量。情況究竟如何：
隔代親的誤區
人們習慣把祖孫之間的親密關系稱為「隔代親」。其實，隔代教育是個時間跨度較寬泛的詞。在我們傳統的家庭中，0～3歲甚至到學齡前主要屬於養育范疇，這一時期正是為孩子成長發育的各種心理生理指標——即所謂德智體打基礎的時候。此刻，傳統的「隔代親」養育方式下出現的誤區，對孩子的健康成長極為不利。我們不妨看幾個小片段：
鏡頭一 咪咪一生下來就和爸爸媽媽、爺爺奶奶住在一起。父母每天要早出晚歸地上班，她是在爺爺奶奶的膝下長大的。布娃娃是她的小夥伴，半導體里的兒歌、音樂是她的老師，而跟著爺爺奶奶上街則是她認識社會的基本活動。爺爺奶奶已經很老了，走路蹣跚。所以咪咪學齡前更多的時間就是呆在家裡自己玩，直到上學她才真正邁出了家門。現在咪咪即將大學畢業了，但身上還是留著很深的隔代養育的痕跡：文靜、不善言談、不喜歡運動、缺少獨生子女的天真活潑，下了課就回家，校園里見不到她的身影。這種孤僻的性格不能不與她最初的生長環境有關。
鏡頭二 劉女士的兒子健健兩歲時，母親退休搬來同住，本來和和美美的一家人，因為孩子的教育問題不時出現些小摩擦。比如：午飯劉女士做了紅燜大蝦，說好一人兩只，姥姥一句「我不愛吃」，硬是把自己的一份夾到孫兒碗里。以前健健喝水一點兒不費勁，一杯涼開水幾口就喝了。姥姥可好，又放糖又放果珍，健健再看見白開水就搖頭。還有健健本來已會自己穿鞋襪，姥姥非要包辦代替，搞得健健自理功能全退化了。劉女士對自己的媽真有點頭疼了，這樣下去兒子還不被她寵壞了。
鏡頭三 網友dsm0922在新浪育兒論壇發的帖子中說：兒子平時在家由保姆帶，一般只在周末去奶奶家玩。在家的時候，他聽話，不任性。到了奶奶家以後，跟老姑家的哥哥學會了在地上爬，穿著鞋上床等不良習慣。每當我糾正他的毛病時，一旁的奶奶總是跟我唱反調。比如我說：「兒子別穿鞋上床，看把奶奶的被子都踩臟了，奶奶洗被子多累呀。」奶奶准會說：「沒關系，讓孩子踩吧，踩臟了再洗。」再比如，兒子吃水果時，我說：「兒子來媽媽給你圍上個手絹，要不把衣服弄臟多難看。」奶奶准會說：「沒事呀，不圍就不圍吧。」長此以往，兒子漸漸地丟棄了原有的好習慣，養成了許多不良習慣。奶奶還對兒子說：「在奶奶家，奶奶最大，爸爸媽媽都得聽奶奶的。」兩歲的小孩就已經悟出，在奶奶家與在自己家的不同處世哲學，在奶奶家時可以不聽媽媽的話。發展到如今，甚至在奶奶家，誰的話也都不聽了。
「隔代親」確實存在著一些誤區。兩代人的教養方法不一致，導致家庭矛盾上升已經是個老問題了。說句公道話，教養方法不一致也並不都是老人的錯。海海的爺爺奶奶是教師，從小對海海要求很嚴格，一天按時吃飽三頓飯、一頓水果，不再喂零食，還讓海海學著擦桌子、掃地、洗小手絹。海海媽媽背地裡對老公說：「爺爺奶奶真摳門，把孫子當小奴隸了。」現代派的海海媽則認為，只要兒子張嘴，一切都要滿足他。海海雖然還沒上學，已經會察言觀色，在爺爺奶奶面前他很理智，在媽媽身邊他就撒嬌耍賴。這說明對隔代教育也要具體問題具體分析。
不可躲避的社會現象
在北京的一些日托幼兒園門口，每天早上和下午接送孩子的家長有許多是老年人。偶爾看到一兩張年輕的面孔，一詢問多半是家中的保姆。我國之所以隔代教育現象這么普遍，與當前經濟社會的發展狀況有很大的關系。
在城市化進程加快，經濟體制轉型，各行各業改革高速發展的過程中，年輕人肩負著成家立業的雙重壓力，一方面他們要加倍投入地工作，不斷充電，爭取事業的成功；另一方面又要顧及家庭幸福美滿，生活水平不斷上升。於是，當他們初為人之父母，尤其是獨生子女的父母時，時間和精力的嚴重不足就成為撫養孩子的最大難題。在這樣的社會背景下，盡管他們對獨生子女的期望值很高，也還是心有餘而力不足，不得不把孩子交給自己的父母來帶，這是隔代教育現象日漸增多，越來越普遍的主要原因。
中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為，無論如何，隔代教育在中國是不可避免的。一方面，這是中國傳統的家庭模式，另一方面，社會現實也使得隔代教育必不可少。當城市和農村的中青年人都在忙著賺盡可能多的錢、疲於奔命時，當多數情況下，保姆不職業化，不堪看護重任時，孩子基本上就歸爺爺奶奶了。
而在西方國家，從孩子生下來的第一天直到上小學，每個年齡段都有專門照顧孩子的機構。這些國家對於0～3歲孩子的教育尤其重視，有十分完備的育兒機構，從業人員都要經過相關部門的嚴格審查，必須持有專業資格證書才能上崗。專業育兒人員從生活、學習到心理各方面給孩子全方位的照顧。有了健全的育兒機構作保障，他們的父母在孩子出生後，就可完全放心地投入工作了。
所以，王極盛教授認為，在城市化進程加快的今天，在獨生子女時代，人們對子女要求高是可以理解的。但問題是做家長的，特別是隔代家長們的素質遠遠落後於時代發展和孩子成長的要求。
面對這一普遍現象，特別是在幼兒的早期教育階段，如何做才能既克服隔代教育中容易出現的弊端，充分發揮老年人的作用，又能夠方便年輕父母騰出精力更好地投入工作，打拚出一番事業呢？
認清問題的弊端
一年之際在於春，一日之際在於晨。對孩子一生來講，個人品質、性格形成的關鍵期在0～7歲。如果在這個階段兒童幾乎都與老人生活在一起，失去與父母溝通交流、培養感情的機會，任憑「隔代親」特殊的寵愛泛濫，就會對其身心發育造成很不利的負面影響。例如：
容易使孩子形成以自我為中心、自私、任性的不良個性。
老年人格外疼愛孩子，對隔輩的孫兒女容易溺愛和遷就。特別當孫兒女是獨生子女時，老人心理上更會有所顧忌——萬一有差錯閃失，對不起兒女，怕兒女責怪。於是，老人事事依著孩子，處處保護孩子，把孩子放在家中的核心位置。孩子犯了錯誤不及時糾正，還常常滿足孩子不合理的慾望。在吃的方面，給孩子做「專利菜」，讓孩子享受餐桌的特殊待遇；包辦孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃飯，甚至擔心孩子摔跤，不辭辛苦抱著孩子上下樓梯……
老人的種種做法，造成孩子四肢動作發展緩慢，獨立生活能力差，處處依賴家長，事事以我為中心，全家人都要為他服務，一旦遇到困難或要求得不到滿足時，他就會生氣、大發脾氣。老人的過分保護，不僅扼殺了孩子的獨立生活能力和自信心，還使孩子變得極為自私，膽小嬌氣，弱不禁風。
容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創新精神。
老人易受傳統思想的束縛，接受新生事物較慢，教育及養育觀念相對滯後，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們希望孩子乖巧、聽話，穩穩當當不出格，不善於運用科學的、有創造性的方式引導孩子。對於孩子因好奇心而出現的的「搗亂」、「破壞」等具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止。
比如，當孩子捉來幾只螞蟻要喂養時，當孩子拔起花盆裡的蘭花要看根是什麼樣子時，當孩子興致勃勃地拆一輛玩具汽車時，祖輩總會加以阻止和批評。因為，在他們意識里，玩螞蟻很臟，拔花是成心搗亂，一輛完美的玩具車更是不能「破壞」的。他們認為孩子這些出格的做法都是不良行為，必須立即糾正。試想在這種家庭環境下長大的孩子，怎麼能形成開拓創新的個性呢？
容易導致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。
多數老年人由於年歲大了，喜歡安靜，不愛運動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿於老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動少，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質柔弱多病；另一方面關在家裡見識少，接觸新鮮事物也少，可能導致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務。嚴重的還會造成孩子心胸狹隘、固執、退縮、心理老年化，等等。
揚長避短是良方
現實生活中，隔代教育也不是一無是處。中華民族幾千年積累下不少家庭教育的優良傳統，也有不少爺爺奶奶撫育的孩子成就了大業。在奧運會110米欄賽道上一路狂奔，勇奪冠軍的劉翔，從小父母為忙於生計早出晚歸，他一直寄養在爺爺奶奶家，不僅和老人建立了親密的關系，而且從老人身上學到了許多優良的品質。
北京大學兒童心理研究所的教授黃海波認為：祖輩家長有愛心，對孫輩十分喜歡，他們有充裕的時間和精力，願意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述；祖輩家長具有撫養和教育孩子的實踐經驗，對孩子在不同的年齡容易出現什麼問題，應該怎樣處理，知道的要比孩子的父母多得多；祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，他們認為孩子應在愉快、寬松的環境下學習與生活，不必強求一定要這樣那樣。事實證明，許多由祖輩帶大的孩子，身體素質好，在生活照料和安全保障方面要強於其它孩子。
然而，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。因此，隔代教育對幼兒的個性發展難免會有一些負面影響。關鍵是如何擅用其長，以避其短。
對扮演子女與父母雙重角色的年輕的爸爸媽媽而言，一定要在百忙中抽出時間與孩子交流，與老人溝通，千萬不要放棄自身的職責。只要你重視，時間總能擠出來的。比如：每天晚飯後和孩子作游戲、講故事，周末帶孩子外出活動。同時要做到尊重老人，經常和老人聊聊天，講講科學養育孩子的新經驗，虛心接受老人的指點；買一些科學育兒的讀物，與老人交流學習體會，幫助老人接受新事物；對老人寵愛孩子等錯誤的做法，既要堅決表明自己的態度，又要耐心和老人商量，盡量減少正面沖突。
年輕的父母一定要明確：自己才是教育孩子的真正主角。所以，既不要為圖省事，孩子一生下來就甩給老人；也不要怕老人慣壞了孩子，拒絕老人帶孩子，割斷祖孫之間的親情。不論是與老人同住，還是暫時把孩子寄養在老人家中，我們都要注意和老人協調關系，一切以為了孩子的健康成長為出發點，積極解決矛盾糾紛，爭取隔代教育取得雙贏。
中國教育先鋒網
記不清原來的網址了。
Ⅷ 爺爺奶奶帶孫子要怎麼帶
我覺得學爺奶奶帶孫子要怎麼帶的話，既然你家廠子讓他們帶，那你就放心讓他們帶，不要管那麼多。
Ⅸ 婆婆與孫子的關系稱之為什麼
祖孫關系、隔代親，祖輩與孫輩之間的關系稱為祖孫關系或祖孫情。祖父母、外祖父母與孫輩之間的關系稱為祖孫三代。在中國大陸，祖孫三代也被用來稱呼祖父母、外祖父母的父母和自己子女的父母與自己的關系，而這種關系在台灣一般只稱為四代以內的直系血親，即父親、母親、祖父母、外祖父母。祖孫三代也可用來稱呼祖父母、外祖父母的子女與自己的關系，而這種關系在台灣一般只稱為第三代，即子女的子女。參考文獻.中華民國法律，民法親屬編，最新修正版，第十二版，中華民國九十七年三月二十一日查閱 中華民國民法，親屬編，最新修正版，第十二版。