父母應該學什麼心理學

① 父母要學哪些兒童心理學

心理定勢：就是期待效果，父母應給孩子充分的信任，放手讓孩子去做事，正確引導，所得結果也是父母所期望；習得性無助：孩子有時會出現消極情緒和狀態，父母應想辦法幫助孩子走出困境；認知與道德：尊重孩子的認知和道德發展，適當的對孩子的錯誤進行處罰和教誨。

1.心理定勢——發揮「信任」和「期望」的美好力量

心理定勢通俗點說就是期待效應，父母應該給予孩子充分的信任，放開手讓孩子去做事，往美好的方面引導孩子發展，所得的結果也是父母所期望的。

2.習得性無助——把通往理想的路徑切割為可以達到的階梯

習得性無助指孩子在經歷某種學習之後，體會到不愉快的經歷，導致情感和認知行為上表現出消極的狀態。這個時候父母應該學習如何幫助孩子走出困境，從而通往成功的階梯。

3.認知與道德——尊重孩子的認知發展

著名兒童心理學大師皮亞傑告訴我們，要尊重兒童的認知和道德發展，適當地拿捏處罰和教誨，個體存在差異性，不要自立標桿強行孩子按父母己的意願處事。

② 什麼是兒童心理學新時代的父母應該掌握哪些相關知識

兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14～15歲)心理的發生和發展為研究對象。在西方文獻中，兒童心理學與「兒童發展」，以及狹義的「發展心理學」在意義和范圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系，這是大多數兒童心理學著作採取的體系；有按心理過程排列的體系，如感知覺發展、記憶發展、思維發展、注意發展、語言發展等；也有將上述兩種排列混合編制的體系。
兒童發展教育心理學是現代心理科學重要的二級學科，其理論研究和成果應用對教育領域有著非常重要的意義和影響。
新時代的父母要教育好孩子就一定要學習兒童教育心理學，科學系統的學習兒童教育心理學，才能更好的教育孩子，中科院心理所兒童發展與教育心理學以現代最新兒童發展教育心理科學理論知識體系為內容，由優秀教師團隊授課指導，通過兩年系統地教學互動，培養學員掌握堅實寬廣的現代心理科學基礎理論知識，具備系統精深的幼兒發展教育心理科學的專門知識與技能。使學員具有創新意識，增強科學教育觀，解決兒童發展教育領域的問題及獨立從事科學研究工作的能力。在研究和應用上能夠做出創造性成果。

③ 至要莫如教子，父母最應該知道的8條心理學規律「建議收藏」

家庭教育是一門「動心」的藝術，如果不能把工作做到孩子心坎上，其效果往往會蒼白無力。因此，父母親都應努力 探索 一些「心理規律」的積極或消極影響，並趨利避害地發揮它們的作用，對我們教育孩子是很有幫助的。

下面介紹了8種可以應用於家庭教育中心理學規律，建議收藏~

美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：

他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。

幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮並找到食物。

於是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？

他來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。

過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。

媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理 健康 。

心理學家德西曾講述了這樣一個寓言：

有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。於是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：「你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。」孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，「一天才2美分，知不知道我們多辛苦！他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！

在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內部動機「為自己快樂而玩」變成了外部動機「為得到美分而玩」，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。

德西效應在生活中時有顯現。比如， 父母經常會對孩子說：「如果你這次考得100分，就獎勵你100塊錢」、「要是你能考進前5名，就獎勵你一個新玩具」等等。家長們也許沒有想到，正是這種不當的獎勵機制，將孩子的學習興趣一點點地消減了。

「南風」效應也稱「溫暖」效應，源於法國

作家拉·封丹寫過的一則寓言：

北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大

衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結果行人為了抵禦北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

故事中南風之所以能達到目的，就是因為它

順應了人的內在需要。這種因啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，就是「南風效應」。

由此我們可以知道， 家庭教育中採用「棍棒」、恐嚇」之類「北風」式教育方法是不可取的。實行溫情教育，多點「人情味」式的表揚，培養孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。

「木桶」效應的意思是：一隻沿口不齊的木桶

它盛水的多少，不在於木桶上那塊最長的木板而在於木桶上最短的那塊木板。

一個孩子學習的學科綜合成績好比一個大木

桶，每一門學科成績都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。孩子良好學習成績的穩定形成不能靠某幾門學科成績的突出，而是應該取決於它的整體狀況，特別取決於它的某些薄弱環節。

因此當發現孩子的某些科目存在不足時，就應及時提醒孩子，讓其在這門學科上多花費一些時間做到「取長補短」。

美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個製造電話

交換機的工廠，有較完善的 娛樂 設施、醫療制度和養老金制度等，但工人們仍然憤憤不平，生產狀況很不理想。

後來，心理學專家專門對其進行了一項試驗，即用兩年時間，專家找工人個別談話兩萬餘人次，規定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗收到了意想不到的結果：霍桑工廠的產值大幅度提高。

孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者

不滿，但又不能充分地表達出來。 作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，並且在談的過程中，要而耐心地引導孩子盡情地說，說出自己生活、學習中的困惑，說出自己對家長、學校、老師、同學等的不滿。孩子在「說」過之後，會有一種發泄式的滿足，他們會感到輕松、舒暢。 如此，他們在學習中就

會更加努力，生活中就會更加自信！

據研究，南半球一隻瑚蝶偶爾扇動翅膀所帶起來的微弱氣流，由於其他各種因素的摻和，幾星期後，竟會變成席捲美國德克薩斯州的一場龍卷風！紊亂學家把這種現象稱為「蝴蝶效應」，並作出了理論表述：一個極微小的起因，經過一定的時間及其他因素的參與作用，可以發展成極為巨大和復雜的影響力。

蝴蝶效應」告訴我們， 教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當的，可能影響孩子一生；錯誤和武斷的，則可能貽誤孩子一生。

人際交往中的「增減效應」是指：任何人都希望對方對自己的喜歡能「不斷增加」而不是「不斷減少」。

比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點點地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點點地拿出。

我們在評價孩子的時候難免將他的缺點和優點都要訴說一番，並常常採用「先褒後貶」的方法。其實，這是一種很不理想的評價方法。 在評價孩子的時候，我們不妨運用「增減效應」，比如先說孩子一些無傷尊嚴的小毛病，然後再恰如其分地給予贊揚。

日常生活中常有這樣一種現象：在你請求別人幫助時，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意後再增加要求的分量，則更容易達到目標，這種現象被心理學家稱為「登門檻效應。

在家庭教育中，我們也可以運用「登門檻效應」。例如， 先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚乃至獎勵，然後逐漸提高要求，從而使孩子樂於無休止地積極奮發向上。

④ 作為家長，是不是需要學習一點心理知識

有必要學習和了解一些心理學知識 :

1. 心理學概括來說就是研究一個人心理狀態和心理變化過程的學科，了解心理知識，父母更懂自己和懂孩子得心理，會避免許多錯誤做法和減少許多發脾氣的次數。例如，兩歲孩子很執拗，自私，嘴裡常常說"不"字，這是孩子建立"自我"概念的重要時期，如果父母了解不同階段孩子的發展規律，在養育孩子的過程中會有很多幫助。

結語：

由於父母是孩子的第一任老師，而且對孩子的以後成長是有很大的影響，父母也最了解自己的孩子的，所以要根據自己的孩子的能力，興趣愛好，去安排孩子的業余活動，這樣才可以真正做到因材施教，因勢利導。同時，因為我國獨生子女越來越多，青少年的心理問題也越來越嚴重，如果不注重孩子的心理健康教育，那麼將嚴重影響孩子的健康成長，同時也會給，自己的家庭和社會帶來一定的影響和困擾，也不利於孩子的學習能力的提升，思想素質的提高和人際關系的建立等。

⑤ 父母應該學哪方面的知識，有助於教育孩子

1、學習一些簡單的心理學，至少要知道馬斯洛需求五層次吧，這樣就能知道在孩子各個年齡段出現的問題本質是什麼，比如嬰幼兒時期不會表達，孩子哭了，就能知道是生存和安全出了問題，就會想到孩子是不是餓了、渴了、不舒服、害怕等。

3、學習一些廚藝。孩子越大，越不戀家。一手好廚藝，出了能讓孩子吃飽吃好、吃的健康，減少垃圾食品和外界不健康餐飲的攝入外，還能讓孩子有一絲絲戀家的情懷，雖然只是一絲絲，但是等到孩子長大以後，家長就會知道這有多重要了。

4、品行教育知識和技巧，這個是最重要的，孩子就像一棵樹，在發現樹歪了時候，及時扶正，小樹苗就能長成挺拔的參天大樹。對於孩子而言，也是同理，只是更加復雜。這就需要家長本身具備正確的人生觀、價值觀、見識、案例等知識，僅僅是傳統的說教、典故、大道理等，對於有些孩子是不適用的，並且說得多了極可能造成孩子的方干心理。

5、如果說大多數家長都輔導不了孩子的學業的話，那麼檢查孩子的知識是否牢固就成了家長對孩子在學習方面的最後一項幫助，比如，你可以不會教英語，可以不怎麼會英語，但是至少檢查孩子是否掌握了英語單詞，這並不難吧。

⑥ 父母最應該知道哪些心理學規律

家庭教育是一門「動心」的藝術，如果不能把工作做到孩子心坎上，其效果往往會蒼白無力。因此，每位父母都應努力探索一些「心理規律」的積極或消極影響，並趨利避害地發揮它們的作用，從而科學地引導孩子成為自己理想中的人中之龍、人中之鳳！

心理規律九：登門檻效應

日常生活中常有這樣一種現象：在你請求別人幫助時，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意後再增加要求的分量，則更容易達到目標，這種現象被心理學家稱為「登門檻效應」。

在家庭教育中，我們也可以運用「登門檻效應」。例如，先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚乃至獎勵，然後逐漸提高要求，從而使孩子樂於無休止地積極奮發向上。

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⑦ 想要教育孩子，父母需掌握哪些教育心理學

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⑧ 想要與孩子順利坦誠的溝通，家長應該學會哪些心理學

想要與孩子順利坦誠的溝通，家長應該學會哪些心理學？

3.多關注孩子的需求，而不僅僅是自己的。每個孩子都有自己的優點和缺點。有些家長看到孩子的缺點，就會抓住不放，大聲責罵。這不僅會改變孩子的現狀，還會導致孩子的自卑。孩子有缺點很正常。家長要想辦法彌補，把孩子的長處發揮到極致，而不是用大喊大叫的方式放大孩子的短處。這不會改變任何問題，還會讓情況越來越糟。孩子們放學回家後，不容易談論嚴肅的話題。晚飯後，是興高采烈的好時候。有時候沖突可能是不可避免的。原則是避免傷害孩子的自尊心。