什麼是新父母課堂

A. 《父母課堂》讀後感

認真品味一部名著後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收獲和感想記錄下來吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是我為大家整理的《父母課堂》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

終於又盼來一期《父母課堂》，這位老朋友就像是我的加油站，每次閱讀它都能幫我補足能量，在教育孩子的道路上助我持續科學的前行。

每期各個板塊的內容我都受益匪淺，其中這期「教子良方」版塊中「用積極的人生態度影響孩子」一文，讓我感概萬千。主人公是兩位孩子的母親，她的孩子們在她的教育下特別的優秀，通過敘述多個案例，讓我們了解她是如何培養孩子堅強的意志和責任心，鼓勵支持孩子參與提高領導能力和領會團隊精神，幫助他們適應各種新的環境，勇敢面對挫折的。更可貴的是她在培養兩個孩子的同時，堅持與她們一起成長，利用業務時間拿下兩個研究生學位，用自己積極的人生態度激勵和影響著孩子們。

她是一位成功的母親，正如《窮爸爸，富爸爸》里所說：「所謂的成功，就是有時間照顧自己的小孩」。孩子成長的路上，家長才是第一責任人，也是孩子的終身老師。教育好自己的孩子是父母這輩子最重要的事業。

有時間我們工作忙，會想：等一等，等到自己有空了再去管孩子；要不就想著：等一等，等孩子長大了自己就會懂了。但是最後，等來等去，只留下了遺憾。孩子的成長是不可逆的，只有一次，錯過了就沒有機會可以重來。今天我們在孩子身上偷得懶，明天將會成為你一生的遺憾，甚至會加倍的償還。

家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。一個好的老師或許能影響孩子三五年，但是父母的影響力卻是一輩子，父母才是孩子終身的老師和學習的榜樣。

孩子比我們想像中成長的更快，有些東西再不管，你就真的管不了。我們不能再缺席孩子的教育了。

我通過《父母課堂》及各種媒體有關正面教育信息攝入，也讓我及時頓悟，立志做一個新時代的家長！做孩子背後那個用心的家長！我和孩子父親權衡出足夠的時間，充分的陪伴孩子。幫她樹立目標志向，讓她每天都有追求；其次引導她自學，這樣就不會被標准答案所束縛，這樣也能提高學習效率。最後我們能夠保持平等的和她交流，讓她更加的自信。令我們欣慰的是，孩子在我們的持續陪伴中，各方面成長的很快，原本比較膽怯慢熱的性格也有了突破，前幾天還主動勇敢的參與競選大隊委的`演講，並當選了學校大隊委組織部成員。

有句話說的好：父母和孩子，其實總是在相互成全。我們父母為了孩子，總是無怨無悔的付出，而孩子這里，我們也能感受到這世上最完全的依賴、愛戴和信任。趁著孩子還未長大，好好陪伴，配合老師，用心教育。作為父母應嚴格要求自己，多讀書，不斷提升自己，潛移默化地影響著孩子的人生走向，協助孩子成為更好的自己。

馬斯克曾在演講中指出：「令人憂慮的是，今天孩子的學習和進步的動力，幾乎全部都是來自外在壓力和獎勵，結果她們就不會有宏偉的目標，也不會有堅忍不拔的毅力。所以世界上最可怕的事情是孩子沒有內驅力」。

確實如此，為了更好的幫孩子更好的平衡應試教育與素質教育，我們家長也應該不斷學習，與時俱進，讓我們在教育孩子的修行中一起努力吧！

B. 孤立無援了怎麼辦

一個人，在這個世間生存，難免會遇到很多難以想像的困難。有些困難，咬一咬牙，就過去了，而有些困難，卻成了一道難以逾越的高山，難以跋涉的河流，難以翻身的咸魚，這——就是在你一無所有的時候。一個人的一無所有，是孤獨的，一個人的一無所有，是痛苦的，一個人的一無所有，是暗夜裡冰冷的雨水，是跌倒後渾身無力的掙扎······

但是，一個人，最窮不過討飯，不死總要出頭！所以，朋友，當你一無所有的時候，你一定要記得東山再起，只有這樣，你才不愧來著世間一趟，你才對得起自己生命的意義。那麼，一個人陷入孤立無援的窘境時，究竟要怎麼做，才能東山再起呢？

首先
要有強大的心理素質。這句話說起來容易，做起來難，一個人看別人的大事，都是小事，而自己再小的事情，都是大事情。所以，說別人容易，自己做起來難。人在遇到極大挫折和失敗的時候，的確很多人會在背後冷言冷語，甚至幸災樂禍，這樣的事情，經常可見。所以，當你陷入一無所有的境地時，即使知道自己做起來艱難，當在自己哭過、絕望過之後，你也只能無可奈何地接受，然後，慢慢地自己扛起這些挫折和打擊，闖過風刀雨箭之後，漸漸地，你就擁有了一顆強大的心臟，這時，你就擁有了自己強大的心理素質，你接受了這句話：最窮不過討飯，不死總會出頭！

其次
要有好死不如賴活的心態。有了這句話打底，你應該漸漸地懂得面對一切：事業的失敗，甚至債務纏身，你都不能一走了之，你要用自己的誠信慢慢努力償還，千萬不要一走了之，否則，你就難以翻身了；親人的不理解，你再說也無益，只有埋下頭來，在冷冷的目光中努力前行，到你成功的那一天，這一切都會成為過去；情人或者愛人的離去，是你最為暗無天日的時光，聽一首《是否我真的一無所有》，然後，飽含熱淚站起來，也許，你馬上就能看到黎明前的太陽。你只要相信，一個人，只要活著，就永遠有可能重新來過。

第三
要把一無所有當作新的起點。很多人剛出來奮斗的時候，幾乎就是一無所有的狀態，可是，隨著事業的成功，愛情的如意，家庭的成立，自己的日子也變得甜甜蜜蜜。可是，突然一天，自己又遇到問題，然後陷入了一無所有的狀態。這時，你的心理的落差是極大的，自己總是把現狀和自己最成功的時候相比，自然無法接受。但如果你把現狀和最初的一無所有相比，也許，自己就能定下心來，然後，握緊拳頭，暗暗地告誡自己：現在，我又站了一個新的起點，我要加油，我要重新站起。我要相信，這世界總不會永遠虧欠一個努力的人，除非，我堅持放棄我自己。

第四
要有一個不動聲色的計劃。有了不放棄的心態，有了強大的心理素質，還是不夠的，一個人，要想成功，要想咸魚翻身，要想給自己的人生一個新的定義，單靠盲目的努力萬萬不可行，必須要有一個清晰的發展計劃。這個計劃包括：如何重新獲得財力資本，如果尋找人力資源，如何尋找人脈，如何一步一個腳印地完成第一個小目標，第二個小目標，第三個小目標······相信自己有了清晰和明確的計劃，不斷地去實現自己的每一個小目標，你一定就會東山再起的！

一個人的落魄，一個人的一無所有並不可怕，可怕是，自己在這個一無所有的現實面前倒了下去，不想起來，那就變成十分可悲而且可怕的一件事了。我們要明白，正是因為我們的一無所有，我們才更要努力拚搏，為自己，也為了家人，為了身邊的人，闖出一片新天地。所以，朋友，當你一無所有的時候，你一定要記得東山再起，我們的內心，要永遠充盈著希望，就像這無邊的 翠雲草，永遠都是一片綠色，因為綠色象徵著生命、活力、和希望。不然，連你自己都看不起你自己！

C. 家委如何帶動班群家長訂購父母課堂怎樣寫文字

主要要說出家長有共情意識的話
所以想要帶動班群家長訂購父母課堂可以這樣說：親愛的家長朋友們，這個學期我們有了一個新的課程就是父母課堂。這裡面有許多教育孩子的好方法，不僅可以讓你學到更多的新知識，也可以加深親子之間的關系。只有好的教育才可以教育處好的優秀的孩子，家長好好學習孩子天天向上，希望家長朋友們可以訂閱父母課堂，讓我們和和孩子一起成長，給他們樹立好的榜樣。
學校成立家委會的主要目的是加強家長與學校的聯系，如反映家長對教學工作的意見、了解孩子的在校情況等

D. 開設父母課堂，能為孩子帶來些什麼內容

父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題，在教育的過程中我們要做什麼？怎麼做？一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。
孩子入學之初，我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的餘地，總是委曲求全的應付。我的教育方式對孩子成績沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非常苦惱不知道如何去教育了。
在整理書櫃時無意間讀到「《父母課堂》——守護孩子的生命」這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之餘，認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區，讓我知道教育應該從細微處做起，從現在做起；不用語言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意願相違背的歧視、欺辱、強制、訓誡，給孩子一個寬松並愉悅的心理成長環境，比限定與束縛更有效果，在學習上需要的是動力而不是壓力。
於是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業、預習功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，並用正確的話語引導孩子，要學會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學，學會用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長之間築起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界，健康的長大！

E. 新父母課堂我期待什麼

新父母課堂我最期待的就是國家的素質教育能夠深入到每一個基層，而不停留於表面的喊口號！

F. 父母課堂讀後感媽媽請你相信我

現代社會中孩子在一個家庭中是寶貝，重中之重，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養得更加出色呢？我覺得應在培養過程中不斷提高自己的素質，不斷改變和修正自己的錯誤，去其糟粕，取其精華，與孩子一起進步，讓自己成為孩子的榜樣，做到言傳身教。

首先，在教育孩子的過程中應保留良好的生活習慣，應改善自我的心智，不要過度關心孩子的成績，多發現孩子身上的優點，加以表揚和肯定，不斷告訴孩子優秀孩子應具備的素質。《父母課堂》中有一篇文章《做一個明智的學習者》，文中寫到：據《中國婦女報》報道，從北京軍區醫院接診的3000多例全國各地孩子的情況來看，網癮背後折射的主要是家庭教育問題，根據病例，這些孩子在家庭中普遍存在一個共同點：「受批評多，表揚少」，有的孩子甚至表示「幹得再好，在家裡也沒受到過表揚」。而在網路世界裡，這些孩子感受到了「自我的第一」。所以，一味地針對孩子，只是依靠外力矯治孩子是很難見效的。有的上網成癮的孩子經過心理醫生的疏導和矯治戒除了網癮，可是回到家中不久又「舊病復發」，原因是父母沒有做任何改變，沒有及時發現孩子身上哪怕僅僅一絲的變化而加以鞏固和贊賞。由此可見，孩子能否培養得出色關鍵在於家長的改變和提高。

其次，在教育孩子的過程中應讀懂孩子這本書，應謙虛地向孩子學習，尊重孩子。每個家長都知道自己的孩子喜歡吃什麼，穿什麼，身高多少，體重多少，但能真正從心理上理解孩子，了解孩子在不同的年齡階段心理上的需求是什麼，生理特徵是什麼，喜歡怎樣的生活方式，有的父母就未必能做到。今年春節正月初二，我們一家三口一同出門拜年，中午回到家中已到午飯時間，在上樓過程中，孩子突然發現樓道的牆壁上貼滿了小廣告，樓道里也碎屑滿地，有礙美觀。孩子立即提議先打掃衛生，再吃午飯，我一開始感到麻煩，內心並不同意，但轉念一想，孩子愛做好事的想法多麼可貴啊，趕緊表示贊同，並提議我與孩子媽媽掃樓梯，孩子清理小廣告，孩子非常高興，一家人准備好工具熱火朝天地幹了起來，很快大功告成，整個樓道煥然一新。孩子雖然有些疲勞，但我看得出她非常滿意。父母要做一個成功的教育者，就要學會站在孩子的立場上考慮問題，家長也要向單純的孩子學習被我們忽略的公德心、愛心，學習孩子熱衷於做而自己並不熟悉的新事物，適應孩子的心理、生理及行為特點的變化，與孩子成為朋友，與孩子一起進步。

最後，我認為應在家庭中營造一種良好的學習氛圍，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教是任何人無法替代的，因此，父母綜合素質的不斷提高在教育孩子的過程中顯得尤為重要，很喜歡《父母課堂》的一句話：父母好好學習，孩子天天向上！

教育的源泉是「愛」，「愛」是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子，教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法！

G. 「未來學校」之十問

2020年2月4日 周二 正月十一 陰

一、未來有多遠？

「變」是未來的特點。「主動迎接，主動介入」是未來對我們的要求。與其問未來有多遠，不如關注未來的每一個小小的趨勢性變化。

「未來總要來，不請它自來；未來正在來，現在有未來；美好的未來，行動做起來！」

二、未來學校將被學習中心取代，學習中心是誰？

既有中小學，又有大學；既有基礎教育，也有學前教育，職業教育，和高等教育；既包括學校教育，也包括家庭教育、社會教育、終身教育，是從搖籃到墳墓的教育。但大學可能率先蛻變。

學習中心可以在社區，也可以在大學校園，也可能是虛擬的網路空間，更可以是網路學習與傳統學習結合的混合式學校。

三、未來學校中心長什麼樣？

事實上，它是一個學習共同體，是一個「五無」產品。

1）無教室，每個房間都得預約。

沒有班級，年級，教室等概念，也沒有固定的課表，更沒有「校長室」這樣的機構，運轉靠的是「教師引導，學生自主管理的學習共同體」自己。像極了今天的新網師。

2）沒有統一的教材。

傳統的教學一本教材走天下，弄懂教材考不怕。這對於創造探索遠遠不夠 。

學習中心為了達到基本標准和通過考試評價，更為了學習更好、更有趣、更有挑戰性，應該有不同程度、不同個性、不同挑戰級別的教材。當然也允許學生選擇適合自己的教材。

3）沒有寒暑假，沒有上下學時間。

學習時間更有彈性。可以全體侯的，沒有周末，沒有寒暑假，學生根據自己的需要安排學習時間。課堂可以是45分鍾，也可以是40分鍾，更可以是10–15分鍾。可以整個半天都在研究一門學科，也可以研究幾門學科，前提是學生自願就可，這就是人性化的思維。

傳統課堂的45分鍾，因學生的基礎不同，學習背景不同，1/3的人聽不懂，1/3的人早就懂了，他們事實上是陪剩下的人上課，這就不是人性化。

4）沒有學制，可以8歲入學，也可以80歲入學，更有個性化，也更有彈性化。

未來學校的學習周期就會彈性化。可以九年義務教育，也可以十年義務教育；可以六歲上學，也可以八歲上學；可以八點上課，也可以九點上課；老人與孩子可以在同一個課堂學習。未知面前，人人平等，混齡成為重要的學習特點，是常見現象，不是難得的風景。

統一的東西都是大工業時代整齊劃一的管理辦法。任何時間學習都可以，所有的學習記錄都可以保存在學分銀行和不同的數據中心。

5）無傳統意義上的教師，得道為先，能者為師。

教師更加多元開放，是自主學習的指導者、陪伴著。房間里最聰明的人不是講台前的教師，而是所有人加起來的智慧。教師可以自聘，也可以是體制內的教師轉崗，還可以是有自己教學工作室或課程公司為學校提供的課程服務，也可以是社會上有「絕活」的人為學校提供的特色資源。如現在的「南明教育」。

四、未來學校，誰來學？

1）有教無類

誰想學，誰就是學生，這是孔子有教無類的最高境界。

「把所有的游戲和學習放入童年，所有的工作塞入中年，所有的遺憾留給老年，這是極端錯誤和非常武斷的做法」。

未來學校，能者為師，學者為生。

2）混齡學習

「把人根據年齡分割開來，是一件非常冷酷又不符合人性的事情。對於兒童也一樣，這會打斷生活之間的聯系，使人與人之間無法互相學習。」—蒙台梭利

混齡可以互相幫助、取長補短。如恢復高考後的大學生，既有20歲的年輕人，也有40歲的孩子爸媽。再如，美國桑德佛夫婦辦的混齡學校。

少年兒童來學，父母也可同時來學，老年人也可來學，三代人同堂學習，共讀、共寫、共生活成為可能；不同社區、不同城市的學生都可來學；學習️中心，未成年學生不一定是主流，也可滿足各個年齡階段人群的學習需求。

五、學習中心，誰來教？

能者為師，誰能教誰教。

1、智能機器人成為風雲人物，但不會替代教師角色。因為它沒有教師的核心職能：人與人之間的情感溝通，即人情味和互動性。但是，未來教育會進入「人機共教」新時代。要求教師要做到兩條：學會做機器人做不到的事情；學會與機器人共處，讓機器人為我所用。

2、未來教師將成為自由職業者。教育的個性化、差異化、定製化需求的增長，完全從教師那裡獲得知識與技能的時代終結，「能者為師」的時代即將到來。「邏輯思維、喜馬拉雅、知乎」都是自由教師提供的付費課程。

3、教師的傳道授業解惑的職業技能中，傳授知識，檢查作業等職能會變成學生學習的指導與陪伴；既是教練又是陪練，與學生一起成長。注重溝通，注重幫助學習解決問題，注重學生成長的內在需求。

傳統教師負責「兜底」，貫徹國家意志；新東方等社會教育機構負責提供更優質的教師資源。

任何一個學有所長的人，都可以把自己的知識與技能通過學校，教育機構和其他平台傳授給學生。

六、學習中心，學什麼？

以生命課程為基礎，以智識教育課程、公民教育課程、藝術教育課程為主幹，並以「特色課程」為必要補充。

1、未來，人的學習從為文憑而學變為為提高自己的興趣，提升自己的能力而學。

課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。嚴格來說，課程應該不限於學校教育的范疇，而是以家庭教育為根基、學校教育為主幹、社會教育為輔助、自我教育為根本的全方位、全過程體系。課程的根本是師生雙方的生命體驗，它是賦予師生生命成長的重要能量。課程作為生命成長的能量，通過課堂內外的疊加，學校與家庭的碰撞，以各種形式互動作業，從量變到質變，最終知識與社會生活、師生生命達到共鳴而形成。

2、生命課程課程，落腳點在「拓展生命的長寬高」，讓每個人成為最好的自己。（生命的長度，知識面的寬度，精神生活的高度）

智識教育課程的落腳點在於「真」。融合了文哲史和地理的大人文和數、物化生的大科學重構智識課堂。課程的目的不是傳授知識，而是形成以統領知識的智慧和運用知識的能力。以「項目制學習和主題性學習」的方法學習。

公民教育課程的落腳點在於「善」。目標是培養遵守社會公共道德，認同、理解、遵守與維護我國的憲法，關心及參與公共事物，具有獨立思考與敢於承擔責任的能力，對民族的傳統和文化有歸屬管的公民。

藝術教育課程落腳點在於「美」。用大藝術概念整合課程。

以上課程不應該超過學生學習內容的50%，這樣學生就有時間從容地學習自己的「特色課程」。解決「個性」問題。

3、學習內容個人化，學生的目標、志向和潛力是學校和教師的工作起點；學什麼，學生說了算，按照自己的速度和節奏學習，具備了學習的內動力和主人意識；學習中心沒有那麼多的「牆」，打通了學科的壁壘，學科整合，重視實踐；學習內容定製化。

七、學習中心，怎麼學？

線上與線下結合，個人與團隊結合，空間與時間被打破。

1、以學生為中心，不是以知識為中心。

體制管理上以學生為中心，敢將個人事務交給學生自主管理；

學校的大事也是學生管理，每個學生有表決權，從學習到人事再到財務都可以由學生管理，學生可以投票決定一個老師的去留。（校運動會由學生主持，這也是以學生為中心的體現）

以學生為中心，還體現在學制上。鼓勵學生做想做的事，可以五年級學數學，也可以高中再學。學生知道對於他自己，什麼是最重要的。

2、學力重要，學歷不重要

學歷代表過去，學力才意味著未來，不善學習的人將會被淘汰。到2030年，個人能力將大受推崇，學校的文憑講受到職業認證的挑戰。沒有學習，就不可能有真正的創造，沒有豐沛的學力，就不可能有蓬勃的創造力。

3、以學定教的個性化學習

以學生的具體情況來確定教學的起點、方法和策略。

「學情」包括，學生的知識、能力基礎、學生的年段認知水準，學生的課前預習程度，學生對新知的情緒狀態等學習主體的基本情況。可以藉助人工智慧數據化。

「定教」是指確定教學的起點不過低或過高，在恰當的起點上選擇最合適的教學內容，最優化的教學方法，讓每一位學生達到最大可能的發展。

改變大班的毛病，改變統一課程的毛病，改變統一難度的毛病，改變統一進度的毛病

4、未來學校，打破傳統的班級授課制與傳統的課堂教學模式，形成線上線下相結合、集體講授與小組學習相結合、主動學習與認知外包相結合的新型學習方式。

優點：

1）突破時空限制的泛在學習。

泛在學習是指無時不在、無處不在的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時間，用任何方式獲取所需的任何信息的學習方式。也叫無縫學習、普適學習和無處不在的學習。

2）學習時間彈性化與學習空間多元化。

時間彈性就是指上學與放學，上課與下課不需固定時間，不同的學習中心可以自由安排時間，學習者也可預約學習指導或實驗、交流的時間。

學習空間多元化是指，不需到固定的教室學習，可以到學校或社區圖書館學習，到科技館、博物館學習，到各特色學習中心學習，還可以利用網路教育資源學習。

3）學習游戲化

「游戲是兒童的精神態度的完整性和統一性的標志」—杜威

游戲是兒童的天性，是人類的天性。游戲是未來學習的一支生力軍。自由與創造是游戲精神的最重要的特點，挑戰的勇氣也是游戲精神的基本特徵。規則意識也是游戲精神的不可或缺的；游戲可以幫助閱讀；游戲可以幫助學習。用游戲來學習是國際教育的熱門詞彙。

4）用虛擬的現實技術，實現沉浸式學習。

虛擬現實技術，是指利用電腦模擬產生一個三度空間的虛擬世界，提供用戶關於視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓用戶如同身臨其境，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事務。

5）項目制學習

PBL：Project-Based -Learning。

和問題式學習相對而言。不分數學物理化學這些學科，而是由老師帶動學生尋找真實的、有意義的、連貫的項目中的問題，讓學生圍繞項目，深入了解相關知識，涉及數學問題，用數學知識解決，涉及化學，用化學知識解決。

6）合作探究性學習取代接受性學習。

項目式學習是通過合作探究性學習來實現的。

探究學習，是一種以研究問題、解決問題為導向的學習方法。是一種學生學習方式的革命性改變。學生通過各種事實來發現概念和規律的方式；是否發現問題，有效的針對問題的開展探究活動；是否通過假設、推理、分析，去尋找解決方案方法；然後通過觀察、實驗來收集事實，能否對獲得更資料進行歸納、對比、統計分析，形成對問題的解釋；能否有效的探究中發現新的問題，對問題進行更深入的研究。

它是現代教學改革的趨勢，更符合科學發現與科學創造的規律，能夠發揮學習者自身的學習主動性、積極性、激發學習者的學習興趣。

7）認知外包，方法論的學習

混合學習與合作學習將成為未來學習中心的主要學習方式。

混合學習是指在未來的學習主體是一個人機結合體。藉助於外腦，藉助於人工智慧，藉助於大數據，藉助於計算機技術，所以認知外包的現象是一個很重要的特徵。也就是說查閱資料、整理歸納等都可以委託機器完成。

合作學習也是未來學習的一個重要特徵，即基於項目式、主題式學習的過程，同時也是團隊合作共同完成學習任務的過程。

8）通過互聯網指導學生

在互聯網模式下，學習不再是呈現、接收、評價、反饋，而是一種全新的認知過程。課程與教學需要更加關注進度設計、用戶感受、社會參與等。

它會成為未來學習的一個重要特徵。

9）大數據和人工智慧實現精準學習

大數據，不僅是指數據的數量之大，更重要的是指通過對維度交錯、來源多元、類型多樣的大規模數據的深度挖掘和分析，尋求數據背後的邏輯關系、使人們可以脫離以往依賴於小樣本數據的推測或感性化的偏好性選擇，轉向基於理性證據的決策。

通過大數據的採集、處理和分析，可以幫助學生發現並開發自己的學習潛能，提升學業表現。學生可以掌握學習的主動權,自主規劃學習的計劃，決定個性化的學習內容、路徑與方法，隨時監督自己的學習進度，檢查學習效果，教師可以根據大數據全面掌握學生的學習行為與學習結果，有針對性的進行教學。（我班現在用的班級小打卡就可以把學生學習狀況匯總，縣里期末檢測用的期末檢測「七天網路」可以將學生的成績分析的一覽無余，十分詳盡，所以，大數據與人工智慧是教師必備的基本功）

10）學生從知識消費者變成知識的創新者

研究性學習將成為學習的主要方式。未來學習的過程本身就是一個探索過程。學生不僅可以驗證已經發現的知識，也可以在學習過程中創造新知識。

研究性學習將會成為未來學習非常重要的學習方式。

八、學習中心，如何評價？

未來學校要建立學分銀行制度，給每個學生建立學分賬戶，以此評價學習結果的好壞。不以「唯分數是從」的單一標准。

教育評價是學校和社會教育的重要環節與手段，具有檢測、診斷、甄別、預測、導向等多種功能。

現行的評價制度的問題是學校教育凸顯「應試化」，達標考試「選擇化」，選拔考試「終身化」。

學分銀行以學分為度量學習成果的單位，通過為各種學習成果賦予不同學分的方式建立流通工具，用學分的儲存和兌換，使不同的學習成果之間的等值轉換為可能。模擬銀行的組織結構，從「中央銀行」到「地方銀行」再到「各級儲蓄所」，最終到「個人賬戶」。

學分銀行跨越了五大鴻溝：各教育階段之間的鴻溝；學歷教育與非學歷教育之間的鴻溝；公辦教育與民辦教育之間的鴻溝；國內教育與國外之間的鴻溝；知識學習與能力培養之間的鴻溝。

學銀在線為每個學生建立了一份終身學習的檔案。可以保障在線學習順利進行，進行學習認證評價，實現學分兌換與證書發放。可以建立獎勵機制。

九 、 學習中心，父母能做什麼？

父母是未來學習中心的發現者，是創造者，是管理者，是參與者，是施教者，是學習者。

未來學習不僅是師生之間的事，與每個家庭和父母都有密切的關系。學習不止孩子單方面的任務，父母與孩子一起成長將是未來學習中心的重要特徵。

家庭是真正意義上的學習中心。未來，會出現形式多樣的家庭式學校，兒童在家學習會成為教育的一道風景線。

家庭教育曾今是人類學習的「中心」現代教育制度以後，父母走出家門，參與社會生活，「淡出」了教育的舞台；王者歸來：家庭再次成為「學習中心」。西方的教育平權運動使「家校合作」受到關注。

1）未成年人不具備發掘自身特長，甄別學習中心特點的能力，父母的建議就起著很大的作用；父母徹底回歸教育時，許多家庭就可能成為新型的學習中心，不同的家庭通過教育資源的呼喚，幫助彼此的孩子學習；學習中心的舉辦者是多元主體，需要民主化的管理，需要父母的深度參與，可以組成家校合作委員會；父母可以是真正能夠投票表決的董事會董事；可以參與學習中心的管理，監督學習中心的工作。

2）參與也是一種管理方式，父母志願者既是參與學習中心的管理的一種方式，也是共享家庭教育資源的重要形式；新父母課堂邀請父母施教者，成為影響家庭資源最重要的形式之一。可以和學科融合，可以和特長融合，可以和閱讀融合，能夠成為學校豐富特色課程資源的來源。

3）成長不是一個階段性任務，也不僅僅是在學校里完成的任務。成長是一種習慣、一種能力。生命不息，成長不止，才是一個人生命的最美姿態。成長是父母與孩子共同的事情，是孩子與父母必須面對的共同的問題。因此，家庭教育、學校教育、社區教育，都不簡單是針對孩子，同時也是對父母、教師和社區人員的自我教育。父母與孩子的成長過程完全是互動的關系。父母的成長會帶動孩子的成長，孩子的成長也會促進父母的成長。優秀的父母更容易培養出更優秀的孩子。反過來，學習如何科學培養孩子的規程，也推動父母自身變得更加優秀。

4）成長還有一個共作效應，有一個生命的成長場。父母與孩子的一起閱讀、一起鍛煉健身、一起郊遊走進大自然、一起參觀博物館，不僅可以拓寬孩子的視野、增強體質，自己也會收獲滿滿。

「兒童是成人之父」——蒙台梭利

父母的學習要有兒童視角。真正的兒童的偉大在於用一雙沒有遭受污染的眼睛看這個世界，在於用一個沒有任何功利的大腦思考這個世界。兒童能夠成為成人提供的新的觀察視角。

5）兒童是未來學習中心的學習者也指父母之間該互相學習。

學習中心的父母是具有相同尺碼的人，是一種自願的選擇，有一種深刻認同需求的選擇，是最天然的最佳學習夥伴，學習會成為一種無私且高尚的行為。

父母是學習中心的學習者，也指父母在學習中心裡的終身學習。

教育，不是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。成長，不僅是孩子的事情，更是父母的事情。沒有父母的學習，永遠不可能有孩子的成長。父母好好學習，孩子天天向上。父母成為學習者，與孩子一起成長，才是教育最美麗的風景，才是父母最美好的人生姿態，更是未來學習中心最顯著的特徵。

十、未來學習中心為什麼必須是這個 樣子？

1、學校不再是教育的唯一場所。

遠古時期的教育是在社會實踐中進行的；現代學校制度是工業革命的產物，學校成為了教育的主渠道；西方以教育機會平等為基本內容的平權運動提到家校社的聯系決定孩子學業成就；「交疊影響理論」提到家校社的合作夥伴關系對孩子的教育和發展產生疊加影響關系。學校不僅是教育活動的組織機構，還是社區的文化中心和文明引擎；家庭不僅是親緣關系的社會單元，還是孩子課余學校和親子樂園；社區不僅是區域生活的共同單元，還是孩子的第二課堂和實踐基地。

從未來看，家庭和社區在教育中扮演的角色會越來越重要。

2、學習要回歸生活

教育本身是生活，教育是生活的方式，是行動的方式。「教育是生活的過程，而不是將來生活的預備，學校必須呈現現在的生活——即對兒童來說是真實而生氣勃勃的生活。像他們在家庭里、鄰里間、在運動場上所經歷的生活那樣。不通過各種生活形式，對於真正的現實總是貧乏的代替物，結果形成呆板死氣沉城的局面」—杜威。教育是社會生活的「簡化版」和「濃縮版」。

未來中心，學習生活要回歸生活，需要在以下兩個方面下功夫：一是指向幸福的生活，二是指向完整的生活。

3、以知識為中心將變為以學生為中心

適合的教育就是最好的教育。在一定意義上，教育不是簡單地為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。

未來的教育變化，重心要轉變以學生為中心，以學生的學習為中心，學習活動是圍繞學生展開的。以學生的學習為中心，就需要去標准化、必須個性化、定製化。

個性化、定製化是未來學習的主要形式，定製自己的學習計劃，確定學習的節奏，定製學習的內容。學習科學的興起，呼應了整個社會和教育從關注「教」走向「學」的趨勢。

    朱永新老師這段話更有哲理：未來不是我們要去的地方，而是我們正在創造的地方。方向比努力更重要，認清未來教育的方向，認清未來學校的方向，我們才能創造更好的教育，更好的學習中心。

H. 為本教育《父母課堂》是做什麼的

父母是兒童的第一任教師，家庭是孩子成長的搖籃，家庭教育在孩子成長中扮演著舉足輕重的作用。《父母課堂》就是讓父母學會科學地教育孩子，用正確的方法和孩子溝通，學習和幫助協調孩子的情緒，矯正性格偏差。

I. 蜀文教育開展父母課堂的意義是什麼

一般開展父母課堂的意義在於教會父母如何處理好學和子女的關系，也教會父母如何處理好自己的情緒，有利於家庭的教育的開展。

J. 學校讓訂的父母課堂是什麼

父母課堂是學校推薦的訂閱刊物，每次信手讀來，都有不錯的文章，對於教育孩子大有裨益。

其中《不為打翻的牛奶哭泣》尤其讓人印象深刻。文章主要講述了成功學大師卡耐基事業剛起步的故事。在創業之初，卡耐基做了好多艱苦的工作，但幾個月之後，發現自己沒有賺到錢。便非常郁悶，不知道自己的出路在哪。

直到他去請教自己的老師，得到一句話：「不要為打翻的牛奶哭泣。」於是他重新振作，最終事業有成。從這個故事得到一個道理，即是教育孩子不要沉浸在昨天的失敗中一蹶不振，重要的是總結昨天的得失，做好今天的事情。

《父母課堂》作用：

《父母課堂》增進了家庭和學校之間的相互了解，也幫助一些家長矯正了對孩子的教育目標定位。促使大部分家長都自覺進入學習家庭教育的行列，自覺參與，主動參與。同時《父母課堂》也使班主任對家教指導工作得到了提高。