為什麼父母是育兒的前提

A. 父母的自我成長是育兒的關鍵，透過嬰兒的行為，你總能看見父母

父母的自我成長是 育兒 的關鍵有一個標准可以用來區分 育兒 知識是否適合自己的孩子：如果你學習這些知識之後，越發覺得孩子有問題，就應該趁早放棄；如果你學習之後開始反觀自身，促進了自我的成長，這樣的 育兒 經就是好的 育兒 經，可以進行深入的學習。

兒童精神分析師曾經說過，從來沒有嬰兒這回事，因為透過嬰兒的行為，你總能看見父母。意思是說，幾乎嬰兒的所有行為都會打上父母的印記。因此，父母的自我成長才是 育兒 過程的重中之重。

孩子是父母無意識的呈現 育兒 過程其實也是親子互動的過程，父母正是通過互動對孩子產生各種影響，父母的情緒、人格、行為、語言等都會影響到孩子的成長。然而，僅僅知道父母在哪些方面影響孩子，還不足以讓我們了解親子之間的互動真相，其背後深藏的心理機制更值得 探索 。

B. 育兒的本質是什麼

我認為育兒的本質，包括兩方面內容：

1，養育孩子，讓孩子健康成長。

孩子出生以後非常幼小，無法獨立生活。於是，父母就需要照顧孩子，給孩子提供相應的生活條件，讓孩子吃飽穿暖，讓孩子健康成長。

當孩子長大成人，父母對於孩子的養育的義務就算盡到了。

2，教育孩子，讓孩子長大成才。

養育孩子，父母給孩子的是健康成長的身體。

但這對於孩子的成長來說，是不夠的……

一個人要想在社會上立足，生存並發展下去，就必須擁有相關的專業技能。……因此，父母在孩子成長的過程中需要對其進行教育和引導，讓孩子成才。

這一點，是育兒過程中更加重要的一項內容。因此，我們說育兒的本質，往往會將對孩子的教育和引導作為重點來提及。

當然了，對於上述兩方面內容，有些人認為這並不是育兒的本質……

這些人認為，上述兩方面只是育兒的內容而已，還不算是育兒的本質。

這些人對於育兒的本質看得更加深刻。……他們認為，育兒的本質，是父母的一種責任和義務。……作為父母來說，他們有責任、有義務把自己的孩子養育成人，讓他們長大成才。……這才是有關育兒的本質。

對於這個說法，確實要更加深刻。這是有關育兒本質的一種深刻認識。至於其是否正確，就是見仁見智的了……

C. 父母為什麼要承擔家庭教育主體責任

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育培養的是孩子的情感、品德、性格形成和發展。學校教育培養的是知識、文化。社會教育培養的是孩子的實踐能力。從孩子的情感、品德、性格來說，家庭教育比學校教育更為重要。
父母作為賦予孩子生命的的第一責任人，孩子生下來後最需要父母特別的呵護，尤其是母親的呵護。只有孩子在一個溫暖的家庭中成長，讓孩子感受到來自父母的關愛，有愛滋養的孩子會更加陽光健康。
孩子的成長應當是立體的、多方位的、多本事的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾，教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。「望子成龍，盼女成風」是普天之下為人父母者的心願。這種心願從小處看，能夠成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。
對於大多數父母來說，不懂家庭教育或者不願意深入學習家庭教育相關理論導致孩子的教育出現種種問題，孩家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識，並且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的進取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。我認為在家庭教育中，父母以孩子的親子關系格外重要，只要把關系搞好了，許多問題就迎刃而解了。
一、父母要學會愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
做父母的要愛孩子，也許你會說，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛並不能被孩子理解和認可，因為這種愛沒有建立在平等和尊重的基礎上。在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，這樣才能贏得孩子的信任。個親切的擁抱，一個淺淺的微笑，一次循循善誘的開導，一件小小的禮物，會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應當用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
傾聽是一種藝術，也是一種學問。父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，當孩子說出自已對事情的看法時，家長要學會尊重孩子的意見，不要輕易否定孩子，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要。
三、父母要鼓勵孩子敢於迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神，當孩子學習上取得哪怕一點點進步，家長都要不吝惜自己的誇獎和鼓勵，這樣孩子才能更有學習的動力和積極性。人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格。當他遇到困難時和打擊時，要給他打氣，並給與孩子力所能及的幫助，和孩子一齊努力，用實際行動感染他。
四、教育孩子擁有大格局
關於格局，我的理解就是對事物的認知程度以及根據自己所有的認知做出的選擇。如何讓孩子擁有大格局，靠的是家長平時潛移默化的影響。平時孩子總會提出各種各樣稀奇古怪的問題，比如：某某家有錢嗎，我們有錢嗎？比如：我為什麼要學習，要做自己不喜歡的事情？家長平時要認真對待孩子的疑問，能從長度，廣度和深度回答他們對這個世界的疑惑，一點點提高他們看待事情的格局，在這個過程中，我們也對自己的育兒目標有更清晰的理解。
五、父母要允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳「聽話」的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語表達能夠得到很好的訓練。
一位知名教育家說得好：「國家的命運與其說掌握在執政者手裡，不如說掌握在父母手裡」。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與教師、學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
法律依據：
《家庭教育促進法》
第二條 本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。
第三條 家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。
第四條 未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。國家工作人員應當帶頭樹立良好家風，履行家庭教育責任。第五條家庭教育應當符合以下要求：
（一）尊重未成年人身心發展規律和個體差異；
（二）尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年人合法權益；
（三）遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法；
（四）家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致；
（五）結合實際情況採取靈活多樣的措施。