權威型父母有哪些出名的事例

A. 關於父母成功教育孩子的例子有哪些

父母教育孩子的例子比比皆是嗎，有成功的也有失敗的，以下是我分享給大家的關於父母成功教育孩子的例子的資料，希望可以幫到你!

關於父母成功教育孩子的例子
在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。

一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由於他重視子女的教育，並代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員……。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。這兩個家族的八代發家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關繫到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

注重教子做人。中國傳統家教的精華是注重教子做人。中國歷代關於家教的家規、家訓、家范無一不把教子做人作為重點內容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視後代的品德教育。他晚年請石匠將他立下的家訓“後世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之後，不得葬於大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。”刻在碑上，將碑鑲立於堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。唐太宗晚年預感余日無多，便認真總結歷史上各朝特別是隋朝的統治經驗，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時不用再作其他遺言了。”太宗還告誡說：“要建立一個國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個穩固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹慎!”古人不僅把立德作為家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財為不義耳!”清朝畫家關板橋52歲始得子，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪裡引導，能決定他後來往哪裡走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內容應該能夠培養青少年“既溫文又勇敢”、能養成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經驗。

注重言傳身教。家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半飢半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家裡僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍飢挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了。”林賓日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。後來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。”

注意教育方法。國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責;敵意中成長的孩子，學會爭斗;譏笑中成長的孩子，學會羞怯;羞辱中成長的孩子，學會自疚;寬容中成長的孩子，學會忍讓;鼓勵中成長的孩子，學會自信。”這首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態度和教育方法等，對孩子的身心發育都有密切的關系。 美國兒童心理學家詹姆斯·畢伯庫克曾對1300多位稱職的父母做了調查研究，他歸納出了要做一個稱職的父母應該努力做到以下幾點：喜歡且經常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格;關心孩子的思想和學習，樂於幫助孩子解決學習、生活中的一些困難;善於和孩子交流和溝通思想感情;家庭在有明確的“公約”，使孩子有規可循;尊重孩子的興趣和愛好;按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和要求;致力於創造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國傳統的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下。”我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓》中說：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”這里提出了“慈而有度，嚴而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”這里指出父母對子女教育的不一致，會導致家庭教育的失敗，家中就會出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會主義市場經濟的建立、社會巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內容，家長光靠老經驗不能勝任對子女的教育，要學點教育學、心理學、社會學方面的知識。
父母教育孩子的建議
1、花有質量的時間和孩子在一起

跟孩子在一起，如果只是盯他寫作業，跟他嘮叨別人家的孩子怎麼怎麼好。這樣的交往是沒有質量的。在他真正需要你幫助的時候，你會不知所措。最近我接待了一位家長，她和孩子平時溝通的言路是封堵上的，因為她覺得要堅持做家長的威嚴。我就對這位家長說，這樣做的後果可能很嚴重。因為一旦當孩子有什麼問題，你不會第一時間發現，他也不會第一時間告訴你。等你知道事了，一定是件大事，而且這件事你還處理不了。

所以，對於家長來說，你和孩子之間要留出一扇溝通的門。多進行有質量的溝通，平時沒有那麼多原則上的對錯。

2、不妨共同建立一些家庭計劃

我經常採用的辦法是和女兒一起旅行。在這個過程中，你千萬不要一直看手機，或者拽著孩子東奔西走趕景點，而是要跟他一起規劃行程攻略、做預算，一起拍美照，讓他充分參與進來。在這個過程中，相信你們一定會找到共同話題。

此外，也可以讓孩子參與一些家庭項目，比如過年的家庭聚會，可以和他一起商量。現在我們家裡聚會，女兒就會做一個圖文並茂的微信，並在後台做一個報名表，負責統計出席人員名單。她還會親自去安排席卡，並且花很多小心思設計製作。有時候她能對著一張席卡花半個多小時去裝飾描畫，這個時候，你也別去干涉她，因為她在做她的份內工作。

3、尋求親子之間的平衡點

以前周末我愛帶她去上海書城看書買書，一開始她的讀書品味我不太能接受。我希望她看看名著，她則一頭扎進卡通漫畫書中。如果我簡單粗暴地強迫她讀名著，可能會讓她產生厭惡。如果放任她的話，又缺乏引導。

於是，我跟她做了個約定：只要你願意跟媽媽去書城買書，你選2本，我選1本，我們一起買回家，讀完書後互相分享交流。

這個計劃實行之初，我看了很多網路穿越小說之類的書，雖然我覺得很無聊，但我還是會堅持看，這樣才能和她有共同話題。慢慢地，她也開始讀我推薦給她的書，她的讀書興趣也開始有所轉變。

所以，產生矛盾的時候，不要讓你們之間的那根線斷了。先維系著，慢慢總會有轉機。直到現在，我們之間有些不同的計劃和想法，也會互相妥協，找到平衡點。

4、孩子犯錯是最好的溝通契機

前兩天和一個家長溝通，她的孩子在校犯了錯，家長坐在我辦公室里，非常沮喪。但我告訴她，你知道嗎?現在這個點，正是你們拉近感情的一個大好契機。

當孩子知道自己犯了錯誤時，他心裡是有些忐忑內疚的，這個時候的溝通其實是非常有效的。但恰恰在這時，很多家長的表現不是暴跳如雷就是沮喪哭泣。其實都是不可取的。

這時候如果你打他，他可能會覺得自己已經承擔了後果，這件事就算過去了。如果你哭泣示弱，孩子可能會對你產生憐憫，一時在心裡上會覺得愧疚，但也並非長久之策。

你需要的是給孩子一些正面激勵，為他設定目標，父母承諾幫助他，並且也讓孩子自己承諾做出相應的努力。
父母教育孩子的誤區
不要因為上班就對孩子感到內疚

沒有必要因為自己是上班一族便對孩子產生愧疚之感，更不要因為自己在孩子的問題上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續依賴於你的餘地。

提示：面對家人時也要始終保持著那份自信。請記住，只有全心全意地投入工作才是對家人及自己的最大鼓勵。

命令般的語氣會令孩子的心情變壞

不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉地對其加以勸導，而不是採用強硬的語氣發布命令，最好能夠及時給予孩子適當的提醒或是建議，使孩子自覺地做出處理。

提示：人的心理有時就是這么奇妙，如同那隨風搖擺的蘆葦一般，受周邊環境的影響起伏不定，變幻莫測。

再苦再累也不要對孩子發脾氣

無論處於何種情況下均不能使孩子對媽媽的工作產生反感。出於本能，孩子們都不希望媽媽離開自己，因此他們會認為媽媽之所以不能和自己在一起，之所以會發脾氣、抱怨，都是因為媽媽需要去工作。所以，上下班時，媽媽一定要始終保持微笑，令孩子感到上班對於媽媽而言是一件非常高興的事情，換句話說，就是要讓孩子認同“上班族媽媽”的形象。

提示：倘若這一天真的非常疲憊，媽媽可以將自身狀態如實地講給孩子聽，告訴他自己為什麼會不高興，告訴他自己也需要休息，並嘗試取得孩子的諒解。讓孩子學會去理解、體諒人。

不要強迫孩子學習

媽媽不應一味強迫孩子學習，而應首先了解孩子對於什麼事物感興趣，最好帶他進入相關領域體驗一番，從而自然引導孩子對學習產生動力及關注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產生叛逆心理，並對學習失去興趣。

提示：首先就要給予他們足夠的關愛，使他們有個穩定的情緒，父母給了他們足夠的愛，他們自然也會為不辜負父母的信任及期待，做出最大的努力。

不要將孩子視為人生負擔

撫養孩子長大的過程會令你感到疲憊與傷心，但孩子為你帶來的幸福卻遠勝於它。當然，就經濟方面而言，有了孩子以後定然要比兩人生活時拮據很多，但孩子所帶來的快樂與幸福一定會讓你感覺這一切都很值得。

不要在孩子面前議論他人是非

純真的孩子就如同一面鏡子，他會將無意中自父母身上學來的言行如實反映出來。倘若父母吐露對於保姆的不滿，或是背地裡對孩子的老師肆意謾罵，即便那隻是一種無意行為，孩子也會在潛移默化中變得輕視自己的保姆或老師。

提示：母親的言行舉止，哪怕只是一些微乎其微的小動作、小習慣也會對孩子產生決定性的影響。

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B. 什麼類型的父母最有利於兒童個性發展

美國加利福尼亞大學教授、心理學家鮑姆令德曾經進行長達10年之久的研究，得出：「權威型」父母最有利於兒童的個性發展。

目前，很多人對「權威」有一種誤解，他們受素質教育和民主教育觀念的影響，與孩子「蹲下來講話」，他們不願意在育兒中充當「權威」，因為他們害怕權威會激發孩子的逆反心理。

其實，「權威」一詞有兩層含義，一是父母對孩子的要求（也可理解為給孩子樹立邊界、規范，關鍵時給出建設性意見），這部分叫「權力」，父母有教育孩子的義務，同時也有教養的權力；二是孩子對父母的反饋態度，即父母在孩子心目中的「威信」，這要靠親子間互動才能獲得。

那麼，如何做好「權威型」父母呢？

首先，父母要嚴格要求自己，以身作則，堅持基本原則。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，為人處世的觀念、態度和方法對孩子有著最直接最深遠的影響。

其次，對孩子的教育，要求在家庭成員之間或者與老師之間應注意一致性和一貫性。家庭成員之間（尤其是父母之間）態度一致，孩子才知道該走向哪裡。與老師之間配合好，會形成一股教育合力，大大提高教育效果。

再次，提出適當合理的要求或者為孩子設立一定的行為目標，並且堅持要求孩子服從並達到這些目標，以便讓「權威」在接納中鞏固。

最後，父母們要有良好的心態和情緒，善於聆聽孩子，對孩子的要求能及時反饋，以免「權威」變成「專制」。還要避免對孩子的遷就和溺愛。現代著名的賞識教育專家周弘曾經說過：「要想讓孩子快，就不說孩子慢，抱怨會使孩子越來越壞。」因此，我們要改變對孩子的關注點，要努力增強孩子的自信心。家長要學會合理地表達自己的情感，掌握愛和嚴的分寸，真正的愛要與無原則的嬌慣、溺愛、放縱區分開來。真正的愛是要表現得有節制、有分寸、有理智。

C. 名人的父母教育的事例簡介

中國最有名的就是岳母為岳飛刺字精忠報國的故事，還有就是孟母三遷。

D. 權威型父母

非權威型父母的教養方式可能助長青少年的無助感，久而久之變成一種自我實現預言，從而使學生放棄追求成功的努力。

權威型父母特點是對子女有合理的要求，有控制而風格靈活，試圖合理地指導孩子的活動，注意啟發孩子而不養成他們害怕懲罰或害怕失去寵愛的心理。

當他們認為有必要對孩子進行控制時，就堅決控制，但也對孩子解釋他們之所以這樣做的理由，鼓勵孩子同他們交換意見，尊重孩子的興趣、意見及獨特的人格。

當他們認為有必要對孩子進行控制時，就堅決控制，但也對孩子解釋他們之所以這樣做的理由，鼓勵孩子同他們交換意見。他們經常讓孩子參與家庭事務的決策。

此類父母教育孩子的主要特徵是將控制與鼓勵結合起來。培養出的孩子往往表現出熱情、開朗、自信、對人友善及有較強能力的特點。

一，存在對孩子的引導和約束。不放任。引導約束以尊重理解為前提，鼓勵孩子運用自己的力量獲得進一步成長，而不是越俎代庖。關注與溫暖並行。

二，鼓勵孩子大膽嘗試，獨立選擇，讓孩子參與家庭決策，關注社會生活，給予選擇練習的機會，適度指導和肯定，允許犯錯，寬容接納個性中的不完美。

三，關注基本素養的培養。善良，勤勞，善於思考，正確歸因，具有較強同理心。

前面二百多字是網路上的內容，從語言組織上來說，概括性更強，語言運用嚴謹，層次清晰。反復看了兩三遍，也算是不小的收獲。

學生對學習的積極參與度很重要。觀察後進生在班級里的表現，確實體現在學習參與度比較低，或者是完全處於被動狀態下。如何提升學生的學習參與度？

自我效能感常受到父母信心和期望的影響，它幫助青少年進行職業選擇，以及為職業做必要的准備。

父母鼓勵孩子自己做決定，他們仔細聆聽孩子的想法，給出自己的建議，但並不強迫孩子接受。這樣的孩子往往是有主見的，不會瞻前顧後而不付諸行動，很幽默，能正確應對壓力，能與人建立親密關系，當遇到新觀念時也能夠堅持自己的標准。

這樣的前提是對於信息的敏銳捕捉。打開孩子的眼界，讓他對自己感興趣的內容深入了解。網路化時代應該鼓勵孩子多利用網路，養成打開眼界的習慣。

目標和自製力相輔相成，形成孩子的同一性人格。

信心是一個重要詞。有信心，一切皆有可能。這是一種無形鞭策的力量。

心理自主是青少年擁有自己的想法和情緒的權利。

E. 家庭教育權威性的例子

人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。如何教育孩子也成為了現在家庭的難題，但有個問題值得我們去深思，為什麼有的家庭的孩子可以那麼優秀呢?他們的父母是怎麼做到的呢?以下是學習啦小編為大家整理的關於成功的家庭教育案例，大家在閱讀之餘也要學習這些家長的育兒經，並找出自身的不足，樹立正確的育兒觀!

F. 四種類型的父母，你是哪一類呢

同事阿柔的兒子，精力旺盛，喜歡參加各種活動，玩很久都不會累。阿柔一給他出去，就喚不回他。但是不給他出門，整天蔫蔫的。

阿柔很苦惱，讓孩子自由點，怕太過溺愛；對孩子嚴格，又怕太嚴苛。要怎麼做，對孩子才是最好的？

我們想要做到不溺愛孩子，對孩子也不過於嚴苛，就要了解父母的教養方式有哪些類型，而你的教養方式是不是理想型的？

按照「要求」和「反應性」這兩個緯度來劃分，可以分為四大類型父母：忽視型父母、專制型父母、溺愛型父母和權威型父母。

下面讓我們一起看看這四大類型父母是什麼樣的。

忽視型父母，也就是父母對孩子的一切，完全冷漠，放任自流。

比方說，孩子肚子餓了，哇哇大哭，你假裝看不到；孩子摔跤了，你也不管，你的世界裡只有你自己，沒有孩子。

我們都知道，這種教養方式是最不可取的。

你能做到忽視孩子的一切，就說明你不愛孩子，或者是沒有愛的能力。這樣的你，最需要的是先治療自己，然後才是教育孩子。

專制型父母，就是對孩子高標准，嚴要求，喜歡控制孩子，以及孩子需要絕對地服從。

他們會給孩子制定一些類行為准則，如果孩子違反，就會受到嚴厲的懲罰。

比如阿碧家的孩子，在放學後想要玩手機，阿碧和孩子約定好只能玩半小時。

時間到了，阿碧就一把搶過手機，但是孩子正玩得起勁，就和阿碧爭吵起來。

結果阿碧覺得孩子不遵守約定，還來糾纏，就打了孩子一個耳光。

像阿碧這樣的，就是專制型父母。阿碧認為，孩子服從是應該的，也不會管孩子有什麼需求。孩子長時間在這種教養方式下，會變得孤僻和多疑。

溺愛型父母，就是典型的低要求，高反應。一般很少會對孩子提要求，通常認為「孩子還小，由著他吧」。這些父母總結起來就是：只有愛，沒有要求。

比如阿梅一家在餐廳吃飯，一會兒把碗摔了，一會兒去拿鄰座的手機，一會兒又欺負其他小朋友。

但是阿梅沒有制止孩子，只會和孩子低聲說「不可以這樣的」。說了等於沒說，對孩子起不到任何的教育作用。

在這樣的教養模式下，孩子的自控力和探索能力是很差的，遇到一點挫折就承受不了，而且他們體會不到父母的不容易，也不懂感恩父母。

權威型父母，是既嚴格又寬松，他們會對孩子提出合理的要求，也會對孩子的行為做適當限制。

你是否也遇到和阿柔一樣的問題？讓孩子自由，怕太溺愛；對孩子嚴格，又怕太嚴苛。

該怎麼做，對孩子才是最好的？哪裡可以給予孩子多點自由，哪裡可以對孩子嚴格？

我們對孩子的個性特點、興趣愛好、和誰交朋友，都可以保持最大的寬松態度。

比如阿柔的孩子精力旺盛，喜歡參加各種活動，玩很久都不會累。

這時候，阿柔沒有強行讓孩子去做安靜的事情，看書、寫字什麼的，而是尊重孩子的興趣，這就是給孩子的個性特點的自由。

而在健康、安全以及道德方面，就需要給予孩子更多的限制和要求。比如孩子基本的禮貌和品行方面，上學要准時，睡前要刷牙，借別人的東西要歸還等。

如果孩子沒有做到，我們也可以在溫和與堅持的氛圍下，對孩子進行限制和懲罰。

這種教養方式帶出來的孩子，很有安全感，他們知道父母是愛自己的，能夠獨立思考，喜歡探索。

舉個例子，孩子走在路上，撿了一塊石頭。

忽視型父母可能會當做什麼都沒看到。專制型父母可能會說：「把它扔掉，臟死了。」溺愛型父母可能會說：「想帶回去就帶回去吧。」

而權威性父母可能會說：「石頭很臟，我不喜歡，如果你想帶回去，就一定要洗干凈，並且只能放在陽台上。」這樣，既尊重了孩子的需求，也提出了自己的要求。

那麼，這四個類型的父母，你是屬於哪一類呢？

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G. 父母的類型

  上次我們思考了父母的本質問題，我們已經為「要成為什麼樣的父母」進行深入的思考。現在我來講一下父母的類型。

  父母對孩子的教養方式有四種，在兒童發展心理學中，稱作兒童教養方式。

  什麼是兒童教養方式？

  兒童教養方式（child-rearing styles）指父母在各種情境下表現出來的教育子女行為的集合體，它創造了一種持續的教育氛圍。

  黛安娜·鮑姆琳德在她一系列研究中，通過觀察父母與學前期的孩子的交往，收集了有關兒童教養行為的資料。她的發現和其他後續研究共同揭示了能夠穩定區分有效教養方式與無效教養方式的三個特徵： 接納和參與、控制、給予自主性。（Gray&Steinberg，1999；Hart，Newell&Olsen，2003）

兒童教養方式與尼爾森博士的《正面管教  》中大人與孩子之間的三種互動方式異曲同工。

兒童教養方式有四種： 權威型、專制型、放任型、不過問型。

先來說一下不過問型兒童教養方式，它表現為 對子女 低接納、低介入、低控制，並且漠視孩子對自主性的要求。 這種父母往往因夫妻感情不和而情緒低落，被生活壓力完全壓垮，以至於很少時間和精力關心孩子。

  不過問教養的極端形式是一種兒童虐待，稱為忽視。對孩子越早的忽視，越會阻礙孩子發展的幾乎所有方面，包括依戀、認知、情感和社交技能。即使父母的不過問並不嚴重，孩子在兒童期和青少年期仍會出現很多問題，如情感的自我調控力差，學習不良和出現反社會行為。

  我小時候是不過問型的教育方式，因為能體會到母親獨立一人撐起這個家的艱辛，所以我很懂事，極力把真實感受掩藏起來。導致於在青少年期去市區讀書時出現眾多問題。自我感覺調控力也是極差。

  回歸話題，現在我們來講一下放任型教養方式，它表現在 對孩子疼愛、接納，但是不介入。放任型的父母對孩子過分放縱，放任自流。 他們很少控制孩子的行為，在孩子無能力做決定的年紀，就讓孩子自己做主。

只要孩子願意，他們可以在任何時候吃飯、上床睡覺，隨心所欲地看電視。孩子不必學會禮貌或做家務。有些放任型父母確實認同這種教養方式，但還有許多父母這樣做是因為對自己教育孩子的能力缺乏自信。

放任型父母的孩子容易沖動、不順從並且反叛。比起那些父母控制更多的兒童，他們還對成人有過度的要求和依賴性，完成任務的堅持性較差。對男孩來說，放任型教養行為和依賴、無成就的行為之間有較高的相關。

  第三種，專制型兒童教養方式，它表現為 對子女的低接納和低介入，高強迫控制，孩子的自主性低。 專制型父母看上去冷漠而拒絕。為了實施控制，他們喊叫、命令、批評和威脅。「我叫你這樣做你就得這樣做」是他們的態度。他們替孩子做決定，希望孩子唯命是從。如果孩子反抗，專制型父母就會以武力相向，嚴厲懲罰。

  專制型教育出的兒童焦慮，不快樂，低自尊，低自信，遇到挫折容易產生敵對反應。男孩尤其表現出高度的憤怒和反抗，雖然女孩也會沖動行事，但她們更多的是依賴，缺乏探索精神，易被困難任務擊敗。

  除了對孩子進行直接控制之外，專制型父母會採用一種所謂心理控制的狡黠（xia）的控制方式，侵入並操控孩子的言語表達，個性和對父母的依賴，他們希望替孩子決定一切事情，經常打斷或否定孩子的一切想法、決定以及對朋友的選擇。

  當他們不滿意時就會收回對孩子的愛，對孩子的感情取決於孩子是否聽話。專制型父母抱有對孩子過高的期望，往往超出了孩子的發展水平。受到心理控制的兒童會表現出焦慮、退縮、反叛和攻擊行為等適應性問題。

最後一個方式是最有效，也是最成功的兒童教養方式——權威型兒童教養方式。表現為 對子女的高度接納和參與，恰當的控制技巧並給予一定的自主性。 權威型的父母對孩子和藹、關注，對孩子的需要敏感。他們建立起一種令人愉快、充滿感情的親子關系，親子之間連接緊密。

  其次，權威型父母對孩子的控制富於理性而堅定，她們要求孩子表現出成熟行為，並對自己的期望作出解釋。再次，權威型父母逐步給孩子一定的自主性，允許孩子在能力具備的方面自己做決定。

  在整個兒童期和青少年期，權威型教養方式與兒童多方面的能力有關，如樂觀、自控、堅持性、合作、高自尊、社會性和道德成熟、良好的學習成績。

  為何權威型教養方式有效且成功呢？

在很多相關的研究中，人們對父母的教養方式和兒童發展的關系各有解釋。有人認為，適應良好的兒童，其父母表現出來的權威型教養方式，是因為他們的孩子有合作、順從的素質。但追蹤研究表明，權威型教養方式能促進各類氣質的兒童成熟。它通過以下方式為積極的父母影響營造了一種情感背景：

  1、疼愛、參與型的父母在給孩子制定的標准中感到安全，他們能夠為關心、自信和自控的行為提供榜樣；

  2、兒童更可能遵守並內化他們認為公平、有道理而不是唐突、武斷的控制；

  3、權威型父母根據孩子對自己負責的能力提出與之相匹配的合理要求，給予適當的自主性。這些父母讓孩子知道他們有能力，能夠為自己成功地做一些事情，因而培養了兒童高度的自尊以及認知和社會成熟性。

  4、權威型教養方式的好處包括，父母的接納、參與、理性控制，幫助兒童免受家庭壓力和貧困消極的影響。

久而久之，父母教養和兒童成長變成一種雙向關系。父母耐心而堅定的干預會促進兒童產生良好的適應，為積極的親子關系打下基礎。

  思考題：在教育細節中，我們要怎麼樣才能做到權威型的教育方式，請列舉2-3個例子。

H. 名人的父母教育孩子的事例

1、孟母三遷

孟子，名柯。戰國時期魯國人（現在的山東省境內）。三歲時父親去世，由母親一手撫養長大。

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩築墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。

孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心裡很高興，就不再搬家了。

這就是歷史上著名的「孟母三遷」的故事。

2、岳母刺字

岳飛，宋相州湯陰縣（今河南湯陰縣）人，抗金名將，中國歷史上著名軍事家、戰略家、書法家、詩人、抗金英雄，民族英雄，位列南宋中興四將之首。

宋元帥宗澤病重，以印信交岳飛代管，吐血而死。杜充奉旨代印，抗金不利，岳飛心情郁悶，私自回家探母。岳母促其回營抗敵，並在岳飛背上刺「精忠報國」四字，使其永以報國為志，終身報效祖國。

3、曹操教子

魏文帝曹丕，字子桓，豫州沛國譙縣（今安徽省亳州市）人。三國時期著名的政治家、文學家，曹魏開國皇帝（220年-226年在位）。魏武帝曹操次子。

曹操教育孩子目標明確，他要培養的是治國平天下的萬乘之才。為了激勵孩子發憤學習，他曾頒布《諸兒令》：「兒雖小時見愛，而長大能善，必用之，吾非有二言也。不但不私臣吏，兒子亦不欲有所私。」

意思是說，兒子們小的時候，我都喜歡，但是長大了，我會量才而用，說到做到。對部下，我不偏心，對你們，我也公正，唯才是舉，最有才能的人，才配當我的接班人。曹丕「博聞強識，才藝兼備」，跟曹操重視家庭教育是分不開的。

4、司馬光教子

司馬康，字公休，陝州夏縣（今屬山西）人。司馬光大哥司馬旦之子，後來過繼給司馬光為子。

司馬光在工作和生活中都十分注意教育孩子力戒奢侈，謹身節用。

為了完成《資治通鑒》這部歷史巨著，他不但找來范祖禹、劉恕、劉斂當助手，還要自己的兒子司馬康參加這項工作。

當他看到兒子讀書用指甲抓書頁時，非常生氣，認真地傳授了他愛護書籍的經驗與方法：讀書前，先要把書桌擦乾凈，墊上桌布；讀書時，要坐得端端正正；翻書頁時，要先用右手拇指的側面把書頁的邊緣托起，再用食指輕輕蓋住以揭開一頁。

他教誡兒子說：做生意的人要多積蓄一些本錢，讀書人就應該好好愛護書籍。

在生活方面，司馬光節儉純朴，「平生衣取蔽寒，食取充腹」，但卻「不敢服垢弊以矯俗於名」。他常常教育兒子說，食豐而生奢，闊盛而生侈。

為了使兒子認識祟尚儉朴的重要，他以家書的體裁寫了一篇論儉約的文章。在文章中他強烈反對生活奢痱，極力提倡節儉朴實。

他還不斷告誡孩子說：讀書要認真，工作要踏實，生活要儉朴，表面上看來皆不是經國大事，然而，實質上是興家繁國之基業。司馬光關於「由儉入奢易，由奢入儉難」的警句，已成為世人傳誦的名言。

在他的教育下，兒子司馬康從小就懂得儉朴的重要性，並以儉朴自律。他歷任校書郎、著作郎兼任侍講，也以博古通今、為人廉潔和生活儉朴而稱謄於後世。

5、畫荻教子

歐陽修是北宋卓越的政治家、文學家、史學家，他的成就也離不開他母親的偉大教育。

歐母是一位單親母親，她丈夫在兒子四歲那年便去逝了，留下她孤身一人辛苦拉扯兒子。

歐陽修父親在世時，家中經濟比較寬裕，可自從他去世後，家境便一落千丈，日漸貧寒，後來竟到了「房無一間，地無一壟」的地步。孤兒寡母在這樣的境況下生活，困難可想而知。

歐母是一個意志堅強的女人，她家窮志不窮，靠自己的辛勤勞動，將兒子養大，並用最原始的方式教歐陽修識字。

這便是著名的「畫荻教子」：歐陽修五歲時，歐母便教他讀書識字、做人處事的道理。只是當時家裡窮，家裡沒錢買筆墨紙硯，歐母只好用蘆葦桿代替，然後在地上鋪一些沙，把地當紙，一筆一畫地教歐陽修寫字。

歐陽修在母親的悉心教導下，特別懂事，於是奮發圖強，學習成績優異，他於仁宗天聖八年（公元1030年）高中進士。

I. 快來看看你是哪種類型的父母

你是哪種類型的父母呢？

有些父母比較嚴厲，刻板，還有些父母比較寬容，溫情；有些父母比較控制，冷漠，還有些父母比較放任，溺愛。

有多少家庭就有多少種教養孩子的方式，美國心理學家鮑姆林德將父母的教養方式歸納為基本的四類： 權威型、放任型、專制型和忽視型。

你是哪種類型的父母呢？

1、權威型

權威型父母對孩子能夠進行積極的 情感 回應，會 制定一些比較清晰的規則 ，例如：

做客時不可以未經主人允許隨便翻動別人的櫃子；

不小心撞到別人要道歉；

打壞了別人的東西要說對不起和賠償等等這一類清晰的規則限制。

權威型父母對孩子的教育是建立在跟孩子有較好的 情感 聯結 上。

他們鼓勵孩子獨立，願意傾聽孩子的心聲，對孩子更多使用鼓勵教育。

會耐心跟孩子講清楚為什麼這樣，為什麼不能那樣的道理。

懂得設定規則，幫助孩子適應 社會 規范，但是又不乏對孩子的尊重，理解。

愛與規則並存式 權威型教養的孩子，長大後比較容易適應 社會 ，人際關系也較融洽，更加獨立自主和自信。

2、放任型

放任型的父母對孩子幾乎完全放手，基本上對於孩子不做要求，很少限制孩子的行為。

放縱，溺愛孩子。即使孩子犯錯了也不會加以管教，有些孩子成了小霸王，唯我獨尊。

比如，在某著名游樂場，一個8歲的小男孩摸了前面一個年輕女性的臀部，該女性說了男孩幾句，男孩的媽媽說： 「我兒子才8歲，摸你屁股又咋樣了？」

這類型的父母完全放縱孩子的行為， 不懂給孩子的行為劃出應該設置的紅線。

不加以控制的現在，很可能是孩子失控的未來。

這一類型養育的孩子有時候很矛盾，分不清楚什麼是對，什麼是錯，因為父母沒有幫助他們去識別。

3、專制型

專制型父母的潛台詞：

「我說了算！」

喜歡對孩子高度控制，要求孩子無條件服從父母。

專制型父母有可能早年缺乏安全感， 需要從控制孩子的過程中獲得掌控權。

他們擅長使用： 恐嚇，打壓，懲罰的方式對待孩子。

「穿這件衣服，這件好看！那件不行，就穿這件。都說那件不好看了，穿上趕緊出門了。」

「你翅膀硬了是不？」

「這樣才乖嘛，這樣才是媽媽的乖寶寶嘛！」

這一類型父母培養的孩子，說話做事小心翼翼，如果沒有按照父母的要求來，很可能被指責或者懲罰。

久而久之，孩子會長期壓抑自己的真實感受，討好父母，做事畏畏縮縮，膽小怕事，心情也很低沉，自主性缺乏。

有部分孩子跟小朋友相處時很可能會表現攻擊性，喜歡打人，因為他的攻擊性沒有合理的宣洩途徑，長期被當做工具一樣，指東走東，指西走西，但是又需要有一個口子可以讓負面情緒出去。

4、忽視型

忽視型的父母認為只要給孩子吃飽穿暖就可以了，對孩子漠不關心。

忽視型養育出來的孩子容易出現 內在自我匱乏、自卑、缺乏安全感、抑鬱 等心理 健康 問題。

結束語

國外相關研究表明，權威型的教養方式與初中生學業成績呈正相關，而專制型與放任型教養方式與初中生學業成績呈負相關。 簡單地說，權威型教養方式有利於初中生的學業成績。

國內學者曾對664名小學四,五,六年級和初中一、二年級的學生進行研究，結果發現：

父母對少年兒童採取溫暖與理解的教養方式（權威型）會促進少年兒童自尊的發展，提高兒童的自尊水平。

相反，父母對少年兒童採取懲罰和嚴厲，過分干涉，拒絕與否認，過度保護等教養方式，會不同程度地阻礙少年兒童自尊的發展，降低兒童的自尊水平。

國內外大量實證研究的數據，都告訴我們： 規則與愛並存的權威型科學教養方式，值得每位父母學習。

沒有父母是十全十美的，我們也不需要完美的父母；沒有孩子是十全十美的，我們也不需要完美的孩子。

但讓我們一起努力去做一個good enough的60分爸爸or媽媽吧！