父母教育不足存在哪些方面

『肆』 中國父母在教育上普遍存在哪些問題

中國父母在教育上。普遍存在，哪些問題？總結了一下，大約有以下幾個方面。

一、跟風式教育。

很多父母在孩子的教育上。跟風特別嚴重。看到別家的孩子。報各種興趣班。馬上也給自己的孩子報這樣那樣的興趣班。我自己就深有體會。看到別家的孩子報英語班。我們也急忙就報一個。隨後又報了很多。繪畫班。圍棋班。口才班。散打班。等等。還有很多不一列舉了。弄得孩子特別的累。總覺得別人家的孩子學了我們就應該學。不能落在別人後面。其實這種跟風式教育對孩子的成長特別的不利。很多興趣班孩子根本就不喜歡。違背了興趣班的初衷。興趣班顧名思義。就是孩子要感興趣。因此，現在我已經改變了這種做法。各種班基本都已經退掉了。孩子特別喜歡科學小實驗這個班。現在只剩下一個科學小實驗了。他特別喜歡這個。在這個班裡他學到了很多。科學小知識。跟風式教育不但弄得孩子疲憊不堪。家長也跟著疲憊不堪。希望了這個班趕緊又趕下一個班。每個周六周日。孩子都得不到充分的休息。同時在經濟上也花了很。大一筆錢。現在的每一個興趣班。每個月沒有幾百元，是下不來的。還要購買相應的。配套設施。例如輪滑板那你就要買輪滑鞋。繪畫板你就要買各種。繪畫工具和顏料等等。

二、期望值太高。

家長給孩子期望值太高了。總希望自己的孩子在學習上。要名列前茅。在各種活動中。也要沖在前面。這種高期望值。帶來的問題就是孩子特別的累。作業要按時完成。還要預習。第二天的課程等等。總之讓孩子生活得很不愉快。隨著國家。教育方面的雙減政策出台。作為家長也應該。真正給孩子做到減負。不要對孩子的期望值太高。要根據孩子的具體情況。制定一個學習計劃。不能一味的追求高分數。其實作為家長也就是想。你學習好一些。將來考一個好的大學。上學的時候就要好好學習的基礎。然後到初中鞏固。到高中更進一步。最終考上一個比較理想的大學。但是殊不知。家長自己本身學習都不怎麼好，也沒有考上多麼好的大學。為什麼非要逼著自己的孩子考那麼好的大學呢？或者可以說你就沒遺傳給孩子那麼高的智商。你讓他怎麼去考好大學。現在的我已經對孩子沒有那麼大的期望。只要他健康快就可以。

『伍』 現在父母的教育方式有哪些缺陷

我認為現在的父母在教育孩子的過程當中，存在著以下三個方面的缺陷：過分關注文化課的成績、對於孩子的運動並不關注以及不關注孩子的綜合方面發展。

現實生活當中的很多家長在教育孩子的過程當中都存在著缺陷，而且自認為自己的教育方法是非常正確的。在教育孩子的過程當中必須要明白，採用科學的教育方法，能夠讓自己的孩子走得更遠，而且能夠讓自己變得更加的省心。

過分關注文化課的成績。

關注孩子的文化課成績是非常有必要的，但是我認為也不能夠過分的進行關注，過分的關注文化課成績，只會讓孩子變得更具有壓力。文化課成績對孩子考大學是非常有幫助的，但是對於孩子其他方面的發展會占據很多的時間。

我相信很多家長在教育孩子的過程當中，都會存在以上三個方面的缺陷的，現在的很多家長都認為考上大學之後就能夠獲得非常不錯的發展。大學只不過是一個起點而已，必須要對孩子進行綜合方面的教育。

『陸』 中國父母在教育上普遍存在哪些問題

中國式家庭很容易陷入一個怪圈，一方面父母愛得辛苦，為了孩子，父母可以不斷地犧牲自己，無論你要不要，我都會給你。
另一方面，孩子接受得無奈，父母的愛一股腦地砸下來，有可能是虎爸虎媽式的「棍棒底下出孝子」，也有可能是百般隱忍的「吃魚故事」，但無論是哪種形式，孩子都要接受，因為「我都是為你好」。
「為你好」這三個字真的太沉重了，沉重到很多孩子一聽到這句話，就覺得自己被一座道德大山壓得透不過氣來，什麼也說不出口。
有人也許會說，父母為孩子付出不是很正常的事情嗎？是的，但付出和付出感不是一個意思。

舉個例子，商場打折的時候，喜歡購物的媽媽進去血拚了一天，給家裡買了很多東西，出來以後腰酸背痛，但她不會抱怨說「我今天為了這個家付出，非常辛苦」。
因為媽媽愛逛街，身體上再辛苦，精神上也愉悅。在我們喜愛做的事情上，無論花費多少時間精力，都是快樂。
也許嘴上偶爾抱怨幾句，但不會覺得自己是在為對方犧牲和付出，因為這是她真心想要的生命體驗。
購物的媽媽和「吃魚頭」的媽媽都為家庭付出了，區別在於，前者得到的是甜蜜的成就感和幸福感，而後者得到的是酸澀的付出感。
在任何關系中，只要有一方覺得自己在為對方付出，那他就已經喪失了主體性，愛已經不存在了，只剩下道德資本累計起來的憤怒和痛苦。

『柒』 父母在教育上普遍存在哪些問題

一、不切實際的期望

在孩子的教育上，很多家長把孩子當成「股市」一樣，帶著不切實際的期望和目標。這些家長不會從孩子的現實出發，盲目的隨波逐流。

事實上，每個孩子都是一個獨立的個體，沒有辦法復制。父母應該根據孩子的實際情況，發揮孩子的長處，讓他們成為一個有可能成為的人。

二、學業成績至上

一些家長對孩子常常說的一句話就是：「為了取得好成績，什麼都可以滿足。」由於教育標準的傾斜，一些學生成績好，但道德卻很差。只有當孩子們長大後，他們才會發現，重人才輕品德的教育不能培養出真正的人才，有才能而無德的人是得不到尊重的。

隨著包括品德在內的綜合評價納入部分省份的高考評價體系，品德已成為衡量教育效果和人才素質的重要標志。

三、嘮叨抱怨過多

當孩子沒有考好或通過輔導仍不明白問題時，有的家長就會很不冷靜的說孩子「笨」、「豬頭」等。當孩子不願意做某事或不符合父母的要求時，一些父母不分青紅皂白地指責孩子「一文不值」。當孩子的成績不夠好時，一些家長甚至會說「你不夠好，不適合上學」。這些話會導致孩子產生誤解，產生負面影響，導致孩子缺乏認同和肯定，缺乏自信，更容易產生對抗和憤怒，使親子關系朝著更糟糕的發展方向發展。

要知道孩子的自尊心很強，過於嚴厲會刺激孩子的反叛心理，而積極鼓勵，肯定孩子的長處，能夠幫助孩子樹立自信心，使孩子獲得進步的力量。

四、忽視榜樣作用

有些家長為孩子設立各種各樣的規則，提出各種各樣的目標，但他們的言行都是不恰當的，這樣對孩子的教育不但沒有效果，反而容易誤導孩子的是非觀念。

作為父母，要求孩子努力學習，自己首先要勤奮，無論對工作還是家庭，都要有高度的責任感。要求孩子按時睡覺起床，父母自己要以身作則，少看電視，利用晚上做諸如閱讀等靜態活動，給孩子一個好榜樣;要求孩子玩完後把電器放好，家長也要注意家裡整潔，不要凌亂，讓孩子在不知不覺中受到良好的影響。

『捌』 我國的父母在教育上普遍存在的問題有哪些

我國的爸爸媽媽在教育孩子這一方面存在著一些態度上的問題，而且有些爸爸媽媽總是想要控制孩子的一切。有些爸爸媽媽在孩子很小的時候不願意聽孩子的聲音，久而久之孩子似乎就真的沒有了自己考慮問題的能力。在這樣的情況下小孩子很有可能就會成長為一個不知道該如何做選擇做決定的性格，這對於孩子今後的影響是非常不好的。這種教育方式會扼殺孩子的積極性，也會打消孩子的決策能力。

為了讓孩子變得更優秀一些，爸爸媽媽在教育孩子的時候要使用更合適的方式，否則孩子就有可能會被耽誤。除此之外爸爸媽媽也要懂得引導孩子去自己做相應的決定，只有這樣孩子今後在面對一些問題的時候才能夠更好地找到解決的方式，這對於孩子今後的影響是非常不錯的，而且孩子也會變得更積極向上一些。

『玖』 不良的父母教育方式主要表現在哪些方面

1、 專制型（支配型）：
採用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發，不考慮孩子的心理願望，經常打罵、體罰、使子女容易發展為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨、或是另一極端，強烈反抗、冷酷、殘暴。這樣培養的孩子學習被動，智力底下，成績很差。
2、溺愛型（順從型）：
多見於獨生子女家庭。一切順從溺愛，百依百順。子女常表現為任性、自私、驕傲、情緒不穩定、無責任感。這樣的孩子往往在社會上到處碰壁。
3、保護型（限制型）：
過分限制孩子的活動，一切勞動由家長包辦代替，一心讀書，閉門不出。子女性格表現盲從、脆弱、依賴性很強，獨立性差，缺乏創造性和想像力，社會適應能力差。
4、自流型（放任型）：
父母只顧自己的工作學習，孩子從小缺乏教育和關心，放任自流，性格內向，孤僻，對人冷淡，情緒消沉，興趣狹窄，缺乏理想和追求。
5、不協調型：
即教育態度缺乏一致性，連續性，隨心所欲，以家長的情緒為轉移，教育方式多變。家庭內部缺乏穩定感，孩子情緒不穩定，容易恐懼、焦慮、急躁、多疑、自卑，容易發展不良行為和心理變態。
6、虐待型：
見於少數特殊家庭。對孩子視為仇敵，打罵虐待，孩子膽小、脆弱，自卑、心理缺陷和心理障礙發展率很高。
7、民主型（教導型）：
是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。這種家長教育處的子女常常具有很好的心理品質，健全的人格，獨立性和創造性，社會適應良好。個體化和社會化協調平衡發展，易獨立成才。
對子女教育培養要有一個先決條件，就是家庭要和諧、穩定、民主。如果父母感情不和，經常打罵、爭吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭氣氛中生活，缺乏安全
感、幸福感，對子女心身發育極為不利。破裂的單親家庭對青少年心理健康各方面都有顯著的消極影響。單親家庭子女違法犯罪率也很高。
另外，要培養教育好子女，家長必須自己是心理健康者，要加強自身的教育，提高自身的文化修養，糾正自己的心理缺陷。尤其是母親，許多研究表明，母親的個性
對孩子的影響比父親更大。母親具有女性的美德和天賦——溫柔體貼、情感細膩等優點，母親的溫存、寬容、優雅的風度和文明舉止都是培養子女良好心理品質的先
決條件。母親更應該提高文化素質，加強自身的修養。

『拾』 家庭教育中存在哪些常見問題

導語：每位父母應抱著培養孩子也是一種事業的理念，加強學習，與孩子一起成長。向生活實踐學習，不斷認識自我、認識孩子，掌握科學的教育、心理知識，尋求符合自己孩子成長規律的教育方式和方法，解決孩子成長中的問題。

家庭教育中存在哪些常見問題

1、中國父母親最關心孩子什麼?

中國的父母親大部分關注的是成才而不是成人，他們關注的是當下比較多。但是真正決定孩子未來的幾個關鍵性問題關注不夠，比如興趣愛好。其實人的興趣愛好，是他認識這個社會一個很重要的方面，僅僅關注學習成績，是不利於孩子好奇心、興趣的養成的。孩子的情緒、處理人際關系的能力，自我管理的能力，性格、人格特徵，事實上比家長最關注的這些問題要重要得多。

2、學前班對孩子來說是不是很重要?

這次調查結果發現，學習成績比較差的孩子裡面，上過學前班比沒有上過學前班的多10.89%，這個結果顛覆了很多人過去的觀念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線上，要贏在起跑線上，所以要比別人早一點學，比別人多學一點。事實上，兒童是需要童年的，兒童是需要游戲、快樂的，需要自主去發現的，你逼著他學習的東西他不會感興趣。過早使孩子對學習產生對立的情緒，讓他還沒有進學校就恐懼學習了。

3、擇校的意義和效果如何?

大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學校去。大數據分析發現最優秀的學生裡面擇校生和非擇校生沒有什麼區別，比例分別是29.95%和28.48%。當然並不是說選擇好學校對學生發展沒有意義，坦率地說因為學校是有文化的，學校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響，比學校對孩子的影響還要大。關鍵是為什麼有的擇校效果不好，對於那些基礎相對薄弱的孩子，在別的學校他可能有安全感和自信心，到最好的學校反而讓他覺得在那麼多學霸面前自己沒有希望了，學習成績會下降。

4、學生上課外班能不能有效提高成績?

中國孩子大概90%都是上課外班的，上課外班以後，孩子的時間、空間就被填滿了，自主學習的可能性就不夠了。這樣學習能力就會萎縮，發展就會受到很大的限制。另外課外班相對來說依然是學校生活的延續，依然是課本的延續，課堂的延續，學生沒有一個開拓視野的機會。一個孩子沒有大量課外閱讀的時間，不可能得到很好的發展。

5、物質刺激是不是能夠激發孩子的學習熱情?

很多家庭用獎金，用各種各樣的誘惑鼓勵孩子學習。這個調查發現其結果並不像我們想像的那麼大，作用更大的是什麼?是父母教育的一致性、協調性，更能夠激發孩子的學習。比如，在父母親之間教育意見不一致的時候，他們能夠不當著孩子的面吵架，而是私下裡交流、分享、協商。物質刺激遠遠不如父母對孩子正面的影響。

6、調查父母閑暇時間在干什麼?

發現最多的是父母在讀書看報，父母自己在學習的、讀書看報的，他們的孩子成績優秀的比例是最高的，佔了31.31%，其次是父母也會看電視、玩電腦以及看手機，他們的孩子成績優秀的比例就少得多，為27.43%，還有特別喜歡朋友聚會的家長的孩子成績優秀的只有24.90%。我相信這些數據在現實生活中差距還大一點，個人感覺差距不像想像那麼大。

7、孩子自我管理能力，對學習影響有多大?

很多父母為了讓孩子集中精力學習，所有的事情都給他准備好了，所有活都不讓他去干。結果，認為只要學習好做不做家務都可以的孩子學習成績優秀的只有3.17%。而認為應該做家務的，應該自己管理自己事情的優秀的孩子佔了86.92%。讓孩子管理自己事情的能力，最後會幫助他自己管理好自己的學習。學習是一個自我管理的過程，這個結論對很多父母是有很重要的啟示的。

8、父親對孩子成長有什麼作用?

在中國很多家庭，父親是看不見的，所謂“影子父親”。父親在家庭教育當中真正的作用遠遠沒有發揮出來，這次的調查發現，在中國90%的家庭，父親沒有承擔起教育的職責。大部分家庭教育孩子的事情是媽媽在承擔，而我們知道缺失父親的教育，對孩子尤其對孩子的性格養成是有一個明顯的局限。性別認同會弱化，容易被母親過分地呵護，過度地保護，缺少獨立鍛煉的機會，缺少男子漢的氣概。所以家庭教育中缺少父親的角色會導致各種各樣不良的行為。

9、中國的父母了解孩子嗎?

通過對父母做的調查發現，父母首先知道孩子有幾個好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什麼課。父母親沒有走進孩子內心去，不了解孩子到底有什麼願望，不了解孩子不願意和父母說的事，孩子到底崇拜誰?說明我們父母親沒有去了解孩子的需求，沒有了解孩子內心的真實狀況。

10、孩子的學習成績和父母的養育方式是不是有關?

凡是父母採取積極的養育方式，孩子的學習成績都是比較高的。父母養育方式是比較消極的，孩子學習成績相對來說是比較差的。說明孩子的學習成績跟父母的養育方式還是有非常密切的關系的。

家庭教育存在的弊端：

1.缺乏和諧的家庭氛圍

一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農民、農民工、未就業人員和經濟貧困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的學習條件，留守兒童、流浪兒童已經成為社會問題。有的父母婚姻異常，單親、重組、隔代撫養和旁親監護撫養孩子的數量加大;還有的父母因個性、收入等原因，吵架打鬧不止，缺乏互敬互愛。家庭的不和諧和生活的動盪讓未成年人連起碼的安全感都沒有，有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。一般來說，得不到家庭溫暖和關愛的孩子，其人格特點表現出攻擊性和反叛性，極易走入歧途。

2.思想陳舊教育不當

有的父母把孩子看成自己的私有財產，不尊重生命的價值;相當一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個性成長，孩子的人格尊嚴受到侵害，由於心理需求和自我成長不能實現，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。當前的大學生就業困難，父母也應該反思，對獨生子女溺愛傾向已經導致我們的孩子生存能力不強、責任感缺失、競爭力不強。

3.學習能力差

許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地准備，孩子就已經降臨世間，怎樣撫養、教育孩子既沒有學習也沒有受過專門訓練;一些父母雖然看了一些書，但由於不了解家庭教育的科學性、缺乏針對性，常常莫衷一是。於是，“一喊、二罵、三打、四竊(孩子隱私權)、五奪(孩子財產權)”普遍存在於中國家庭中。相當多的父母及監護人不懂也不能依法教育、撫養，不能通過學習掌握家庭教育的規律和方法，不能給處於成長中的孩子以積極的人文關懷、心理關注和成長指導，從而導致未成年人心理發育遲緩，人格不完善。被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴管監控和“特長”學習下的孩子，其生存權、發展權、受保護權、參與權和受教育權往往得不到充分保護，孩子精神遭受創傷，學習興趣下降，社交焦慮加深，心理形成逆反，能力提高緩慢，“快樂成長”變成了一句空話。

4.不能以身作則

有的父母及監護人自身素質差，缺乏愛心，社會角色頑劣，這導致了有的孩子遊走在社會邊緣，內心絕望，還有的孩子患有嚴重的心理疾病，自暴自棄。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受時間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養成道德習慣、生活習慣、學習習慣、陶冶氣質，是人生最重要的教育環節。良好的家庭教育使人終生受益。讓兒童健康成長，關鍵在於提高父母的素質和他們實施積極家庭教育的能力，“孩子有問題，父母來‘吃葯’”應成為全社會的共識。

家庭教育的對策及建議

2.1社會方面

(一)社會各職能部門要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。

(二)注重家庭教育組織網路的建設，形成鄉鎮、街道、學校的三級家教組織網路，建立家教領導小組、社區(村)家長學校、家教指導服務站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

(三)辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。有關部門要加強對家長學校的領導和管理，抓好示範家長學校建設，通過對這些示範家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，採取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

(四)加大投入，建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。

(五)加強對網吧、電子游藝等游樂場所及音像製品、出版物的管理，創作生產、推薦一批健康科學的、有利於學生成長進步的圖書、音像製品，努力為中小學生提供更多更好的精神食糧，不斷優化農村孩子生存、保護和發展的環境。

2.2學校方面

(一)充分認識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，並通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。

(二)學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

(三)建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特徵、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對症下葯地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。

(四)建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對症下葯”，“救死扶傷”，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”;四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

2.3家庭方面

家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：

(一)充分認識家庭教育的重要意義

教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂範意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的'教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。

(二)為孩子建立良好的家庭環境

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義說明上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最後徙居“學官之旁”，終於使孟軻在學官的影響下，成為學者，這說明人們很早就重視環境影響人的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利於孩子的健康成長。

(三)樹立現代家庭教育思想

家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人;要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識;要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。

(四)不斷提升家庭教育能力

父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恆，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何?若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那麼孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。 家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。

(五)轉變教育方式方法

要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理;要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間;要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步;要允許孩子犯錯誤，並給他改正錯誤的機會。