父母問大學都學了什麼

⑴ 在大學生活中你學會了什麼

學會了人際交往，學會了專業知識。

第一，在大學里，每個人都可以做出自己的選擇，有自己的愛好，這個選擇沒有對錯之分，但這一選擇是無法逆轉的。在大學里，評價體系並不是唯一的。它只取決於考試成績的高分，這可能不被認為是生活的贏家。相比之下，許多學生的成績都很優秀，但那些獲得過許多課外活動獎項和經歷的學生可能表現不佳。第二，大學的本質仍然是自我驅動的。這句話的意思是大學生自己應該有自覺性。即使有班主任或輔導員，大學生最後是否逃課，玩游戲，或課後在自習室和圖書館，這甚至是不受家長控制的。因此，當一個人與自己相處時，他必須時刻提醒自己要“小心”。

經過四年的大學生活，許多人從未建立起一種健全的批判性思維方式。他們中的許多人仍然保留著他們學生的思想。面對紛繁復雜的事物，他們往往用感情代替理智，用感情代替分析，把各個部分當作一個整體，把現象當作本質，所以我認為批判性思維的建立是最重要的!

⑵ 你大學期間都學會了什麼

「大學不在於大，而在於學」大學是提升自己各方面能力的一個關鍵時期，我將從以下方面談談大學期間可以學到哪些方面的能力：

總結：大學四年，如果時間利用得當，你會成為一個更好的人，你會欣賞自己，充滿喜悅，也會有更多的機會等你去把握。記住，機會是留給有準備的人！

⑶ 大學學到了什麼

大學學什麼？大都時候我們都是從學長學姐或者一些關於此類的書籍當中學到一些諸如：口才，實踐能力，和學好課本什麼的。但回過頭來自己真正做起來時不免覺得很是空洞，無從下手。為了口才而參加什麼辯論大賽什麼的，學習經驗便參加一些協會等等實踐性團體，但最終自己學到了些什麼，只能會是覺得一片空白。於是很容易便陷入一種迷茫之中，一邊是為自己的前途擔憂，一邊卻是眼高手低，想做卻做不了或者是沒辦法堅持下去，無盡的迷茫，無盡的空虛，一邊頹廢，一邊自責，再頹廢，再自責，時間也就匆匆流逝。而在這僅有的幾年大學生涯中也就生活在空虛，頹廢，易煩躁之中。
歸根結底，這都是由於這些東西終究太過膚淺化，（我們稱之為正確的廢話），空洞，無厘頭。所以，在進行對大學生如何培養自身能力上思考時需要從現實的角度進行一個合理的分析，然後產生一個自己對大學生活如何看待的觀點，才有可能進行下一步如何安排自己的大學生活。
大學生活具體怎麼看待每個人都有著自己的具體情況和想法。所以在這只能提供一個基本的思路，具體怎麼做還得結合自己的情況來安排。具體思路包括兩個：能力包括哪些？如何確定目標？（包括具體的學習目標和長遠的人生目標）{重點看下目標篇}
能力篇
我們說：個人處理一個問題和事件得經歷一個：觀察接收問題——分析解決問題——解決問題方法的實踐。所以，我們能力的培養也就圍繞著這三個步驟而延伸的。
接收問題，所需要的是一種洞察力。所謂的洞察力是指深入事物或問題的能力。首先，包括我們對事物的觀察能力。譬如說:前段時間茅台酒出現國外倒賣國內，國外價格普遍大大低於國內價格。於是，超過百分之九十五的網友罵茅台崇洋媚外。但我們發現一個細節就是，茅台老總能夠成為一個如此龐大企業帝國的老總，肯定是一個極其厲害的人，不可能會犯這種低級的錯誤。我們常人覺得不合理的事情不可能他沒想過。後來通過調查，發現茅台國內價格搞的原因是國內稅務和運輸費用偏高等造成的。從這樣一個例子當中我們便可以看出洞察力對我們正確認識事物是何等的重要性。其次，包括我們對人的觀察能力，能否通過別人隱深的言語和面部表情來判斷一個人。這在我們面試和現實生活中經常可以遇到。譬如，別人運用試探性的言語來探究我們的底細，假如沒辦法看出，輕則面容具失，重則招人暗算（我們作為一名大學生日後接觸的人不可能是一些普通的淳樸的農民和工人，而是跟一些社會的精英階層打交道，所以洞察力尤其顯得重要。）
分析解決問題。這其中就涉及到一個思維能力。所謂的思維能力，就是我們運用一定的思維程序，理清問題，抓住問題的本質，通過對問題的分析之後，想出解決事情的策略和方法。譬如：上學期，毛概老師提出一個如何發展海口市的社會主義市場經濟？我們首先便劃清楚市場的主體，個人，企業，政府。問題的核心是政府該怎麼做，所以，政府和企業:要確立以公有制為主體多種所有制共存的基本方針，積極鼓勵發展非公有制經濟，為企業的發展提供一個良好的環境。這是指導方針，具體怎麼做，就包括，建立工業園什麼的。同時，還有政府和個人該怎麼做，政府處理企業和個人的關系該怎麼做。這樣就能把問題梳理清楚，不會覺得大腦一片空白迷迷糊糊的。當然這是一個思維的程序，還包括策略思維，《三十六計》什麼的就是圍繞一個策略性的思維
針對如何將解決問題的方法實踐化，就包括了，口語表達，人際交往能力，實踐能力，情商（性格，毅力，自信心等等），社會經驗等等。這其中我們在大學期間重點能做的就是，培養自己的口才（注意，口才並不是說你有多能說，口才，口才，最重要的強調的還是一個「才」字，包括你的理論水平，思維清不清晰。說話到不到位，同樣一句話可以說的合理，聽著舒服，同樣一句話卻會引起對方的反感，誇小孩子聰明那是在誇獎他，誇大人聰明那是說他奸詐。至於具體的「口」怎麼表達，這就可以通過參加一些演講會，多發言，練習口語和膽量。）至於社會實踐能力和社會經驗，則是強調一個實踐，也就只能通過多參加實踐活動來提高。人際交往和情商的培養是各有各的道，各有各的技巧。我覺得我們在學習這方面的東西時重點要強調一個長期的體會，這東西本來就很玄乎，只能是慢慢學習，慢慢體會，慢慢實踐，慢慢改正。
呵呵，當然，這些東西，本來就比較的抽象和枯燥，也不可能說一時半會就能讀懂和體會到什麼，說這些的目的是深入的理解和體會大學哪些能力是重要的，對這些能力做一個初淺的解釋，對短期目標的制定有一個了解。（而不是說教一些空洞的理論，存在大腦東卻不是真正的卻體會），一個是思維，一個是理論水平，一個是洞察力還有，人際交往，口語表達等等。
目標篇
或許我們會覺得對自己的人生目標一片茫然，不知道以後自己該幹些什麼。很容易造成現實生活的迷茫，做什麼都是東一手西一腳，感覺好點時便胡亂多學點，感覺不好時，煩躁很難靜下心來做事。由於，無法知道自己干什麼，於是便覺得空虛，無所事事的空虛，空虛久了便是無盡的煩惱，慪火。
我覺得長期目標我們可以去想，有個模糊的映像就行，因為，首先一個，具體的事沒做，你沒辦法了解自己的興趣所在，沒辦法體會自己的能力到底是處在一個什麼水平。胡亂的塗塗畫畫描繪出一個目標，只會讓自己眼高手低，越是急切的想去完成定下的計劃，卻越是不如意，煩悶，煩悶。其次一個，很多人有一種趨勢心理，認為現今大的趨勢是什麼，便不管自己是不是適合，自己能不能做，便一窩蜂的上馬。到頭來，活著不是為自己而活著，為了一個大家公認的好的東西而活著，為了一個 結果而活著。這樣的目標又何以能喚起我們潛意識里邊的激情呢，沒有潛意識的激情又何以能有長久的堅持呢？（一個小孩子，嚷嚷著要當工程師，大人會誇她有志向，成人了嚷嚷自己要成為工程師，只會讓人覺得你這個年輕人不踏實，太浮躁了，事是做出來的，不是講出來的）
所以在迷茫的時期，我們不妨把短期目標做好。該干什麼干什麼。
首先，課內理論學習。上面說了一大堆能力的問題，如何才能培養呢？我們說人類有史以來，經濟學知識千千萬，而我們教材所涉及的視乎是九牛一毛。而編寫者又是具有極高的思維，洞察力，理論水平，能夠從這千千萬萬的知識理論中抽出這些精華中的精華，再加以編者自身極高的思維和洞察力的提煉和編排，可以說我們課內的教材是汲取了我們這門學科最精要的，思維，理論，洞察力。只不過我們處在現有水平無法深入去體會其中的 思維 和理論，總覺得很是空洞。就有點像一個三歲小孩拿著一本上乘的武功秘籍。但是假如 能夠反復的去學習，去體會，除了社會之後，經歷的事多了，自然而然體會的也就深了，運用起來便覺得很是自如（可以通過體會我們一開始學習數字的加減乘除，到現在的運用自如來驗證），所以開始學的時候，別管他能與多大用，我能體會的多深，學，一股腦的去學，反反復復的去學，等到你學精了，不自覺中已經開始學會用理論去處理實踐問題了，這才叫順其自然，水到渠成，上善若水。（註：智慧是指洞察力，分析處理問題的能力，是通過對知識的學習，運用於實踐中不知覺中形成的，即 知識——智慧。我們學習的目的不是為了知識而是為了智慧，能力。而智慧的獲得卻只能通過學習知識去得到，所以課內學習是個根本，你現在也不要去想我學了有什麼用，先學，沒學之前你能知道有什麼用）
課外：學會讀書
譬如文學方面：在讀文學書籍時不是，拿起便讀，那樣讀了之後，充其量是對故事的情節有個大概的了解，除了享受故事情節的跌宕起伏和對某些優美語句的品讀外，享受不到對小說的內容的深層含義，技巧的美。也達不到讀書明理的目的。
宏觀上說，我們說每一部著作都有其創作的目的，一般有四大類一是反映倫理道德，而是反映社會現實，三是反映人生哲理，四是敘述將某段歷史形象化。所以說在讀完內容時反身對其倫理的或是社會現實的品味。微觀上，作者的布局，對人物性格的描寫，創造的意境的能力，抒情方式等等。如果我們能慢慢去學會把握這些理論，那麼在我們品讀的過程中，不僅僅能有助於我們深刻的理解文章的立意，也才有可能享受到文章的美。以我近期讀的《笑傲江湖》為例，金庸著重強調了倫理道德的貫徹，好中有壞，壞中有好，正派有小人，魔教有諸如向問天等的鍾義之士。基本的人物刻畫：將古代人對好人的三個分類：大隱（不屈而為人民服務的人）中隱（屈與一定權歸但出發點是為人名服務，小隱（一般的隱士，不問世事，自求自身自由）。和壞人，通過這樣一個基本指導思想，像令狐沖，任我行，任盈盈等等這些人物，我們能有個基本的把握，而後便去體會，作者如何通過人物特點的刻畫來表現出人的品行，寫到最後每個人的性格特點都產生了不同的後果，令狐沖的不拘一格和狹義風格，最終贏得了正派和魔教的推崇，而偽君子岳不群卻只能是慘死於儀琳劍下，而像岳靈珊，寧女俠卻成為這場權利追逐的犧牲品等等。在政治方面，金老把全部人分為，當權者，造反派，革命派，局外者。寫到最後通過對由於權力的追逐而使各類人的下場命運的描寫來反映出政治權利的無情和置身其中無法自拔（連自命氣高的少林派也不免出下策圍攻令狐沖帶領群雄救任盈盈。在寫作技巧方面，大的方面金老圍繞令狐沖的所見所聞展開，摻雜著一些歷史事實，使得整部小說連貫性強，小的方面，令狐沖與盈盈的邂逅與後來兩個人愛情的進行等等事例的安排品讀出金老對具體故事情節安排的能力之高，讓讀者覺得無半點矯揉造作的嫌疑，讀來甚是爽快。
寫到最後，金老得出一個耐人尋味的結論：「萬事萬物都在變，唯有人性不變」寫這部小說目的在於刻畫出基本的人物性格，使讀者能夠有所感悟，對自己以後的做人做事有些幫助。同時，由於人性的不變，致使人們對政治權利的追逐的無情與無法自拔等等基本哲學道理的闡述。
同樣的對其他課外書的涉獵也可以發揮這樣的一種能動性：這類著作我該怎麼去學習？學完之後如何才能幫助我處理社會實踐活動？（由於篇幅有限，呵呵，有時間的話，可以討論一些，歷史，心理學，政治學，哲學，美學等等學科學習的探討，共同學習，共同進步，不是說誰能從誰那學到多少，而是學習這東西本身就是雙向性的，學到別人的過程中，也讓別人學到了自己的）
學會對美的欣賞，我們都說人是有靈性的，而藝術的美的作用就是激發我們人的靈性，這個靈性不僅僅是對我們的思維能力，還有第六感等等有極大的影響，學會對美的欣賞不僅僅是提高自己修要，而是不知不覺中對自己的思維的靈活性和第六感的迸發的到提高：以音樂為例。我們現在都喜歡聽些流行歌曲，但要問為什麼某某歌曲好聽？或者某某歌曲的美在哪裡？他表現出的以一種意境？或許我們只會茫然，因為在我們看來音樂覺得聽的心理暢快就達到了目的。這也就使得我們很難說通過音樂來調節自己的情緒，更別說提高自己的修養了。而且根據現代科學的研究，長時間的聽些嘈雜的音樂，缺乏選擇性的話，很容易煩躁，時間久了，容易使人思維僵化，產生對生活的一種悲觀心態。
那麼該如何欣賞音樂呢？（我也是現在學習，不是說很懂但迷迷糊糊中還是有點認識的）微觀的高低音掉的安排，音節之間的安排。宏觀的意境的創造。以《卡農》為例，通過每個音節之間的同一，使得整部曲顯得很是急促，讓我們心底也隨著這樣的急促逐漸步入一個高潮。連續兩撥的高潮，然後平緩的收低。作者是為了懷念逝去的的妻子而作，所以這樣的意境便是作者 以一種平緩憂傷的曲調，由開始的綿綿的思念之情，而後漸漸達到高潮，表現出作者一種極度思念的時的情感，所以在這樣一種情緒中，作者的通過加快指法的急促表達出這樣一種感情塑造出一種思念時的抓狂揪心的感覺，兩撥高潮後，作者開始緩挺下來，似乎是安慰自己，死去了終歸是離去了，思念又有何意義呢？於是這種極度的思念之情便開始緩緩下降。（當然，我的欣賞能力可以說是極低的了，懂得一定欣賞能力的人，會覺得在享受音樂的過程中是一場傾聽作者的傾述，跟隨作者由喜而喜，由悲而悲，敞開想想去想像當時作者的處境，達到這樣的水平時，節拍將不再是節拍，而是語言，只能是懂得欣賞和感情豐富的人才可能聽的懂得語言，不僅僅對曲調本身美的欣賞，更是達到對作者意境的體會，整個人才能陷入一個崇高的玄境之中，忘記一切，完全沉浸再美的世界中。）同時，我覺得音樂是最好的感情記憶器，我們經常會有這樣一種體會就是，在某段刻骨銘心的時刻耳邊響起的音樂，在以後的生活中將能夠通過這種音樂勾起自己無盡的感情和感慨，值得我們永遠去體會和享受，而這種記憶器強弱的效果就在於我們對音樂的欣賞能力的強弱。（當然這是古典音樂了 ，對當今流行音樂我們也可以慢慢去學會欣賞，曲調是憂傷還是歡快，讓自己跟著音樂節拍，享受這憂傷OR快樂之情，加上歌詞對曲調的解說（一般的，歌詞憂傷時，去掉對應的也是憂傷），達到對作者創造是心情額一個體會，和對自己感情的一個記憶。
當然，說了這么多，只有一個目的，懂得生活，長期目標現在有沒有不要緊，正所謂車道山前必有路，但是眼前該幹些什麼，自己該清楚，生活，學習，讀書。該學習的課程好好學好，到了一定時期定會顯露出它的作用的（正所謂眾里尋他千網路驀然回首那人卻在燈火闌珊處，很多時候在對目標追求的過程中，我們會覺得目標是那樣的遙不可及，而等到自己真正成功了，擁有了，卻覺得也不過如此，相信經歷過高考的我們或多或少都有這樣的體會。）讀書，生活慢慢去學會，有意識的生活和讀書，別是人雲亦雲，有自己的看法，讀書了就得試著去想怎麼讀才能明理，生活乏味了，試著去想想，該如何去體會享受美。至於自己能夠做到多少，那是另當別論，順其自然，但積水長流，終究自己能夠慢慢體會出其中的精要的。
至於，我上面所說的那些能力（思維的，理論的，洞察力的，人際交往的，口語表達的，對美的欣賞的），看似很難去獲得。但是，這些東西都不是說直接能夠獲得的，這些能力是智慧，智慧的獲得只有通過學習知識這條途徑獲得。所以，長期目標茫然，就盡量把短期目標做好，該干什麼干什麼，至於長期目標，只能通過你的學習過程中慢慢去發現和總結。這就好比，你要種糧食，每天規劃自己要達到年常量多少多少，每天想，每天想，到最後你能得到什麼？可以大概的想像，想完後，該下種，該施肥，該除草，一步步做好，等到了時際，你便是一個收獲者了，而不是那個停留在預想自己年產量多少多少的虛無主義的煩悶和空虛之中。（要是覺得任然很迷糊，以後有時間可以交流交流，也不是我說的有多對，每個人都是在不斷犯錯中成長，都是相互之間學習和促進的）

⑷ 你在大學都學到了什麼

我在大學把自己專業課學的還是比較好的，同時經常出去參加一些社會兼職，也讓自己各方面的能力得到了提升，並且有了一定的收入。在大學時期是我們鍛煉自己成長的最好時機，因為有足夠的時間，並且時間是由自己支配的，所以我們可以去做一些自己想要做的事情。只有努力變得優秀，我們才會更加有前途，對得起大學的生活，對得起起上大學的自己。

⑸ 當春招生被父母問道在這一學期里學到了什麼該怎麼回

摘要 那你就告訴父母，你在學校的成績咋樣，然後說讓他們放心，你會爭氣的

⑹ 在大學里，你都學到了什麼

大學里學到的是自信。有的時候覺得在大學里除了玩耍還有去圖書館看小說，自己學到了什麼東西？現在回想起來，就是自信。以前的自己沒有那麼自信，現在的自己更好地表達自己的思想，讓自己的思路更加的清晰。自信的表現還有外在的形象，自己也會穿衣搭配了，不是很時尚，但是最起碼是過得去。以前的自己不是自己買衣服，家長買了什麼衣服就穿什麼衣服。不是土，是土得掉渣，現在看來！

這就是我在大學里學到的東西，有時候是玩，有時候沒有學習，但是，大學就是大學，這是一座人工整容院，讓你出來以後，會有不一樣的變化，你變化了嗎？

⑺ 上大學了家長老是問我學習問題，怎麼辦

他們只是想關心你，而且你也知道，現在大學生很多都因為太「自由」，太「放鬆」，所以足足耽擱了四年。他們只是不想讓你走彎路而已，畢竟四年時間，對於每一個人來說都是一段不短的歲月，好好和他們溝通，逃避是解決不了問題的。

⑻ 大學四年你在學校學到了什麼

大學期間是個人從學生身份向社會人身份過度的一個重要時期，從大一時候的懵懵懂懂到大學畢業，其實還是有不少地方有進步的。

4.學習能力.

大學的課程要比高中時候難很多，這就需要大學生們學習能力、學習方法的提高。

5.見識.

大學生們從小地方去大城市上大學，是對大學生們見識的一種提高。

⑼ 寫一篇關於父母所希望我們在大學里學到什麼的作文

大學，是我們即將步入社會的前站。
上大學的同學們，基本上已經離開了父母身邊。
所以，把文章的主題定義為父母所希望我們在大學里學到更多生活自理的能力以及做人的原則。