初三女孩總愛對父母說謊怎麼辦呢

㈠ 初中孩子與家長交流時老撒謊怎麼辦

孩子不想說真話，因為說了真話會受到嚴厲的批評甚至是懲罰。 說明父母對孩子的期望很高管教也是很嚴格的，不過在方法上出了問題。 這時候要鼓勵孩子說真話，比如考試成績。家長跟學校多溝通，掌握孩子的學習狀況，一旦有了好的表現，哪怕是一點點，也要表揚鼓勵。讓孩子知道只要做對了父母會很高興。給孩子這樣的信息。 如果這時候有考試，成績下來了，家長要第一時間跟老師溝通，掌握孩子的成績，但是不要說，讓孩子自己去說，並且在孩子說之前鼓勵孩子說真話，並且讓孩子有這樣的認識，我考不好，你也不會懲罰我。告訴孩子考的不好咱們一起找原因慢慢的克服，告訴孩子，沒有誰一生下來什麼都會，都是要學習的，不會沒關系慢慢來只要你有心一定能學好。並且告訴孩子，撒謊比學習差還要嚴重，是非常不好的表現。 孩子撒謊家長不要著急，因為孩子並不知道撒謊是不好的，要讓孩子慢慢認識。很多孩子小時候都有這樣的情況。還是那句話，多鼓勵。鼓勵好的方面，說教壞的方面。

㈡ 15歲的女孩在父母面前說謊怎麼辦

象這樣的孩子既不能打也不能罵，只能跟她講道理。你可以這樣說：要說實話，剩多剩少也不打你也不罵你，你該花的錢會讓你花的，不該花的錢你已經花了，以後注意就是了，只能你誠實不說謊就是好孩子。

㈢ 我喜歡對爸媽撒謊，怎麼辦

。(1)「暗示」型撒謊這是一種由於成人語言暗示而引發的幼兒撒謊。現實生活中屬於這一類型的幼兒謊言屢見不鮮。譬如，見到孩子滿身污泥，家長質問：「是不是鄰居家的孩子弄的?」看到家裡的花瓶碎了，就責問孩子：「是不是小保姆打壞的廠……成人不正確、過於武斷或直覺式的歸因，總把自己的孩子往好處想，不能冷靜地、公正客觀地對待既發事實，而幼兒由於道德觀念模糊，生活經驗匱乏，極易受到成人的語言暗示，撒謊也就在所難免了。對於上面兩種情況，我們不妨這樣設想一下，如果家長改口問：「你是怎麼弄臟衣服的?」「是誰弄壞花瓶的情況可能就大不相同了。 對於「暗示」型撒謊行為，父母應當明白這不是孩子的過錯。幼兒本來是很純潔的，但由於家長不正確的語言引導而使孩子誤入「歧途」。 (2)「幻想」型撒謊幼兒興趣廣泛但不穩定，認知活動和思想發展都不夠成熟，容易將自己想像的世界和實際生活混同起來，說出一些與事實不合的「異想天開」的話來。例如有的孩子聽別人說昨晚做了一個夢，就說自己也做了夢，而且還能繪聲繪色地描述出來，其實他根本沒有做夢。在這種情況下，父母就不應該把這些天真幼稚的想像斥責為撒謊。另外，孩子因年齡小、知識經驗貧乏，往往對事物缺乏正確的判斷與理解，這就容易導致說話與事實不相符。如一父親讓兒子去看爐上的水開了沒有。兒子跑去一看，聽見水正「呼呼」地響，就回來報告說「水開了」。哪知父親過去一看水並沒有開，於是生氣地訓斥兒子：「你怎麼騙我?水根本沒開!」實際上孩子並非有意撒謊，而是由於不知道「開水不響，響水不開」的常識導致判斷上的失誤。 對於此類謊言，父母不必擔心，因為它只是兒童身心發展到某一特定階段的不成熟的產物，純屬無意撒謊。當發現孩子所說的話與事實不相符時，我們不能急躁，更不能斷然認定孩子在撒謊，而要通過分析了解，把兒童的無意撒謊與有意撒謊區別開來，採用引導談話法，幫助兒童從虛幻的世界裡走出來。同時，還要注意培養兒童細心觀察，准確表達的能力，教育兒童在記憶和表達客觀事物時，不隨意添上自己的主觀想像。

㈣ 孩子上初中老愛撒謊怎麼辦

這個問題要從多方面和多個角度討論:
為什麼孩子上初中老愛撒謊，我覺得最根本的原因就是老師和家長的行為造成的孩子撒謊:
生活方面，家長是孩子的第一任老師，很多家長因為孩子做錯事情就打罵孩子，孩子遇到了這樣的家長，有時候自己犯錯為了逃避懲罰害怕被爸媽打罵，只能通過撒謊解決問題，但是做錯了就是做錯了，撒謊不是一樣被打罵，更是錯上加錯了，是你孩子的不對，作為孩子就要敢於承擔，人沒有十全十美都有犯錯的時候，做錯了就要接受批評，家長罵孩子也是為了孩子好，讓孩子長記性，不經歷風雨怎麼能見彩虹，就是這個意思，家長打孩子也是恨鐵不成鋼，都願意讓自己的孩子望子成龍，引導孩子走向正確的方向，做錯了撒謊是沒有用的，無論如何你還是老老實實選擇受批評教育，改正並反省自己總比撒謊不承認要強萬倍。做錯了就要勇於承擔，未必要撒謊？
學習方面，撒謊換句話說就是自欺欺人。孩子上了初中因為知識點太多，題目難度加大，包括孩子小學學習基礎不扎實，到初中一環套一環知識銜接不上了，又遇到了嚴的愛打罵的家長和老師，這樣的老師還是家長問孩子會不會，孩子因為以前經常因為題不會教不會被打，孩子不會他是不會承認的，只能撒謊說自己會，其實孩子就是在不懂裝懂，為了逃避被老師被家長罵甚至打，孩子也不敢找老師和家長問問題，學習將近就近，好不好成敗在此一舉，孩子就會有恐懼感，不會不敢說，等真正考試的時候一塌糊塗，讓家長還是老師又著急又上火。不會就要臉皮厚，罵也是為了孩子好，你越害怕越不問，知識越學越難越壓越多最終就會厭學放棄。
面對這樣的孩子到了初中老愛撒謊，家長就要檢討自己，是不是教育方式不對，因為家長脾氣不好孩子做題還是別的管教不會就發火打孩子，給孩子心裡造成了恐懼，如果家長是這樣性格控制不住自己老是愛發脾氣，可以找一個脾氣好的輔導班老師或者家教，孩子的學習一切擺脫給他們，有個脾氣好的老師還是家教孩子有不會全部說出去，他們也不會打孩子罵孩子，就會針對孩子的盲點進行分析和講解，自然孩子掌握了好的學習方法，把所有的不會全部問出來讓老師解答，孩子會了一點心裡會敞亮很多，越打罵孩子孩子越害怕越撒謊說自己會，其實孩子根本就不會，他只是害怕你不敢說出來，找個脾氣好的老師他肯定能問出一堆，本身脾氣好的老師就有耐心，不會發火，孩子也願意交流，都有一些方法在裡面老師都會給他們用心講解，如果是生活方面孩子做錯什麼不要去打孩子，說孩子教育孩子可以，越刺激孩子孩子越害怕，反而不但是用撒謊逃避懲罰還會導致孩子性格內向不愛表達
叛逆期:孩子到了初中就會叛逆，不聽話愛撒謊因為他們有自己的想法是正常現象，這個家長也沒必要特別在意，人的必經之路都要經歷，過了青春期就好了，只有讓孩子有自己的想法，去獨立，去體會社會的復雜，孩子對社會有所感知，未來孩子才會走向成功，如果過度讓孩子服從你的，去過度聽話，孩子失去獨立性，往往在工作什麼都不會被老闆賞識。也不會升職。
總之:孩子上初中老愛撒謊的辦法，這作為家長你就要檢討你自己的問題了，如果孩子在小學或者小時候因為孩子調皮不聽話做錯事或者教孩子不會打孩子，就要改掉這些習慣，孩子不是靠打來解決問題的，都能打會孩子，那麼孩子就沒必要去學校念書了，你打我也打，可以去網上查查正確的教育孩子方法怎麼教育，只要你教育方法對了，不動不動發脾氣打罵孩子，孩子是不會撒謊的，包括老師也一樣，老師的嚴是嚴師出高徒，越嚴格的老師教出來的學生就是越好的，到了初中很多老師都喜歡讓自己的學生去辦公室問老師題，但孩子碰到了嚴師，上完一堂課發完火孩子可能會害怕不敢去問，就會撒謊說自己什麼都會，反而考試全露餡了一塌糊塗答完一張卷。碰到這樣的老師孩子要抓住機會，老師也有高興的時候，趁老師高興的時候哪怕問他一道講過的題老師都不會罵孩子的，問會了孩子也高興，老師上火在氣頭上就別去問問題。
家長還有老師要多去檢討自己的不足，是不是對孩子太嚴要求太高給孩子壓力加大了，都是有直接原因的

㈤ 青春期的孩子老是說謊，這背後的原因是什麼

青春期孩子說謊背後的原因是什麼？因為這位家長提的是一個知識性的問題，沒有交代具體的事情，所以花姐姐就給一個大致的分析，希望能幫助到這位家長。一般來說，青春期的孩子撒謊背後一定有某種訴求，所以，我們不僅要明白孩子為什麼要說謊，還要明白孩子撒謊背後的訴求是什麼。

我們自己也可以體會一下，當總被領導批評辦事不力之後，我們是不是也會對自己沒有信息，還記得我們講過的羅森塔爾效應嗎？只要你覺得孩子行，孩子就會很行。所以，少給壓力，多給鼓勵，讓孩子做自己。

㈥ 孩子是一名初中生，特別叛逆還喜歡撒謊，這時候你會如何教育

家長對孩子很關心，因為家長也希望孩子能夠更加出色，但是家長平時在生活之中一定要多注意觀察孩子，因為這個時候小孩子也是非常容易出現問題的，並且每個孩子的特點也是不一樣的。孩子是初中生，但是小孩子特別叛逆，而且喜歡撒謊，這個時候你會怎麼教育孩子呢？

這些問題都是有必要引起家長重視的，因為家長的教育方法對於孩子的成長非常有幫助。如果家長能夠採用正確的方法來教育孩子，那你可能就會發現這個時候小孩子也會變得十分的優秀，而且小孩子跟父母的關系也會變得很好。

㈦ 初中孩子始終說謊怎麼辦

也看過小孩子撒謊該如何是好？更有人看過10歲的孩子經常說謊，那如果你碰到呢？英國教育家洛克說過：「撒謊是形形色色的人群都很盛行的，要使兒童不看到和不聽到別人的撒謊是很困難的，所以如不特別關心，兒童是極易學會撒謊的。」那麼什麼叫說謊？簡單來說，說謊就是用語言（包括書面的）來掩蓋自己的意圖而故意蒙騙他人的行為，換句話說，說謊也就是說假話。我們每個人在成長過程中都說過謊，這是心理健康發育的表現。有研究已確認，撒謊對於孩子來說只是一種解決問題的辦法，但是如果處理不好就會轉變為不健康，也是人們擔心的品質問題。根據這種理論，我們可以把撒謊者分為三類：第一種是偶爾說謊的學生。這類孩子在一般情況下可以很誠實，但碰到個別情況也可能會不講真話，有時只是想體驗一下，或者是過分誇張自己的能力、家庭財富。說謊時或撒謊後往往都顯得表情不自然，很易被人看穿。第二種是病態說謊的學生。如果偶爾說謊者說謊的頻率越來越高，撒謊也越來越離奇，並且逐漸習慣這樣的生活，最終會發展成病態說謊者。他們出於某種原因，不喜歡自己的形象，於是想在別人面前展現另一種較為滿意的形象，或者是在達不到老師和家長的要求時，為了避免責罵，可能逐步升級至弄虛作假的地步。最後一種是社會病態說謊者。與前兩種不同，這類說謊者往往有明確目的，而且說謊已成為他生活的一部分，一天不來幾段謊言便會感覺難受。他們猶如一名出色的演員在台上演戲一樣輕松自然，絲毫不會有內疚感。撒謊是他們獲取自我解脫的一種手段。在研究中發現，社會病態說謊者往往是在孩提時期便養成了撒謊的惡習。由此，父母和教師們要注意孩子人格的完善，幫助孩子從小就養成說真話的好習慣。首先要做的就是要了解學生為什麼愛說謊？我認為這是社會環境、教育、個人三者的交互作用。社會因素。學生的生活空間不是真空的。社會和家庭上的影響無疑會對他們起著一定的作用。目前社會上存在著許多虛假現象，例如偽劣產品、虛假廣告等。社會環境中的虛假現象對青少年產生了不良的影響，對社會中某些說謊和欺騙現象的模仿導致學生開始學會說謊。教育因素。主要是家長和老師。不良的教育方法是導致學生說謊的重要原因。在應試教育向素質教育轉軌的今天，許多家長還沒有轉變原來的觀念，「分數」仍然是唯一的衡量標准。然而考場如戰場，常勝將軍是沒有的。一旦某次測驗或考試的成績沒有達到父母的要求，為了免遭皮肉之苦，在不得已的情況下，孩子只好靠說謊來矇混過關，甚至塗改分數。很顯然，這是一種因逃避責罵或懲罰而被逼出來的謊言。另外，誠實的品質往往不是靠言傳口授而教出來的，尤其是父母和教師在學生心目中的形象是高大而完美的，其不誠實行為帶來的負面效應往往是我們所難以料及的。例如，有學生評價「大人最會說一套做一套撒謊欺騙」，因為「爸爸明明在家裡，卻常常用行動電話向朋友撒謊說在外面談生意」。所以當父親發現兒子竟也學會撒謊時，氣惱不已，殊不知這是他自身的身教所致。個人因素。分為兩種： 一、為得到表揚或免受責罰而說謊。一般而言，初中學生都具有一定的判別是非能力和自我評價能力。他們對自己因不能控制自己而犯下的過錯是有所知道的，為了逃避可能受到的批評和懲罰，他們往往就會想方設法掩蓋事實真相。特別是在初次嘗到說謊的「甜頭」之後，往往一發不可收拾，久而久之，就會成為令人討厭的「說謊精」。 二、為了維護自尊而說謊。人都有自尊心，都有被人尊重的需要。過度的自尊，不僅不利於和諧的人際關系，還會影響身心健康，而且還會有可能使人變得極度的不誠實，產生撒謊現象。比如學校里會發現總有幾個個性強、虛榮心強、又很聰明的學生，經常編造謊言，以期待得到家長和老師的表揚，肯定他的能幹。