A. 兒子打罵爸媽怎麼辦
20歲的人了，有的在教育過程中有些失誤，導致叛逆期拉長。不過你不要擔心。孩子在罵你，也是你的孩子，在社會道德的約束下，以後他會尊重你的。目前
你要做的：
第一，觀察、分析、溝通。觀察分析孩子，他罵父母的原因。有以下幾個原因：
1、從小聽話，但長大後，發現父母並不怎麼樣，不再是自己心中的「偉大」的人，而覺得自己處處聰明，父母處處不如人，不如他。
2、現在孩子的生活壓力很大，在外面受氣了不敢發出，到家後又受父母的氣，他這時就是發作，就會開口罵父母，這與你們平常教育有關。
3、自己心太高，而能力又不高。家裡又不能滿足他，他覺得很不如人。這樣的孩子很危險，可能會破罐子破摔。
4、孩子沒有事業做，心裡空虛，也會與父母頂嘴，甚至罵父母。
不知道你的孩子屬於哪一種情況。
5、分析一下，你的孩子見到什麼樣的人很客氣，不敢放肆。最後，你要懂得，社會上哪些人很受人們的尊重、客氣之禮。例如：當官的人、有錢的人、德高的人
、敢說敢做的人。無能的膽子小的等不會受到人們的尊重的。我說的這些，不知你明白了不。也就是你們要努力成為這樣的人。
第二、尋找辦法
1、保持冷靜，不要與孩子對罵，甚至大打出手，因為我猜你們小的時候沒有打過他，或者說很少很少打他。這時，你們打他的時候已經過了，也就是說你們錯過
了用「打」來教育孩子的機會。在這個問題上我認為孩子小的時候，適當的「打」也是很必要的，如果他犯的錯誤很重，就要大。目前，當再孩子罵你們時，不
要與他對罵，等他冷靜了，在心平氣和的跟他講道理。注意只用夫婦兩人，只用一個跟他講道理。他可能還會罵你，但也來保持冷靜。如此這樣的反復三到五次
，如果他還這樣，夫婦的另一個要站說來，也是心平氣和的跟他講：「你太過份了，你經學把你母親罵得流淚起來。」 「過分」這個詞是社會大眾，約定俗成
的，孩子們也有這個不成文的約定。你說這句話後，一般的孩子就會思考：是不是過分了點。如果他也跟你大罵，對不起了，一個字「打」，打得要狠，不要留
餘地，但不能打出大傷，或者弄出人死。你硬起來了，孩子會怕的。這樣「禮讓三先」的做五幾次，可能你的孩子會體會到父母的愛和持家的苦。
2、自己教育或請親人教育孩子要明確：父母很辛苦，父母是愛你的，父母也需要別人的愛與關懷、理解。要多次的教育。
3、要求孩子做事時，要多徵求意見。如果孩子不願做，要詢問他怎樣做才好，如果按他說的做，成功了，他會高興，他會覺得父母很看重他。如果失敗了更好，
他會覺得可能父母說的是對的。這里要注意，你明知道孩子說的是錯誤是，但為了救你的孩子，還是就著他吧。如果他既不說出他的意見，又不按你的要求去做
，這就是孩子已經很危險的。他連一點照顧父母的情緒都沒有，不要說尊重了。如此三翻的這樣，一個字「打」。注意要「如此三翻」
4、培養孩子喜歡的，你們又能接受的興趣和愛好。與孩子一起活動，實踐體驗中體會親情。
5、適當的向孩子訴苦，讓孩子將心比心。
6、一定，一定要規定孩子在家的權利與義務。義務就是他非承擔的事情。
7、20歲的人了，找點工作給他做，讓他在工作中受氣、受教育。他工作回來要多關心他，如果你能指導他的工作，就當他的導師罷。
總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通，充分的關心、愛護、尊重他。父母要有自己的原則，你們的原則不能變，特別是不
能因為他而改變。教育這樣的孩子時必須做到「禮讓三先」，必須充分的利用大家必須遵守的原則。好了寫了這些，不知道對你有幫助沒有。我寫的不一定正確
，只作參考。
B. 成年兒子打父母怎麼處置啊
很多人都是到民政局舉報，讓民政局處理。
C. 敢打父母的都是什麼人
摘要 敢打父母的都是不孝子。
D. 有些人跟父母拚命打，會有什麼樣的報應
人不是生來就是禽獸的，中國人為什麼不試著在家長的身上找問題，無緣無故打父母的固然是人渣。但是這個人渣只要有生殖器就可以成為父母，當他打罵孩子的時候，兒子又反抗激烈的時候，你們又站在那一邊呢？誰也不幫是吧，又不是只罵孩子了嗎？不是所有人都有成為一個善良人的環境，隨隨便便要求別人和你一樣善良，可曾想過你沒有他一半的痛苦經歷。
E. 兒子不孝敬父母親，打罵父母親，還要殺父母親和兄弟姐妹的人世上有嗎按照我國法律怎麼處理
你這個問題提得很好。看得出來，你是個善根深厚的孩子。自己能夠意識和反省，而且發願改正過往的錯誤行為，這都是非常了不起的。
你要想改變現狀，一定得從自己入手。我有幾點真誠直率的建議，希望你能聽受：
第一，一定要孝敬和尊重你的父母。你一定一定要多找父母的好處，越多越好。然後你再靜心體會，你就會明白你的父母，他很不容易。我們每個人都是血肉凡軀，我們的父母親也是，他們也很脆弱和敏感。他們吃的苦，流的淚，艱辛和委屈，受過的煎熬，對你的擔心是你不知道的。一切的一切，他們希望你過得好。
所以，你一定要向父母真誠懺悔自己以前的不懂事，包括對父母的不理解，對父母的體貼和照顧不夠，對家庭的貢獻很少。然後你慢慢在日常生活中把許多事情學會擔當起來，比方說多做家務，哪怕燒一頓飯，洗一隻碗，掃一下地，比方說照顧好自己的身體，比方說多陪父母說話，寬慰他。
另外，你好好想想，家裡祖父母、父母、兄弟姐妹、親戚朋友，各有什麼好處？他們都關心什麼？平時我怎樣對他們的？我現在怎樣能為家人著想，為他們做些事可以讓他們幸福開心？
即使父母打罵自己，也要歡喜忍受，決定沒有任何抱怨，當受債了債想。不管父母怎樣對自己，一定和顏悅色。你能有這樣歡喜平和的心態，不出兩周，你和父母的關系一定會改變。
須知世界上最可貴的是親情，是孝敬。一個人能孝敬父母，是最大的福分。父母就是我們的根，根（父母與祖先）不扎實，枝葉（如事業、財富、家庭、子女等）不可能繁茂，人生的幸福圓滿願望不可能成就。
F. 兒子打父親真的就是天理不容，被道德倫理譴責嗎
其實動手打人，你的心理是非常沉重的，這就說明你打父親是不對的，至少是不妥的！
或許別人這樣看：
兒子，打父親是不孝。
丈夫打老婆那是無恥！
你們家三口其實都可挺可憐的。用了最不應該的方法解決相互之間的問題。
最溫柔，最能解決問題的方法，你們卻躲得遠遠的，不去理會。
這個方法是什麼呢？好好的溝通，你們缺少溝通！或許你會說：和父親講了很多道理，他屢教不改，聽不進去！
但是你和父親說的那些是以什麼樣的態度開始的，和父親說那些的時候，考慮到父親的心理需要與他的真實想法是什麼？
要好好的把你的看法，把你的想法和父親說說。你和母親希望父親是什麼樣子？把要求提出來！
另外，父親為什麼這樣呢？仔細想過沒有？他內心有什麼苦悶的地方，或者遭遇了什麼樣的挫折？或許父親一直缺少人的安慰？
你已經長大了。父母兩個人，實在過不下去，那就暫時分開吧，誰也不打擾誰，若沒有感情，那就徹底分開！
奉勸你一句，以後還是不要動手，兒子打父親在誰看來都非常不好，特別是自己心裡也過不去！
父親和母親的恩情對你來說都是一樣的！
G. 在中國古代兒子打父母會被法律懲罰嗎怎麼懲罰如果孫子孫女打爺爺奶奶呢
這個嘛。。。古代的法律遵於儒家是不公的，父母打子女基本沒事，就算無理版亂打子女甚至致死也只是打權30板左右。而子女如果罵父母，30板。打父母,80板（這個數基本上正常人扛不住都要死的），至於重打，直接死刑。這不是所有朝代都這樣重，似乎是某個朝代，因為懲罰落差太大記憶猶新。不過雖然其他朝代沒這么離譜，但是也足以表明儒家思想嚴重禁錮人們思想。這也是單一思想的局限性。
H. 我的兒子十四歲了，自覺性特差.現在脾氣特暴，跟父母都敢打架，性格
淺談如何培養幼兒的性
幼兒的性要從小培養，因為幼兒教育首先要引導幼兒沿著的道路發展，由於幼兒自身有著巨大的潛力，家長應放手讓幼兒從一點一滴的小事中去發展。本文主要以三個方面論證；家長如何培養幼兒的性。幼兒性的現狀及成因。家長如何在生活中培養幼兒的性以及家園合作綜合的培養幼兒的性.
現在的獨生子女，個個都是家中的「小皇帝、小太陽」。他們的一切事情都有家長包辦代替。從而使他們產生依賴性，因此性比較差、意志力也很薄弱。性對幼兒的終身發展有著重要的作用，那麼家長又如何培養幼兒的性呢？
一、幼兒性現狀及成因
（一）什麼叫性
性是指一個人和解決問題的能力，它是社會生存及進行創造生活必備的心理品質。又稱不依賴性，通常是指善於自我決策，地尋找解決問題的方式並實施解決問題的行為所反映的個性品質。
（二）幼兒性的現狀
「據調查，有相當部分顯示幼兒性指標，沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別，專家對此深表憂慮。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40%左右，而不大有主見的幼兒則在8%左右，即使自己可以干，也需要大人的幫助；而不希望得到大人幫助的幼兒僅佔全體幼兒的8%，當遇到困難的時候，一半左右的幼兒都要求別人的幫助，基本不隨年齡的增長而變化。
（三）性形成的原因
1、什麼叫依賴性
依賴性是指在遇到有些陌生或困難的時候，能夠喪失解決問題的意志，急於向別人求助，這種依賴行為從而造使幼兒漸漸變的意志薄弱。
2、 家長對幼兒的一切包辦代替
幼兒健康成長需要一個良好的環境。如今獨生子女比較多，在家裡基本上沒有屬於幼兒的環境。幼兒有和同伴一起玩的渴望，家長應滿足他。而父母又怕幼兒和同伴之間打架等原因，限制幼兒活動，其實這都是不正確的。有的家長認為對幼兒包辦一切，就是愛孩子，他們認為孩子還小，大了自然就會做了；還有的家長對幼兒做什麼都不放心，怕做不好。就因為家長的這種心理，幼兒必然產生依賴性強，性差的結果。培養幼兒性的意識嚴重不強，這是幼兒性差得主要原因。
二、生活中家長如何培養幼兒的性
（一）家長放手讓幼兒做自己力所能及的事
幼兒的性是在實踐中培養起來的。隨著幼兒不斷的成長發育，大小肌肉群的不斷成熟，心理能力的提高。從不會做到逐漸會做，在慢慢變化過程中成熟，這一切都是必然的規律。這都說明動手對於培養幼兒的性非常重要。例如：幼兒從小不會洗臉，這時家長就應及時引導。先把衣袖捲起來、怎樣用毛巾、洗手、因此幼兒就會從不會做到會做。只有家長多放手幼兒多動手，才能學會。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：「凡是孩子能做的事應讓孩子自己去做，不要代替他」。遵循這個原理，我認為應從小培養幼兒自己動手能力。例如：幼兒穿衣服時，不會扣紐扣，就讓家長來扣。這時家長就應示範給他看，讓幼兒學著扣。家長只有這樣要求幼兒，讓幼兒在鍛煉中成長，才會提高幼兒水平。
1、從身邊的小事做起
在擺放過程中讓幼兒感受到做事情的樂趣，例如：在間中設置一個單獨的區域，區域內擺放活動進行都由幼兒作主，讓幼兒感受在自己的區域內活動和的空間。有一種當小主人的感覺，從而培養他自己做事情的意識。
2、把交給幼兒
在活動開展前，在一般不違反整體原則的情況下，要尊重幼兒的選擇。這樣才能促進和激勵幼兒的動手、動腦、積極、認真做事的能力。在幼兒的愛好方面，更要遵循幼兒的選擇，例如：有一些家長喜愛美術，不論自己的孩子喜不喜歡，就讓他上美術興趣班，想盡辦法去培養，結果並不理想。因此一定要把交給幼兒，尊重幼兒的選擇。
（ 二）引導幼兒學著做事情
凡事都要有個開始，從不會做到會做，從做的不好到做的好、幼兒更是如此。例如：幼兒第一次用筷子，不知如何下手，這時家長就應及時引導他，耐心的示範給他看，這時他會感到很好奇，就會跟著學用筷子。這一些小事對培養幼兒的意識和能力的發展，起到非常重要的作用。只有讓幼兒體驗到成功和快樂，才會轉化為內在的信心和動力，才能提高幼兒的能力。
（三）督促幼兒堅持
幼兒的是日積月累培養而成的，而不是與生來具的。它需要長時間，不斷的反復、強化和督導。例如：幼兒起床穿衣時，家長應經常鼓勵幼兒說：「穿的真整齊，比媽媽穿的都好。」因此當幼兒完成一件事時，家長一定及時的給他表揚和鼓勵，給以肯定同時更要注意及時督促幼兒反復堅持養成習慣。
（四）為幼兒提供正確的仿效楷模
生活中家長應為幼兒樹立榜樣，家長是幼兒心中的權威。在幼兒面前家長的一言一行都有重要的教育因素。家長可以抽出時間為幼兒提供更多的接觸模仿機會。例如：家長在家中為幼兒表演故事，並讓幼兒扮演故事中的一個人物，家長在參與的同時一定要認真，這樣幼兒才會更好的去模仿。總之，家長應注意陶冶自己良好的情操，無論在家中、社會、或與人際交往中，都應時刻注意自己的形象，表現出較強的性和自主性，從而對幼兒品德的形成起到潛移默化的模範作用。
三、家園合作
幼兒的性並不僅是在家庭中培養出來的。他們一大半時間都生活在幼兒園里，我認為只有家園共同教育才能達到事半功倍的效果，否則就是竹籃打水一場空。
1、 讓幼兒從小學會管理自己
每個人在成長過程中，都會經歷過成功與失敗。不只是有失敗，就能獲得成功的。就像人們常掛在嘴邊的一句話——失敗是成功之母。幼兒也是如此，無論在家庭中或幼兒園，家長與教師應讓幼兒從自己生活小范圍里做到自理。例如：幼兒在與同伴交往中碰釘子時，嘗試到了失敗，通過失敗，讓幼兒汲取教訓，才能慢慢成長起來。幼兒時期是各種能力初步發展時期，應多給幼兒，鼓勵提出見解，不宜過分限制他們的活動。同時，建立起積極的自信心。
2、 多讓幼兒動手有好處
多動手、多做事，對於培養幼兒的性具有非常重要的意義。家園生活中應讓幼兒多做事、多動手，例如：吃飯時讓他發筷子，拿毛巾等，這都是一種很好的教育。當幼兒完成每件事時，成人要及時的給以肯定、鼓勵，使其感受到動手的快樂。因此，培養幼兒的性不能僅靠家庭教育，還需要家園合作，共同的綜合教育。
家園要想共同、全面的培養幼兒的性，就應放手讓幼兒自己去嘗試、去體驗、去克服、去思考；就應正確的引導。只有減少或杜絕家長和老師的包辦代替，才能鍛煉和培養幼兒的真正能力，讓幼兒慢慢擺脫依賴，將來成為有用的人才！
如何培養孩子的自覺性
鼓勵的言語
也許，你正在琢磨，怎樣為孩子每天的生活進步而喝彩。或許，最行之有效的方法就是盡可能多地使用「鼓勵的言語」。也就是說，在你和孩子的日常交流過程中，著眼於他們的長處和進步，哪怕再小的長處和進步。
為了讓家長們明白如何掌握這種語言，我們必須先區分兩個概念：鼓勵和表揚。唐·狄克梅爾（Don Dinkmeryer） 和卡里·麥凱（Cary D.McKay），在他們的家長培訓「有效教育子女的系統訓練」課程中，明確地區分了這兩個概念。雖然表揚和鼓勵聽起來是差不多——兩者都是從正面施加影 響?，可實際上二者的側重點有很大的不同。
表揚是對某種成績或行為言語的獎勵。大多是給得獎者，或事情做得最好的人，因此往往和最終結果掛鉤。實際上，表揚孩子的家長是在說：「如果什麼事情你做得和我期望的一樣好，你會得到我的認可和獎勵。」當我們表揚孩子時，要告訴他們，我們為他 們取得的成績而驕傲。這種做法是在對孩子強調我們對他們表現的期望。
鼓勵卻有不同。鼓勵往往是給予進步（即使很小的進步）、所做出 的努力。在不考慮孩子是否取得什麼樣成績的前提下，鼓勵僅側重在孩子的自身能力和長處上。因此，在鼓勵中，家長強調的是過程。鼓勵給孩子自身的動力，告訴孩子他們爭取做最好的自己，他們努力的行為本身就是他們的獎賞。
一個孩子，如果沒有達到得獎的標准，我們表揚他，那表揚就成了虛假的誇贊。可鼓勵卻從不會是虛假的！以下的圖表概括了鼓勵和表揚二者的主要區別。請看下錶。
另外，你們可以參考如下做法來學習如何使用鼓勵的言語。
對任何方面任何程度的努力和進步給予好評
成功的富裕家長們不能經常看到孩子的點滴進步，更有甚者，在談論孩子時還經常用貶低的語言，暗示那些成績都是「應該的」。他們的理由是：「你看，當然 了，他學會怎麼用電腦、怎麼投球等等——他是我兒子呀！」可是，當家長忽視或是輕視孩子的努力時，他們無異於剝奪了孩子自身的成就感。
你越是能夠對孩子的點滴進步在言語上進行鼓勵，你的孩子在做事和做人上，越會自發地找到新的、更大的、更多的進步方法和空間。對你來講，注意觀察到孩子 微小的進步可能並非易事，有的時候孩子自己可能都沒感覺到。可你要讓他們知道，你對他們點點滴滴的進步非常重視，這對他們成功地建立自信和人格都很有 意義。
比方說，你講，「你從前寫作文開頭都費九牛二虎的勁兒，現在你開竅啦」，或是說「你游泳的訓練效果顯著，姿勢有明顯長進。」諸如此類的話，讓孩子了解到，成功不是一朝一夕的功夫所能達到的，要持之以恆才有可能。
即使孩子進步不明顯，你依然要不斷地尋找、發現微小進步痕跡。比方說，你十幾歲的兒子下決心要提高成績，可他的成績單發下來，變化不大，並沒有達到你們的預期。你依然要肯定他的進步。告訴孩子，你注意到了他的細微進步，這樣他會更有動力做更大的努力，爭取更大的進步。
在培養孩子的社會能力上，家長也要用鼓勵的言語。如果你兒子告訴你，他和其他同學或朋友發生了沖突，你首先應該肯定他已經長大，有自己的朋友圈子，然後表達出你對他的信任，相信他能以自己的能力來解決問題。
徵求孩子的意見和建議
成功人士都對自己的判斷能力信心滿滿，正因如此，他們才獲得了成功。對他們來說，向孩子討教並非自然而然。他們更習慣於不問別人而自己做決定。可是，想要行之有效地教育子女，這個習慣必須改變一下。
對孩子的意見和看法，支持孩子成長的家長不但能聽得進去，還要給予尊重。你去留心觀察一下，你的孩子對哪些問題有自己獨到的看法，看看是否有道理，是否可以採納。比如：
□ 問問孩子，他們對周末的家庭活動有什麼好的建議。
□ 當家裡遇到問題，你遲遲拿不定主意的時候，不妨問問你十幾歲的孩子，讓他們來決定。比如在廚時，在兩種顏色中挑哪個更好。
□ 如果孩子沒有完成你認為他應該完成的事情，先聽聽他的理由，即使你不同意他的理由，也要讓他看到，你願意從他的角度考慮。
□無論何時何地，對孩子動腦筋、想問題都給予表揚。所有孩子都願意聽家長說「好主意！」
□ 聽聽他們對時事的評價和意見。
你滿意的時候也要適時表揚
有些時候，人們的天性似乎是在不滿意的時候常常抱怨批評，而在滿意的時候卻沉默不語。當然，生活不可能一帆風順，我們的孩子不可能完美無缺。家長需要讓孩子知道什麼行為是不能接受的。批評、指責應該是特殊情況，而不應該是正常情況。試想一下這樣的例子。
艾力克斯和羅蘭忙了一天回到家，兩個孩子到門口迎接，然後回到屋裡繼續玩他們的游戲。半小時後，兩個孩子爆發出爭吵聲，父母立刻過來，看出了什麼狀況， 怒氣沖沖地平息了戰火。孩子們在沒有大人的干預、指導下，平靜地玩了三十分鍾，家長有沒有注意到，有沒有給予任何的肯定呢？只有孩子吵架了才過來批評，這 傳遞給孩子什麼樣的信息呢？為贏得父母的關注，孩子會怎麼做呢？
當家長只對孩子的錯誤行為有所反應時，孩子常常會故意搗亂來引起家長的注意。因此，你在批評孩子犯錯誤時，一定不要忘記在孩子沒犯錯誤時要給予鼓勵與肯定。在一天里，盡可能多地表揚孩子的好表現。
建設性的批評
家長在孩子生活中扮演著老師的重要角色，孩子需要引導。當孩子犯錯誤時，家長可以幫助他們從中吸取教訓，改正錯誤。鼓勵的言語不是要避免批評，而是要有建設性地，而非破壞性地批評。
1.盡管事態嚴重，在指出毛病和問題之前，先評價其中積極的東西。比如孩子的努力、好的想法、有哪些進步的地方等等。例如：「我發現你現在做作業比從前主動多了，你現在一回家就寫作業，而不是先玩，等到晚上玩累了再寫作業。」
2.就事論事。對孩子的人格和態度，一定要避免用詆損的語言。好比「你總是把事情搞砸了」或者「看看你有多聰明呀」類似挖苦的語言。
3.對事態說出你的感受，包括你對孩子的信任，相信孩子可以糾正錯誤。比如：「你的法文老師說你不完成作業，我覺得這樣不行。不過我相信，咱們能找到解決的方法。」
4.和孩子一起，制訂出具體的解決方案。比如：「你打算怎麼解決這個問題呀？咱們一塊想想，做出個計劃，怎麼樣？」
5.當你注意到哪怕是很小的改進時，也要鼓勵孩子繼續朝好的方向努力。例如：「我看見你的法文課本放在廚桌子上，我覺得很好啊，你先做功課再忙乎其他事兒。」
請記住，建設性意味著往上搭建，破壞性意味著往下拆除，只有前者才會鼓勵孩子向前邁進。
I. 可以隨便說某某兒子打某某父親是不孝子嗎
這個問題只能就事論事。他打你媽媽，你出手打他也是情有可原。
但是專正常情況下，父親即使犯錯屬，兒子也不好出手。你這樣的情況，不能說是不孝。但是不建議繼續發揚。
沒有誰和誰是永遠的敵人，何況父子。你是成年人了，應該用成年人的頭腦來做事情。如果你覺得動手可以解決，那你能打到什麼時候？打到他死掉嗎？還是你准備將他打死？
想想怎麼樣才能從根本解決吧。