什麼時候需要父母的指導

⑴ 在孩子的學習關鍵期想要事半功倍，父母需要怎麼指導

在這個社會競爭激烈的時代，每對父母除了操心孩子的學業成績，還格外注重特長和興趣的培養。為了不讓孩子輸在起跑線上，抱著「興趣要從小培養」的心態，不少父母在孩子很小的時候就給他報名了各種興趣班，孩子的時間被安排得滿滿當當。也有一些父母錯過了一些學習機會，就希望通過培養孩子的學習來彌補遺憾。不管出於何種原因，其出發點都是希望孩子可以多學一些東西。父母的想法當然沒有錯，但培養孩子的能力僅僅通過各種課外輔導班來進行，其效果是與父母的初衷有所出入的。培養孩子的興趣和學習能力，其找對方法和時間很重要。

在孩子的關鍵期進行教育能達到事半功倍的效果，很多父母在孩子開始上學後才培養孩子的興趣和能力，這也是比較晚的。通常來說，在孩子兩歲到三歲是口頭語言和計數能力發展能力的關鍵期，兩歲到四歲是孩子學習語言的關鍵期，所以在這個時候父母就可以開始慢慢地對孩子進行指導，通過一些做游戲的方式教孩子習慣更多的語言和數數能力，這比孩子上小學後才教育要有效得多。三歲到五歲是最適合孩子發展音樂的關鍵期，在這個時候可以潛移默化地向孩子傳輸一些音樂的培養，讓孩子自己從心裡感興趣才會讓這條路越走越遠。掌握孩子學習的關鍵期，就是做到了在最好的時間種下樹，其過程和結果都是事半功倍。

⑵ 孩子成長過程中需要爸媽不斷的教育和指導，如何培養孩子餐桌禮儀常識

餐桌禮儀教育是一個長期的過程，在孩子成長的關鍵期對孩子進行養成教育，相對來說比較容易，在孩子能過自己吃飯的時候，就可以在日常飲食中跟著父母學習餐桌禮儀了，對於不同年齡段的孩子來說，要學習的餐桌禮儀內容也都是不相同的，年齡越小的孩子學的內容就越簡單，年齡越大的孩子學的內容會越豐富。

或者讓她們扮演生活中的人物，在桌子上放點精美的餐點，邀請他們赴宴，並教會他們言行舉止要與扮演的人物身份相符合，更能激發孩子的學習興趣。第四、「請和謝謝」是最基本的禮儀，在孩子2歲時就應該開始教導孩子這個禮儀。第五、合理的目標。孩子都是獨立的個體，父母要了解孩子的能力，對某個孩子有效的方法用在其他孩子身上可能就不管用，要注意年齡的差別。第六、正面對孩子進行教導。犯錯要及時合理的糾正並引導她們向正確的方向發展。

⑶ 孩子在寫作業時，父母需要輔導孩子嗎

對於很多的家庭來說，都是把孩子放在家庭的第一位，所以無論是孩子的學習還是孩子的心理大人都會非常的操心。但是我們一定不要去溺愛孩子，更不要被孩子牽著鼻子走，否則孩子長大以後我們將會很難去管控。

輔導孩子做作業也需要有一定的學問，一個良好的教育方式決定著一個孩子對學習的一份熱愛。雖然孩子的作業在我們眼裡看上去很簡單，但是對於孩子來說一旦沒有掌握透徹，那麼就需要花費大量的時間去消化，所以大人也需要有足夠的耐心。

⑷ 家長對孩子教育的關鍵時期是什麼時候有什麼表現

3歲，是孩子性格形成和習慣養成的黃金期，也是智力發展的關鍵時期。

大量的研究發現：大腦的可塑性隨著年齡的變化在不斷降低，年齡越大，可塑性越低，擴展神經細胞建立聯系所需的生理能量也越多。

心理學家研究發現，3歲前後，是孩子這些能力發展的關鍵期。

美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智力定為100%，那麼其中50%在4歲前發生，30%在4—8歲之間發生，20%在8—17歲之間發生。

因此，父母在對孩子進行早期教育時，一定要抓住關鍵期。

但是父母要教給孩子遵守規則，比如，在游戲中，如何遵循規則。生活中，也要遵循規則。

比如，家長沒有坐下之前，孩子不能先動筷子吃飯。

吃飯的時候，不能玩玩具，想吃就吃，吃完趕緊收。孩子總有餓的時候，兩頓飯中間堅決不給零食，到了飯點才能吃。

一個朋友曾說，他的孩子很調皮，三歲了還尿碗里。我覺得這種原則性的問題，是要堅決制止的，小孩子也是懂道理的，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，都要告訴他。

如果孩子違背了規則，是要付出代價的。

蘇霍姆林斯基說：只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。