父母管教孩子民主是什麼意思

Ⅰ 家庭民主是什麼意思

家庭是社會的細胞，家庭建設的狀況直接影響到社會的安定團結和可持續發展。因此，加強家庭的民主和科學建設，是促進社會發展，建設現代化國家的極其重要的內容。
現代家庭民主建設的三大問題
一是大男子主義。男子在家庭中處於絕對的領導、支配地位，具有不可逾越的至上權威，他的價值選擇就是全家人的實踐方向。在夫妻關系中，丈夫輕視、蔑視妻子的正當要求，以致於打罵、懲罰、虐待妻子，甚至輕易背棄、拋棄妻子。在生育觀上的表現便是重男輕女。
二是大女子主義。在這種家庭生活中，女人居於中心地位，她掌握家庭的經濟支配權，她管理全家人，全家人卻要寵著她依著她，尤其是丈夫，通常是百依百順的「模範丈夫」。在社會形象中，沖著鏡頭微笑的總是妻子，丈夫和孩子常常是被遺忘的。值得注意的是，大女子主義的家庭現在越來越多。
三是小皇帝問題。時下不少父母過於嬌寵孩子，溺愛過份，對孩子有求必應，孩子從小就養成了以自我為中心的意識和行為。對孩子過份的、沒有限制的民主使孩子反而得不到應有的民主。
大男子主義、大女子主義、小皇帝問題的存在，都是與家庭民主建設的原則相違背的。
現代家庭民主建設的四項原則
筆者認為當前加強家庭民主建設的基本原則有四項：平等、交流、互助、共進。
不同的家庭成員對家庭的貢獻有所差別，這是必然存在的，但這並不能成為家庭成員人格不平等的依據。家庭和諧的基礎，就是家庭成員之間的人格平等，相互尊重。
生活的經驗告訴我們：把你的快樂說出來，你就擁有更多的快樂；把你的痛苦說出來，你就大大減輕了痛苦。現實中很多夫妻離婚，都與他們之間缺乏交流、拒絕交流密切相關；上輩與下輩之間代溝現象很嚴重，下輩對上輩產生嚴重的逆反心理，也與交流不夠相關。暢所欲言，自由交流，是家庭民主的基本要求。
現代社會物質生活水平大大提高了，物質生活的困難相對來說少了，但心理、情感生活上的困難卻似乎越來越多。在這樣的情況下，加強心理、情感上的相互幫助，就顯得尤為重要。
現實生活中，不少父母把家庭未來的希望寄託在孩子身上，認為孩子就是一切，孩子的進步就是全家的進步。從現實來看，父母的發展是孩子發展的前提和保證，父母不思進取，停滯不前，缺乏創新意識和創造行動，即使給孩子服務得再好，也難得到孩子的尊重。有的父母罵孩子不爭氣，孩子反問道：你們不也就這個水平嗎？這是很值得思索的。
還有一種較普遍的現象是所謂的「二保一」，即夫妻倆保證其中一個事業進步，另一個必須作出犧牲。事實上，追求事業的發展和家庭的幸福，是夫妻間共同的任務。幹事業的，不能不問家庭；管家庭的，不能不問事業。有所側重，但絕不該斷然分裂，「二保一」絕不能變成「二剩一」，夫妻共進，是家庭民主建設和家庭整體發展的必不可少的條件。

Ⅱ 父母的教養方式民主

有關父母教養方式的問題，社會上普遍存在著一個共性。父母在教育孩子的時候，往往採取初步簡單，家長式作風。同時在孩子面前往往是非常專橫。讓孩子無法接受。同時，有時父母採取一些打罵的形式。逼迫孩子，讓他承認家長的教育。我覺得這些方法都是涉及到父母教育方式的。不良問題。要想讓孩子接受父母的教育，必須採取民主式的教育方式。讓孩子能得到家長的認可。同時，父母是孩子的第一任教師。自己的身份。往往家長忽視了既然是教師，那麼就應該講究教育方式問題。父母對孩子的教育應該採取溫和的細致耐心的教育，讓孩子在動之以情，曉之以理的教育方式下，接受自己的訓導和教育。孩子這樣才能得到家長的有效的9,現在有一些家長就和效果相脫節。不注重教育效果，一味地採取盲目的一種教育方式。而且，現在孩子都已經大了。懂事又走。往往需要聽一聽學生的對家長管理和教育的意見。讓孩子們能夠心平氣和的接受家長的教育方式。這樣才能產生意想不到的教育效果。有一些家長血手教育方式的。民主化。所謂的民主就是參與到孩子的意見當中去。不用。一味的強制化。管教化。同時，家長也應該研究一些教育方法，教育規律。和教育。形式。不要採取一位的。打罵和粗暴的教育管理模式。家長有必要研究和探討一些對孩子管教的科學方法。不要認為家長有權對孩子實施打罵有權。對孩子實施粗暴干涉，我認為這種觀念是陳舊的，是無效的，就有效效果。是非常差

Ⅲ 父母的教養方式有哪些類型

四種類型的教養方式

專制型

專制型，又稱獨裁型，這是一種嚴厲的教養方式，是高「要求/控制」與低「接納/響應」的結合。通常成人會提出很多規則，期望孩子能夠嚴格遵守，他們很少向孩子解釋遵從這些規則的必要性，而是依靠懲罰和強制性策略（比如權利專斷或愛的收回）迫使兒童順從。專制型的父母不能敏感察覺到孩子的不同觀點，而是希望孩子聽話、尊重他們的權威。這是一種限制性非常強的教養方式。

放任型

放任型，是低「要求/控制」和高「接納/響應」的結合。這種類型的父母會縱容孩子，比較少地提出要求，允許孩子自由地表達自己的感受和沖動，不會密切監控孩子的行動，很少對孩子的行為做出強硬的控制。這是一種接納且放任的教養方式。

權威型

權威型，是高「要求/控制」與高「接納/響應」的結合。這種類型的父母會對孩子提出許多合理的要求，並且會謹慎地說明要求孩子遵守的理由，保證孩子能夠遵從指導，他們會立下清晰的規矩並貫徹始終。與專制型的父母相比，權威型的父母更多地接納孩子的觀點並做出響應，能夠認識到並尊重孩子的觀點，以合理、民主的方式來控制孩子。這是一種具有控制性但又比較靈活的教養方式。

忽視型

這是低「要求/控制」與低「接納/響應」的結合。這種類型的父母很少參與到孩子的成長中，他們或者會拒絕孩子的要求，或者由於過度關注自己的事情而對孩子投入極少的時間和精力，他們幾乎沒有規則與要求，對孩子的需求不予理睬或者不敏感。這是一種非常放任且具有較低要求的教養方式。

不同的教養方式對孩子的不同

一般來說，權威型的教養方式對孩子更多正面的影響，孩子更容易表現出積極、主動，自控能力強，做事有主見，能和他人進行良好的溝通。

專制型教養方式下長大的孩子，更有可能表現出不愉快、不友好，他們容易被激怒。

溺愛型教養方式下長大的孩子更多地表現出以自我為中心，比較任性。

而放任型的教養方式比較容易對孩子造成負面的影向，讓孩子長大後表現出亥高的攻擊性等行為。

每位父母都可以選擇最適合自己和孩子的教育方式。父母的教養方式恰當，孩子的性格會向更好的方向發展，若方式不當，則會適得其反。

而不管採用何種養育方式，都需要父母給孩子更多的愛和關注，能夠而耐心地傾聽孩子，而且懂得恰如其分地激勵孩子自我成長。

Ⅳ 孩子教育方式太過於自由民主，長大後會變得無法無天、無法管教嗎

孩子教育方式太過於自由民主，長大後會變得無法無天、無法管教嗎？

3.孩子很容易超越父母，甚至主宰父母和家庭。比如什麼事都要問他們的意見，不同意就什麼都不能做。這使得孩子對自己，甚至對父母長輩都有很大的權利。正是這種超越界限的權利，助長了孩子的自我膨脹，錯誤地產生了「我是世界上最大的」的認知。父母永遠不必事事以孩子為重，讓孩子適當地明白，在父母已經安排妥當的條件下，他們需要尊重父母的生活，照顧父母。孩子更容易找到合適的自我定位。這種邊界對於孩子的人格成長具有積極的保護意義。

Ⅳ 父母教養方式類型

父母的教養方式(child-rearing style 或 parenting pattern) 對兒童早期的智力發展、性格形成、情緒社會性技能的培養都有重要影響。在「家庭系統理論」中認為父母的教養觀念、態度和行為在大多數情況下是相對穩定而一致的，不會隨情境的變化而輕易發生改變。目前國內外較為流行的父母教養方式類型為美國心理學家鮑姆令特(Burmrind)提出的4大父母教育類型，即「權威型」、「專制型」、「忽視型」和「容許型」(或溺愛型)。

★權威型父母(authoritative parenting) : 父母對兒童的態度積極肯定、熱情地對兒童的要求、願望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法和參與討論; 他們能對孩子提出明確的要求，並堅定地執行;對孩子的不良行為表示不快，並對其良好行為表現支持和肯定。

★專斷型父母(authoritarian parenting):父母對孩子提出較高的要求，但卻常常忽視孩子的需求、願望。他們往往要求孩子無條件地聽從自己的安排和遵循有關的規則，但卻缺少對規則的解釋，他們常常對兒童違反規則的行為表示憤怒，甚至採取嚴厲的措施進行懲罰。

★忽視型父母(neglectful parenting): 父母對孩子既缺乏關心和照顧，也對孩子的行為沒有要求和控制，親子間互動較少。父母對兒童的任何要求和行為都漠不關心、沒有反應，甚至流露厭煩、不想搭理的態度。

★容許型父母(permissive parenting): 父母對孩子的態度充滿關心和積極的肯定，但是缺乏控制，對孩子不提任何的要求，讓其自由隨意發展，對孩子違反要求的行為也是採取無限度容忍和接受的態度。認為自己的孩子哪裡都好，很少發怒或訓斥孩子。

Ⅵ 民主型的父母和專斷型父母在孩子教育問題上有哪些區別

民主型的父母，孩子會自由生長，而專斷型的孩子會影響自己的一些能力

Ⅶ 你是如何看待當今社會中最適用的民主型的家庭教育方式呢

原來父母總是覺得，孩子只是小孩子並沒有獨立的人格。在管教孩子的時候一定要嚴格，當孩子不聽話的時候啊，對孩子可以用打罵的方式教育孩子，讓孩子走上正軌，那麼現在越來越多的家長認識到，孩子也並不是家長的附屬品，而是一個獨立自主的人，盡管在他們小的時候，心理發展的還沒有那麼完備，但是在人格方面一定要給予尊重，也就是現在所提倡的家庭教育方式。這種家庭方式力求給孩子創建更和諧平等的親子關系，讓孩子在比較輕松，愉悅的家庭環境中成長，感受到父母的愛與尊重，其實這是非常有好處的。主要可以從以下兩個方面來看待。

孩子會把從和父母身上習得的溝通方式運用到自己的人際關系當中。這也促進了孩子與同齡人的交流交往，讓孩子擁有更健康的社會適應能力和更好的社會關系。

Ⅷ 父母教養方式的概念

父母教養方式是父母教養觀念、教養行為及其對兒童的情感表現的一種組合方式。

這種組合方式是相對穩定的，不隨情境的改變而變化，它反映了親自交往的實質。

在心理學中，把父母教養方式歸納為兩個維度：接受—拒絕維度和控制—容許維度，根據這兩個維度的不同組合，可以形成四種教養方式：權威型、專斷型、溺愛型、忽視型。

在多數情況下，權威型最有利於孩子的成長，這是一種理性且民主的教養方式，父母在孩子心目中有權威，這種權威來自父母對孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經常交流及對子女的幫助。父母為孩子設立恰當的目標，對孩子的行為作出適當限制，並且獎懲分明。這種教養方式下的兒童獨立性較強，自尊感和自信心較強，善於自我控制和解決問題，喜歡與人交往並具有一定的社會責任感。

專制型父母則要求孩子絕對地服從自己，對孩子的要求很嚴厲，提出很高的行為標准，稍有不順，非打即罰。這種教養方式下的兒童常常表現出焦慮、退縮和不快樂，自我調節能力和適應性都比較差，缺乏社會責任感。長此以往，將會與父母關系疏遠，產生叛逆心理。

溺愛型的父母對孩子充滿了愛與期望，但對孩子缺乏控制和要求，對孩子違反規則的行為採取忽視或接受的態度，很少發怒或訓斥兒童。這種教養方式下成長起來的兒童表現得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭鬧等方式尋求即時的滿足，對父母依賴性很強，缺乏自信、恆心、毅力和責任感，具有較強的沖動性和攻擊性，對父母缺乏孝心。

忽視型的父母對孩子的成長表現出漠不關心的態度，既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制。跟孩子在一起的時間很少，有時會對孩子流露出厭煩、不願搭理的態度。不管出於何種原因，這種極端的忽略也可以視為對孩子的一種虐待，這是對孩子情感生活和物質生活的剝奪。它會使孩子出現適應障礙，對學校生活缺乏興趣，學習成績和自控能力差，具有較高的攻擊性，感情冷漠，並且在長大後會表現出較高的犯罪傾向。

以上四種類型是比較典型的，但在現實中，有些家庭的教養方式屬於中間型。並且，隨著孩子的成長和家長本身觀念的變化，家庭教養方式也會發生改變。整體而言，在孩子小的時候，家長應該對其多給予愛和關懷，並且應在這時更多地控制孩子的不良行為。當孩子長大一些的時候，家長應及時聽取孩子的想法，對於孩子自己的事情，要多和孩子商量，共同制定合適的解決方案。