六階父母陪訓是什麼

❶ 新東方轉型培訓父母，你覺得父母最需要的培訓是什麼

新東方轉型培訓父母，我認為父母之間最需要的培訓則是綜合能力培訓。比起現在父母素質教養，每一個父母都變得更有涵養，因為現在的父母都受過高等教育。所以對於新東方想要轉型培訓父母，不光是要考慮到父母的育兒方式，同時針對於全方面的綜合能力才是最關鍵的。像如今的父母在教育孩子的時候，都會學習著老一輩人的教育方式，即使會有所改變，但是面對孩子犯錯誤的時候，父母依舊會吼孩子。

因為父母受環境影響，在教育孩子的時候也會有很大的差別，這是因為父母在小的時候受到過心靈上的重創。在教育孩子的時候也會顯得過於焦慮，這樣的焦慮依舊會延續到孩子的身上。等到孩子長大以後，在教育下一代的時候就會變成惡性循環。

❷ 家長學校家庭教育培訓內容

家長學校培訓教案篇一
教學目的：

1．讓家長明白掌握培養學生自理能力的重要性。
2．引導學生家長掌握培養孩子自理能力的一些方法。
教學重、難點：
引導家長們明白應該怎樣培養孩子的自理能力。
教學過程：
一、導入
據《中國教育報》報道，有一個18歲的碩士研究生由於成績優秀，被指定為留法預備生。這本是一件好事，但他在語言學院學了半年，就休學了。原因竟是他生活不能自理。一想到「馬上就要到國外去，離開了父母生活怎麼辦？」他就失眠。結果身體越來越差，最後只得休學。
家長同志們，當你們聽了這個故事後，有什麼感想啊？為什麼會出現這種現象呢？這一節課，我們就來共同討論一下如何培養孩子的自理能力的問題。
二、明確培養「自理能力」在孩子成長過程中的作用
1．「自理」是生存的基本能力。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心。」有這樣一個故事發人深省：一隻虎皮鸚鵡被主人養在鳥籠中，每日衣食無憂。後來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關在籠子里很可憐，於是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會過上幸福的生活，可沒想到，幾天後鸚鵡卻死於飢寒交迫。因為它既不會築巢也不會尋食。
21世紀是知識經濟時代，是科學技術、精神文明高度發展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大後，要在這個時代中生存、發展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養他們的應變能力，不斷學習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會像那隻虎皮鸚鵡一樣難以適應。
2．「自理」是創業的基本前提。據《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產省合作在小學實施「就業與創業教育」。日本小學有個「早起會」，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學，給人送報紙、餐飲，這既是培養孩子的自理能力，又是對將來創業的一種准備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。
3．「自理」是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們「小皇帝」似的生活也越來越讓我們擔憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎的能力就無法生存，更談不上發展了。因此，培養學生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。
4．「自理」是「五自」的基礎。依據時代對人才素質的要求，江同志為少年兒童提出了「五自」要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學會生存與創造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設者，已越來越引起人們的廣泛關注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質，做到「五自」，起點應當是「自理」，只有學會了自理，才可能逐步達到「五自」要求。因此，學會「自理」是「五自」的基礎。
三、培養孩子自理能力的方法
1．家長同志們先討論一下，怎樣培養孩子們的自理能力呢？然後各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見）
2．提出培養孩子自理能力的幾點建議，僅供參考。
⑴在家庭勞動中培養。培養孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現在做起。無論在家裡還是在學校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。
⑵在社會實踐中培養。在美國，多樣的小型活動是寓教於樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子「當一天家，理一天財」；還可利用節假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課餘生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。
⑶在鼓勵中培養。有人說：「孩子為贊賞而生存。」家長多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今後他還會再做嗎？自理能力又怎麼能提高呢？
⑷培養自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那麼他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關系。可以說，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那麼，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。
四、總結
21世紀是能力的社會，讓我們從培養孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發出耀眼的光芒。
家長學校培訓教案篇二
教學目的要求：
1、 引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。
2、 幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。
3、 建議家長如何培養孩子的獨立性。
教學重點、難點：引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。
教學過程：
導入：感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。
一、家庭教育
按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是「人之初」的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：
1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人後；「千金之子，坐不垂堂」(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力並重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。
2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恆相結合……
二、 幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。
1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。
2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。
3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。
三、 建議家長如何培養孩子的獨立性。
21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。
1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的.樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對於孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。「我行」這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說「我說你不行吧，就會逞能」，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵並給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。
2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：「凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。」遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。
a) 創造機會，培養孩

❸ 6Q教育主要學什麼的《高EQ智慧父母》一階、二階有什麼區別學習有什麼收獲

6Q教育培訓有四大課程體系，親子關系，家庭關系，青少年成長，個人成長等等，可以緩和和孩子的關系，教會如何和諧的相處。是一家協助孩子「非智力」成長、協助父母學會高情商溝通。一階內容溝通方面的知識技巧比較多，二階講的會更深層次，往內走的探索比較多，如了解自己的溝通模式和原因、原生家庭、發問的藝術等。滿意我的回答嗎？如果滿意請採納下

❹ 家長需要哪些方面的培訓與指導

1、了解子女能力

了解子女是教育子女的前提。家長必須採取民主、平等的態度，學會運用觀察、談話、研究書面材料等方法，從思想品德、學業成績、興趣愛好、能力特長、性格特點、人際交往等方面去了解子女。

不但對其吃、穿、用、興趣愛好和日常行為等現象了如指掌，而且對他在想些什麼、幹些什麼、常和哪些人交往等等，也能有所了解；尤其是對進入少年期的子女，應懂得如何與其溝通，縮短心理距離，建立正常的親子關系。

2、分析情境能力

家長的教育機智，在很大程度上取決於對情境的分析，包括對家庭生活情境、孩子行為情境、自己與子女互動情境、家庭成員活動與交往情境等等的分析，還包括對教育情境的選擇和教育時機的把握。

3、語言表達能力

家長與孩子溝通，對孩子進行教育，都離不開語言的交流。家長要學會用准確、生動、親切、幽默的語言與孩子交談。要營造一個傾聽的氛圍，學會與孩子促膝談心的藝術。

尤其在進行批評教育時，要盡量運用贊揚、鼓勵、商量、勸喻、信任、肯定等語言方式，避免採用惡言、侮蔑、責備、壓制、強迫、威脅、哀求、抱怨、賄賂、諷刺等錯誤的語言方式。

4、選擇和運用教育方法能力

家庭教育的方法甚多，在什麼情境下採用什麼教育方法，在哪一個年齡階段變換教育方式，如何針對孩子的不同表現具體運用某一種方法方式，這些技能是家長所必須掌握的;家長掌握這些技能達到熟能生巧的程度，就是具有了教育藝術。

5、自我調控能力

家長在日常的生活、工作和教養子女活動中，成功與失敗、順利與挫折、歡樂與憂愁相互交織，如何積極地去面對和調節，需要有較強的自我認識、自我評價和自己調控的能力。

特別是在自己身處逆境、經歷挫折與失敗、承受痛苦乃至絕望，遇到子女不敬不孝或出現過錯時，家長都不能忘記自己是教育者。因此，自我調控能力尤其重要。

❺ 什麼是進階培訓

回答：

1、進階通常指從低級到高級的過程，如進陞官階。或是在原來的基礎上有較大程度的提高，但在層次上低於和沒有達到質變境界。在古漢語中，「進階」一詞是「台階」的意思。

2、培訓，對技術工人、專業幹部等進行培養和訓練。

延伸：

例句

1、晉潘岳《閑居賦》序：「自弱冠涉乎知命之年，八徙官而一進階，再免，一除名，一不拜職，遷者三而已矣。」 唐 韓愈 《平淮西碑》：「丞相 度 朝京師，道封 晉國公 ，進階金紫光祿大夫。」 清吳振棫《養吉齋叢錄》卷三：「是其時將軍為提督進階，非實有其官也。」

2、中國近代史資料叢刊《辛亥革命·武昌起義清方檔案·清吏條陳》：「彼其胸中久已視忠孝為迷信，視暴動為文明之進階。」

❻ 家長學校家庭教育培訓內容有哪些

1、學會自己穿、脫衣服，擺放整齊，並會自己背好書包。

2、認識書本、文具並能說出名稱，學會整理書包，做到快速、整齊。

3、?知道上學不能遲到，不早退，有事要提前請假。

4、愛護學慣用具和公物。

5、學會看課表，並在下課時安排好下一節課的書本。

6、學會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮，目光正視對方。

7、學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學後等待家長接再離開隊伍。

8、上課精神集中（注意教師的眼睛、黑板、課本）養成課上聽講的習慣。

9、能聽懂老師的每一句話，養成舉手回答問題的習慣。

10、學會開動腦筋積極思考，不懂就問。

11、養成正確的寫字姿勢，做到三個一（手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳）。

12、做到上課鈴響後立即回教室。

13、遵守公共規則，不隨地吐痰，扔紙屑，上下樓靠右走。

14、做游戲時能遵守游戲規則，與夥伴有合作意識，有不同意見可以正面提出，不打架，不自私。

❼ 父母分為五個層次，分別是什麼層次

1家長捨得給孩子花錢，2重視孩子思想教育，3捨得花時間陪伴孩子，4認識到孩子的獨一無二，5為了教育孩子，提升和完善自己，分為這五個層次。

❽ 目前世界上六種親子教育都指啥

親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新的教育模式。要了解什麼是親子教育，首先應明確什麼是親子關系。親子關系主要是父母親與孩子之間的關系。對於什麼是親子教育，現在還沒有一個很規范、統一的定義，我們可以通過它與家庭教育的比較，理解其含義。 一提家庭教育，我們就知道是家庭中的長者對孩子的單向教育，父母是家長，具有威嚴的、不可侵犯的地位。而親子教育給人的感覺則親切、溫和得多，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展。 當代年輕的父母們，在成為父母之前並沒有接受過如何教養子女的專業訓練。現階段家庭教育中普遍存在的重嬰幼兒智力開發，輕個性、情感和良好習慣的培養；對孩子過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差，自主性差；因為都是獨生子女，導致嬰幼兒缺乏一起交流玩耍的夥伴；有些家庭隔代撫養或請保姆照管孩子，導致家庭親子關系生疏……所有這些問題都與父母的教養素質有關系，所以現在許多教育工作者提出，兒童教育的重心應由兒童本身移向與兒童成長密切相關的關鍵人身上。因此，要培養健全的兒童，首先父母就應轉變教育觀念，提高教育能力，並掌握有效的教育方法。 雖然親子教育在我國剛剛起步，但有關親子教育的書刊、音像資料很多，還有各種親子教育講座、親子教育咨詢熱線和網站，北京、上海等大城市的一些社區還有專門的親子教育輔導員深入千家萬戶作指導。近幾年，各種各樣的親子教育機構如親子教育研究所、親子俱樂部、早教中心、親子園等等也在各大中城市建立起來，所有這些都可以促使父母自身素質不斷提高和完善，並幫助父母更加了解自己的孩子，以更積極、主動、平等的態度和孩子溝通、互動，既有助於改善親子關系，增進親情，更有助於嬰幼兒健康成長和發展。

❾ 全國有名的父母培訓學校有那些，他們的教學理念是什麼

人性化教育包含教育原則，教育意義，教育需求，教育類別及教育驗證。教育原則指的是平等，互助。我認為：教育絕不僅僅是我說你做的機械化操作，更不是教育者對被教育者的管制與鎮壓，教育所蘊含的是人與人之間人性的尊重與維護，所以教育的基本原就是平等，互助。教育是對一個人內在素質的培養。教育如果脫離了這一要求也就沒有任何意義了。內在素質的培養包括：人格塑造，道德培養，情感抒發，是非辨析，習慣形成，文化知識的傳授等多方面的整體塑造。我們在執行教育時可能從來就沒有想到孩子需要什麼樣的教育？這就是我要說的教育需求。隨著社會的發展與進步，被教教育者對教育有了更新更高的要求。他們需要得到尊重、認可；理性、溫和；分辨、換位；科學、完整的教育。（另有文章具體介紹教育需求的相關內容）
最後我們來了解教育類別及教育驗證。教育分為家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育。家庭教育就成了重中之重。我們應該明白這樣一個道理：良好的家庭教育才能促進學校教育，學校教育和社會教育只能是家庭教育的延伸和補充，絕不是家庭教育的支柱。很多家長錯誤地認為：教育就是文化知識的傳授，那是學校里的事，在進入學校之前只要不讓孩子凍著餓著健健康康不生病就行了，這是大錯特錯的。教育驗證就是對家長的驗證。作為家長應該清楚自己的定位，了解自己是哪一類家長。卓越的？優秀的？普通的？失敗的？卓越的家長善於預防，阻止問題的發生發展，優秀的家長善於處理，化解問題。普通的家長在別人的幫助下可以處理，化解問題，不會惡化問題；失敗的家長不但不能解決，處理問題反而會擴大，惡化問題。所有這些就是人性化教育的全部
本人就是做家庭教育咨詢工作的
如果您能認可人性化教育的教育理念，我想我能幫助您。

❿ 做父母的分為六個層次，你知道哪些

先知什麼叫命，命就是天註定的不可改變的，照這么說這不是迷信嗎?不對，人在來這世界只前你不知道你的父母是什麼階級層次，是高幹或是富人，還是窮人，上天安排你到哪裡就是哪裡，沒有選擇全，你說，我說的對不，換句話說這就是命。但是孩子的命運跟父母階級層次有直接關系，家庭好，他的環境就好，父母是孩的第一印老師，這個很重要，如果換個家，非常窮，生活環境差，父母沒文化，這個孩子的啟蒙教育就很差，跟前者相比就落後，沒法比，說了這么多跟提的問題沒多大關系，有，命運受教育成度和環境因素有直接關系。

家庭的影響很重要，出身知識分子家庭，經濟條件富裕的家庭，他們怎天不愁穿吃，不少錢用，不為生活而忙祿，趾高氣揚任性。但窮人家的孩子就不一樣了每天要為生活而奔波，為沒錢而忙祿，這就是現實，實也，命也，運也，不可抗拒。

父母的階級層次，不能決定孩子一生的命運，父母給了孩子一生開始的環境，環境好，孩子的成長就有優越感；環境不好，孩子的成長多少都有點自卑。等孩子長大了，有了自己的人生觀、世界觀，父母的階級層次高，能提供給孩子一個更好的發展環境；父母的階級層次低，那麼孩子的發展只能靠自己去爭取。

父母的階層層次雖然不能完全決定孩子的命運，卻能大大影響孩子的命運。父母的階層層次能為孩子創造環境和鋪路，走不走，什麼走，走多遠，得靠孩子自己的性格偏好和個人能力。就像阿斗雖然不能恢復漢室江山，至少也能坐享半壁江山幾十年。如果阿斗生在亂世大上海，估計也是碼頭工薪簇，憑自己能力造詣再努力一萬年也登不上帝位。