父母如何發展孩子的潛力

『壹』 家長應開發孩子的六種潛能，都是哪六種潛能

引言：教育可以說是很多家長都十分看重的事情，每一個家長都不希望自己的孩子比別人的差。他們希望在自己孩子還很小的時候，就能夠激發他們的潛能，幫助他們成長。那麼家長在培養孩子的過程中要注意哪些？

家長們可以從這六個方面來觀察自己孩子每個方面的能力究竟如何，對於特別突出的可以抓緊時間進行培優，從而讓孩子們在這些他們天生就具有的優勢的潛能中實現超越他人。而對於比較弱的就應該補缺了，畢竟人是強調全面發展的，如果太差的話也會導致自身出現缺陷。

『貳』 父母該如何引導孩子，找到興趣方向，開發他的專屬潛能

讓孩子在他眾多的興趣愛好當中挑選出一兩樣，然後幫他報班，到專業的老師跟前學習。

『叄』 家長應該如何正確的發掘孩子的天賦與潛能

在生活當中要花更多的時間和精力陪伴在孩子的身邊，而且也要多和孩子參加一些親子類的戶外活動，然後通過這些來發掘孩子的天賦和潛能，更好的培養孩子的興趣愛好。

『肆』 父母該怎麼激發孩子的學習潛力

01親子關系

為什麼激發孩子的學習潛力，親子關系排在首位？且不說解決家庭教育的所有問題，都必須從重建親子關系開始。就說在學習這件事上，你和孩子關系不好，你說什麼他都不願意聽，那麼你給孩子講再多學習這件事有多重要，你需要這樣學那樣學的話都沒用。當親子關系不好的時候，孩子聽到父母的話，他第一時間想到的不是媽媽說的這句話有沒有道理我該怎麼執行，而是想：但凡你說的，我就要反對。而父母在親子關系不好的時候，往往會陷入一個惡性循環：我說一遍不聽，我就說兩遍，兩遍不聽，我就說三遍……父母的信念是：我一直說到你聽我的為止。而孩子呢？聽第一遍的時候他忍了，聽第兩遍的時候他就進自己屋了，聽到第三遍的時候就忍無可忍了。當一個孩子把所有的心思和精力都用在想辦法和父母抗衡與作對的時候，他哪有精力和時間學習啊！而且當親子關系不好的時候，孩子不會在乎父母的感受，所以當他看到父母為了他的學習而焦慮發愁的時候，他是絲毫不在意的。關系更惡劣的，他甚至會想：你難受我才高興呢，所以我才不要學。其實親子關系的惡化，都不是由某件具體的事件造成的，而是在事情發生時的情緒沒有解決。親子關系的對抗是情緒的對抗，所以在溝通的時候，我們要注重同感共情，共情就是為了舒緩和解決情緒。當情緒解決了，事情就會迎刃而解，情緒不解決，你講再多的道理，再正確的道理，也只是正確的廢話。
02親子界限
有一句話是這樣講的：世間所有的愛都是為了相聚，唯有母愛，是為了分離。在中國的很多家庭里，人與人之間的相處是沒有界限感的。有多少父母理所當然的認為孩子是屬於自己的一部分。親戚家的孩子，喜歡上了自家孩子的布娃娃，你為了照顧親戚情面，二話不說就送人了。父母根本就沒有意識到這事還需要徵得孩子的同意。父母理所當然的認為：孩子就是我的，他的一件東西，我還做不了主？！然後上學了，學習這件本該是孩子自己承擔的事，父母卻把此當做自己的任務。孩子回家剛放下書包，父母就趕緊問：「今天老師留作業了嘛？趕緊寫作業。」早上起床，按時上學，父母也把此當做是老師對自己的要求。所以唯恐孩子遲到，三番五次的叫孩子起床。可是你發現了沒有，你越是催促孩子寫作業，他寫作業就越是磨蹭；你越是叫孩子起床，他越是非要等到最後一分鍾再不起床就遲到了才起。為什麼會這樣呢？因為當你不斷催促，不斷提醒孩子的時候，不由自主的把本該孩子承擔的責任轉嫁到了自己身上。在孩子看來，既然為這件事承擔後果的是父母，那他幹嘛還需要為這件事付出努力呢？我們經常會驚訝於：你看那誰誰別人家的孩子，學習從來不用父母催，門門功課都是名列前茅！那些操碎了心的父母，孩子的學習反倒是哪哪都是問題。為什麼？因為在學霸的家庭里，是學霸在承擔學習的責任和結果，而在你的家庭里，是父母在承擔孩子的學習責任和後果。這么講，你也許會問：那我是不是要對孩子放羊，任他自由成長啊？不是，我是說父母需要把本該孩子承擔的責任還給孩子，但是作為父母，自己應該承擔的責任卻不能丟。怎麼還責任與孩子？拿起床這件事來舉例，首先你需要和孩子溝通：孩子，你已經長大了，是個小學生了，我們要遵守紀律不遲到，所以我們需要做到按時起床。現在我們來研究一下，有什麼辦法可以讓自己准時起床呢？在這里，為什麼要讓孩子去想問題的解決辦法，而不是父母直接給出一個解決方案？因為當孩子自己參與到事情的解決過程中，在執行的時候，他才會有動力，遇到問題或困難也會積極想辦法應對。而如果這個解決方案是父母建議的，那麼出了問題責任就是父母的，而且由父母提供的解決方案，即便孩子同意了，那麼他執行時的行動力也會打折扣。需要注意的是，讓孩子自己參與問題的解決方案，有可能是不成熟的、不完善的，我們需要和孩子探討方案的可行性或利弊。但是不能對孩子的方案隨意的給予評價、指責或者直接的建議。
03品格培養
經常有父母問：孩子都初三了、高三了，他還不知道學習，該怎麼辦呢？培養品格可以慢慢來，可是學習耽誤了，考不上好高中就上不了好大學，未來就找不到好工作……在父母看來，孩子這一生的成長道路就是一條直線，沒有起伏。不管是成還是敗，這一考就定終身了。可是，這生命啊就如心電圖一樣，一帆風順的就代表著這個人掛掉了。或許你有疑問，為什麼我的孩子品格優秀了，成績就好了呢？一個擁有良好品格的孩子，意味著他是一個有責任心、敢擔當、有自律的人。當一個孩子有了責任心，他就明白我需要對自己的人生負責，那麼當他不願學習想偷懶的時候，心裡就會清楚，我偷懶一分鍾，那麼我的成長會因為這一分鍾的偷懶而停滯，所以這時候當他面對電子游戲等一系列誘惑的時候，就會用自律要求自己。當他不想做作業的時候，他不但會想到我需要為自己的學習負責，同時會考慮到若不按時完成作業也是對老師的不尊重……在品格的自我約束下，孩子的一言一行，都會考慮到對自己以及他人的影響。我們希望孩子好好學習，初心就是希望孩子不止是在當下，更重要的是在未來，通過學習這種途徑和手段，在生活中能夠尋求到自己的幸福。那從現在通往未來的道路上，能夠給予孩子保障護航的就是優秀的品質，比如責任，比如自律，比如善念，比如信念……只有用品格為孩子的人生道路保駕護航，孩子這個與生俱來自帶生命潛力的發動機才能在道路上如你所願順利的前行。如果在成長的道路上沒有品格的保駕護航，那麼不管孩子自帶生命潛力的發動機功率有多大，那麼他也會因為人生道路上的崎嶇和坎坷而耗盡生命力，嚴重者還會栽倒溝里，或者掉到生命懸崖的下面。當你的孩子擁有了優秀的品格，那麼他的人生通道才是暢通的、平坦的，他的學習才不會遇到障礙，沒有障礙自然就會步步前進，不管是成績還是人生。如果他的人生道路上沒有用品格掃清障礙，那麼今天路上有個坑，他被摔下去了，明天路上遇到一座山，他爬的呼哧帶喘的，學習成了三天打魚兩天曬網的事，成績能好嗎？
04寫在最後
每一個孩子都是一顆參天大樹的種子，灑落在父母這塊承載他生命力的土壤上。種子自有蓬勃向上的生命力量，他體內的生命力會逐漸激發他從種子到樹苗、再到參天大樹的成長過程。父母需要做的，僅僅是接納這顆種子綻放的生命。生命的力量是由內向外迸發的，如果在這個過程中，父母干預的太多，超越了與孩子之間的界限，反倒會壓抑孩子成長的空間和力量。本來樹苗鑽出土壤之後，整個天空都是孩子追逐成長的空間。假若父母這也不允許、那也禁止的，那麼父母施加給孩子的干預猶如一塊沉重的石頭一樣，壓在了孩子成長的枝葉上。而孩子只能費力的在石頭重壓下的縫隙里成長。在縫隙里成長的孩子，枝葉彎曲、偏離方向就不足為奇了。

『伍』 父母要怎樣做，才能激發孩子的潛力

父母想要激發孩子的潛力，那麼，在日常生活中，就要注意自己的言行，多強化孩子的優點。因為父母平時的言行，對孩子的影響是極大的。有一句話是這樣說的：“孩子認為自己是什麼樣的人，他就很可能成為什麼樣的人。”

平時和朋友們聊天，很多父母說起自己的孩子，多數都是說孩子的缺點，很少有父母提孩子的優點的。為什麼在父母的眼裡，“別人家孩子”都是乖孩子，而自己家的孩了卻是“熊孩子”呢？

• 一方面，是因為父母比較自謙，如果說自己的孩子優秀，會有“自吹自擂”的嫌疑；也有的父母會覺得，如果說孩子的優點，孩子是會驕傲的，只有說孩子的不好，孩子才會變好。
• 另一方面，父母天天都與孩子相處，雖然孩子的優點和缺點他都很清楚，然而，因為經常要糾正孩子的缺點，時間一久，眼裡便只有孩子的缺點，忽略了孩子的優點了。

其實，父母應該盡量少用挑剔的眼光去看孩子，要多些留意孩子的優點，這樣才能發現孩子身上的潛力，並對孩子進行培養。

作為父母，我們要善於發現孩子的天賦，要刻意培養孩子的自信心，把孩子的潛能激發出來。最重要的是，在日常生活中，我們要學會相信孩子，肯定孩子，讓孩子深信他是一個很棒的人，為孩子打下良好的心理基礎，形成良好的自我認同感。

『陸』 想要挖掘孩子的潛力，要如何做

家長應該挖掘孩子的興趣點，觀察孩子的天賦所在，並且大力發揚這樣的天賦。這樣就能夠成功挖掘孩子的潛力。

『柒』 想應該挖掘寶寶的潛力，應當怎麼做

想挖掘寶寶的潛力，應該這樣做：快樂的游戲和體驗；讓孩子有適當的魔力設置，合適的困難可以通過不斷的克服困難，激發大腦中的神經元之間的接觸，產生征服困難的內在幸福感；通過歌曲法，讓孩子在閱讀中熟悉詩句的詞；通過計劃法讓孩子制定一個學習計劃，有長期，短期可以是一天或者是一周；有意識的指導孩子運動等。

『捌』 如何發掘孩子潛力，正確引導孩子成長呢

家長在平時和孩子相處的時候，要看孩子的興趣愛好是什麼，也要看孩子心裡想的是什麼，可以多帶寶寶出去和其他的小朋友接觸，看一看外面的世界，也要了解孩子的興趣愛好是什麼，就可以發掘孩子的潛力了。