『壹』 公務員政審查父母什麼
對父母的政審相對是很輕松，只要你報考的不是安全局什麼的，只是調查一下家庭出身（父母親和爺爺、奶奶的成分，有無海外關系、是什麼樣的海外關系等）。
以後如果要填寫你的家庭狀況，親人要少寫，只寫直系親屬就足夠了。
如果你實在擔心，那可以找一下你報考的職位的單位的電話，你的招考簡章上面應該是有的，如果沒有也可以在網上或者打電話找一下，應該不難。然後打過去把你父母的情況問一下就是了。
(1)調查父母調查什麼好擴展閱讀
公務員政審需要提供的材料：
一、個人自傳
1、從小學到大學及參加工作的簡歷（時間要具體）
2、本人學習或工作期間所獲表彰情況
3、個人的成長經歷及個人有哪些優點、特長等
4、家庭主要成員及主要社會關系的姓名、准確出生時間、工作單位或住址(所屬村、社區、街道名稱)、政治面貌，主要包括父母親、配偶、爺爺奶奶、兄弟姐妹、叔叔、姑姑、舅舅、姨、岳父母(公婆)
二、提供畢業證書原件、人事檔案的存放地
三、提供戶籍證明材料（戶口復製件）
四、提供本人的現實表現證明材料（應屆生由學校及當地派出所出具、歷屆生由戶口所在地的村、社區、街道及派出所出具）
五、父母親、配偶、爺爺奶奶、兄弟姐妹、叔叔、姑姑、舅舅、姨、岳父母（公婆）所在單位、村、社區、街道出具現實表現證明材料及所在地派出所的政審材料（非警察類只需開父母和兄弟姐妹的即可）
六、近期一寸免冠彩色照片8張
『貳』 關於感恩父母的社會調查報告誰會寫
有一種愛，即使我們付出所有也報答不了，那就是父母的愛。
從來到這個多彩的世界開始我們就註定是有很多事情是不能選擇的，我們沒有辦法選擇父母，連一開始的名字也沒有權利。後來我們開始長大，被逼去學好多的東西，認識各種人，不管願意不願意。正是因為這許多的被逼，我們才能更快的學會長大，才更能去愛人，不管是我們愛的還是愛我們的，其實這輩子我們欠的最多的就是父母了。
小時候總是在父母懷里撒嬌，然後是看著白發增多卻是無能為力，總是說要讓父母以後更好的過日子。可是到大了，我們卻忘記了小時候的承諾，總是不在父母身邊，卻總也不能讓他們省心。倘若沒有這次調查報告，又有多少同學真正了解過自己的父母。
在家庭生活中，常常可以看到這樣的情景：吃過飯後，孩子扭頭看電視或出去玩，父母卻在忙碌著收拾碗筷；家裡有好吃的，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙後，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。這種現象，使子女不自覺地養成嬌慣、任性、懶惰、自私的不良習慣。凡此種種，值得憂慮。而我們經常看到這樣一則廣告：一位剛下班的年輕媽媽，忙完了家務，又端水給老人洗腳，老人對她說：「孩子，歇會兒吧！別累壞了身子。」她笑笑說：「媽，不累。」年輕媽媽的言行舉止被只有3、4歲的兒子看到了，兒子一聲不響地端來一盆水。年幼的兒子吃力地端著那盆水，搖搖晃晃地向媽媽走來。盆里的水濺了出來，濺了孩子一身，可孩子仍是一臉的燦爛。把水放在母親的腳下，為母親洗起了腳。試問一下為媽媽洗腳這樣一件連小孩子都會的行為我門這些同學誰又做到了呢？可能我們之間不知道自己父母的生日的也是大有人在吧？
每一次跟媽媽鬧別扭，過後鼻子總是酸酸的，其實知道是自己錯了，卻總是倔強，不屈服，總不願意按父母的意願做事情。每一次的犯錯，總是會想起父母不求回報的給予，想起他們沒日沒夜的做事。 還記得處三那段艱苦的日子，已經記不起那個時候是一種什麼樣的心情了，現在想起，回憶里最多的就是母親，那愛著我的母親，那我用一生也無法報答親情的母親 隨著自己愈長大，看著父母親臉龐從年輕變憔悴，頭發從烏絲變白發,動作從迅捷變緩慢，多心疼！父母親總是將最好、最寶貴的留給我們，像蠟燭不停的燃燒自己，照亮孩子！而我呢？有沒有騰出一個空間給我的父母，或者只是在當我需要停泊岸時，才會想起他們……
其實父母親要的真的不多，只是一句隨意的問候「爸、媽，你們今天好嗎？」隨意買的宵夜，煮一頓再普通不過的晚餐，睡前幫他們蓋蓋被子，天冷幫他們添衣服、戴手套....都能讓他們高興溫馨很久。有時，我常在想：我希望我的子女以後如何對我。那現在，我有沒有如此對待我的父母？我相信，人是環環相扣的；現在，你如何對待你的父母；以後，你的子女就如何待你。
朋友，人世間最難報的就是父母恩，願我們都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母
『叄』 如何與父母相處的調查報告
1、對於有教養的抄家長，可以將學生的表現如實向家長反映，包括優點及缺點，並針對缺點提出相應的解決措施，也要徵求家長的意見，綜合後提出自己的看法，做到與家長一起解決好學生的問題，讓學生健康成長。
2、對於溺愛型家長，要先肯定學生的長處，適度的表揚後指出學生的不足。這樣不僅尊重了家長對自己孩子感情，也能使家長從心理上接納意見。指出學生的不足後，懇切的指出溺愛對孩子的危害，耐心、熱情地說服家長採取正確的方式教育孩子，做到切實反應孩子情況，不可隱瞞。
3、對於放任不管型家長，要多報喜、少報憂，讓家長意識到孩子是有前途的，激發家長對孩子的愛與期望，使他們積極參與孩子的各種活動，這種家長相對是比較少的。
與家長溝通的話，首先要對家長有一些了解，同時了解家長對於孩子的教育方式，知道這個家長什麼工作、文化水平、素質及修養、對學生是什麼樣的教育方式，這樣會更容易溝通。
『肆』 父母辛酸知多少的問卷調查該問什麼
作業做完了么？怎麼這么晚才回家？和誰出去了，男的女的？
1. 老師喜歡你嗎？ 首先有的孩子具備這樣的判斷能力，有的並不具備。 孩子如果說不喜歡，告訴你的時候，其實自己特別沒有面子，自尊沒有了。同時你可能會說，那肯定是你表現不好，妄下結論，打擊他的積極性。或者說，怎麼不喜歡呢，我去找老師！這樣也特別不好，給孩子的感覺，以後什麼事情，都由爸爸媽媽打補丁，替他解決。 孩子以後可能會特別在意老師是否喜歡自己，比較對待自己和其他小朋友是否有不同，從而挑撥老師和孩子之間的關系。
2. 在幼兒園吃飽了嗎？ 孩子如說沒吃飽，有的家長就會責怪孩子，怎麼不多吃些呢，交了那麼多錢，還不多吃點！這樣教出來的孩子，愛佔小便宜，沒有大出息。
3. 今天在幼兒園有沒有誰欺負你呀，告訴爸爸，我去打他！ 培養孩子自己解決問題的能力，相信他。別老打補丁。
4. 今天學了什麼呀？ 這個問題對於這么小的孩子來說，簡直就是為難他。 如果他說不上來，家長可能會誤會他沒學東西，從而指責孩子或幼兒園。這樣對孩子來說都會產生消極的影響。 不鼓勵家長在家鸚鵡學舌地教學校教過的內容，家裡是什麼氛圍，就教什麼。比如唐詩、唱歌、畫畫等。
我們的老師上課,為什麼不能像單田芳、田連元說評書那樣呢?」
媽媽媽媽，外婆說我是從垃圾堆里撿來的，這是真的嗎？」
『伍』 對家長的調查問卷前應寫哪些內容
各位家長：你們好！
為了共同培育好您的孩子，促進幼兒園全面健康發展，特擬定此問卷，了解您的心聲和看法，請您認真、仔細、如實填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質量。請在（）內進行填寫。
一、班上老師：
1、老師接待你的孩子時是否面帶微笑、態度熱情？（ ）
A、是 B、有時態度較冷淡 C、不清楚
2、老師與孩子的情感融洽，孩子喜歡班上的氛圍，願意上幼兒園。（ ）
A、非常 B、一般 C、不清楚
3、孩子的成長進步明顯。（ ）
A、是 B、一般 C、很小 D、不清楚
4、教師對家長熱情，能聽取家長合理的意見和建議，盡量滿足需求。（ ）
A、經常 B、偶爾 C、很少 D、沒有
5、老師對孩子照顧周到，沒有體罰或變相體罰的現象。（ ）
A、從來沒有 B、偶爾 C、經常 D、不清楚
6、當你囑托教師事情時（如今天給孩子多喝水等），老師的態度是（ ）
A、均做到 B、有時沒有做到 C、做不到
7、當你來接幼兒回家時，幼兒儀表整潔？（ ）
A、 是 B、否 C、有時是
8、當你的孩子兩天以上沒來園時，班級老師是否及時同你聯系？（ ）
A、是 B、有時 C、否
9、你對班級老師的工作滿意？（ ）
A、是 B、有時 C、否
10、你的孩子喜歡班級老師？（ ）
A、是 B、有時 C、否
1
1、你認為班級教師最優秀的方面是：（ ）
1
2、你認為班級教師最需要提高的方面是：（ ）
二、班級工作：（可多選）
1、您最關心孩子在園的哪些方面（ ）
A、學習內容 B、習慣培養 C、生活情況 D、情緒 E、身體狀況
2、孩子生病，您認為（ ）
A、老師照顧不周 B、身體鍛煉不夠 C、營養不好 D、孩子體質問題 E、園內交叉感染
3、您對班級生活護理工作是否滿意？（ ）
A、很滿意 B、較滿意 C、不滿意
4、孩子在幼兒園生病，老師是否及時告知？（ ）
A、及時告知 B、有時告知 C、不告知
5、老師是否經常主動向您好反饋孩子在園的情況？（ ）
A、經常 B、偶爾 C、無
6、您是否願意參與幼兒園組織的活動？（ ）
A、很願意 B、有時間偶爾參加 C、不樂意
7、當您的觀點或行為與老師的要求必生沖突時，教師的態度？（ ）
A、耐心解釋 取得認可 B、稍作解釋，堅持已見 C、不作任何解釋，要求服從
8、您對班級教學質量的評價（）
A、很滿意 B、較好 C、一般 D、差
9、您對班級環境衛生質量的評價：（可多選）
衛生環境 A、清潔 B、整齊 C、零亂（ ）
衛生護理 A、細致 B、負責 C、一般 D、不細致 E、其它（ ）
10、孩子有時不願上幼兒園的原因（ ）
A、 身體不適 B、家長的原因 C、老師的原因 D、害怕同伴
三、管理方面（可多選）
1、你把孩子送到我園，是因為（ ）
A、住得近 B、環境設施好 C、聲譽好 D、教育理念新 E、教育教學質量F、服務態度好 G 、管理規范
2、在育兒方面您在幼兒園通過以下哪種方式得到了幫助（ ）
A、家園園地 B、家訪 C、家長學校授課 D、家長開放日 E、親子活動
F、家長會 G、與老師的口頭交流
3、您認為幼兒園哪些方面讓您滿意？（ ）
A、師資隊伍建設 B、辦園的質量 C、育人水平 D、伙食 E、服務態度 F、生活護理G、課程設置 H、孩子能力培養
4、幼兒園與家長的聯系方式
A、非常滿意 B、還算滿意 C、普通 D、不太滿意 E、非常不滿意 F、不清楚
5、幼兒園膳食結構合理，營養均衡（ ）
A、非常滿意 B、還算滿意 C、普通 D、不太滿意 E、非常不滿意 F、不清楚
6、伙食花樣品種豐富，伙食量充足（ ）
A、非常滿意 B、還算滿意 C、普通 D、不太滿意 E、非常不滿意 F、不清楚
7、您對我園今後的工作有何意見和建議？
51調查網，讓調查更簡單方便！
『陸』 關於父母的調查報告800字
第一份
中學生和父母關系調查報告
指導老師:蔡亞理
現在,大部分中學生和父母之間不常溝通,甚至從未有過,有的中學生朋友因此自我封閉,成績直線退步……人與人之間是需要溝通的.海倫凱勒說過這樣一句話:我們何時才能學會我們全部彼此相互關心,我們是整體的一員.你需要父母更多的理解嗎 ……那麼,我們應該如何面對這一系列問題,如何學會溝通呢
我們小組對此產生了興趣,決定通過調查和訪問來研究研究,首先,我們決定調查一下同學們對他們父母的看法.
調查時間:2003年4月24日――29日
調查地點:城東中學
調查對象:城東中學初一年級,共650人左右
調查方法:發放調查問卷,訪談記錄
調查過程:由蔡亞理老師利用上課的時間,發放調查問卷,採用不 記名,不記號,不記班級,交卷時背朝上的放著,再由老師收回,做到完全尊重個人的隱私,目的是為了能達到調查的真實性.
調查結果統計:
一,問卷調查的結果
1,你是獨生子女嗎
2,你的性格如何
3,你現在的性格多半由於什麼因素形成的
4,你的父母為你請過家教嗎
5,當你的成績不理想時,你父母對你怎樣
6,在家裡,你覺得誰最疼你.
7,你有過離家出走的念頭嗎
8,如果你父母處處為你安排生活程式,你會厭煩嗎
9,你認為人生有沒有意義
10,面對一個問題,你是對的,而你的父母堅持說是錯誤,你該怎麼辦
11,你曾主動找你父母談心嗎
12,如果你們常談心過你會徹底說出自已心中最想說出的話嗎
13,如果有一天父母離異,你會恨他們嗎
14,父母吵架,你會勸架嗎
15,你體諒父母嗎
16,現在你有一個遠大而又堅定的理想嗎
17,對於你的理想,你父母知道嗎
18,面對金錢和親情的抉擇,你會選擇哪一個
19,有一天和父母上街,遇見一個極可憐的乞討者,你想施捨卻被他們 阻攔,你的心情怎樣
20,你父母在意你的感受嗎
通過調查,我們覺得當前現象――中學生和父母之間不常溝通,正如我們之前所預料,它已蔓延在每個人的心中,形成一個漏洞,所以我們必須學會溝通,可喜的是,每個人都想溝通,溝通使人喜悅,心中的落寞將隨風而散.
我們對此有幾點建議和看法:1,互相尋找溝通的機會,隨機尋找談話的內容(主題).2,互相理解,處事對人心平氣和.3,多體諒對方的難處,多想想對方的優點.4無論多忙,都要抽空關心對方.5,適當在一起做一些事情,例如:外出遊玩,一起下廚,一起購物等,調近彼此間的距離.6,煩惱時主動找對方傾訴,反之,對方煩惱時應極樂意當個忠實聆聽者.
我們的看法:
所有的所有都源於溝通,除外,溝通的前提,你要主動,樂意,適當和你父母說說你自己的想法,看法,你必須隨時隨地打心底地去體諒父母的苦衷;多坦白,多想著他們.
第二份
中學生與父母關系調查報告
體罰，在相當長的一段時間里曾是合法的教育手段。報紙上曾登過這樣一種現象：就在不久前的英國，教師與家長，尺長與巴掌，巴掌與屁股，還經常發生親密接觸。但體罰與塑造學生自尊心，健康人格的教育理念嚴重沖突，也違反相關的人權立法。所以，今天的我們，在理論上不必再受皮肉之苦了。打人不對，毋庸置疑。只是，我們不能同時無視另一種情況，即打並不是傷害學生自尊的唯一途徑，一些在批評上口不擇言的家長，在學生心靈上造成的創傷，癒合的速度遠比一個發紅的巴掌印慢。
所以，值得我們討論的，並不是打或不打，而是愛還是不愛；是真愛，還是盜用愛的名義……
我就中學生與父母關系這個問題,對50位學生(包括我的鄰居和在附近學校補習的學生）進行了調查。通過調查我發現:
「有心事時是否願與父母講」這一項,選A即「什麼都說」的佔30%；選B 即「偶爾」的佔62%；選C 即「很少」的佔8%。
「你與父母是否發生意見分歧」這一項,選A即「經常 任何一件事」的佔6%；選 B 即「某些方面」的占
48%；選C 即「很少」的佔46%。
「與父母觀點不一致時,你會……」這一項,選A 即「爭吵」的佔18%；選B 即「讓步」的佔40%；選C 即「避開話題」的佔42%。
通過以上各項所佔百分率,我們可以看出,我們現在的中學生與分母的交流溝通很少,起碼在這一方面做得還是不夠好。有些同學非常不理解父母的有些行為,認為他們做得不對,產生反感情緒,而有的學生卻能夠接受父母的一些行為和教育手段。那麼父母的教育方法是對還是錯呢,下面是我們調查的學生的一些發言與觀點:
觀點一: 父母的教育?
每個人都在錯誤中不斷長大,父母教育我們最有效的辦法不是打罵而是做我們的朋友!
——甲方某生
父母常常和我說平等、平等,可是平等的家庭為什麼還會出現「暴力」?
——甲方某生
父母不是常常教育我們要以理服人嗎?可為什麼他們卻要以打來屈人?
——某甲方生
我們原諒和愛的教育。
——甲方某生
觀點闡述者(甲方某生):
媽媽,我相信,而且不容置疑,再我很小很小的時候,受到了您百般的呵護。然而,隨著我的長大,您慢慢的變了。您原來看到我很快樂;但是,現在,您不停的往我耳朵里塞話,您要我怎麼做,我就必須怎麼做,從來不允許我說二話。我嘗試任何一種新想法,您都百般阻撓,甚至拿出讓我疼痛的手段——毆打,我只好屈服了!
您很聰明,知道我在摸火後感到灼痛,以後就不會再去摸,您便用同樣的手段來讓我按您的規矩干好每件事!您說您想用切膚之痛讓我與虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質永遠隔絕。但是,事實說明您的做法是錯誤的。因為您總是要使用令人畏懼的「毆打」,所以,我開始學會欺騙,我開始變得虛偽!您對我施以武力,讓我看到了武力的能量,於是,我仿效您的做法——對別人施以武力……您始終無法站在我的角度考慮,面對您的毆打帶來的問題,繼續用毆打解決。結果,如同生物鏈的某一節被破壞一樣,造成惡性循環。
我敢說,絕大多數父母打過自己的孩子,是否上帝真給了為人父母者這一道赦免?
觀點二:愛你,打你;打你,愛你!
我對他們打我沒有任何怨恨或反感,我明白他們是為了我好。如果沒有昨天他們打我,就沒有今天優秀的我!
——乙方某生
我的父母從沒打過我,可他們失望的眼神和嘆氣,使我比打我一頓還要難受得多。
——乙方某生
「打」是一種特殊的愛,一種有著殘酷外表的柔軟的愛。
——乙方某生
觀點闡述者(乙方某生):
我一直認為父親是個好父親,因為他從來不偷看我的日記,也從不私拆我的信。日記是我傾訴的好對象,我把我的秘密藏進了日記本里,那把小鎖鎖著我的夢。可那次我回家,父親把我的日記本一摔說,你一天到晚盡給我想些什麼?那個男生是誰,你給我說清楚!事實上從父親摔本子時,我的情緒已是火山爆發狀態。我打斷了他的話,你看我日記了?父親一瞪眼:是。你憑什麼?我眼裡快噴出火來。憑我是你父親。他吼。你是我父親就可以隨便看我日記?我大聲吼回去。他狠狠地瞪著我,說你認不認錯?我說我沒錯。「啪」一聲清脆極了,是父親的巴掌扇到我臉上的聲音。緊接著心臟部位響起更清脆的破裂聲,痛的我淚水也流了下來。
從小到大,無論我怎麼錯他從來沒打過我,這次他居然扇我巴掌?!
我恨你!
我扔下三個字後摔門而去。我就是喜歡那位很帥很陽光的男生,難道愛也有錯嗎?他竟打了我!那一夜我去了同學家,我憤憤的想:我再也不要見到他了!
然而,第二天,我就在學校的門口見到了滿臉焦灼的父親,他拉過我的手,說：「回家吧。」我的淚噴涌而出。後來,弟弟告訴我,爸爸打了我那一巴掌後,自己也哭了。那一晚他為了找我,一夜沒合眼。我現在才慢慢的懂了,其實打也是一種愛,打你因為愛你,愛你所以才打你!
在上述幾位同學的闡述中,我們可以看出,有的同學與父母的關系是很危險的,很不互相諒解,作孩子的一時任性,說出讓父母傷心的話,作父母的一時激動打了孩子。其實事後想想,何必呢,有什麼解決不了的呢?我們都說「打在兒身,痛在娘心。」其實父母也是很心疼我們的,作為子女應多站在父母的角度去想一想,多諒解他們。那麼,有些事就不會出現「打」的局面了。
有的同學認為自己的父母有很多缺點,不如其他同學的父母,在調查表中,我們作了一下統計。「認為自己的父母不如同學的父母好」的佔19.8% ,「沒有這么想過」的佔79.5%說明還是有一部分人不能夠真正看到父母真摯的愛,與父母仍存在一些矛盾。
學生心目中好父母的形象
我們歸類了一下,有以下幾點:
①與孩子多溝通、多交流
②教育孩子不偏激
③善解人意
④能給以巨大的鼓舞與安慰
⑤有特長、有豐富的知識
⑥不對子女的學習成績有過多的要求
作為兒女,你覺得你平時表現怎樣?有何想法?今後怎樣做?
大部分學生認為自己平時表現的不太好,太讓父母操心了,有時讓父母傷心,覺得自己愧對父母。
但都表示以後會更加好好學習,以優異的成績報答他們,多幫他們做家務。有的同學還說要給父母洗腳,事雖小但說明我們作子女的已經長大,能夠理解父母的良苦用心了。
假如父親是梁的話,母親就是牆!
母愛是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;
父愛是一鴻清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。
『柒』 公務員政審如何調查父母情況
對於政審考察直系親屬主要是由於違法犯罪行為，有無違反政策行為，工作單位情況等。
1、家庭出身(父母親)和本人的政治思想表現、在歷次政治運動中的表現、有無受獎勵或處分的情節、道德品質、缺點和不足、直系血親和對本人有重大影響旁系血親的政治歷史情況，等等。
2、有犯罪嫌疑尚未查清的;直系血親或對本人有較大影響的旁系血親在境外、國外從事危害我國國家安全活動，本人與其劃不清界限的。
『捌』 父母職業的調查報告
時間：*年*月*日。
地點：北京某醫院 急診化驗室。
人物：媽媽——北京某醫院檢驗科副主任技師。
過程描述：
7點36分：開門進入辦公室，拿起電話，問：「小遲，標本多嗎？」對方回答媽媽聽不清，趕緊說：「別著急，我馬上到！」之後換好工作服，出辦公室。
7點49分：進入急診化驗室，窗口小山似的血標本。小張，眼圈發黑，一臉疲憊。兩人交代工作，聽不懂，省略。
8點06分：「都忙一宿了，趕快走吧！」送走小張，關好門，開始工作。把窗口標本，按照管帽顏色分類，分別在電腦上掃描錄入病人的基本數據，放入離心機，大約10分鍾後，從離心機拿出離好的標本，將它們一個個防入試管架，再將這些架子放入標有「Beckman 600i」、「Beckman CX5」等標志的儀器。機器開始翁翁做響。之後，坐下來，在電腦上將夜班沒完成的標本數據進行審核，簽字，列印，放入分發化驗單的小盒子里。期間，不斷有衛生員送來標本，互相簽字交接。
8點53分：一台機器聲響異常，起立查看。對機器做出調整，繼續工作。同時填加儀器耗材和試劑，測定當日質控標本。
9點11分：開始有病人催要結果，經解釋後，多數心平氣和離去。
在不斷錄入陸續送達的病人數據和簽發檢驗報告的空餘，調出昨天已經寫了一半的SOP文件，繼續撰寫，預備即將到來的衛生部臨檢中心檢查。
9點24分：一台機器停轉，檢查、調整未果。查找廠家工程師電話，聯系。
9點38分：一東北口音男子要拿結果，解釋原因。男子聲音明顯提高，並開始用力擊打窗口的玻璃，保安聞訊到場。
10點01分：恢復平靜，廠家工程師也趕到。修理機器，間或進行機器技術方面的交流。
11點12分：機器恢復運轉。
11點37分：上午的結果陸續發布。拿到結果的病人，有的釋然，有的依然不依不饒。
12點9分：午飯送到。
‥‥‥
感想與體會：
1、工作環境惡劣：整個化驗室彌漫著特殊的氣味，並有強烈的機器噪音。這還在其次，更糟糕的是，來到這里的人，或者是滿臉流血，或者是身體歪斜，零件健全的，也基本各個面黃肌瘦。大夫、護士也許很健康，但他們都是白衣裹身，大口罩護臉，你別想看請他的真面目。
2、不可有稍許的懈怠：人有病患，已經很痛苦。如果你經常尋醫護人員而不得，可想而知是何等的惱火。而他們可能是去另一個房間處理其他病人，或者僅僅是去了廁所。
3、必須具有高度的責任感：有人說大夫有如汽車修理工，不過是一個修理人，一個修理機器而已，其實，大不相同。機器修理壞了，可以送回廠里重來，大不了，當廢品扔掉，再買輛新的；而人「修理」不好的結果，可能就是死，這可是比天還大的事。
結論：別選擇醫院這個職業。
『玖』 急需一份關於家庭（父母與子女）的調查問卷，謝謝
親愛的家長：
您好！我們正在進行一項家庭學習狀況的調查，以提高學校和社區對學習型家庭指導的科學性和針對性。我們希望看到您真實的想法和要求，相信您的意見一定會有助於我們的工作。
謝謝您的合作！
上海市教育科學研究院普通教育研究所
中國教育學會"十五"重點課題
《學校、社區推進學習型家庭理論與實踐研究》
總課題組
2005年6月
所屬區縣 學校 年級 家長稱謂
請將您選擇的答案編號，填入題目前面的（ ）內。
一、 基本情況：
（ ） 1、您的職業
1）、工人 2）、農民 3）、公務員 4）、技術人員 5）、私營業主
6）、個體經營者 7）、國企管理者 8）、下崗、待崗 9）、退休
（ ） 2、您的文化程度
1）、小學 2）、初中 3）、高中 4）、大專
5）、本科 6）、碩士 7）、博士
（ ） 3、家庭人均可支配收入
1）、280元 2）、500元以下 3）、1000元以下
4）、2000元以下 5）、2000-5000元 6）、5000元以上
（ ） 4、您的家庭結構
1）、三代同堂 2）、核心家庭（父母與子女） 3）、離異家庭或單親家庭
4）、隔代家庭 5）、其他類型
二、學習硬體
（ ） 5、您的家庭是否有書桌或讀書角？
1）、有 2）、無
（ ） 6、您的家庭藏書有多少？
1）、50本及以下 2）、100本及以下 3）、150本及以下
4）、200本及以下 5）、500本及以下 6）、 500本以上
（ ） 7、您家裡訂閱的報刊有多少？
1）、沒有 2）、1份 3）、2份
4）、3份 5）、4-5份 6）、6-10份
（ ） 8、家裡是否有電腦？
1）、沒有 2）、有
三、學習軟體
（ ） 9、家裡有幾個人上網？
1）、孩子 2）父親和孩子 3）、母親和孩子
4）、全家都上網 5）、大人上網，孩子不上網
（ ） 10、你們家庭每天全家共同學習時間是：
1）、沒有 2）、半小時以下
3）、0、5小時-1小時 4）、1-2小時
（ ） 11、你們家庭共同學習時間安排在
1）、晚飯以後 2）、下班以後，晚飯以前
3）、雙休日 4）、無固定時間
（ ） 12、你們家庭學習方式是：
1）、孩子作業家長陪讀 2）、家長、孩子單獨看書、讀報
3）、家庭成員共同討論交流
4）、既有各自學習時間，又有共同學習和交流討論
（ ） 13、您家的雙休日經常是怎樣安排的？
1）、完全用於學習 2）、大部分用於學習 3）一半學習，一半休閑
4）、完全用於休閑 5）、大部分用於休閑
四、親子溝通
（ ） 14、您在家裡和孩子平時交流最多的話題是：
1）、孩子感興趣的，我們都談 2）、孩子的為人和處事
3）、孩子的學習 4）、孩子的飲食、營養等生活中的事
5）、學校里發生的事 6）、社會發生的熱點新聞
7）、 孩子太小，還難以交流，在家裡，一般是我們告訴他（她）應該做什麼，
應該怎麼做
（ ） 15、在您同孩子的溝通和交流中，您感到最大的困難是什麼？
1）、孩子太小，好多道理講不清
2）、孩子大了，有自己的見解，我們講話他（她）不大願意接受
3）、我們不太了解學校的事，提出的要求往往容易與學校不一致
4）、現在的社會變化太快了，我們不知道怎樣告訴孩子去適應社會
5）、沒有時間，我們和孩子一起相處的時間實在太少
（ ） 16、您是怎樣與孩子溝通的？
1）、抓住生活中契機 2）、在雙方都有需求時進行溝通
3）、彎下身段，平等尊重對方 4）、想說什麼，就說什麼
5）、命令式 6）、沒有辦法與孩子溝通
（ ）17、您與孩子溝通的方式（可以選擇多項）：
1）、在共同活動、游戲中溝通 2）、談心
3）、散步逛商店 4）、餐桌交流
5）、書信 6）、電話
7）、網路 8）、其他
（ ） 18、您與孩子溝通時經常感到：
1）、愉悅 2）、寬松 3）、緊張
4）、困難 5）、無奈
五、學習理念
（ ） 19、現在社會提倡終身學習，您認為：
1）、這是正確的，只有不斷學習，才能適應社會
2）、孩子和家長一起學習，才能創建良好的家庭氛圍
3）、我們要求孩子好好學習，作為家長應該以身作則
4）、現在我們工作很忙，根本沒有時間在家裡學習
5）、我們都已過了學習的年齡，學習應該是孩子的事
您同意下列觀點嗎？
（ ） 20、家庭學習就是多看書讀報
1）、同意 2）、不同意
（ ） 21、家庭成員之間的溝通與分享也是一種學習
1）、同意 2）、不同意
（ ） 22、學習是為了改變自己、完善自己
1）、同意 2）、不同意
（ ） 23、父母與孩子應該共同學習。
1）、同意 2）、不同意
（ ） 24、父母與孩子應該互相學習。
1）、同意 2）、不同意
（ ） 25、父母只有改變自己，才能改變孩子
1）、同意 2）、不同意
（ ） 26、學習不僅可以決定人的命運，而且可以改變家庭的命運
1）、同意 2）、不同意
（ ） 27、只有建立平等的親子關系，才能進行溝通與分享
1）、同意 2）、不同意
（ ） 28、您認為在家庭學習方面，您家庭現在要解決的主要問題是:
1）、學習的動力 2）、學習的能力 3）、學習的時間 4）、經濟投入
5）、學習環境 6）、溝通與分享渠道 7）、家庭人際關系
（ ） 29、您的學習動機主要是：
1）、為了有工作做 2）、為了孩子的發展 3）、為了生活充實
4）、為了提高生活質量 5）、為了完善自己 6）、為了提職加薪
六、自我評價
（ ） 30、您認為您的家庭是"學習型家庭"嗎？
1）、是 2）、不清楚 3）、不是
（ ） 31、您認為您家庭的精神生活如何？
1）、很充實豐富 2）、一般 3）、貧乏
（ ） 32、您家親子關系如何？
1）親密 2）、一般 3）、緊張
（ ） 33、你們夫妻如何？
1）、親密 2）、一般 3）、冷漠 4）、對立
（ ） 34、您對目前學校的家庭教育指導工作是否滿意
1）、很滿意 2）、滿意 3）、有些滿意，有些不滿意
4）、不太滿意 5）、很不滿意
（ ） 35、您在孩子心目的主要形象是：
1）、裁判 2）、警察 3）、朋友
4）、嚴師 5）、長者 6）、保姆
七、您的需求
36、在學校對家庭教育的指導方面，您希望學校做好哪些工作？請您按重要的程
度排序，將序號填在（ ）內。
（ ） 1）、向家長提供一些家長學習的書籍，供家長購買
（ ） 2）、請學習型家庭的家長給我們介紹經驗
（ ） 3）、通過家訪，對家庭進行學習指導
（ ） 4）、學校應向家長開放圖書館
（ ） 5）、學校老師要多聽聽我們家長的意見，多了解我們家長的需求
（ ） 6）、學校應多搞一些開放活動，讓我們多了解學校教育
（ ） 7）、學校應組織家長喜聞樂見的讀書會等交流活動
（ ） 8）、要加強對學校教師的教育，有些教師已經難以勝任對我們家長的指導
（ ） 9）、學校和老師應該多尊重我們家長，而不要把我們看成什麼也不懂
（ ） 10）、學校要多搞一些親子活動，增進家長和孩子的感情
37、請寫上您對孩子最想說的一句話
再一次謝謝您對我們工作的支持！