如何做智慧的父母講座評點

Ⅰ 如何做一個有智慧的父母

1. 關於溝通

普通父母：他們容易站在權威的角度，覺得自己的想法都是對的，於是希望孩子聽自己的話，卻不願意傾聽孩子的想法，和孩子的關系更多的是控制型。

智慧父母：他們尊重孩子的想法，相信孩子有的想法和家長的不同，但是願意溝通，找到親子間想法的交集，相互配合、支持，他們和孩子的關系更多是合作型。
2. 關於視角

普通父母：他們願意從放大鏡的視角看孩子，比如這次考試的成績排名、鋼琴少練習了兩遍……這樣的關注讓孩子緊張、焦慮，生怕做錯事被批評。

智慧父母：智慧的父母習慣從長遠的角度看問題，他們習慣拿著望遠鏡看孩子的成長，比如孩子學習的興趣比暫時的成績更重要，願意看孩子目前的成長，有遠慮但少近憂。
3. 孩子的特質

普通父母：他們覺得孩子身上有很多缺點，只有少許優點，而且覺得孩子的優點不用關注，急於改變孩子身上的缺點，他們認為只有這樣，孩子才能變為一個優秀完美的人。

智慧家長：他們覺得孩子身上的優點、缺點都是特點，他們承認孩子身上有一些需要調整的部分，但是不盯著孩子的缺點嘮叨，強化孩子的優點就是弱化其缺點。
4. 關於提問

普通父母：他們不喜歡孩子總提出一些天馬行空、「胡思亂想」的想法，當孩子提出「十萬個為什麼」時，他們選擇忽視，或者急於給孩子他們認為的正確答案。

智慧父母：他們會肯定孩子的疑問，不急於替孩子思考，相信並鼓勵孩子勇於自己尋找答案，即使他們覺得孩子的辦法不完美，也願意給孩子試錯的機會，因為他們相信問題中往往藏著創造、想像力。

5. 關於學習

普通父母：他們覺得學習需要孩子記錄知識、做習題，而體現學習結果的唯一指標就是成績，花費的時間越多，學習的效果越好，這樣的態度往往讓孩子體會不到學習的樂趣，更無法找到內在的學習動力。

智慧父母：他們認為學習是探索的過程，這個過程肯定有波動、曲折，成績重要，但成績好壞的背後的原因也重要，我們需要客觀看待孩子的知識的掌握程度，也需要考慮影響成績的思維、自信、情緒、心態等等。

6.時間分配

普通父母：在他們眼裡，孩子的事情只有學習和其他兩件事，他們的口頭禪是「除了學習，你什麼都不要管」，這樣做忽略了孩子其他方面的發展，也讓孩子倍感壓力。

智慧父母：他們習慣綜合考慮孩子各方面的發展，孩子的任務，除了學習，還有很多其他方面，要適當地給孩子留白，讓他們自我發揮，這樣更容易讓孩子成為一個完整的個體，各個方面也會相互促進。
7. 關於比較

普通父母：他們認為孩子的失敗都是可以避免的，失敗就等於錯誤，告訴孩子要做到最好，但是這樣的觀點容易讓孩子怕失敗，從而沒有自信、不敢嘗試更多可能。

智慧父母：他們相信失敗是成長的一部分，甚至是成長必須要經歷的過程，失敗沒有什麼，從失敗中學到的東西更加寶貴，只有這樣孩子的心智才能更加成熟，未來才能更加獨立、自信。
8. 關於生活角色

普通父母：他們對於自己要求很高，生活中各個身份都想做到100分，他們時常焦慮、沮喪，甚至發火；其實想做一個完美的媽媽、妻子、員工的想法只會讓自己倍感壓力。

智慧父母：他們對自己沒有苛責的要求，他們明白愛家人之前要先愛自己，平衡好自己的生活和工作，把生活看成多選題，當自己心態好，身邊的家人也感到幸福。

9. 關於教育

普通父母：他們讓孩子向好的方向發展的方法就是指揮孩子去做，孩子做不到就會生氣、發火甚至大吼大叫，他們習慣說「我是為了你好」，他們良苦用心，卻時常換來孩子的抗拒和親子關系的緊張。

智慧父母：他們相信身教大於言傳，願意以身作則先改變自己，然後潛移默化地影響孩子，他們希望自己作為榜樣先行動起來，他們的潛台詞是「為了孩子好，我要自己變得更好」。

10. 關於生命

普通父母：他們對於成功人生的定義往往比較單一，認為孩子的幸福就是成績好、工作好、收入好……他們認為「不能讓孩子輸在起跑線上」，而這樣，孩子很難體會到自己生命的意義。

智慧父母：他們認為成功人生的定義是多元的，在孩子的成長中，他們覺得孩子只要有進步、有收獲就是成功，他們努力給孩子生命增加各種體驗，讓孩子在其中找到自己的成就感和樂趣，從而活出自己的意義。

Ⅱ 做智慧父母享和諧關系觀後感100字

先介紹家庭，再分析，最後總結。

在一個家族中，要有尊敬長輩的好家風，不能幾年人都圍繞著孩子轉，將孩子視為家庭的中心，象小皇帝一樣，在次生家庭中，夫妻關系是第一位的，夫妻關系和諧幸福，才會給良好的親子關系營造健康的氛圍，夫妻和孩子之間最好形成等邊三角形的關系。

無論孩子優秀與否、健康與否、漂亮與否、聽話與否，都要全身心地接納孩子，讓孩子感受到父母的愛和關心，培養孩子良好的安全感和存在感、價值感，這樣的孩子有良好的自尊自信，是良好親子關系形成的營養劑。

不能以為孩子是自己生養的，自己就有權控制、支配他們，要將孩子視為一個有獨立個性的生命體，從心底里去尊重他們，在早期我們可以影響他們，讓他們形成正確的三觀，但對他們的愛好、選擇都要給予尊重。

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在孩子遇到挫折時，要能鼓勵孩子。

告訴他們挫折的真正含義和對我們人生的意義，它並不代表永久的失敗，而只是向我們證明了當下的方法是不可行的，必須換一種視角和方法去嘗試，並告訴孩子只要堅守，不放棄，一定能行，當孩子犯錯時，也只是客觀公正地及時給孩子指出來，不帶任何情緒。

在孩子取得成績，希望得到父母的認可時，父母要及時給予孩子正面的回應和反饋。他們覺得行還是不行，一定要得到父母的認可，這樣才能讓孩子自信，得到父母愛的滋養。

Ⅲ 如何做新時代智慧父母的收獲反思怎麼寫呢

摘要 講座中講到「寧靜致遠，智能生慧」讓我感觸很深，並告訴我家庭教育是根本，培養孩子人生觀，價值觀，品德修養，行為習慣，身心健康，規則意識的重要性。作為孩子最親密無間的人，更要學會怎樣讀懂他，這需要我們與孩子建立和諧關系。

Ⅳ 做智慧的父母，育優秀的孩子，教育講座主要內容是什麼

呵呵，有點意思，我給你點建議： 1.講座的主題課題凸顯在如何做有智慧的父母。說的這個智慧，主要可以參考西方啟迪式的教育和鼓勵的教育模式，摒棄國內的灌輸式和威逼式的教育模式。至於素材可以自己組織，圍繞這些主題就行。 2.育優秀的孩子，重點體現在優秀的標准上面，自由搞准什麼是優秀的標准後，才能夠搞清楚教育的方向。對於孩子良好的習慣，健全的性格，自主的思想，穩定的性格，大眾的價值觀。。。這些是一個孩子是否能夠成就自己將來的標准，也是做一個優秀的人的基礎。應該以塑造一個健康而又全面的人作為優秀的標准，而不是世俗上名牌大學拿高工資的價值觀念來區分，這樣的孩子會心理畸形的。至於講座的父母和孩子的主線怎麼穿起來，這個就要看個人的思維習慣和演講水平了的。

Ⅳ 做智慧父母講座聽後感

做智慧父母講座聽後感範文如下：

首先，感謝鄭州大學幼兒園能夠為我們家長提供一次寶貴的聆聽教育講座的機會。

今天有幸在鄭州市科技館聆聽了支艷強講師《科學教育，做智慧父母》教育講座，讓孩子成為健康、快樂的好孩子，讓父母成為輕松、快樂的好父母。聽後很有感觸，現將自己的一點心得和大家一起分享：

1、要發揮家庭環境的作用。孩子的教育因素大部分都歸結於家庭，良好的家庭環境能夠帶給孩子身體、性格等多方面的養成。

2、要發揮家長言傳身教的作用。要求孩子做到的事情家長必須首先要做到，在孩子面前也要多注意很多容易被忽視的禮儀和規矩。

3、要關注孩子的健康。身體健康與否很好辨識，也是最受我們做家長所關注的，可是心理健康與否，只能通過孩子日常舉手投足間進行細心分辨，而這恰恰是最容易忽略的。放下家長的架子，和孩子成為無話不談的朋友，從她們考慮問題的角度，真心為她們答疑解惑。

4、觀國學經典，聞古典音樂。物質食糧和精神食糧在孩子的成長過程中缺一不可，物質食糧能夠讓孩子身強體健，精神食糧能夠讓孩子知行合一。

孩子是我們做家長的希望，真心希望每一棵柔弱的小樹苗都能夠成長為參天大樹。孩子是我們的影子，他們對世界的認識除了學校，就是家庭，希望孩子們在老師和家長的共同陪伴下，成為獨立、自信、有責任感、樂於學習、善於與人相處的棟梁！

(5)如何做智慧的父母講座評點擴展閱讀：

普通的父母跟智慧的父母區別有：

1、關於溝通

普通父母：這類父母主要屬於是控制型的，他們認為自己的想法就是正確的，孩子們也應該跟著他們的思維，所以他們往往不會去傾聽孩子的想法。

智慧父母：智慧型父母就屬於合作型，他們每當遇到問題時會首先去了解孩子的想法，並且和孩子們進行溝通，因為在他們看來，孩子和自己的關系是平等的，既然是平等的關系就應該去溝通交流。

2、關於視角

普通父母：這類父母在看待問題時總是會放大，比如說：孩子這次的成績排名有沒有提高、今天練的鋼琴次數有沒有練夠……但其實父母這樣的關注只會讓孩子變得更加緊張、焦慮。

智慧父母：但是智慧型父母就剛好相反了，他們總是習慣性的用長遠的眼光去看待問題，不會糾結於一個小問題，比如說:他們認為孩子的興趣比孩子短暫性的學習成績要重要的多……這樣的話，孩子也會更加的輕松。

3、關於孩子的特質

普通父母：在他們的眼裡孩子的缺點永遠多於優點，總是習慣性的把孩子的缺點放大化，並且揪住孩子的一個缺點不放。

智慧家長：他們看來，不管孩子身上是優點也好，缺點也罷，都是孩子的特點，他們總是會換個角度去看待孩子，把孩子身上的缺點看做是優點。

Ⅵ 聽《做智慧父母，育優秀孩子》課堂和主講老師的感言，怎麼寫

一、聽本次講座的收獲：
①深入學習了十八大精神，教育引導全校師生領會中國夢的內涵；
②切實體會到實現中國夢，希望在少年，重任在教育；
③我們要以「立德樹人」為教育宗旨，積極引導學生在活動中學習真知、學說真話、學做真人，促進孩子的健康成長。

二、孩子學習國學經典，能給孩子帶來改變：
①朗讀可以使孩子們在韻律中感受國學文化，培養了孩子們的語言交流能力，認知能力；
②經典故事讓孩子們通過互動學會積累應用，提升了孩子們的興趣技能；
③博採眾家，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子的團隊協作精神，挖掘自身潛能，重新認知自我，增強自信。

三、配合學校更好的教育好孩子，真正的做到「家校共育」：
①營造良好的家庭氛圍，不要和孩子爭吵，給孩子一席思考的空間
②重視孩子們的心理健康，積極引導興趣開發導向
③經常和孩子們交流，疏通引導孩子
④鼓勵互動討論教學

Ⅶ 《做智慧父母育優秀孩子》講座內容主要摘記

王紀瓊教授做的《智慧父母 幸福家庭》講座，收獲頗豐，這得感謝好友提供的學習信息。這一天的學習收獲要勝過做家務、買菜、做飯、逛街等等諸如沒有學習的正常安排。現把學習內容做如下摘記：
溝通
人天生有愛人、學習、探索的本能。
小成者靠目標做事，大成者靠本能做事。
人生三大系統：家庭（家族）系統、工作（事業）系統、社會（資源）系統。
做一個孩子喜歡的家長，讓孩子心理安全。
好男兒志在四方，但心在家庭。
案例：孩子五點放學，怎麼也找不到，六點半孩子從校門口走出來。接孩子的家長會怎麼想、怎麼說、怎麼做？
很擔心；呵斥：你跑哪兒去了！動手拍孩子一巴掌。
這種擔心表達出來的是憤怒和指責，會導致：一孩子也從父母這里學會了憤怒和指責；二孩子為了避免憤怒和指責，以後遇到類似的事情撒謊。
恰當的做法是，很擔心，表達擔心，這樣孩子的行為會慢慢向家長期許的好的方向發展。
案例：我可以讓你的手指變長，相信嗎？不相信！我可以讓你們的手指變長，相信嗎？不相信！
既然大家都不相信，我就不變了。你們說相信能有什麼損失？倒是你們不相信就有了損失，我不做了，你們也見不到了。面對別人多一點認同和贊美，反正自己也沒有損失。
同理，面對孩子，我們要多一點認同和贊美。
案例：第一個登上月球的人是誰？楊利偉！真有才！是阿姆斯特朗。阿姆斯特朗小時候與媽媽在房頂上看月亮，孩子就告訴媽媽，我想上月亮上去。如果是我們的家長，上去一巴掌，你想上天！腦子有病啊！而媽媽回答：去吧。記得回來，因為媽媽還在地球上。最終阿姆斯特朗成為了第一個登上月球的人。
故事：龜兔賽跑續集：小兔子不服氣，決定約烏龜再比。
兔子想，自己最擅長山地跑，就選擇了在山上賽跑，結果烏龜是滾下山得了第一，兔子又輸了。
兔子不服氣，決定再比。這次選擇在學校操場上，跑400米。當要沖過終點時，兔子向後扭臉看烏龜，這時想起了掌聲，烏龜沖破了終點線又得了第一。原因是烏龜咬著兔子的尾巴，兔子向後扭臉看烏龜時，烏龜被甩過了終點線。
兔子還是不服氣，為了避免被咬著尾巴，就決定在平行的公路是比，結果兔子還是輸了。因為烏龜是搭車來的。
兔子決定來一次短平快的比賽，100米。兔子馬上要到終點了，忽然看見前面有一橫幅：誰先跑過去，誰是小烏龜王八蛋。兔子不想做小烏龜，又輸了。
這裡面，山上跑是環境，學校400米和平行的公路上是方法，100米是態度。態度包括心態和狀態。
做家長的要有提升孩子有聽我們說話的慾望的能力。
培養人的第一要務是環境。家長要把家庭環境布置得圓融起來。
方法：光有愛人之心是不行的，必須得有愛人的方法。
態度包括心理學方面的心態和行為學方面的狀態。心態與狀態比，哪個更重要？
案例：某人丟了5000元錢，正在苦惱中。你過來跟他講要調整心態，錢既然已經丟了，就坦然面對吧。這是廢話，他的心態調整不過來的。你如果給他10000元，拿去，不用還的，他苦惱的情緒馬上解決。這是狀態比心態重要。
故事：上衛生間。一男士正在衛生間方便，外面一女士喊：你跑到哪裡了？男士一哆嗦，馬上收拾出去，女士大搖大擺進去方便。男士出門時再看一眼，是男廁所。就在門口等這女士出來：這是男廁所啊！女士說誰說不是！
聽講座課間休息，男廁所門口了了，女廁所門前排長龍，女士朝男廁所喊，有人嗎？還有人嗎？沒人後，進男廁所方便。或者在外面排隊等候，調整心態、轉移注意力不能解決根本問題。因此狀態要比心態更重要。
一、環境
環境氛圍的影響，環境氛圍的不良情緒，環境氛圍的情緒傳染。
案例：幼兒園孩子回家不寫媽媽布置的作業。
爸爸：你把媽媽的作業寫在白板上，我就給你講一個你這輩子都沒有聽過的故事，在給你畫一副這輩子都沒有見過的畫。
孩子就起心動念。
好處：跟孩子玩的不同的陪伴的起心動念。自己也參與了，還創造性地探索了更加心儀的東西。純真的起心動念非常重要。
國民教育中最難的階段是幼兒園、小學、中學、大學？是小學，太難了，拼音難，漢字難，二年級數學難度就上來了，三年級有了英語。
案例：魚水雜質缺氧，要打掉家庭的內耗，實現雙贏。
案例：拳頭對拳頭，疼。要做家庭里的覺醒者與包容者。
孩子出現這樣、那樣問題時，是沒有敬畏之心造成的，沒有敬畏之心就沒有了道德底線。
案例：農村的堂屋正對門的地方擺供，每次餃子出鍋首先敬神靈。這就是敬畏之心的培養。
一個有敬畏之心的人是不會逾越道德底線的。
二、方法
每一個人都要有幸福人生戰略規劃。
（一）夢想與目標
目標是眼睛能夠看到的。
夢想是做夢都在想，想想都覺得爽。
要確定夢想與目標：目標是想想就有力量，夢想是想想就覺得美。
目標三要素：一是讓人熱血沸騰，二有時間期限，三是可操作性實現的流程。
走在追求的路上比追求更重要。
孩子探索未知世界的好奇心被我們推動著。
很多時候，孩子難受的是父母覺得孩子的難受。
孩子必須學會傷心，這是人的一種能力。
經歷一些錯誤，才能有一些成長。
世上有一種冷，叫媽媽覺得孩子冷。
不要過分認同孩子的一些情緒。
相互矛盾的過程是人溝通交流的過程。
案例：中學打群架被爸爸領走。到家門口，爸爸與兒子面對面坐著，爸爸問打架前吵架了嗎？吵了。解決問題了沒？沒有。打架解決問題了嗎？沒有。看來吵架打架都是快速解決問題的辦法，但不是一種好的方法。現在我們用腦子來考慮一下，看如何解決問題。
有目標的人生叫航程，無目標的人生叫流浪。
靠美好的事物牽引時，一切都變得有動力。
當孩子聽不清你說的話時，停下來，想一想，孩子說的可能有道理。
很多時候我們折磨了自己的孩子。
要有多元成才觀，棟梁與牙簽，順應孩子的特點。
（二）世界地圖調整法
一張畫在屁股上的地圖。太情緒化，靜不下來時，無高人指點，無具體方法去解決，就看看這張地圖，所有家裡的事不過是屁大點兒的事。
做一個安靜的家長。讓自己的語音語調低下來，這是一個有教養的家庭。拖拉機開過來，很遠就聽到了聲音；高性能車開到身邊也沒有聲音。靜下來的時候會變得有力量。
在生活中遇到問題，我們要靠智慧去解決問題，而不是靠情緒去解決問題。
案例：中學生運動會上跑樹蔭下打游戲，被老師發現，沒收游戲機，不給，原因是借同學的，老師致電家長。孩子回家後，家長如何說？
這是修煉與提升自己的溝通能力。
家長分為直接型與婉轉型，科學的是直接性，有啥說啥。
家長必須要把老師反映的事情變一個說法，要足夠相信孩子，要給孩子鋪一條回家的路。
溝通流程：
第一步：直接表達。回來了，老師打電話說了在學校那個事，我沒在現場，不知道咋回事，你能說一說發生了什麼事兒嗎？
這里是客觀描述，沒有太多情緒化語言，鋪了一條回家的路。情緒要平靜，不能著急。你的情緒凸顯了，孩子只能捲入你的情緒。真正靜下來的都是高人，是修養、家教的文化，家庭的氛圍。
第二步：提升看待問題的能力。說說你是怎麼看待這件事的？用發生在當下的這件事來培養、提升孩子看待問題的能力。生氣的人都是無能的人。
有問題時，正是修復關系的時候。
我們要珍惜孩子每一次犯的錯誤、考試成績差、倒霉的時候，這是與孩子建立坦誠交心的絕佳時機。
第三步：解決問題。你說完了，我也聽完了。這個事總得解決的，你說說怎麼解決：孩子沒有方法時，家長給建議。
家長別在家裡總使用核武器。再發生家長就沒有招了。
雙圈理論：當問題出現時，錯誤的做法是家長把孩子之間推向問題。成功解決問題了是錦上添花，不成功，孩子將離父母越來越遠。
正確的做法是家長和孩子一起面對問題，解決問題。
案例：看著電視吃飯，奶奶喂。
水至清則無魚，當下的問題是不好的，只要不是大是大非的，容忍一下，暫時存在。當一定時機成熟再解決問題。
要建立家庭的統一戰線。當小日本來侵犯時，國共兩黨統一戰線一致對外，趕走了小日本。家庭也是如此。
婆媳關系萬能定理：好啊，我跟你兒子商量後再說吧。
媳婦啥時候都不能與婆婆爭，兒子是不可能換母親的，最大的可能是換媳婦。家庭類比大集體，媳婦是高級CEO,是高級打工仔，是唯一的外人。
（三）思維方式的優化法
（背景與對象，杯子與兩人面對面頭像圖片）
當我們把人當作知覺對象時，就把杯子當作背景了；人是什麼人，看這個世界就是什麼世界。這與人的選擇有關。
案例：小孩玩馬桶里水的圖片
這是孩子在以好奇之心探索世界，這是孩子的動作思維。
不懂營養學就不能在家做飯，要用科學武裝自己，我國全民都需進行教育培訓。
動作思維是以動作為支柱延伸自己的思維。
0-3歲孩子以動作思維為主，
3-6歲孩子以形象思維為主，
6歲以上以邏輯思維為主。
3-6歲的孩子容易撒謊。
案例：孩子生病。本該上學時間因生病被送回家，家長會加倍呵護，好吃的好喝的好玩的，全侍候著。
孩子體驗到了生病的優越感，為了得到更大的好處，假裝生病，就撒謊了。
真有病——真有好處，假有病——真有好處，為了得到更大的好處——要生病。所以疾病因召喚而來。
當孩子生病時，父母要狠住這個心，做父母該做的事，不能過分關心。
孩子可以輸在起跑線上，但不能輸在轉折點上。
一件好的事情因為父母鄭重、嚴肅的表情，傳遞了一種情緒，讓孩子厭惡那件事兒。孩子因父母鄭重嚴肅介紹海帶對身體多麼多麼好而討厭吃海帶，事實是討厭父母說話的態度。
小孩撒謊是避免責任，得到利益。
孩子向媽媽告狀他打我了，父母如果拉起孩子去找他，這樣的孩子會越來越弱，因為有人替他出頭了。
小孩子學吃米：掉地上的米是被浪費的嗎？
人生有時候孩子錯誤的行為，像掉在地上的米，是為孩子成長必須犯的錯誤。掉在地上大米沒有被浪費。
孩子折騰東西是，就給他機會。
案例：等公交：每次送孩子上幼兒園都到站牌等公交1路車。這次剛到站牌車來了，拉起孩子就上車，孩子不上。原因是今天沒有等一會兒。孩子已經形成了到站牌站一會兒的規律。當孩子的行動符合一個規律時，不要打破他。
預防分離性恐懼，適應幼兒園、人際關系：一是在家裡找有處大人能看見孩子、孩子看不見大人的地方，讓孩子玩。培養孩子獨立玩的能力。二是給孩子一些柔軟的毛絨玩具，能給孩子帶來安全感。三是多邀請朋友到家裡做客，讓孩子有交往的能力。

Ⅷ 講座主題:做智慧型父母,建立良好親子關系咋寫學習後的心得50個字

現在太多的父母把大把的精力和時間都用在了孩子身上，其實，你可以用80%的精力來做一個審美者，審一場孩子心靈成長的美。也許孩子會有一些問題狀況，他有一些小煩惱、小掙扎、小迷茫，甚至小懶散，你都視之為他生命成長的美。就像一棵小樹，有時候長得慢，有時候長得快，有時候有蝴蝶，有時候在風中搖曳，都很美。
然後再用20%的精力來適當地指導、修剪他，他就會長得很健壯，很自信，有獨立人格。

Ⅸ 科學教育做智慧父母聽後感

作為父母應該變教育孩子的觀念，應該發現孩子身上的閃光點，教育孩子時，多採用激勵措施，發現孩子的缺點時，耐心指出即可，會起到很好的效果，這就是智慧父母的做法，謝謝

Ⅹ 做智慧父母 育優秀孩子教育講座主要摘記

家要做到 凈——身， 靜——心， 境——靈 家中干凈，讓孩子擁有一個健康的身體，周圍安靜，沒有沖突發生，使孩子具有健康的心靈，好的家庭環境，家長的言行舉止，培養孩子的靈氣。