父母渾怎麼辦

Ⅰ 我父母太渾了我和對象吵架我父母嫌我

不是你父母太混了，而是你太混了。你的父母為了你的家庭，所以說他說你的。你對象又不是你的仇人。如果你和你的仇人吵架或者打仗，你看看你父母像誰。你的父母肯定毫不猶豫的挺身而出向著你。你要多了解，多理解你父母的心情吧。

Ⅱ 感覺很對不起父母，讓父母失望了，怎麼辦

孩子，很高興你能認識到自己的問題，並且從你的問題中可以看出，你還是一個懂得感恩父母的好孩子。人一旦有了自知之明，就會幡然醒悟，就會從泥沼中奮起直追；人一旦有了感恩之心，內心就有了依託，做事就不會空虛。
你目前的內心掙扎是青春期的彷徨造成的，只要你認真對待，就一定能夠度過這段難熬的時光，迎來燦爛的明天。
初二是人生中最典型的一個逆反期，這個時段里，個人心智逐步成熟，很多事自己感覺有自己獨到的主張，不願意接受父母的指導，導致自己與父母的意見出現嚴重的不統一。
從心理學上講，逆反期不是魔鬼作亂，而是一個人獨立意識開始建立的必然現象，所以，只要正確對待這個問題，就可以變壞事為好事。
應當說，自己盡管有自己的主張了，但是很多東西自己還是不能考慮周全的，也許自己的主張原本就是不完備的，甚至可能是錯誤的——因為我們走的路還太少，甚至都沒有父母走的橋多。只要認識到這一點，就會虛心接受父母的建議。
要多與父母溝通，並善於把自己的想法說給父母聽，讓父母幫我們來研判我們思想的正確與否，這樣我們才會不斷走向成熟！
好好把握住自己的青春，努力克服逆反造成的心理沖動，就會創造出屬於自己的輝煌！

Ⅲ 遇到犯渾的家長你會怎麼辦遇到犯渾的老師你會怎麼辦

此稿完全系本人原創！！！

其實這2個問題本身都不是啥了不得的大問題，您想啊，任何一個有了孩子的成年人，無論你是教員還是家長，遇到學校里出現的大小麻煩都不會是特別難搞定的，只要你把住您的底線，合法斗爭【包括動用律師出面】，有理有利有節，缺德的事情給多大誘惑也不幹一毛，不管多大的事情，總會有個大體上的公平的，更多的問題還會自生自滅的。你的提問里有關於「危害」的問題，是不是說解決學校里的問題有沒有一個危害最小的辦法？如果是這樣，那麼告訴你，這樣的辦法是有的，用句時髦的話說就是說學校里的各色矛盾，用什麼長效機制來解決，可惜，國內目前還沒有，這個經驗是新加坡共和國的，每年，國內都有無以計數的大小官員前往新加坡學習人家的各色經驗，這種「學習」，眼下已經成為新加坡國一筆巨額的創收源泉，所以，官員們應該是心知肚明的，

在說明長效機制是啥樣子之前，先舉個例子：
有一次，我去接我家的學生娃回家【那個時候接孩子是可以進入校園裡面去接的】，我家的學生娃是三年級一班的，當我路過三年級三班的教室的時候，聽見裡面有大聲的呵斥聲音：「你像個學生嗎？說啊！你像個學生嗎？！？！」，我朝教室窗戶望過去，看見那位年輕的女班主任正在訓斥一個學生娃，那個學生娃已經是一臉呆滯了，訓斥似乎還沒有停歇的意思，始終在進行著，簡直太刺激了！

在新加坡這種敢於直接刺激學生娃教師是要被家長向「關人委」起訴的。

實際上，新加坡有很多小學教員都有咽喉病，為什麼呢？您看看新加坡的小學課堂您就知道啦，教員在講台上面講，學生娃們在下面打打鬧鬧，難道說，這些教員們沒有意見嗎？不是，但是，在新加坡直接刺激學生娃精神或神經的教師是要被起訴的，所以，教員們只能自己放大自己的聲音，這樣，久而久之，教員們就有了咽喉職業病。
那麼，什麼人膽敢起訴學校教員？大家都知道，學校較之家長和學生，是「店大壓客」的關系，膽敢對教員大不敬小不敬，必定要遭到學校和教員的各種各樣大大小小的報復，最有可能和最可怕的就是軟暴力，這種軟暴力對學生的傷害力和危害性是巨大的和長遠的，甚至是終生的，用家長的話說就是：「從此以後，我們教員就不管你們家的孩子了，愛咋咋地，你還挑不出我們教員任何毛病，吃虧的是你們（學生和家長）自己」！用膠原自己的話說就是：「老師要想害哪個學生簡直太容易了」（不良教師是沒有制約的，他們可以巧妙的使用看不出任何毛病的不良刺激，導致學生某個知識點甚至是某個方面或某學科的信心終生喪失，比這更深遠的危害可能還有呢，教師能成就你多高，就能毀你有多深，甚至更深！！！此語絕非危言聳聽，您盡可以去做深入調查）！！！！【老話說：身在矮檐下，怎敢不低頭！！此語所言，正是此理！！】實際上，搞教育的人，若心中少有國家和民族，還不一定干出什麼腌臢系列事情呢！當然這也包括家長在內，搞教育的人，包括對待自己家的孩子的教育，您多多少少得有點心繫天下的情懷吧！否則，誰家的子孫您也甭想帶好！甚至貽害無窮無盡，正是在這種思想和境界之下，新加坡的學校都有「關心教育熱心人士委員會」，我看，可以簡稱：「關人委」【國內有「關工委」，即：關心下一代委員會，沒有受理投訴的任務和職能，沒有啥用。】，正是由於新加坡的各個學校里有了這個「關人委」來替學生和家長一方撐腰，才使學校裡面各方的權利和義務趨於平衡，在這種制度之下，受益最最大的就是小學一年級的學生娃們，快樂自由的成長，最大程度的受到良性激勵，最大程度的避免了受到教員們的整訓等不良刺激。美國也有類似的組織結構，很管用，無論對於學校和教員方面，或是學生和家長方面，都有好處，國家和個人都有利。
「關人委」的作用是個什麼原理呢？
通常比較強勢的群體包括2個方面：教育主管部門一方【第1方】，學校教員一方【第2方】；
通常比較弱勢的群體包括2個方面：學生們一方【第3方】，家長們一方【第4方】。
這樣，總共自然形成了4個方面，您看這4個方面的權利與義務能平衡嗎？大多數情況下，第1方與第2方之和比較強勢，屬於「店大壓客」，少數情況下，如果某位家長是大官，勢力很大，於是又會形成比較少見的「客大壓店」情況，總之，在權利和義務的不平衡的情形下，很難提升教育水準，是國家和民族的悲哀！！！無論哪種不平衡都可能是對學生的傷害！！！我們是不是還要加上與這4個方面都沒有直接利害關系的監督一方【第5方】？這一方，最好是退休人員，且和那4方都沒有直接利害關系，只要時刻惦念國家和民族外加教育科學就可以了，您說是不是啊？美國和新加坡就是這樣做的，效果不錯！至少可以讓低年級的小學生在一段適應期內保持一定的天性，「不遵守紀律」的壞毛病緩慢修正，不至於會在短時間內急剎車【小孩子天生就是比較嬌嫩的，糾正其毛病一定要顧及其天性的一面，急剎車就會引發其他問題，極其不劃算，盡量不能這樣玩】，您說是不是啊？

世界上有人持這樣的觀點，說，甭管是社會主義還是資本主義的社會，支撐其社會的三大支柱是科學【包括教育】、民主、法制，這個觀點有些道理，文革10年的教訓就是最典型的例證之一；

世界上還有人持這樣的觀點，說，甭管是社會主義還是資本主義的社會，支撐其社會的三大支柱是政府【包括事業單位，當然也包括公立學校】、企業【包括私立學校】、非營利組織【比方說前面多次提到過的「關人委」】，這個觀點應該是有些道理的，明眼人都能很容易的看出來，國家經濟眼下最要命的障礙實際上就是國民信用制度，要想建立這個制度，單純的靠法律高壓和國民自覺自願是不夠的，要大量類似「關人委」這樣的非營利組織參與其中才能夠做到，也就是說，社會公平與國民信用制度的建立是對立統一和相輔相成的關系，眼下的這種組織是有不少，「關工委」、婦聯、消協等等都是，可是您看看：
第一，這些組織裡面的工作人員是從哪裡開的工資？？
第二，這些組織裡面的工作人員是把職業當成事業還是當成飯碗？？

下面，還用多說么？

Ⅳ 當父母出現矛盾時，你該怎麼調節其中的關系

一般父母之間的矛盾我是不插手的，大人有大人的處事方法，我摻和進去只會讓事情變得復雜，他們自己解決會比較好。

從小到大我唯一一次介入進去的就是他們鬧到要離婚的地步，我不知道他們那個時候說離婚是真的還是氣話，那個時候的我是完全當真了，心中的恐懼難以言說，全部化成淚水奔涌而出，那是我從小到大哭的最慘的一次。從那一次以後我可能對他們吵架也產生了一些陰影，一點都不想看見他們吵架，也不想聽他們跟我說他們之間的矛盾，就想他們自己吵架自己解決就好。