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父母課堂如何引導幼兒分享

發布時間:2022-02-11 08:21:29

❶ 如何做好早教父母課堂,父母應如何開展家庭早教

家庭早教一、主角不能少
「0-3歲原本就是家庭教育為主,父母的言傳身教是最直接、最有效的早教,因此父母才是早教的主角。機構早教充其量是家庭教育的輔助。」京師智創早教研發中心主任劉湘梅表示,在寶寶的早教活動中,家庭教育很重要,而父母在家庭教育中的作用不可忽視。
家庭早教二、「取經」是法寶
早教是根據孩子生理、心理以及敏感期的發展特點來進行有針對性的指導和培養,這是個復雜的系統工程,年輕爸媽因家(圖老師整理)庭早教知識和經驗儲備不足,實施家庭早教會有一定難度,年輕爸媽可以向經驗豐富的長輩、親戚朋友、幼兒園老師請教;多參加一些線上、線下早教分享交流會;多閱讀早教專業書籍。通過各種方式和途徑多方「取經」,豐富自己的早教知識和經驗,為家庭早教做足准備。
家庭早教三、助手很重要
豐富的早教知識奠定了家庭早教的基礎,但置身快節奏生活下的年輕爸媽的時間、精力有限,如果有一些合適的家庭早教產品來輔助教育孩子,不失為上乘之選。
早教專家建議,年輕爸媽應根據寶寶不同年齡段的敏感期選擇合適的早教內容,在輔助教具的選擇上也要注意和寶寶年齡的匹配性。

❷ 家長應該如何和孩子進行有效溝通呢

父母要學會平等地對待孩子。在主動與孩子溝通的時候,蹲下來,與孩子保持平視,可以避免給孩子居高臨下的不好感覺,作為父母也要尊重孩子的感受。因為之前在心和的智慧父母課堂上,老師給我們分享過:很大部分父母在與孩子聊天之前就已經准備好了一場不平等的交流,希望通過所謂的「溝通」讓孩子達到自己的各種要求,或者之所以與孩子溝通,是因為孩子在某一方面做的沒有達到自己的預期而抱著一種訓斥或者批評的想法讓談話開始。
這也是與孩子溝通存在問題最大的一部分原因,如果真的想與孩子進行有效的溝通,首先得避開這些固有的想法。

❸ 怎樣培養孩子注意力父母課堂案例分析

(一)從「他制」到「自製」
低齡的孩子還不能判斷和評價自己行為的適宜度,這時,家長就要制定一些必要的「家規」了。起初,孩子可能只是粗略地懂得「要這樣做」、「不要那樣做」,即使不理解為什麼,但是習慣成自然。隨著孩子年齡的增長,「家規」也應賦予更多的道德意義,要讓他們明白為什麼要這么做。但要注意,規矩不能太多,要善於抓住主要矛盾。
(二)循序漸進,允許孩子犯一些小錯誤
自製力的形成需要一個過程,不是一蹴而就的。當孩子缺乏自製力的時候,如:打壞東西、提一些過分要求等,父母應當寬容一些,粗暴行為只會讓孩子產生反抗情緒。父母對孩子要有足夠的耐心,當孩子的行為變成一種習慣時,自製力也就自然而然地形成了。
對於屢教不改的孩子可以「少說多做」,這類孩子說多了,沒有用,只能少說,但說出來的話要算數,否則就沒有威懾力。
(三)獎勵已形成的自製力
家長的獎勵可能是孩子堅持的動力。精神上,家長可以多贊賞孩子,「你真的長大了,堅持下去,一定會成功的!」物質上,家長要注意獎勵不要過於頻繁,不能說「你今天要是能學習一個小時我就給你買件新衣服!」這樣會使孩子的自製力帶有表演性質,不利於孩子的發展。
(四)在游戲中培養自製力
游戲是培養孩子自製力的好方法。例如,讓孩子充當哨兵的角色,跌倒了不許哭,站著也不許隨意走動,再膽小或調皮的孩子也可以做到。
(五)建立合理的家庭制度
這就是現在所說的「契約教育」。家長跟孩子定好規章制度,比如玩游戲的時間、看電視的時間。規矩一旦定下來就不許變動,孩子和家長都要遵守。當孩子行為不合規矩的時候,家長就要跟他講道理,告訴他,他越界了。

❹ 開設父母課堂,能為孩子帶來些什麼內容

父母是孩子的第一任老師,每一位家長都非常重視子女的教育問題,在教育的過程中我們要做什麼?怎麼做?一直以來困擾著我,像普天下父母一樣,我也很想把女兒培養成才,可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題,雖然我也受過良好的教育,但是很多時候都不知如何下手去解決。
孩子入學之初,我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的,很是從孩子的角度考慮她的感受,只要我覺得是正確的就會直接命令他去做,或者直接羅列出一大堆禁止做的事情,孩子沒有反駁的餘地,總是委曲求全的應付。我的教育方式對孩子成績沒有提高,反而讓孩子的脾氣越來越大,總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭,還越來越不聽話,我因此非常苦惱不知道如何去教育了。
在整理書櫃時無意間讀到「《父母課堂》——守護孩子的生命」這篇文章,靜下心來反思自我,感到震驚之餘,認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區,讓我知道教育應該從細微處做起,從現在做起;不用語言羞辱孩子;不輕視孩子;不在孩子面前抱怨生活;在孩子面前,總是情緒飽滿、信心十足;用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素,特別是與孩子生命意願相違背的歧視、欺辱、強制、訓誡,給孩子一個寬松並愉悅的心理成長環境,比限定與束縛更有效果,在學習上需要的是動力而不是壓力。
於是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通,了解她的想法,在一定限度的范圍內讓她自己安排學習和娛樂活動,要求孩子做的的事情自己先做到,過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業、預習功課以及娛樂的時間,成績也保持的不錯,還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。
感謝父母課堂,讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要,與孩子多溝通,並用正確的話語引導孩子,要學會細心的觀察孩子的變化,了解孩子的真實想法,與孩子平等交流,讓她充滿歡欣地喜愛自己,愛家人,愛師長同學,學會用愛的眼光開世界,讓他全心全意地信賴自己,讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長之間築起一道溝通的橋梁,讓我們攜起手來,共同努力,共同去引導孩子去認識這個世界,健康的長大!

❺ 父母課堂幼兒版如何應對孩

父母課堂的話幼兒班的話其實主要就是讓父母去學習一些基本的理論知識的氧氣育兒然後選出來之後不斷的去進行實踐鍛煉這樣子的話能夠更好的去教育好自己的孩子aqui te amo。

❻ 《父母課堂》如何幫助孩子順利度過小學分化年級

小學三年級是一個不穩定的階段,這時的孩子開始有了自己的主見,既沒了低年級孩子的天真,也不如高年級孩子懂事,如果家長在家庭教育方面處理不當,就可能引發孩子在以後成長過程中有這樣那樣的問題,家長對此應引起足夠的重視,在孩子升上三年級以前及時了解、及時採取應對辦法,盡可能把孩子引導到好的、積極向上的方面來。
誠然,一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開家庭,因為家是人們最初的生活環境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展起到重要的作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此,我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。

❼ 父母課堂 父母要怎樣做才是成功的早教

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❽ 父母課堂:如何讓孩子自動學習

孩子埋頭沉默玩電子游戲,不願意做作業、不主動外出遊玩,甚至吃飯時還捧著平板電腦……孩子迷戀電子產品的情況愈發讓家長頭疼!正如家長所擔心的:參差不齊的網路資訊不僅影響著孩子的生理和心理成長,而且對孩子的學業和人際交往方面的影響也不容小覷。那麼,家長應該如何幫助孩子擺脫對電子游戲的依賴,重新構建起良好的溝通橋梁,讓孩子的心智健康順利的成長呢?本次講座將向家長們介紹迷戀電子產品對孩子的直接和間接影響,為家長提供判斷及分析孩子對電子產品依賴狀況的方式和方法,掌握幫助孩子擺脫對電子產品依賴的教育技術。父母講堂如何讓孩子擺脫對電子產品的依賴本活動旨在搭建父母交流的平台,針對孩子成長過程中顯現的各種問題邀請教育工作者、育兒專家及經驗豐富的爸爸媽媽齊聚一堂,幫助父母學習、成長,但求成為「孩子們選對的父母」!郝東主講嘉賓陝西衛視全國首檔原創大型教育類真人秀節目《超級老師》特約超級老師廣東省婦聯家庭教育講師團金牌講師廣東省華南信息化研究院副院長廣東醫學院心理健康顧問國家高級心理咨詢師、講師、督導師家庭教育指導師郝老師是當年推動心理咨詢師全國普及的最有資歷的心理培訓師之一;全國講學、培訓近20000場次,受眾超過100萬人次。自主研發了家庭教育「七大系統」技術,對指導家長解決不同年齡階段孩子的教育問題有切實效果。擅長通過現實生活中的典型案例,分析家長的錯誤做法,提出正確的建議,具有很強的實操性。 2015年11月29日(周日) 10:00-12:00 時間深圳圖書館五樓報告廳地點深圳圖書館深圳銀鷹第二幼兒園主/協辦單位

❾ 怎麼與孩子進行有效溝通

首先,家長要有青春期意識:
青春期孩子的抵觸情緒是一個普遍存在的問題,不用特別緊張。作為家長,想要正常地與孩子交流,就要了解他們這個時期的特點。
第一、獨立性增強。青春期的孩子,隨著自我意識的形成,他們變得「有主意了」,如果父母仍然把他們當小孩子,與孩子溝通時總是居高臨下的態勢,期望孩子還能像「以前那樣乖」;一開口總是「教育」的口氣。那麼,孩子是不會向你敞開心扉的。
第二、情緒兩極化。青春期孩子情感濃烈,熱情奔放,他們既會為一時的成功而激動不已,也會為小小的失意而抑鬱消沉。此時,家長應該學會「察言觀色」,多關心孩子的內心世界,才能進行有效地溝通。
第三、心理加上「鎖」。孩子進入青春期,結束了「少年不知愁滋味」的孩童時代,進入了「多事之秋」,出現「心理閉鎖」的現象。過去愛說愛笑的孩子,進入青春期可能會變得沉默寡言。他們常把自己關在房間里,很少和父母交談。
第四、內心充滿了矛盾和沖突。青春期是長大成人的開始,此時,他們既非大人,又非孩子,原來的孩童世界已被打破,但新的成人世界又尚未建立。

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