❶ 生命的价值阅读题答案
一、(1)时间:有一天
(2)地点:孤儿院
(3)人物: 小男孩、院长
(4)起因: 小男孩总是悲观地问院长生命的价值
(5)经过:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”，结果石头的价钱越涨越高。
(6)结果: 小男孩认识到了生命的意义在于珍惜。
二、答：1、第2自然段中加点的字“总”与上文“常常”相照应。2、这两个词强调男孩一直以来不明白生活的意义，说明男孩对自己的生命极其悲观，内心非常痛苦。3、院长在等待恰当时机让男孩通过生活实际来明白生活的意义。
三、答：1、第5自然段中加点的字“竟”不能去掉。因为“竟”表示出乎意料，说明这块石头极其普通，由于对它的珍惜使它身价倍增，这是男孩没有想到的。2、这也恰是院长的用心所在，“竟”很好地突出了文章中心——“只要自我珍惜，生命就会有意义，有价值”。四、
四、答：1、这个句子中的单引号的作用是强调，强调不管别人出多少钱都不能卖掉这块石头。2、为了能让男孩明白生命的价值在于自我珍惜的道理，只要自己珍惜，石头都能变成稀世珍宝，何况是人？
五、答：“你不就像这块石头？”是个反问句。可以改成陈述句——你就像这块石头。六、
1、生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.
2、只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊！
❷ 明天我们拿什么滋养生命阅读答案
明天，我们拿什么滋养生命
梁建中
①“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代不洗马桶盖。”这是河流污染的真实写照。
②根据我国国家环保局的一项调查，在被统计的 13l 条流经城市的河流中，严重污染的有36条，重度污染的有21条。全国532条主要河流中，有436条受到不同程度的污染。城市河流的主要污染物为石油类、挥发酚、氨氮和汞等。其中有机类属严重污染，三氮类属重度污染，重金属为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重，地下水水质呈下降趋势。
③污染带来的就是灾难。珠江海区的污染使栖息在该海区的鲷科、石首科、带鱼、乌贼和中国对虾等19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大量死亡，使洄游产卵繁殖的狮鱼、马鲛等锐减；这里著名的“万山渔汛”，已不成汛。
④长江也不乐观，不断增加的、不经处理的废水污水在城市江段已形成明显污染带。据调查，长江干流21个主要城市江段的污染带已超过600千米，占城市江段长度的70％。随着乡镇企业及农业发展，长江水体还受到农药和化肥污染。另外，每年长江带入东海的泥沙达6亿吨，输沙量已达黄河的1／3，相当于尼罗河、亚马孙河和密西西比河3条世界大河的输沙总量。
⑤母亲河——黄河的情况更遭。从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅胜利油田少产原油就损失30多亿元。目前，黄河流域用水量已超过360亿立方米。随着黄河流域用水量猛增，各地都对昔日流入黄河的雨水“围追堵截”。大大减少了黄河的入水量。甘肃、宁夏百姓大挖水窖，积蓄雨水，被广泛推广的所谓“旱作农业”，使干旱的土壤变成了一块块“海绵”。地下水开采和生态耗水，如水土保持、植树造林等都直接影响到黄河的水量，使黄河再也无法形成昔日容纳百川的汪洋恣肆的壮观场面。
⑥专家预测，2030年我国人口将进入高峰时期，届时人均水资源量大约只有1750立方米，中国将成为严重缺水的国家。
⑦拯救我们的水资源环境吧，不要让“人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪”变成现实!
(选自《青少年科技博览)2008年03期有删改)
18．选文以“明天，我们拿什么滋养生命”为题，主要说明的对象是什么?(2分)
19．用一句话概括第②段的主要内容。(2分)
20．请以第③、④段为例简要分析选文主要运用了哪几种说明方法?(3分)
21．下面语句出自选文第⑤段，分析句中加点词的作用，体会说明文语言的准确性、严密性。(2分)
从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅胜利油田少产原油就损失30多亿元。
22．相关链接：仔细观察下面“中国节水标志”图，回答(1)～(2)题。(6分)
(1)请你探究“中国节水标志”图标的设计意图。
(2)“拯救我们的水资源环境吧，不要让人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪，
变成现卖。”面对严峻的水资源环境，你该怎么做?
答案
18．（2分）河流污染
19．（2分）围绕“说明了城市河流污染的情况及主要原因”来答即可。（“情况“1分；”原因“1分）
20．（3分）参考示例：① 第③段，以“珠江海区19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大面积死亡”为例，举例说明“污染带来的就是灾难”。 ② 第④段，用列数字方法说明长江城市江段污染的严重程度。 ③ 第④段用作比较的方法说明了长江的输沙量大。（每点1分）
21．（2分）“几乎”表明十分接近，用“几乎”说明断流现象出现的频率高。（“十分接近”1分，“频率高”1分）
22．（6分）参考示例：（1）（3分）国家节水标志的设计意图是：“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。（绿色的）圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。（能说出大意即可） （2）围绕“从我做起，节约每一滴水；从我身边做起，不污染水源；参加公益活动，做义务宣传员。为拯救水资源做出自己应有的贡献。”来答即可
❸ 最后一课 研讨与练习 答案
一、上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
从不爱学习到热爱法语 从害怕老师到理解同情并敬爱老师 从幼稚不懂事到热爱祖国 祖国的国土被侵占
二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面几段文字加以思考、体会。
1、……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）
因为这是喊麦尔先生教我们的最后一课
2、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）
我要牢牢记住这周围的一切
3、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）
激动
三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服，为的是深切地纪念今天的最后一课。一切都要从那害人的普鲁士王国说起，从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情，也一并迈着沉重的步子，步步走向教室。平常的日子，在上课前，课室总有一阵喧闹。可今天，一切都偏安静。孩子们都静静地坐在自己的座位上。可怜的孩子！他们全都挂着一脸的忧愁，他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中，我由衷地发现，课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也一样的肃静。其中有郝叟的老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人。他们也定是来纪念这深沉的最后一课。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。看着这动人的一幕，我浑身都充满的力量，充满了希望。我还能教授这最后一课，我还能看见我亲爱的同胞们，更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺，今天也安静了。就连它也陷入了悲伤的逆境中。我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去。“咚……咚……”上课的钟声打响了，也是那样的沉重。这时候，我发现小弗郎士的座位上空无一人。这孩子又遇上了什么事？我猜测着，是去了找鸟窝，还是去到了萨尔河上去溜冰？哎！这能全怪他吗？哎！他昨天的功课完成了吗？那条分词用法他背好了吗？……有人在轻轻地推开门。是谁？是小弗郎士吗？真的是你！小弗郎士。只见他面红耳赤，更不敢抬起头来，只顾悄悄地走回自己的座位上去。可怜的孩子！他一定是怕挨我的骂。“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。”我温和地向他说到，尽可能安慰这孩子。我不应向往常一样责骂他。回顾过去，难道我就没有值得深省的过错吗？看着一张张忧郁的小脸，我也开始了今天的讲课。像刚才对小弗郎士说话那样，我即柔和又严肃地说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新来老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”说到这，我的心简直要被撕成碎片。你们可以想象，作为一个教母语的老师，面临的是要跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手。这是何等难以忍受的悲痛！可是，我必须负责，必须振奋精神。当前，我还是一位教法语的老师，我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识，我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子！接下来，我让孩子们尽努力背书。不知不觉，该轮到小弗郎士了。开头几个字他就弄糊涂了，只好站在那里摇摇晃晃，头也不敢抬起来。我知道他心里一定够难受的了，因此我并不责备他。可这却激起了我心中不可平伏的思绪。“这就是了”，我激动地说，“大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧，唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还说自己是法国人呢，你们连自己的语言也不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”我越说越激动，从这一件事谈到了那一件事，谈到法国的语言上来。“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。我们必须把它永记在心，永远别忘了它。忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。”说到这里，我翻开书讲语法。我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们，一下子塞进他们的脑子里去。在接下的习字课上，我给孩子们发下新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。他们那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。我心里默念着：孩子们，请永远记住，法兰西是我们的祖国，阿尔萨斯是我们的土地。我们是法国人！生生世世，永不停息！时间如流水，转眼间，最后的一课将要结束了。我愣住了，愣在了椅子上，一动不动，瞪眼看着周围的东西，我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里，永不停息的生命里。四十个年头过去了，在这个小小的地方，我培育了一代又一代孩子的成长。转眼间来到了眼前，我还剩些什么呢？面前是我的学生，窗外是我的小院子。胡桃树和紫藤都是我的老朋友了。可现在，我就要跟这美好的一切分手了，取代它们的只是黯然失色的冷漠空气。此时，妹妹正在楼上走来走去收拾行李！——我明天就要永远离开这个地方了，我无话可说！但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的！有朝一日，法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土。法国人定能够扬眉吐气，法兰西必胜！努力！我还要将孩子们的功课坚持到底，我还要给他们上历史，我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然，教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。我猛地站了起来，浑身都僵硬了，只有孤独的心碎。“我的朋友们啊，”我说，“我——我——”但是我哽住了，我说不下去了。我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写上“法兰西万岁！”然后我痛苦地呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向孩子们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（复制的）
四、△课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？
每个民族的语言都是各自民族的标志、各自民族的文化，亡了国的人民，如果还说着自己的语言，就等于保留着自己民族的文化，也就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族丧失了自己的语言，自己都不会讲自己民族的话，那么，消灭他们民族的不是别人，而正是他们自己。
❹ 2010年辽阳市中考语文试题及答案
09年的不知道对你是否有用
2009年辽宁省辽阳市初中毕业生学业考试语文试卷
一、积累与运用（30分）
1．阅读下面一段文字，按要求回答(1)～(3)题。(4分)
2008年感动中国组委会受予“神七”航天员的颁奖词：中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。
感动中国推选委员陈章良：遨翔太空的三位勇士，掀起了中国民众新一轮的民族自豪感，向世人表明了梦想与航空共起飞的豪迈与快意。
(1)“三位勇士”的名字是翟志刚、刘伯明、景海鹏。请你将他们的名字写在下面的田字格里，要求规范、端正、整洁。
(2)给文段中加点字注音。
寥廓( ) 深邃( )
(3)文段中有两个错别字，请改正过来。
__________改为____________； ___________改为_____________
2．下面有关文学赏识的表述，成语运用不当的一项是（ ）（2分）
A．陶渊明，东晋诗人，追求的是世外桃源的理想社会，带给我们的是“采药褡篱下，悠然见南山”的淡然心境，他的丰碑永远树立在田园郊野之上。
B．鲁迅，笔尖上的舞者。一双眼看透《孔乙己》的世态炎凉，一支笔写尽《故乡》的悲情苦难。
C．朱自清《背影》中相濡以沫的父爱，激活了我们的孝心，净化了我们的心灵。
D．莫泊桑，法国人民的骄子，世界短篇小说的巨匠。他的小说情节出奇制胜，人物刻画入木三分。
3．下面文段中划线的句子各有一处语病，请按要求修改。(2分)
国有殇，川之上。“5.12”汶川大地震已经过去一周年。一年来，无论是在救援现场，还是在急救帐篷，无论是在临时过渡房，还是在震区孩子寄读的异地他乡，①全球炎黄子孙以自己的方式，为中国人，为我们自己，进行了一次“成人礼”。“原来中国是这样!”②面对中国抗击天灾万众一心的史诗般壮举，美国《时代》周刊如是惊叹。
(1)第①句搭配不当，应将_____________________改为_________________________。
(2)第②句语序不当，应当调整为___________________________________________。
4．仿照前面的句子，再续写一个比喻句。(2分)
教育家说：书是智慧的钥匙。史学家说：书是进步的阶梯。政治家说：书是时代的生命。经济家说：书是致富的信息。文学家说：书是人类的营养品。学生们说：_______ 。
5．请欣赏漫画，然后写出漫画的主题。(2分)
漫画用不同时期的问候语表达的主题是：___________________________________________
6．名著阅读与积累。(4分)
读书“足以怡情，足以傅彩，足以长才”。阅读经典名著，古今中外的文化在文字中跳跃，思想带着书香在心灵里成长。请你从下列名著中选择一部，以“我读名著的收获”为主要内容，结合具体情节写一段阅读感言。
① 《西游记》 ②《格列佛游记》 ③《钢铁是怎样炼成的》
④《水浒传》 ⑤《名人传》 ⑥鲁滨逊漂流记》
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7．古诗文名句积累与运用。(14分)(将名句填写在田字格里，要求规范、端正、整洁)：
（1）关关之睢，在河之洲。 ， 。《诗经•关睢》
（2）忽如一夜春风来， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》
（5）但原人长久， 。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
（6）枯藤老树昏鸦却， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（7） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（8）《陋室铭》中描写环境清幽的句子是： ， 。
（9）某校毕业班的学生引用李商隐《无题》中的名句写一副对联送给班主任。名句中巧妙的比喻正是老师默默无闻、无私奉献精神的写照。这一名句是：“ ， ”。
（10）白居易在《钱塘湖春行》中描绘了一幅莺歌燕舞，花明草绿的早春图，让我们陶醉于大自然的和谐美景之中。请你写出其中的两句“ ， ”。
二、阅读（60分）
（一）阅读下面甲、乙两文，回答8～11题。（10分）
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（乙）孟子幼时，其舍①近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市②旁。孟子又嬉为贾人③炫卖④之事。其母曰：“此又非吾所以处子也。”复徙居学宫⑤旁。孟子乃嬉为俎豆⑥揖让进退⑦之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。（选自刘向《列女传•卷一•母仪》）
【注释】
①舍：住屋。②市：市场。③贾人：商人。④炫卖：边喊边卖。⑤学宫：学校。⑥俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式。⑦揖让进退：即打躬作揖，进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。
8．解释下列两组句子中加点的词语。(4分)
（1） （2）．
9．用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
(1)然后知生于忧患而死于安乐也。
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(2)此可以处吾子矣。
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10．甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故事都说明了什么?(2分)
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11．“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?(2分)
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(二)阅读选文，回答12～17题。(20分)
发现诗意
刘心武
邻居小焦曾跟我抱怨：“我简直像住在‘女生宿舍’啊！一个进入了更年期，一个进入了青春反叛期!”听他细说，发现他妻子的更年期综合症并不严重，倒是女儿焦姝的青春反叛如雷似电。
前一阵，他女儿放学刚进家门，还没跟父母照面，就大声嚷嚷：“什么也别问我!”然后进了自己房间，“嘭”的一摔门。做好饭，隔门唤她吃饭，要么根本不理睬，要么忽然破门，而出，气冲冲地说：“就知道吃饭、吃饭!除了吃饭，你们还懂得什么?”开始他们还试图教诲她，后来知道那只会使其反叛加剧，就干脆沉默。我曾安慰过小焦：“对此不要过分焦虑，估计焦妹多半只是在家里反叛，在学校里大概要收敛得多。随着年龄的增长，生理发育和心理成长会渐趋平衡。”
前些时候小焦报告我好消息：焦妹不仅不那么反叛了，还能主动跟父母交流。她那间屋的门也不再关死，有时虚掩，有时敞开。以前她在屋里鼓捣电脑，绝对不许父母“偷看”，现在她会高兴地招呼他们过去，同看她从网上链接来的信息或博客文章，还乐于跟他们进行讨论。小焦问：“难道青春反叛期的症候能不治而愈吗?”
昨天焦姝来我家还书，她向我道出个中缘由。原来，她班上跟她最合得来的果果的母亲因病去世了。果果跟她说：“真的很后悔，到遗体告别的时候，我才意识到，其实我一直没有怎么认真地注视过妈妈……”果果这话，以及果果眼里罕见的泪光，让她心里咯噔一下，仿佛不小心触了电。那天晚上，她睡不着，起来上卫生间，路过爸妈卧室，卧室里有灯光，她朝里面望，望见妈妈坐在梳妆台前。方便完出了卫生间，她发现妈妈还坐在梳妆台前。爸爸出差不在家，妈妈为什么不好好睡觉?再细看，妈妈是在那里翻弄一些小东西。
她以前也没有长时间地、认真地注视过妈妈。她此刻细观，惊讶地发现妈妈原来那么中看，却已有了衰老的迹象。从侧面望去，妈妈像一个半明半暗的剪影。妈妈所摆弄的，她终于看清楚了，是爸爸历次出差给妈妈带回来的小首饰，那些项链呀、手链呀、戒指呀、耳环呀、领饰胸针呀，没有一样是贵重的。最贵的一个，大概是爸爸在回国的飞机上买来的免税的施华洛世奇水晶手镯。妈妈每次得到礼物，总是欢喜一阵，戴上几天，然 后就收起来再不见踪影。
那晚，焦妹在爸妈卧室门外偷觑了许久，妈妈一直没有发现她，她也因此许久以来第一次仔细地观察了妈妈。妈妈将那小首饰一一从小匣子里取出，端详，抚摸，嘴角漾出满足的、幸福的笑意。有一个玉石吊坠，妈妈戴着招待客人时，一位阿姨不留情面地跟她说：“便宜货!假的!绝非和田玉，连俄罗斯菜玉也不是!”妈妈当时很不自在，想说什么，但语塞。当时，焦妹却觉得那阿姨很为自己“解恨”，心里想：臭美什么?以后少教训我吧!但那晚在卧室门外细观妈妈的动作表情，焦妹忽然看到了妈妈的内心深处。她亲切地抚摸那个“假玉吊坠”，回味着生命里那个最亲近的人给予她的爱意……焦妹说那是她人生中第一个不眠之夜，但又是一个甜蜜之夜。她忽然觉悟，这个原来让她处处不屑和愤慨的世界上，确有弥足珍贵和让人心仪的因素——可以称为诗意的东西……
我听了后祝福她：“好啊，从身边最平凡琐屑的场景里，发现了诗意，这说明你脱离了青春反叛期，进入了诗意享受期！”
人们常问：为什么青春产生诗歌？焦姝的个案给了我们一个明晰的回答，是的，正如你想到的，焦妹告别后，留下一个，小本本给我，那是她的第一本短诗集。
(选自《读者》2009年04期)
12．阅读全文后，请你回答第一段在文中有什么作用?(2分)
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13．听了果果的话，焦姝为什么会“心里咯噔一下，仿佛不小心触了电”?(2分)
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14．文中划线句运用了哪些描写方法?有什么作用?(4分)
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15．焦姝青春反叛期的症候“不治而愈”的原因是什么?(3分)
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16．有多少少男少女像焦姝一样，有青春反叛期的症候，在家的表现也是“如雷似电”。阅读本文后，请你以焦姝为例帮他们找出原因，提出建议。(4分)，
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17．青春是产生诗歌的时期。那么怎样才能发现诗意呢?请阅读下面诗歌，回答(1)～(2)题。(5分)
诗意地生活{节选)
马万辉
我一直相信
境由心生
我们的生活很平凡
少有大事件
却有小乐趣
我们需要有一双善于发现的眼
去捕捉
去感知”
那让我们快乐的瞬间
我们应该努力
把本来平凡的生活
尽量过得生机盎然
充满乐趣和美感
(1)阅读诗歌后，请你谈谈对两篇选文中“诗意”的理解。
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(2)这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?
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(三)阅读选文，回答18～22题。(15分)
明天，我们拿什么滋养生命
梁建中
①“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代不洗马桶盖。”这是河流污染的真实写照。
②根据我国国家环保局的一项调查，在被统计的13l条流经城市的河流中，严重污染的有36条，重度污染的有21条。全国532条主要河流中，有436条受到不同程度的污染。城市河流的主要污染物为石油类、挥发酚、氨氮和汞等。其中有机类属严重污染，三氮类属重度污染，重金属为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重，地下水水质呈下降趋势。
③污染带来的就是灾难。珠江海区的污染使栖息在该海区的鲷科、石首科、带鱼、乌贼和中国对虾等19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大量死亡，使洄游产卵繁殖的狮鱼、马鲛等锐减；这里著名的“万山渔汛”，已不成汛。
④长江也不乐观，不断增加的、不经处理的废水污水在城市江段已形成明显污染带。据调查，长江干流21个主要城市江段的污染带已超过600千米，占城市江段长度的70％。随着乡镇企业及农业发展，长江水体还受到农药和化肥污染。另外，每年长江带入东海的泥沙达6亿吨，输沙量已达黄河的1／3，相当于尼罗河、亚马孙河和密西西比河3条世界大河的输沙总量。
⑤母亲河——黄河的情况更遭。从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅胜利油田少产原油就损失30多亿元。目前，黄河流域用水量已超过360亿立方米。随着黄河流域用水量猛增，各地都对昔日流入黄河的雨水“围追堵截”。大大减少了黄河的入水量。甘肃、宁夏百姓大挖水窖，积蓄雨水，被广泛推广的所谓“旱作农业”，使干旱的土壤变成了一块块“海绵”。地下水开采和生态耗水，如水土保持、植树造林等都直接影响到黄河的水量，使黄河再也无法形成昔日容纳百川的汪洋恣肆的壮观场面。
⑥专家预测，2030年我国人口将进入高峰时期，届时人均水资源量大约只有1750立方米，中国将成为严重缺水的国家。
⑦拯救我们的水资源环境吧，不要让“人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪”变成现实!
(选自《青少年科技博览)2008年03期有删改)
18．选文以“明天，我们拿什么滋养生命”为题，主要说明的对象是什么?(2分)
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19．用一句话概括第②段的主要内容。(2分)
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20．请以第③、④段为例简要分析选文主要运用了哪几种说明方法?(3分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
21．下面语句出自选文第⑤段，分析句中加点词的作用，体会说明文语言的准确性、严密性。(2分)
从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅胜利油田少产原油就损失30多亿元。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
22．相关链接：仔细观察下面“中国节水标志”图，回答(1)～(2)题。(6分)
(1)请你探究“中国节水标志”图标的设计意图。
_______________________________________________________
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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(2)“拯救我们的水资源环境吧，不要让人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪，
变成现卖。”面对严峻的水资源环境，你该怎么做?
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在成长中追求成功
蔡恩泽
我们的时代是崇尚成功的时代，人人都想成功，更有不少人企盼一举成名，一夜暴富。然而，获得成功的人毕竟凤毛麟角!德国著名诗人歌德曾经说过：“每个人都想成功，但没想到成长。”今天，由于社会上流行一种浮躁风气，在现实生活中，很多人都期待成功，却很少有人真正关注自己的成长。
古人日：不积跬步，无以至千里。千里之行，始于足下。成功者总是关心自己的成长，而不是终日盘算何时成功。许多人甚至不知道成功其实是向某个目标前进的成长过程，而成长又是成功的蓄势待发的渐进积累。
最近，新任科技部部长万钢格外引人注目，尤其是他的经历。在那个知识荒漠的年代里，他以一盏煤油灯励志，利用插队劳动的间隙，偷偷啃了一本又一本的书。结果，每天都有一点小进步，每年都有一定的成长。正是在煤油灯的陪伴下，他刻苦学习，最后进入东北林业大学道桥系，开始自己的学术生涯。而当他埋头悉心研究电动汽车的时候，根本就没有想到若干年后会以民主人士的身份主政国家科技部6万钢2000年留学回国，从普通教授做起，工程中心主任、院长、副校长、校长，一路踏踏实实走来，7年时间，他成了共和国的一位部长。如果把这个视为人生的一大成功的话，这个成功对于万刚来说，其实只是成长的一个拐点而已。
十月怀胎，一朝分娩。一个人的成长就相当于是孕育的过程，而成功便是一个新生命的呱呱坠地。人们看到的往往是成功者的辉煌，却忽略了成功者成长过程的艰辛，其实成长比成功更重要。当年，在为“杂交水稻之父”袁隆平举行庆功的宴会上，他却突然“失踪”。人们四处寻找，最后，在实验田发现了他。面对沉甸甸的稻稳，袁隆平正坐在那里发愣呢!此时，上千次的实验，几十年的劳累，数不清的失败，都在他的生命记忆中。如今的成功，其实是过去的无数劳顿、辛酸，甚至是不解和讥讽堆砌而成。成长过程中的每一步都在向成功靠近一点，其中任何一步的放弃，都会前功尽弃，成功也因此擦肩而过。
成功是用成长做加法。在杨澜职业生涯的前15年她一直在做加法。做了主持人，她就请求导演：是不是可以自己写台词?写了台词，再问导演：可不可以自己做一次编辑?做完编辑；又问主任：可不可以作一次制片人?做了制片人，还想：能不能同时负责几个节目?负责了几个节目后，更想能不能办个频道?就是这样，杨澜在其人生中一直做加法，最后“加”到了“阳光卫视”……
其实，成功形于外，成长寓于内。成功只是人生的一两个节点，表现于外在，由别人去评论；而成长是个持续的过程，是内在，在内心体验存在。
一个人可以不成功，但不能不成长。很多人一味追求成功，却忽视了成长。其实成长这个过程中你会经厦很多，感悟很多，收获很多。珍惜自己的成长过程，才会让自己变得成熟。关注成长，淡泊成功，以平常心去一步步成长，也许成功就会不期而至。
(选自《美文大观》2009年02期有删改)
23．选文是围绕___________________________________________这一论题，提出并论
证了本文中心论点：__________________________________________________。(2分)
24．选文第二段引用古人的名言说明了什么道理?(3分)
__________________________________________________________________________
25．为了证明论点，作者提出了三个分论点。作者采用了怎样的论证方法来证明这三个分论点?试做简要分析。(4分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
26．全文在充分论证的基础上得出了怎样的结论?使你明白了怎样的道理?(6分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、写作(60分)
27．从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。
文题一：成长岁月，我多了一份_____________
文题二：阅读下面材料，按要求写一篇文章。
我喜欢自然，我知道如果不喜欢，便意味着我会不珍惜嫣红的花碧绿的草，高峻的山清浅的河；我喜欢人类，我知道如果不喜欢，我会不在乎去做平凡而高尚的一个；我喜欢小孩和老人，我知道我曾经怎样的幼小或有_天我会怎样的孱弱!
不管你把这个世界描摹成什么模样，也不管你把生活诠释得多么可怕，我的心里总是充满了太多的喜欢。因为喜欢，世界才呈现美丽。因为喜欢，生命才永远年轻。
(节选自邓皓的《喜欢》
作文要求：
(1)选择文题一，先把题目补充完整，然后写一篇文章，文体不限。选择文题二，请以 “喜欢”为话题，选择感悟最深的一点，自拟题目，写—篇文章，文体不限。
(2)字数多于600字(如果写诗歌，不少于20行)。
(3)字迹工整，书写清楚(达到此项要求，评分时可奖励2分)。
(4)文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
❺ 《明天，我们拿什么滋养生命》阅读答案
明天，我们拿什么滋养生命
①“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代不
桶盖。”这是
的真实写照。
②根据我国
的一项调查，在被统计的 13l 条流经城市的河流中，严重污染的有36条，重度污染的有21条。全国532条主要河流中，有436条受到不同程度的污染。城市河流的主要
为石油类、
、
和汞等。其中有机类属严重污染，三氮类属重度污染，
为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的
严重，
呈下降趋势。
③
来的就是灾难。珠
的污染使栖息在该海区的鲷科、
科、
、
和
等19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大量死亡，使
产卵繁殖的狮鱼、
等锐减；这里著名的“
”，已不成汛。
④长江也不乐观，不断增加的、不经处理的废水污水在城市江段已形成明显
。据调查，长江干流21个主要城市江段的
已超过600千米，占城市江段长度的70％。随着
及农业发展，长江水体还受到农药和
。另外，每年长江带入东海的泥沙达6亿吨，
已达黄河的1／3，相当于
、
和
3条世界大河的输沙总量。
⑤
——黄河的情况更遭。从
70年代起，
及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅
少产
就损失30多亿元。目前，
用水量已超过360亿立方米。随着
用水量猛增，各地都对昔日流入黄河的雨水“
”。大大减少了黄河的入水量。甘肃、宁夏百姓大挖
，积蓄雨水，被广泛推广的所谓“
”，使干旱的土壤变成了一块块“海绵”。
开采和
，如
、植树造林等都直接影响到黄河的水量，使黄河再也无法形成昔日容
的
的壮观场面。
⑥专家预测，
我国人口将进入高峰时期，届时人均水
大约只有1750立方米，中国将成为严重缺水的国家。
⑦拯
们的水
吧，不要让“人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪”变成现实!
(选自《青少年
)2008年03期有删改)
18．选文以“明天，我们拿什么滋养生命”为题，主要说明的对象是什么?(2分)
19．用一句话概括第②段的主要内容。(2分)
20．请以第③、④段为例简要分析选文主要运用了哪几种
?(3分)
21．下面语句出自选文第⑤段，分析句中加点词的作用，体会
语言的准确性、严密性。(2分)
从
70年代起，
及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅
少产
就损失30多亿元。
22．相关链接：仔细观察下面“
”图，回答(1)～(2)题。(6分)
(1)请你探究“
”图标的设计意图。
(2)“拯
们的水
吧，不要让人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪，
变成现卖。”面对严峻的水
，你该怎么做?
答案
18．（2分）
19．（2分）围绕“说明了城市
的情况及主要原因”来答即可。（“情况“1分；”原因“1分）
20．（3分）参考示例：① 第③段，以“珠
19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大面积死亡”为例，举例说明“污染带来的就是灾难”。 ② 第④段，用列数字方法说明长江城市江段污染的严重程度。 ③ 第④段用作比较的方法说明了长江的
大。（每点1分）
21．（2分）“几乎”表明十分接近，用“几乎”说明断流现象出现的频率高。（“十分接近”1分，“频率高”1分）
22．（6分）参考示例：（1）（3分）
的设计意图是：“
”由水滴、人手和地球变形而成。（绿色的）圆形代表地球，象征
是保护地球生态的重要措施。标志
部分像一只手托起一滴水，手是
JS的变形，寓意节水，表示节水需要
，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。（能说出大意即可） （2）围绕“从我做起，节约每一滴水；从我身边做起，不污染水源；参加
，做义务宣传员。为拯救
做出自己应有的贡献。”来答即可
❻ 读碑（节选）阅读答案
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。
2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）
C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。
3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）
排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答
4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）
线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。
5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）
百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。
此题是考对文章思想内容的理解。
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）
第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。
······································
说行天下：小说网站上千个，总有一个适合您。 说行天下 最给力. 回答者： 热心网友 | 2011-3-22 23:28
读碑（节选）
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站在天安门广场。（A）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；背面的碑文，我细细的读；它底座上的浮雕，我--细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动。（B）刹那间，昨天、今天、明天，一齐在我心头涌现。我不由得再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑！丰碑千秋！
……
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读就行了吗？它的背面还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分的国爱的公民数还要多的！然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了。
这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。
读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
现在完全读懂了吗？不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；（C）起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。
7、解释文中加点的词语在句子中的意思，并给词语中加点的字注音。（3分）
答：①夯实：（ ） ②注释
8、标题“读碑”中的“读”是什么意思？作者两次读碑认识有什么变化？（3分）
答：①“读”在文中的意思是 。②两次读碑认识的变化是非 。
9、选文中的第一自然段只有一句话，且独立成段，请你从选文的结构和内容两个方面说说它在全文中的作用。（2分）
答： ①结构上的作用 。
②内容上的作用 。
10、选文中划横线的A、B、C三个句子，或者在表达上有特色，或者在内容上含义深刻。请你选择其中的一句予以解读。（2分）
答：你解读提 句，你的解读是： 。
11、根据本文和《人民英雄永垂不朽》这两篇文章的内容判断，下面列出的人物中哪一个人的名字可以写进纪念碑？如果用文天祥《过零丁洋》中的一句诗来概括革命先烈们的人格魅力，应该是哪里一句？（2分）
A、闻一多 B、鲁迅 C、《七根火柴》中的无名战士 D、范仲淹
答：①名字可以写进纪念碑的人物是：【 】
②文天祥的诗句是 ， 。
12、作者读碑，读出了“悲壮感和使命感”，你读本文读出了些什么？请说说你读本文后的体会。
答： 。
7、①hang深化(加深、升华) ②例正(典型、代表)(3分.注音1分,词义各1分)
8、①感悟（领悟、思考）②作者以前认为念碑是用来纪念革命先烈的，后来感悟到纪念碑是由无数英雄儿女的生命构筑的（或它承载了我国人民反侵略反压迫斗争的历史是无数先烈生命和精神的象征）（3分。第①题1分，第②题2分。关键词：以前是纪念先烈，后来是由生命构筑，意思相同即可）
9、①总领全文，突出所述事物②强调了“人民英雄纪念碑”在我心中所占的份量很重（2分。每小题1分，意思相同即可）
10、A句：用比喻的手法生动形象地写出瞻仰纪念碑的人数之多，写出了瞻仰的人们，尤其是作者自己瞻仰时庄严、肃穆之态，感悟、思索之状，缅怀，敬仰之情（关键词：比喻，人多；庄严、肃穆，缅怀、敬仰）
B句：这句话写出了作者看到那对母女瞻仰纪念碑的情形后，内心翻涌起不忘革命历史、珍惜现在幸福生活，展望美好未来复杂的复杂情感。含义深该，意蕴丰富（关键词：不忘历史、珍惜现在、展望未来，深该、丰富）
C句：用比喻的手法写出纪念碑在作者心目中具有的崇高地位和重大意义，表达了作者不管今后的遭遇如何，处境怎样，都会铭记纪念碑所赋予后人的宝贵的精神财富和责任（关键词：崇高地位，铭记责任）（2分。要点基本齐全，意思相同即可）
11、①A ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2分。每小题1分）
12、略。（2分。根据文本的内容，可以多角度生发阐述，只要言之成理即可）
❼ 明天我们拿什么滋养生命 阅读理解答案
18．选文以“明天，我们拿什么滋养生命”为题，主要说明的对象是什么?
答：河流污染。
19．用一句话概括第②段的主要内容。
答：说明了城市河流污染的情况及主要原因。
20．请以第③、④段为例简要分析选文主要运用了哪几种说明方法?
答：1. 第③段，以“珠江海区19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大面积死亡”为例，举例说明“污染带来的就是灾难”。 2、 第④段，用列数字方法说明长江城市江段污染的严重程度。 3、 第④段用作比较的方法说明了长江的输沙量大。
21．下面语句出自选文第⑤段，分析句中加点词的作用，体会说明文语言的准确性、严密性。
从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅胜利油田少产原油就损失30多亿元。
答：“几乎”表明十分接近，用“几乎”说明断流现象出现的频率高。
22．相关链接：仔细观察下面“中国节水标志”图，回答(1)～(2)题。
(1)请你探究“中国节水标志”图标的设计意图。
答：国家节水标志的设计意图是：“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。（绿色的）圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。（能说出大意即可）
(2)“拯救我们的水资源环境吧，不要让人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪， 变成现实。”面对严峻的水资源环境，你该怎么做?
答：从我做起，节约每一滴水；从我身边做起，不污染水源；参加公益活动，做义务宣传员。为拯救水资源做出自己应有的贡献。
❽ 2009小学毕业班语文考卷
同学们，相信六年的努力赋予你的聪慧、信心和细心一定会让你圆满地完成这次考试。请注意答题完整、书写整洁、仔细审题、认真思考。最后不要忘了自我评价哦。
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
试听室（10分）
学会倾听，才能准确地发表自己的真识灼见。欢迎走进试听室。
一、请先看清楚问题，再认真听短文，最后完成下面的填空。（7分）
1、在第八届武汉国际中小学生楚才作文竞赛中，武汉市育才小学以 个特等奖，
个一等奖， 个二、三等奖的骄人成绩成为本次大赛的“大赢家”。
2、专家真言：好作文 缺一不可。想象要有 ，
用 带动共鸣，而采用 的方式完成的作文则不易出彩。
二、看了专家的“支招”，对你今后的写作有怎样的启示？（3分）
积累平台
积累能开阔眼界，让你变得富有；积累能启迪思考，让你充满灵性。在积累平台上秀出自己的风采吧。
三、读拼音，在横线上工整地写出相应的词语。（1×4+3=7分）
líng lì tuǒ tiē kāng kǎi wǔ rǔ zī xún pái huái
四、把下列句子补充完整，再按要求答题。(1×5＋2=7分)
1、每一食，便念稼穑之艰难； 。
2、 。壁立千仞，无欲则刚。
3、博学之， ，慎思之， ，笃行之。
4、骐骥一跃， ，驽马十驾， 。
读了以上几个句子，最使你难忘的是第 句，它告诉我们：
五、打开积累宝库。（14分）
1、自古以来，人们都强调珍惜时间的重要性，有成语 ；有诗句 ；有格言 。还有朱自清的散文《 》，更让我感到 。
2、古代寓言故事《矛与盾》中最为可笑的两句话“ ， ”和“ ， ”。由此还演变出一个成语 。像这样来自于寓言故事的成语还有 、 。另外，还有的成语来自于历史故事，如闻鸡起舞、 、 。
六、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境，填上适当的诗（词）句。（5分）
春天是什么？是白居易记忆中“日出江花红胜火， ”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓， ”。
夏天是什么？是毛主席眼里“ ， ”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“接天莲叶无穷碧， ”的西湖风光。
阅读之窗（30分）
朱熹曾讲“读书之法，莫贵于循序而致精”。让我们静心阅读，享受其中吧。
七、阅读《明天 我们毕业》，完成下面的练习。要静下心来阅读，不漏题，把题目的要求琢磨清楚，想好之后再答题。（25分）
明天 我们毕业
一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快地进入教室，在课堂上，我们听得 ，读得 ，议得 ，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开你的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘，已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
1、联系上下文理解下面词语的意思。（2分）
眷恋：
憧憬：
2、选择适当的词语填在第三自然段的横线上。（3分）
动情 热烈 专心
3、将文中画“ ”的句子正确、美观地抄写在下面的格子里。（4分）
将这个句子换个说法：
4、根据课文内容填空。（4分）
明天，我们毕业。（ ）的操场、（ ）的教室、（ ）的同学、（ ）的老师……，一起都那样动人。
5、六年的生活多像一幅五彩斑斓的画卷，在这画卷中哪些校园生活的场景最能引起你的共鸣，请勾划下来，并在旁边写上你的感受。（3分）
6、读读第6自然段中画“ ”的部分，仿照这样的写法夸夸你的老师。（3分）
7、结合课文内容和自己的理解，使下面句子的表达更丰富感人。（6分）
您是天使， ；
您是大树， ；
您是海洋， 。
我的大作：（30分）
八、明天，我们毕业……此时，你一定心潮起伏：校园生活的点点滴滴在你的眼前浮现，同学老师的欢声笑语在你心头萦绕……请你选取校园生活中印象最深的人或事有条理地叙述出来，写出真情，语句通顺，正确使用标点符号，400字左右。
同学们，做完试卷请仔细检查，千万别做漏了题目啊！来，从书写规范、卷面整洁两方面给自己做个评价吧！（甲、乙、丙）
❾ 语文作业本《最后一课》的答案
作品名称：《最后一课》
作品类型：小说
作者：都德 法国
创作背景：普法战争
内容简介：
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。它被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 时隔70年，当二次大战中德国侵略者的铁蹄再次践踏美丽的法国领土时，面对似曾相识的景象，人们不能不感慨历史的轮回。
编辑本段二、原文
那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及起到学校的！”
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室、你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受多头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。，现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！…不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝臾老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！” (注:在法语中“法兰西”是一个词“万岁”是一个词.)
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧！”
编辑本段三、人教版教参
一、整体把握
这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。
小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后学校里不许再教法语了，小孩从此要学习异国统治者的语言，接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。作者在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。
小说在艺术上有两个值得特别注意的地方。
一是巧妙的叙述视角。作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作品原来还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。
二是生动的人物、场景、细节、心理描写。小说精心运用了大量描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。
例如细节描写。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜，不待说给人留下深刻的印象。还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看来是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。
又如对韩麦尔先生的描写。小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。由于角度的限制，作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。作品首先写出小弗郎士对老师的主要印象，就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是，韩麦尔先生出现在读者面前时却非常温和，而且还穿戴着不寻常的衣帽，让小弗郎士大感诧异。原来，韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且，韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定，维持着自己的形象，这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责，还有对孩子们的谆谆告诫，使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后，韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”，这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感，给人极深的印象。平时是一位严厉的老师，关键时候表现出庄重、无畏、深情，以自己的言行给孩子们心灵深刻的影响，这就是作者塑造的韩麦尔先生的形象。这一形象，起初模糊，继而清晰，最后便如雕像般活生生地立在每一个读者的面前，让人强烈地感受到这个人物外在的力度和内心的激情!