90岁开始精彩

A. 90岁的老奶奶们成上海滩封面女郎，这是否才是真正的老有所乐

“90岁的老奶奶们成上海滩封面女郎”成为了互联网的热搜话题，吸引了很多网友的关注。这些已经90岁的老奶奶们，可以说让人们看到了不一样的老年生活。这些老奶奶会玩智能手机，还会在自己空闲的时候拍很火的短视频，有的老奶奶甚至还会模仿。这些老人们真的是童心未泯，还模仿起了上海滩的封面女郎，在他们的模仿中，我们可以看到他们是真的快乐。那么关于90岁的老奶奶们成上海滩封面女郎，这是否才是真正的老有所乐？以下是我的看法：

三、希望这些老奶奶们能够身体健康

这些老奶奶们为很多的年轻人树立了榜样，让大家看到了不一样的老年生活，也让大家对自己的老年生活充满了期待。希望他们每一个人都能天天开心，都能够做自己想做的事情。也希望他们每一个人都能身体健康，长命百岁。

关于90岁的老奶奶们成上海滩封面女郎，这是否才是真正的老有所乐？以上是我的看法，你的看法是什么？欢迎留言交流！

B. 读了90岁的精彩这篇课文你有什么感悟

今天，我读了一篇文章，题目是《90岁开始精彩》。
这篇文章主要讲了一位名叫亨利的葡萄牙人，他从小吃了很多苦，长大以后，他买了一艘渔船，在海上以捕捞龙虾为业，通过努力，他成为当地有名的“龙虾大王”，并且拥有巨额财富，但是他一个字也不认识，以至于不敢单独去餐厅吃饭。认字一直是他的愿望，但是家人都劝他放弃。在他90岁那年，他终于决定开始认字，在扫盲志愿者的帮助下，他认识的字越来越多。在他100岁时他的自传《以一名渔夫的语言》出版了，并且赢得了读者的好评。
这篇文章告诉我们，学习不论从什么时候开始都不算晚。这位90岁的老人虽然拥有了财富，但他更渴望知识，并且最终取得了成功。他的坚持不懈、不怕困难的精神值得我们每个人学习。现在我们的任务就是好好学习，我们不能浪费这大好的时光，要从现在开始精彩。这位老人曾说：“90岁开始精彩，我行，你也行。”我相信：他行，我也行。

C. 读完90岁的精彩你有什么感悟吧

我的感悟就是，人生一世，草木一秋，我要把一切不开心的不顺心的事情归于游戏，因为游戏人生，只有心态放好每一天都是美好的。

D. 老戏骨鲁园，53岁拍戏，78岁获奖，为何90岁依然活跃一线

很多老演员将一生都贡献给了事业，却在时间的长河中，渐渐地被人们遗忘了……

鲁园虽说是“大器晚成”的影视演员，但丝毫不会影响她在世人心中的印象，永远都是那个“最慈祥的奶奶”。尽管不再年轻，但仍旧可以在心中开下一朵花，绽放出不一样的年华。也许，这样的演员才更加值得敬佩，值得小鲜肉们去学习。

E. 为什么90岁高龄的鲁园依旧在拍戏你觉得她的演技怎么样

是因为真心的对演艺事业的热爱以及对艺术的贡献。我觉得她演技很赞。

说起老戏骨鲁园专，或许很多属人对她的最初印象还是荧屏中的那位老奶奶的形象。确实，她所饰演的那些“老奶奶”、“老太太”角色确实太深入人心。

F. 90岁高寿经典贺词有哪些

如下：

1、愿您老寿比南山四季常青、长命百岁。

2、亲爱的爷爷，您年愈九十仍精神烁烁、实在是旷达的楷模我们相约在您百岁的今日我定来为您祝寿！

3、今天是您的寿诞之日，不管我们距离多么遥远，但晚辈的祝福与思念却不会被距离冲淡。祝福您，岁岁平安，天天快乐！

4、让我们一起恭祝老寿星，福如东海，日月昌明。松鹤长春，春秋不老，古稀重新，欢乐远长。同时也祝愿在座的的各位都幸福安康！

5、福如东海、寿比南山；日月昌明、松鹤长春；笑口常开、天伦永享。

G. 阅读短文90岁的开始

小学语文教案设计:作文课《不一样的我》教案
教学目标：
1、 引导学生能抓住特点把文章写具体，运用举实例的写作方法。
2、 把握好这一训练点，交给生习作的方法。
教学重难点：
把握好这一训练点，交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。
教学准备：
1、课件（习作要求）
2、三篇材料
一、激趣引课
孩子们，今天老师把大家带到四楼功能厅来上课，看，有这么多的老师来听课，你想说些什么？喜欢几个孩子说的，看来谁都有谁的感受，在课堂上王老师就喜欢这样，人与亦云我不云，老生常谈我不谈，每个人都有自己的声音，都有自己的看法和见解，能不能做到？
二、揭示课题
师：同学们，我们学语文，你们认为最困难的，最头疼的是什么？看来我今天说到你们的心坎坎上了，那么好，我们今天就叫大家写这篇作文容易点，大家都能写，
有话可说，什么题目呢？一个字（板书：我）我就是自己，你对自己了解吗？你来说说你的特点？很多同学都写，我也出这题叫学生来写，可是呢，交上来的作文千
篇一律，千人一面，雷同的。为了避免大家走到这条路上啊，我前面再写三个字，要写出（板书：不一样）读这三个字，对啊！要写出不一样，人家有的，我就不
写，我，身上有的特点人家没有我就写。就写人家想不到的，那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了（板书：的）我请三个同学来读读这个题目，一、二、
三站起来。（评价）知道吗？老师也有三个特点：1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。你的特点是什么呢？（生说）你呢？（生说）你看多好写，你写出自己的三个特
点，赶快！这孩子动笔了，这孩子到现在笔也没动（生写，师巡视）要写人家没有的，我有，我身上特别突出的，写三个特点。写好的人可以坐正了，坐直。嗯（是
继续巡视）写好的人站起来了。嗯！好把笔放下，你看几位同学站起来了，听听他们写了些什么？老师来辅导一下，好吗？你来？（根据生的回答相机指导）
三、引导定题
师：好了，几个同学写了几种，现在你们进行取舍，划掉一个，比较下来这两个我最喜欢，赶快！这个女生站起来你告诉大家，你划掉的一个是什么？留下的两个是什么？（师抓生写的特点进行指导）
师：好了，在进行取舍再划掉一个，留下一个。师：好，把笔放下，请三个同学，划掉哪一个，最终留下的一个是最有特点的。（师抓生写的特点再进行指导）
师：有了这一条就能写文，抓住特点把文章写具体。有一个小孩他有一个与众不同的特点，他特别喜欢联想，看看他是怎样联想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了
老师教的诗：野火烧不尽，春风吹又生，真想象力丰富。还有一次，舅妈生了孩子，妈妈带他去看舅妈，路上问妈妈：舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会
说什么话？妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话，我就想到了，如果妈妈当初嫁给老外就好了。师：好什么呢？我想现场采访，你说？师：光有这点还不够，要
有事实，有实例。
四、出示范文
下面看材料，有三段三个同学写的，师：我们紧扣名字有点特别这一特点，我们来听一下他是怎么写具体的？师：我请位同学上来念，好吗？愿意的举手，好的。你
来，拿着纸上来。师：这位同学念材料，大家认真看手中的材料。师：读好啊！我的名字有点特别（生读）师：你来说说小作者是怎样写具体的？师点评：是啊！小
作者抓住别人不注意的名字来写，可谓独具慧眼，别出心裁。这名儿“喊起来响亮，写起来省事。”我得感谢爸爸。干净、利索。150个字，写具体了。
师：这个孩子好调皮啊！小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？第二个材料。（生念）
师：他念，大家一边听一边思考，小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？嗯，有的同学在下面偷偷地笑。师点评：文通字顺，表达清晰。详略得当，
描写生动。将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。同龄的孩子看了一定喜欢。
师：这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心，快来看一看，他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的，（大屏出示第三个内容）师：请孩子们默读这个材料。
（生默读）师：一句话一个特点，大家都叫他书虫，六个单句，六句话写出他的特点，够不够，不够，具体的实例有没有？（生说）
师：写的真好，他不是泛泛而谈，我喜欢书，我喜欢书，我真的喜欢书，你不相信吗？我真的喜欢书，写具体，我信了，他是一个爱读书的孩子，所以怎样抓住特点写具体呢？要把事例写出来。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。（板书：举实例）
五：指导写话
师：好，现在你根据你这三个提纲，或两个提纲，写一段话，开始。就像给你三段话一样，人家写的那么具体，那么生动，你也写写。
六、学生独立习作。
板书：

H. 《始于90岁的精彩》文章结尾一句话在表达上起什么作用

呼应前文，点明主题，给读者留下想象的空间。

I. 90岁的精彩是指

90岁就是高龄了，长寿的人的精彩，是指这个人已经长寿，然后生活经历特别多，阅历特别多，然后懂得也会特别多，然后心态比较平和。