小學生孝敬父母三字經

㈠ 三字經中的哪幾句告訴我們要孝順母親

三字肆氏經中的哪幾句告訴我們要孝順母親

香九齡 能溫席 孝於親 所裂悄散運櫻當執
這幾句。

㈡ 有關孝的三字經

三字經中與孝悌有關的文字有：

1、為人子，方少時，親師友，習禮儀。

【譯文】為人子女，從小就要親近老師和朋友，以便從他們那裡學習到許多為人處事的禮節和知識。

2、香九齡，能溫席，孝於親，所當執。

【譯文】東漢人黃香，年方九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的榜樣。

3、融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。
【譯文】漢代人孔融四歲手消時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

4、首孝弟，次見聞，知某數，識某文。

【譯文】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習畢叢知看到和聽到的知識。並且要知道基本的算術和高深的數學，以及認識文字，閱讀文學。

(2)小學生孝敬父母三字經擴展閱讀：

《三字經》，是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經典當中，《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一。《三字經》與《百家姓》、《千字文》並稱為中國三大國學啟蒙讀物。

《三字經》取材典範，包括中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了「仁，義，誠，敬，孝。」背誦《三字經》的同時，就了解了常識、傳統國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。

孝是儒學倫理中重要的內容，它具體規范了封建時代子女必須對父母及其他長輩履行的義務。在儒學倫理里，父母必須照顧好自己的子女，將他們撫養成人，相應地，子女在父母年邁之時，也必須作出回報，盡贍養老人的義務，這就是「孝」。

百善孝為先，孝是中華民族的傳統美德，也是我們為人處世必須擁有的一個高尚品質，孝者，才是真正的人。作為現代人，我們應該從社會主義精神文明和社會主義道德建設的需要出發，「孝」的思想觀念加以重新審視，批判的繼承其精鄭悶華，為當代的家庭道德建設服務。

首先要有孝心，我們應當尊重、關心父母，在有條件的情況下，應盡可能滿足父母的物質和精神需要。說話和藹，非原則的事情多錢讓，批評和建議要委婉、耐心。

其次，奉養父母,善事父母,當父母年邁時,應盡可能保障和滿足其生活需要。

再次，尊敬父母,孝順父母,關心其精神文化生活需要。

最後，要重精神慰籍。物質生活有了保障之後,父母們最期盼和最渴求的是子女的精神慰籍。尤其現在獨居老人更希望子女多一些陪伴，這比給他們現金和禮品要更能溫暖老人們的心。

㈢ 敬父母尊長輩的三字經

《三字經》尊敬長輩的句子：
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
首孝弟，次見聞。知某數，識某文。

㈣ 三字經 孝敬父母

孝 道 篇

孝 之 道 百 行 源

聖 賢 立 千 載 傳

孝 文 化 多 內 涵

倡 文 明 意 深 遠

今 公 民 有 規 范

家 美 德 孝 當 先

親 之 恩 重 如 山

盡 孝 意 大 如 天

親 恩 篇

父 母 恩 說 不 完

養 育 情 舉 幾 件

娘 懷 胎 十 月 難

坐 不 穩 睡 不 安

食 無 欲 行 動 緩

兒 墜 地 娘 落 膽

坐 滿 月 受 熬 煎

愛 如 命 摟 胸 前

吸 母 乳 枕 娘 腕

屎 污 被 尿 濕 毯

娘 卧 濕 兒 睡 干

恐 兒 啼 夜 不 眠

一 兩 歲 走 路 難

怕 摔 跤 雙 手 牽

三 歲 到 幼 兒 班

六 齡 起 送 校 園

讀 中 學 上 大 專

找 工 作 謀 飯 碗

盼 成 家 結 姻 緣

望 立 業 建 家 園

父 管 外 掙 金 錢

母 理 內 挑 重 擔

力 出 盡 汗 流 完

為 兒 女 操 心 肝

孝 敬 篇

孝 父 母 兒 女 擔

敬 公 婆 媳 慧 賢

愛 岳 老 婿 心 甘

行 孝 念 問 康 安

重 嗜 好 隨 所 願

在 家 庭 聽 親 喚

親 有 求 行 勿 緩

衣 食 住 想 周 全

親 有 疾 送 醫 院

晝 夜 伺 守 床 前

父 母 老 別 游 遠

出 必 告 返 必 見

遠 出 差 常 思 念

打 電 話 問 寒 暖

節 假 日 回 家 看

同 娛 樂 共 進 餐

親 有 過 務 苦 諫者燃森

常 溝 通 多 包 涵

親 愛 我 孝 當 然

親 惡 我 孝 必 賢

厚 瞻 養 薄 祭 奠

享 康 樂 度 晚 年

切 莫 當 忤 逆 漢

不 行 孝 世 人 嫌

祝 福 篇

行 孝 道 積 德 善

福 如 海 壽 比 山

家 興 旺 國 泰 安

三 口 人 小 家 甜

三 同 堂 合 家 歡

四 二 一 心 相 連

富 貴 花 錦 上 添

人 參 果 結 滿 園

傳 家 寶 藏 萬 年

後 記

孝文化是中華民族優秀傳統文化的一個重要組成部分，是一份珍貴的非物質文化遺產。傳承孝文化，是我們建設社會主義精神文明，實施公民道德，弘揚家庭美德，創建和諧家庭的重要內容。

為了構建社會主義和諧社會，創建千千段指萬萬個和諧溫馨的家庭，我撰寫了這個《孝敬父母新三字經》。

由於本人水平有限，文中瑕疵在所難免，僅供參閱，敬請包涵首畝！

㈤ 三字經孝順長輩的句子

《三字經》是我國古代的兒童識字課本，是中國傳統的兒童啟蒙讀物。

三字經孝順的句子
地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲魚，有鳥獸。此動物，能飛走。

稻粱菽，麥黍稷。此六穀，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。青赤黃，及白黑，此五色，目所識。

酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。曰平上，曰去入，此四聲，宜調協。

高曾祖，父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。

父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭;長幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。

此十義，人所同，當順敘，勿違背。斬齊衰，大小幼。至緦麻，五服終。

拓展:

三字經小故事

1、《孟母三遷》

《三字經》中說:「昔孟母，擇鄰處。子不學，段機杼。」說的就是孟母三遷的故事。

孟子是戰國時期的大學問家，他最先是住在墓地旁邊，常和小夥伴玩辦理喪事的游戲，學大人跪拜、哭叫的樣子。孟母覺得那個地方不適合給孩子居住，於是就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居家的小孩學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人，一會兒和客人討價還價。孟母還是覺得這樣不好，於是又搬到了學校附近。孟子這才開始喜歡讀書，變得守秩序、懂禮貌。這時候，孟母滿意地說:「這才是孩子適合居住的地方!」

有一回，孟子偷懶不學習，孟母就當著他的面劃斷了正在織的一匹布，說:「學到一半就停下，和這塊織了一半就斷開的布有什麼區別，還有什麼用!」孟子聽後，再也不偷懶了。

2、《黃香溫席》

「香九齡，能溫席」的故事，說的是漢朝時候，有一個叫黃香的孩子。在他九歲的時候，就已經很懂事了。每當炎炎夏日到來的時候，就給父母搭蚊帳，讓枕頭和席子清涼爽快，把蚊子趕走，讓父母睡個好覺;到了寒冷的冬天，他就先鑽井被窩里，把被子暖熱，讓父母睡得溫暖。黃香的故事流傳到了京城，京城人都說:「天下無雙，江夏黃香。」

3、《囊螢映雪》

「如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。」這是兩個關於勤學的故事。

晉代的一個名叫車胤的孩子，他家中貧苦，沒錢買燈油，又想晚上讀書，於是在夏天的晚上，抓一把螢火蟲裝在白布袋子裡面，靠著微弱的燈光讀書;映雪是晉代的孫康，在冬天的夜裡，利用雪映出的光亮看書。這兩個人都是歷史上有名的好學之人。

4、《孟母斷機》

孟母姓仉氏，孟子之母。夫死，狹子以居，三遷為教。及孟子稍長，就學而歸，母方織，問曰:「學何所至矣?」對曰:「自若也。」母憤因以刀斷機，曰:「子之廢學，猶吾之斷斯機也。」孟子懼，旦夕勤學，遂成亞聖。

5、《五子登科》

《宋史·竇儀傳》記載:宋代竇禹鈞的五個兒子儀、儼、侃、偁、僖相繼及第，故稱「五子登科」。

五代後周時期，燕山府(今北京一帶)有個叫竇禹鈞的人，記取祖訓，教導兒子們仰慕聖賢，刻苦學習，為人處世，不愧不怍。結果，他的五個兒子都品學兼優，先後登科及第:

竇禹鈞本人也享受八十二歲高壽，無疾而終。當朝太師馮道還特地寫了首詩:「燕山竇十郎，教子有義方;靈椿一株老，丹桂五技芳。」

《三字經》也以「竇燕山，有義方，教五子，名俱揚」的句子，歌頌此事;又逐漸演化為「五子登科」的吉祥圖案，寄託了一般人家期望子弟都能像竇家五子那樣連袂獲取功名。

㈥ 《三字經》教案

《三字經》教案5篇

作為一位優秀的人民教師，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是我收集整理的《三字經》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《三字經》教案 篇1

一、教學內容

蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學目標

1. 引領學生誦讀「蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思」，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

三、教學重難點

1. 引導學生主動探索「蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思」的意思。

2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

四、課時安排

1 課時

五、教學過程

1. 復習導入

(1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入「世界兒童道德教育叢書」，可見其影響之深遠……今天我們來繼續學習《三字經》。

(2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容，現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎麼記的。)

[建議]

古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的慾望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

2. 理解句意

(1)今天我們繼續學習《三字經》里的一段：「蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。」自己讀，讀正確，並思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

(4)教師組織交流，重點點撥。

[建議]

新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，採用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然後小組合作、討論，最後一起交流的學習過程。既調動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

3. 拓展閱讀

(1)朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)

(2)你還知道哪些「大器晚成」的故事?請給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。

勸學

[唐]孟郊

擊石乃有火， 不擊元無煙。

人學始知道， 不學非自然。

萬事須已運， 他得非我賢。

青春須早為， 豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，並有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經》。

[建議]

新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解，同時領略祖國傳統文化的豐厚，進而激發他們對祖國語言文字的喜愛之情。

4. 自由創編

(1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評出班級「小作家」。

(4)自由選讀同學的優秀作品。

[建議]

新課標指出，語文教學應致力於學生語文素養的形成與發展，著眼於學生語言能力的形成，並力求培養學生的創新精神和創造能力。所以，「創編」環節的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創新。

5. 總結延伸

(1)讀讀今天學的《三字經》，然後進行背誦比賽。

(2)課後，自由組合成小組，為自己創編的「新三字經」編歌、編曲，並歌唱。

[建議]

為語文學習增添樂趣，並培養學生的綜合能力，同時又識記了學習內容，可謂一舉多得。

《三字經》教案 篇2

活動目標：

1、學習《三字經》中「曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。」兩句，感受其語言的節奏感和韻律感。

2、初步理解三字經內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。

活動准備：

故事《狼來了》的圖片。《三字經》文字。

活動過程：

一、教師復習學過的《三字經》內容。

1、師：「小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的故事，故事裡講了一件什麼事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出「香九嶺，能溫席。孝於親，所當執。」兩句。）

2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事裡講了一件什麼事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出「融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。」兩句。）

3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事裡講了一件什麼事情。（出示圖片老師講故事。）

二、學習新的內容「曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。」

1、提問：故事裡有誰？他做了什麼事情？為什麼狼真的來了人們都不來救他呢？

2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的.好孩子。

3、師：在《三字經》里是這樣說的「曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。」（出示《三字經》文字）

三、幼兒學習誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。並鼓勵幼兒用手拍節奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經「人之初……此五常，不容紊。」

《三字經》教案 篇3

教學目標：

1、會讀、會背《三字經》節選

2、圍繞「善」，讓學生在讀中知善、懂善，課後能積極行善。

教學重點：

熟讀成誦

教學難點：

從讀中「悟善」、聽中「知善」、課後「行善」

課時：第一課時

教學過程：

一、導入

以《三字經》簡介導入，先激發學生學習興趣，後板書「熟讀《三字經》，能知天下事。」

二、新授

1、以聽促讀（通讀）

①師出示教學內容：「人之初。。。。。。老何為」

學生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

②師播放多媒體中的范讀，學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

③學生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

2、以讀促學（熟讀）

①圍繞這66個字，展開朗讀（注意方式指導，讀出韻味）

如：a.搖頭晃腦讀

b.拍手讀

c.同桌擊掌讀

②教師示讀或是師生賽讀

3、以促聽思

①引導學生聽《孟母三遷》的故事。

②體會父母的辛勞，明白做個好孩子的條件

4.以背促悟

①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經》節選

②學生表演背

5、以寫促行

①圍繞「善」字的演變過程，讓孩子們明白做個「善良」人的基本條件

②圍繞「善」，布置作業

a.回家後將今天所學內容向父母匯報

b.每天做一件有意義的事（好事），結合課外實踐本。

三、總結

讀聖賢書，立君子品，做有德人。

《三字經》教案 篇4

一、班會主題

《三字經》學歷史

二、題目

誦《三字經》通聖人禮

三、活動目的

1．通過誦讀《三字經》使學生明理、立志，養成良好習慣。

2．學習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。

3．用《三字經》中的事例指導學生日常言行。

四、活動准備

1．學生自己閱讀《三字經》，理解其中的含義。

2．在班內組織學生交流《三字經》學習心得與感受。

五、活動過程

(一)初步了解《三字經》的作者、背景

假期中，全班同學要通過不同形式查閱《三字經》的作者以及簡介，可以通過網路也可以閱讀書籍，對《三字經》有一個初步的了解。

(二)查閱資料，了解《三字經》的釋義

通過網路、書籍等途徑，了解《三字經》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

(三)學習《三字經》中的小故事

可以一個人或多個人自願結合，在假期中練習《三字經》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優美的圖畫。

1．講故事「孟母三遷」。

孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……

2．講故事「黃香溫席」。

父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！

3．表演情景劇《孔融讓梨》，學習謙讓美德。

晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？

4．結合三個故事談一談你的體會，寫下學習、表演體會。

(四)人人明道理學做人

1．與父母交流《三字經》中不懂的部分文字。

2．說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。

(1)在遇到與兄妹爭執時……

(2)在遇到與父母意見有分歧時……

六、活動延伸

1．續編、續寫、創作屬於自己的，能夠規范自己言行的「三字經」。

2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

3．布置相關內容板報。

《三字經》教案 篇5

經典原文

人之初性本善性相近習相遠苟不教性乃遷教之道貴以專昔孟母擇鄰處

子不學斷機杼竇燕山有義方教五子名具揚養不教父之過教不嚴師之墮

活動目標

1、熟讀《三字經》第一課》：「人之初····師之墮」

2、識字：山、遠、近

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

活動准備

禮物盒子一個，裡面放有一本《三字經》

字卡：山、遠、近

「多聞之星」貼紙

教師用碟：《三字經》第一課內容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

活動過程

一、導入活動

1、律動：《如果感到幸福》

2、「小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物。」出示盒子，「我的寶盒裡會藏著什麼呢，我們用『愛的鼓勵』把它請出來。」將盒子打開，取出書本《三字經》。「哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎?」讓小朋友來認上面的字，然後把它念出來。「對了，書寶寶的名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。」

二、活動展開

〔一〕誦讀

1、師：「現在讓我們來聽聽看《三字經》里寫著什麼寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課。」播放vcd，請小朋友聽一遍。

2、師：「老師給每個小朋友都准備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們准備的《三字經》在哪裡?」〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然後將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往後傳。

3、找到書以後，請每個孩子拿一本。「請小朋友雙手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上。」引導孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往後翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然後『手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀』老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完後，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲『身體上的字』。「小朋友，你們會唱頭發肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?」和小朋友一起來唱兒歌並加上動作。完了以後，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發、肩膀、膝蓋。然後用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。

〔二〕識字

6、「今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。」出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆「多聞之星」。如：找到『近』以後，老師帶領大家一起來看『近』應該怎麼念，從第一句讀起：「人之初···性相近」，這個字念『近』。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

7、說文解字。「小朋友，你們知道『竇燕山』的『山』是怎麼來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎麼說的吧。」播放vcd，看說文解字。

8、游戲送字寶寶回家。

〔三〕知行合一

9、「小朋友，你們生過病嗎?」〔生過〕「生病的時候是誰在照顧你呢?」〔爸爸媽媽〕「如果媽媽生病了，你會怎麼做呢?」〔請小朋友自己說〕「好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。」播放vcd知行合一。看完後，請小朋友說說，老師總結。

10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創編《媽媽生病了》。

三、活動結束

播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發「多聞之星」。

延伸活動

1、好習慣

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

2、親子共讀

今天我學了《三字經》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

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㈦ 有關感恩父母的三字經

孝敬父母三字經

自己事，自己做，

讓父母，少勞苦。

家內務事，學著擔，容

讓父母，多休閑。

為父母，多服務，

事雖小，孝心露。

對父母，有禮貌，

不任性，不撒嬌。

有美食，先父母，

從小起，懂反哺。

父母齡，何日生?

要記住，賀意真。

父母病，要關心，

服侍好，病減輕。

父母學，看書報，

要安靜，不打擾。

看電視，聽廣播，

誰作主?由父母。

勤學習，好品行，

父母樂，己高興。

㈧ 三字經中關於孝敬父母的內容

為人子 方少時 親師友 習禮儀
【譯文】做兒女的,從小時候就要親近老師和朋版友,以便從他們那權里學習到許多為人處事的禮節和知識.
香九齡 能溫席 孝於親 所當執
【譯文】東漢人黃香,九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩.這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的.
融四歲 能讓梨 弟於長 宜先知
【譯文】漢代人孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長的道理,是每個人從小就應該知道的.
首孝弟 次見聞 知某數 識某文
【譯文】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學習看到和聽到的知識.並且要知道基本的算術和高深的數學,以及認識文字,閱讀文學.
以上是全部提到孝悌的文字,其實具體地就是「香九齡 能溫席 孝於親 所當執 」這一句

㈨ 三字經關於感恩與孝敬父母的名句有哪些謝謝！

1、香九齡，能溫席來。孝於親，所自當執。

譯句：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。

2、父母教，須敬聽，父母責，需順從。

譯句：父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。

(9)小學生孝敬父母三字經擴展閱讀：

一、歷史背景

關於《三字經》的成書年代和作者歷代說法不一，大多數後代學者傾向的觀點意見是「宋儒王伯厚先生作《三字經》，以課家塾」，即王應麟為了更好的教育本族子弟讀書，於是編寫了融會經史子集的三字歌訣。

二、影響

《三字經》是中國傳統的兒童啟蒙讀物，知名度極高。古代兒童都是通過背誦《三字經》來識字知理的。

《三字經》用簡潔通俗的白話講出了亘古不變的哲理，膾炙人口、廣為流傳；不受文字限制，用通俗的文字將經史子集等各部類的知識揉合在一起，全文用典極多，全篇充滿樂觀精神。