培養幼兒孝順父母

A. 如何培養一個孝順的娃

做為一個女人，都希望自己能有一個乖巧懂事的孩子，雖然懷孩子生孩子是一個艱難的過程，但是當自己當上了媽媽後，這所有的一切都變成了喜悅。培養優秀健康的兒童是很重要的。如果方法不正確，只會拔苗助長，讓孩子得不償失。而且無非建立正確的是非觀，使孩子變得不忠不孝。第一：溺愛和放縱孩子

現在孩子們是家裡的寶貝，被老人父母寵愛，要什麼就給什麼，想吃什麼就買什麼，想去哪裡玩就去哪裡，不想吃，給你買零食；不想起來，就讓你睡到天大亮。這些看似對孩子很好，實際上卻傷害了孩子。慢慢的，孩子就會養成懶惰的習慣，不僅是孩子自理能力極差，而且還不懂什麼是感恩。如果溺愛孩子，孩子的思想觀念就不夠正確，難辨是非。以後你老了，孩子也要養你到老，他如果是非不分，你會好過嗎？

第二：很少和你的孩子交流

有時候，父母很忙，孩子就交給家裡的老人帶著，因為年齡比較高，在視覺、聽覺等方面都不在行，而且孩子不能很好的溝通，這樣容易影響孩子的溝通能力；還有一種情況是，父母工作太忙，忽視了與子女的溝通，這不利於親子關系的長遠發展，不利於兒童身心健康。太少跟孩子交流，不懂孩子的想法，你就好比「塑料」爸媽，他們跟你不夠親，一個屋檐下住著就像陌生人似的。即使到你老人，你們之間也會很冷漠。那在他心裡「孝順」二字還會重要嗎？第三類：觀念落後，欺騙孩子

有的人代孩子喜歡用舊思想，比如在家裡的老人說什麼，用老的傳統去要求孩子，這樣是不利於孩子對於社會發展適應的。建議家長要踐行自己對子女的承諾，多了解新的育兒觀念。孩子也會變得愛撒謊。家長要了解幼兒的年齡特徵，並為孩子做個好榜樣用愛心故事來感染幼兒正處於一種發展性的自我中心階段，難免會表現出「小氣」「霸道」等現象。家長要了解幼兒的這一年齡特徵，允許孩子表現出這種與孝順相悖的行為，以避免幼兒產生強烈的逆反心理。

這些帶娃方式真是害慘了娃，趁早糾正還來得及，否則苦的就是你！

B. 百善孝為先，家長想從小培養孩子的孝心，該如何去做

自古以來，我國形成了烏鴉反哺、水滴之恩，湧泉相報的文化，但在社會日益發展的今天，感恩孝心逐漸遠離孩子們。現在的孩子大多屬於獨生子，受到無數寵愛於一身，父母沒有原則的溺愛，讓孩子習以為常。百善孝為先，家長從小要培養孩子的孝心，怎麼去做？

第三，給孩子分擔的機會

這很重要。真正的孝心要通過實踐培養。平時要讓孩子們分擔家裡的工作，對他負責。遇到困難的事就講給孩子聽，讓他一起想出辦法。大人身體不適或生病，告訴孩子該做什麼，付諸行動，孝心就會在孩子身上紮根。

C. 幼兒教師如何在幼兒園實施幼兒孝道教育

一、創設孝敬教育氛圍為了營造孝敬教育的氛圍，我們通過環境的創設、園報和主題班隊活動等多種途徑，渲染一種孝文化氛圍，從而調動孩子學習和爭孝積極性。 1、環境的創設《綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。環境作為一種隱性課程，在開發幼兒智力、促進幼兒個性和諧發展等方面發揮著潛移默化的作用。正如杜威所說的 ，"要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了 ，人也就被改變了 。"因此我們充分利用環境的教育資源，創設一種孝文化氛圍。如在幼兒園正門大廳的玻璃上張貼文明寶寶、孝寶寶評選標准；在主題牆上張貼尊敬長輩的故事畫、幼兒的作品"我與我的父母"等；在走廊、教室過道上張貼孝的名言：如"夫孝，德之本也。教之所由生也"，"夫孝，天之經也，地之義也，人之行也。"這些傳頌千古的名言，是中華傳統美德的生動寫照，只有讓孩子去深刻感受，並融入這種文化氣息當中，才能提高學習興趣，真正體會到中華傳統美德的價值和意義，從而使孩子在與環境的相互作用中萌發幼兒孝敬父母的情感。 2、園報的宣傳園報是我園對外宣傳的窗口，與家長溝通的橋梁，更是承載我園文化的主陣地。我們通過園報對家長和幼兒進行孝敬教育的宣傳。如在園報上刊登《學做人從孝敬父母開始》等有關孝方面的文章；刊登教師、家長對孩子孝的教育心得，如《喚起心底的那份感恩》、《真誠待人》、《教會孩子愛父母》；刊登孩子行孝的照片等，通過園報的宣傳，現在家長觀念意識有了明顯轉變，都能積極配合幼兒園對孩子進行孝的教育。 3、主題班隊活動主題班隊活動重視孩子的行為規范教育和生存教育，把思想道德教育放在首位，運用各種教育載體，突出活動和滲透，讓德育因行動而精彩，在行動中求發展。為此，我們在大班組開展了"孝親敬長"主題班隊活動，並確定了關於孝的班級口號："尊老愛幼心中記，團結友愛爭第一"。班隊活動中，我們先請孩子討論"孝敬父母"的具體表現，絕大多數孩子都能想到應該好好學習，做一些力所能及的家務活，不惹父母親生氣等，而一些調皮的、行為習慣比較差的孩子則表示"孝敬父母"應該不讓父母擔心。通過討論，讓孩子們弄清孝的表現，並在理解中傳承傳統美德。 二、 實施孝敬教育實踐車爾尼雪夫斯基說：實踐是思想的真理。孩子只有通過實踐，才能從心靈深處感受到"我要這樣做，我應該這樣做"，使孝德根植孩子的心中。 1、實施行動，表達孝心行動是指為達到某種目的而進行的活動，亦指活動。對於幼兒園的孩子，"孝"並不是體現在大事上，而是滲透在生活中的細微之處。因此，在幼兒園中實施孝順父母的教育，著眼點應是從小事做起，從一點一滴做起。鑒與此，我們要求在大班孩子中實施"五個一"活動，即每天做一件父母開心的事，每人說一句問候的話，過年過節送父母一件禮物，每個人在班級里講一個孝的故事，每周在父母的幫助下寫一篇孝心日記。對於孝心日記，我們要求家長把孩子在家的孝敬行為如實記錄，教師在晨間談話或班隊活動中，對表現突出的孩子進行表揚。自活動開展以來，班級涌現出一個個孝順父母的積極分子，挖掘出了一個個生動感人的孝敬故事，他們的孝敬事例也為更多的孩子樹立了榜樣，從而帶動了幼兒園孝敬教育的深入、持續發展。 2、結合節日，捧出孝心節日是人類日常生活中的精華，作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。我們充分利用傳統節日的教育資源，將三·八婦女節、勞動節、母親節、父親節、教師節、重陽節、春節等設為孝敬日，開展豐富多彩的獻孝心活動。如三·八婦女節，進行"誇媽媽"演講活動及"禮儀教育家園合作現場活動"。在"誇媽媽"演講活動中，要求大、中、小班每個幼兒都要在班級中誇一誇自己的媽媽，然後每班推薦幾名參加組里的比賽，經組里的選拔後參加園里的決賽。通過演講活動，讓孩子們體會到媽媽的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。又如在父親節、母親節這天，我們讓幼兒先互相介紹自己的父親、母親，說說爸爸媽媽做什麼工作？在家裡干什麼？最喜歡吃什麼？通過交流，孩子們深切體會到父母工作的勤勞和辛苦，知道要多體諒、關心爸爸、媽媽，幫家裡做力所能及的事，有好東西要想到孝敬他們。再如重陽節我們又組織幼兒走訪敬老院，慰問孤寡老人，看望孤兒，為他們捐贈食品、書包、圖書、衣物等，進行獻愛心活動，使孩子懂得關心、幫助別人也是一件快樂的事。現在許多家長來幼兒園感慨的告訴老師，自己的孩子懂事了，會體貼關心長輩了，感激與興奮之情溢於言表。 3、學科滲透，培養孝心傳統美德教育的寶貴經驗是"文以載道"、"滲透熏陶"。教學是幼兒園經常而主要的內容，通過學科滲透孝敬教育內容是幼兒園最可挖掘的經常而有效的教育途徑，不管是語言、藝術還是社會、健康領域，只要我們用心去發現，裡面就有很多滲透孝敬教育的好素材。比如我們將孝敬教育寓於通俗易懂的故事中，如《一幅壯景》、《黃香扇枕溫席》等，通過教學，使幼兒懂得要體諒父母，為父母盡孝心，替父母排憂解難等道理，加深對父母的養育之恩的理解，體會做父母的艱辛。同時採取切實可行的教學方法，不僅提高了教師的教學水平，又能使"孝心"教育更為直接，效果更佳。 4、家園互動 連接孝心《幼兒園教育指導綱要》強調："幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"同時《綱要》還指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。 家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的教育態度對幼兒的成長有著不可低估的影響。幼兒園教育必須與家庭教育相互支持、相互配合，共同培育好孩子。我們通過問卷調查、家長會、家教沙龍等形式向家長宣傳"孝敬父母"教育的意義、內容及方法。在家長會上我們與家長一起交流研討"家庭中孝的現狀"、"孝的教育中家長的責任"等內容，家長們積極性很高，都爭著談自己的觀點與教育經驗。有許多家長認為應讓孩子幫助父母干點力所能及的事；許多家長意識到有好吃的不能讓孩子一個人吃，也應給長輩留一份；許多家長還認為父母應為孩子樹立"孝"的榜樣。家長們對"孝敬父母"教育有了新的認識，從而保證對孩子進行教育的科學性，目的和方法的正確性。與此同時，我們要求家長做到保持家庭教育與幼兒園教育的一致性，從而達到良好的教育效果。 三、書寫孝敬教育日記寫孝敬日記，是想讓孩子們看看彼此的孝敬故事，讓他們從中受到教育。作為幼兒園，應該提供豐富的孝敬故事使孩子知孝，再由知孝轉化為思孝，也就是想著回家做父母開心的事情，因為只有你去做了，才有東西寫，寫出來的才是真實的。如方曉珂小朋友寫的：今天中午，爺爺燒好了飯菜叫我吃。我想：爺爺奶奶年紀大了，做事很辛苦，我應該孝順他們。於是我就對爺爺說："爺爺，我來給你們盛飯。"我拿著碗，小心翼翼地用勺子把飯一點點盛進碗里，爺爺奶奶在邊上一個勁地誇我乖。吃完飯後，我還幫爺爺奶奶擦桌子、掃地。再看王一安小朋友：今天我跟阿姨去了大潤發，阿姨在大潤發門口搞活動。大潤發好多的人，我就幫阿姨一起發傳單，有些人把傳單扔掉，我又跑去撿回來。後來下起了大雨，活動不能繼續了，媽媽就來接我回家。晚上，媽媽說他今天背很痛，於是我主動給媽媽敲敲背，敲的我手都酸了，但我心裡卻很高興。因為我也能幫媽媽分擔一點痛苦了。 通過日記我們更深入地了解孩子，知道一些我們不曾知道

D. 如何教育孩子孝敬父母

孩子孝順父母是中華民族的傳統美德，歷來受到人們稱贊。但現今社會獨生子女身上這種美德越來越缺失，於是家長在問，要，孩子不孝順該怎麼辦。1．家長要了解幼兒的年齡特徵，並為孩子做個好榜樣 用愛心故事來感染 幼兒正處於一種發展性的自我中心階段，難免會表現出「小氣」「霸道」等現象。家長要了解幼兒的這一年齡特徵，允許孩子表現出這種與孝順相悖的行為，以避免幼兒產生強烈的逆反心理。而孩子的情感又是與認知相結合的，情感的產生受知識經驗的影響。所以家長應豐富孩子有關孝敬長輩的知識，多給孩子講述《孔融讓梨》之類有愛心故事。並讓孩子分析大家為什麼表揚孔融，使孩子懂得分享和謙讓是一種優良的品質，鼓勵他們用自己的實際行動向孔融學習。 父母用言行做表率 平時，父母在言行方面應為孩子做出孝敬長輩的表率，如平時在家中要建立一種長幼有序的家庭關系。要尊重老人，懂得關心體貼老人，有了好吃的東西要主動先送給老人吃，老人生病時要耐心服侍老人，為老人做飯、捶背、洗衣服等。父母的一言一行會深深地打動孩子純真的心，會在孩子幼小的心靈里埋下一顆愛的種子，孩子體貼父母、尊敬長輩的意識才會漸漸形成。 2．抓住機會對孩子進行「隨機教育」 「孝順教育」應從發生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活中的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會孝順。作為家長應善於觀察幼兒，抓住教育時機進行隨即教育，如：當把好吃的留給孩子吃時，家長只是在一邊看時，家長就應該說出內心的真實想法，讓孩子懂得父母的愛心；媽媽在給孩子做飯，洗衣服時，讓孩子看到媽媽頭上的汗水，手上磨出的老繭。總之，要讓孩子看到父母真切的愛，從而引導孩子學會愛。 3．移情教育—讓孩子真正理解、體驗父母的苦與樂 移情是指個體想像自己處於他人的境地，並理解他人的情感、慾望的思想及行動的能力，即設身處地為別人著想的能力。

E. 如何教育孩子孝順父母

做醫生久了，這樣的人也見了很多，當我們在許願的時候，往往會祝願自己的家人身體健康，但在我做醫生的這22年中，也見到過兩例，是催著我們盡快把病人弄死的家屬。

俗話說，久病床前無孝子，家屬要求快點弄死病人肯定也有很多難言之隱，但是讓一個醫務人員來結束一個生命，這絕對不是易事！

這兩個病人一個40多歲，一個60多歲，都還沒到中國人的平均壽命。尤其是60多歲那個病人完全是有手術機會的。

所以健康最好還要掌握在自己手裡，超過40歲，每年做一次胸部ct，隔年做一次胃腸鏡。注意不抽煙，不酗酒，不要吃過熱過燙的食物，不要吃太多腌製品，讓健康與自己相伴。

還好在臨床上我們見到的多數都是與病人不離不棄的家屬，讓這些病友在最艱難的時刻，得到最堅強的支持！

F. 我們是否有必要專門教育孩子孝順父母

孝道是中國傳統社會十分重要的道德規范，也是中華民族尊奉的傳統美德。家長做好這幾點，孩子自然會孝順父母：

1、少說多做；父母是孩子的榜樣。父母的言傳身教是對孩子最好的教育，家長首先自己先去身體力行孝敬自己的老人，孩子們有很強的佛方麗和觀察力，我們對待長輩的態度直接影響到孩子對待父母的態度。孝順父母，就是我們影響孩子的開始。

6、孩子從小做義工，讓孩子感受到付出和愛，體會到身邊還有很多需要支持和幫助的人，激發孩子的大愛，同時更好地愛身邊的人，孝敬父母，尊重老人。

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G. 如何寫如何對大班幼兒進行孝道教育

俗話說：「百善孝為先。」「孝」是開啟人類心靈的金鑰匙，孝心開了，百善都開。所以，「孝道」教育是兒童健康成長的根基，我們應該加強「孝道」教育，讓兒童在感恩中健康成長。
一、以身作則，言傳身教
俗話說：「三歲看大，七歲看老。」幼兒時期是兒童良好行為習慣養成的關鍵期，孩子們的模仿能力特別強，他們的耳朵就是錄音機，他們的眼睛就是攝影機，他們無時無刻不在錄制我們的一言一行，模仿著我們的舉止。所以作為師長，我們必須嚴格要求自己，以良好的言行來實踐孝道，作力行孝道的示範者。
例如，家長常帶孩子回家看望父母；根據天氣變化，及時為父母購置衣服；買當季的水果給父母嘗鮮，利用節假日為父母做可口的飯菜；跟他們談談心，幫老人家捶捶背，做點家務事，趁父母年輕還走動自如，常擠時間陪父母外出旅遊，引導他們參加有益的群眾活動等等。長輩的這些「孝道」行為對幼兒的影響是巨大的，必定能在幼兒的心靈中起到潛移默化的教育作用。
二、寓教於樂，啟迪孝心
大家知道，心動才會有行動。要孩子實踐孝的行為，必須先啟迪他們的孝心。那麼，如何啟迪孩子的孝心呢？
（一）護蛋實驗，「體驗」母愛
在學校的教學中，我們常常會讓孩子了解母親從懷孕到生產養育整個過程，體會母親的恩德，使他們懂得知恩報恩。我們讓小班幼兒做「護蛋」的游戲，交給孩子每人一個雞蛋，要求他們保護雞蛋半天。結果，孩子保護雞蛋的意識不到幾分鍾就忘記了，漸漸地就會蹦蹦跳跳，一不小心雞蛋馬上就破掉了，結果雞蛋幾乎是全軍覆沒。我們讓中大班的幼兒做「准媽媽」的游戲。林悅小朋友說：「我吊一個書包在自己的肚子上扮准媽媽，懷孕的媽媽真累，走路要向後仰，不能跑，不能跳，吃飯時還往下掉，睡覺時就更慘了，左躺右躺都擠得慌，平躺著又壓得我喘不過氣來。」通過游戲，教師讓孩子思考：自己保護一個小小的雞蛋、吊上一個書包連一個下午都堅持不了，而母親保護這么大的一個孩子，而且保護了十個月，那是多麼辛苦啊！懷胎到後期，躺著也不舒服，睡覺也睡不好。十月後還要生產，那更是辛苦，而且特別痛苦。可是，我們偉大的母親把自己的疼痛置之腦後，生產後第一個念頭就是孩子健不健康，孩子現在如何，這就是我們偉大母親的恩德！孩子生下來後養育更辛苦，又要哺乳，又要給孩子換尿布，哄孩子不哭不鬧睡好覺，還要料理家務，母親自己每天休息不到幾個小時，又困又累，相當辛苦。所以，我們在引導的過程中，要讓孩子去體悟他們的整個成長過程都是離不開母親的呵護，從而培養他們感念母親的恩德。接著，我們引導孩子要知恩報恩，懂得要當一個孝子來報答母親的恩德。
（二）慶祝生日，感恩母愛
學校可以每月開展一次生日慶祝會，組織全班孩子為當月出生的小朋友慶祝，進行「感恩母愛，爭做好孩子」教育，讓他們知道，是媽媽給了我們的生命，我們的生日就是母親的受難日，開展生日慶祝活動可改為感恩母親生育的活動，這對於孩子的成長更有利，更能促使孩子帶著感恩的心愛父母，愛家庭。
教師可以問孩子：「什麼是生日？誰把我們帶到這個世上？什麼是十月懷胎？我們生日的時候媽媽怎麼樣？是誰讓我們過上幸福的生活的？」這樣，孩子就知道是母親忍著巨大的痛苦才把我們帶到世上，父母辛勤勞動讓我們過上幸福的生活。教師還可以提出問題：「今天是小朋友的生日，小朋友可以用哪些方法來紀念自己的生日呢？」然後，教師可讓孩子充分地討論。有的孩子說：「我生日的時候，媽媽最痛苦，我要為媽媽捶捶背。」受啟發後，孩子都想方設法為媽媽做力所能及的事，如掃地、擦桌椅、洗碗；媽媽回家時給媽媽遞拖鞋，倒水給媽媽喝；吃飯時把好的食物送到媽媽的碗里；挨媽媽的批評時不頂嘴；在學校要遵守紀律、專心聽講；爭取每天做一件以上的好事，讓父母高興……孩子真誠的表態，句句帶動著全班小朋友的孝心，作為教師，我及時加以肯定，使孩子懂得要養父母之心，長父母之志，要讓父母高興，不做父母不高興的事，不讓父母傷心，要學會守紀律，克服不良習慣，使自己的行為舉止適應集體的需要，形成良好的行為習慣。
（三）講述孝行，啟迪孝心
教師要向孩子講述古代24個孝子的故事，如小黃香溫席、孟宗哭竹生筍、黃庭堅滌親溺器等；向孩子介紹全國道德模範陳進梅孝老愛親，3歲「堅強妞」照顧癱瘓父親，12歲少年邵帥捐髓救母，北京市愛心的哥魏勇多年照顧空巢重病老人，21歲孟佩傑帶著母親上大學，在學校附近租房子悉心照料著養母「久病床前有孝子，養兒當如張聞斌」等感人故事。通過講述故事，教師向孩子提問故事中的人物、故事的內容，鼓勵孩子回家把這些故事講述給周圍的人聽，以此強化孝道教育，鞏固教育效果，擴大教育范圍，啟迪孩子的孝心。
三、抓住契機，強化孝行
從嬰兒「呱呱」落地到長大成人，父母的關心和愛護是無私的，父母養育之恩是永遠也述說不完的。教師必須通過引導使孩子知道父母給了我們無微不至的愛，是我們最大的恩人，知道「滴水之恩當湧泉相報」的道理。當孩子的「孝」心打開時，他們就會在日常生活中表現「孝」的行為。如下雨天，孩子會對父母說：「媽媽（或爸爸、奶奶、爺爺），請您把雨傘挪過你那邊，為了我，您身體已被雨淋濕了。」「奶奶（爺爺），您小心點，我來扶您！」「媽媽，我是男子漢，讓我來保護您！」孩子知道媽媽工作很累，學著給媽媽按摩，幫媽媽蓋被子；吃飯時懂得長者先幼子後，能把好吃的食物先送給爺爺奶奶享用……當發現孩子孝的言行時，長輩應及時給予肯定，強化孩子的這種孝道意識。
幼兒期是一個人良好行為習慣形成的關鍵期，做好孝道教育，讓孩子懂得愛自己的父母，愛同伴，愛教師，進而引發愛人民、愛祖國的情感――這就是幼兒教育的重要目標。

H. 「百善孝為先」，如何培養孩子孝敬父母的習慣

要培養孩子孝敬父母的習慣，首先父母自己先應該做出良好的表率。有些家庭的父母上不孝順雙親，下不愛護幼小，他們根本就沒有給孩子起到一個帶頭表率的作用。等他們孩子長大的時候，也會像他們一樣對待自己父母的。

而且還要告訴孩子孝順的意義在哪裡？孝順往小里說可以讓家庭更和睦，往大了說對整個民族也是非常有好處的。如果每家都能這樣教育孩子，那我們的社會風氣就會大大的向前邁一步。

最後就是要告訴孩子，要長期的把孝順堅持下去。短時期的孝順只是表面功夫，只有堅持去做，才能產生深遠的影響。