單位孝敬父母教育活動的通知

❶ 關於"弘揚中華美德 爭當現代公民"一主題的內容

關於開展「弘揚中華美德，爭當現代公民」主題教育系列活動的通知

為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照省委關於深入開展「愛國、守法、誠信、知禮」現代公民教育活動的要求，決定2006年在全市中小學校開展「弘揚中華美德，爭當現代公民」主題教育系列活動。現將有關事項通知如下：

一、充分認識在中小學校開展「弘揚中華美德，爭當現代公民」教育活動的重大意義

「弘揚中華美德，爭當現代公民」教育活動是中小學校深入開展「愛國、守法、誠信、知禮」現代公民教育活動的重要載體和有效途徑。在中小學校開展「弘揚中華美德，爭當現代公民」教育活動，以學生為主體，以道德實踐活動為主要形式，挖掘、利用各種教育資源對學生進行中華傳統美德教育，有利於引導和幫助廣大青少年學生了解中華民族傳統文化，學習和傳承中華傳統美德，領會中華民族精神的實質，增強民族自尊心、自信心和自豪感，有助於把青少年學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、知書達禮的現代公民。

二、「弘揚中華美德，爭當現代公民」主題教育活動的內容與形式

（一）「我為中華民族自豪」

組織廣大學生對嶺南優秀文化傳統和民俗文化活動進行實地考察，尋訪當地歷史偉人、名人留下的業績，學習歷史偉人、名人的美德和精神；

組織廣大學生訪問各條戰線上的傑出代表和模範人物，學習英雄模範熱愛祖國、熱愛珠海、建設珠海、敬業奉獻的精神；

組織廣大學生誦讀中華美德名言警句，引導學生從中吸取營養、增長知識，加強道德修養，凈化心靈、振奮精神、提升境界，培養學生對中華悠久歷史文化的自豪感。

（二）「我讓父母感動」

組織廣大學生與父母交談，了解自己在成長中發生的感人故事，做一件讓父母感動的事，表達自己感謝父母養育之恩的感情。培養學生孝敬父母、尊敬長輩的情感，學會照顧自己、承擔家務、關心父母，以實際行動報答父母養育之恩。

（三）「我愛書香之家」

組織學生與家長親子互動活動，以建立書香之家為載體推動學習型家庭的創建。引導學生與家長一起制定家庭成員共同成長方案、家庭學習計劃，讓學生與家長一起學習文化、繪畫、插花、家務等，開展「和孩子共讀一本書」，「教會孩子一個本領」，「我和爸爸媽媽真誠對話」等活動，讓書香飄入學生家庭，使孩子與家長知書識禮，共同成長。

（四）「我為建設綠色廣東（珠海）獻計策」

向廣大學生宣傳構建資源節約型和環境友好型社會的重大意義，組織學生對家庭、學校、社區節約資源和環境保護的情況進行實地調查，在中小學生中開展「節約資源從我做起」、「保護環境從我做起」活動，從身邊做起，從我做起，養成節約和愛護環境的好習慣，在中小學生中倡導節約和環保自律行為，強化節約和環保責任感。

三、以學生為主體，以實踐活動為主要形式，精心組織，注重實效

（一）各校要按照統一部署，結合本校實際，選取其中的內容和形式，精心設計和制定內容鮮活、形式新穎、吸引力強的活動實施方案，進行廣泛的宣傳發動和工作布置。

（二）各校開展「弘揚中華美德、爭當現代公民」主題教育實踐活動中，要充分利用各種教育資源，教育的內容必須具有當地特色，既要反映優秀傳統文化和傳統美德，又要體現時代精神風貌，具有較強的教育說服力。

（三）「弘揚中華美德，爭當現代公民」主題教育實踐活動，以學生為主體，教師為主導，以道德實踐活動為主要形式，內容要貼近學生生活，貼近社會生活，活動形式要生動活躍，要發動全體學生參加，讓學生在活動中接受教育。

（四）「弘揚中華美德，爭當現代公民」主題教育系列活動要與研究性學習、社會實踐、社區服務相結合，可安排在班會課、團隊活動課和綜合實踐課時間組織活動。

四、中小學校「弘揚中華美德、爭當現代公民」主題教育系列活動的形式

中小學「弘揚中華美德、爭當現代公民」主題教育系列活動的主要形式以創作手抄報、漫畫，撰寫訪問記、調查報告，參加知識競賽和設計活動方案作為活動成果展現形式。我市將選送優秀作品參加省組織評選展示。選送參加省評選作品規格要求如下：

（一）手抄報用787×546mm規格（對開報紙大小），漫畫用420×297mm規格（A3紙大小）的圖畫紙為介質。以純手工書寫、繪畫，單面製作。可以是個人、也可以集體合作，提倡以活動小組、班級等形式合作參加。每件作品合作署名不得超過5人，指導老師最多1人。請在作品背面註明作品題目、學校和作者名稱（包含市、縣、學校、班級、姓名或小組名稱）。不接受用電腦製作的作品。

（二）「弘揚中華美德，爭當現代公民」知識競賽：以2006年2月廣東教育雜志社出版的《中小學生「弘揚中華美德，爭當現代公民」知識讀本》為參考用書，競賽試題刊登在2006年第4期《廣東第二課堂》（中、小學版）雜志上。可在雜志刊登的試卷上直接答題，也可按照雜志所登試卷規格自行復印答題卡答題。

（三）訪問記、調查報告：可以是文字材料，圖文並茂，也可以製作成視頻光碟參加評選，視頻光碟含反映學生調查、訪問的過程，由學生講解調查、訪問報告等內容。

（四）活動方案：以學校或班會課、團隊活動為單位設計活動方案參加評選。方案包括活動主題、活動內容、活動組織形式、活動過程、教育效果等內容。

（五）訪問記、調查報告和活動方案文稿盡可能用電腦列印，無列印條件的請用原稿紙抄寫工整，一式3份。列印規格是：標題用三號黑體字，作者單位（含市、縣[區]、學校、班級）、姓名用三號楷體字，正文用4號訪宋體（或宋體）字，統一用A4紙列印，左側裝訂。

五、報送活動成果參加評選要求

（一）請於2006年7月1日前將作品報送到我局德育科，逾期不受理。（聯系人及電話：郭宏才，0756-2121335）。

（二）根據各單位選送作品情況評出各獎項，對獲獎作者發給榮譽證書。對有關部門組織活動情況評出優秀組織獎，予以獎勵。

❷ 以合作學習學會參與為主題的班會

國家督學、山東省教育廳副廳長、研究員張志勇指出：有大德才有大智。「教會學生做人」是學校教育的第一要務。教師的教學之路並不都是從知識走向知識，從學科走向學科的。從道德走向知識、走向學科，可能是更有效的教育之路。

——題記

寧陽金橋學校創建於新世紀之初。五年來，學校堅持「德育為首、育人為本」的辦學理念，堅定不移地走教育創新之路，促進了學校教育教學質量不斷提高。中考成績連創新高，2005年上線258人，重點高中首批上線率高達44%；中考六科全縣第一，一科第二，一科第三，八個教研組被評為縣先進教研組。學校先後被縣教育局評為「教學成績優勝單位」、「教學工作先進單位」和「寧陽縣師道建設十佳先進集體」。學校招生年年爆滿，2003年招生計劃240人，報名超過400人；2004年，計劃招生450人，報名1200餘人；2005年，全縣處於生源低谷，計劃招生400人，實際招收684人。

一所僅有五年辦學歷史的學校為什麼會有如此大的吸引力？

我們的回答是：得益於「五個一」的辦學指導思想和實踐，即：

堅定一種育人信念，即「德育為首、做人第一」的育人信念；

落實一種教育理念，即「教育就是服務」的教育理念；

堅持一項辦學原則，即「以德辦學」的辦學原則；

實施一種發展策略，即「改革創新發展學校」的發展策略。

追求一個辦學目標，即「創辦教育品牌學校」的辦學目標。

我校始終堅持「德育為首、做人第一」的辦學理念，提出了「榮辱是人生成長的航標，責任是人生發展的動力，習慣是人生成功的基礎，知識是人生貢獻的力量」的教育觀點。堅持從道德走向知識，讓知識與智慧同步生成，抓德育就是抓質量的德育指導思想。積極地進行德育改革創新，成功地走出了一條從道德走向知識、走向學科的教育之路。如果用一句話概括我校新道德教育的歷程，那就是「三全四抓五有」的實踐探索，即：全過程、全方位、全員化；抓規范、抓活動、抓體驗、抓評價；人人有責任、個個好習慣、時時講文明、處處有關愛、天天有進步。

理念：全過程、全方位、全員化

《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，學校德育的一大任務是「引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系」。初中階段是人生發展、人格品德修養、社會公德意識形成的關鍵時期，做人教育的重要時期。在教育的過程中，錯過育人的關鍵時期，將會對學生的終生發展產生不可挽回的影響。

然而，從學校德育現狀看，德育針對性不強、實效性不大的問題極為突出，德育內容「遠、大、虛、空」，脫離學生的生活實際，脫離學生的做人根本；在德育方式上重說教灌輸，輕學生主體實踐，輕學生體驗感悟，違反了德育教育規律。金橋學校的學生來自四面八方，有本地的，還有新疆的、海南的、東北的，地域、民族、文化的差異，導致學生個性千差萬別；學生大多家庭相對富裕，學習基礎差，以自我為中心，我行我素，難於管理，更給學校育人工作帶來新的挑戰。鑒於此，金橋學校把育人質量放在教育的第一位，確立了「德育為首、做人第一」的育人理念和「堂堂正正做人，認認真真求學」的校訓，教育學生首先要做一個積極向上、熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、關愛集體、富有強烈的社會責任感和良好行為習慣的人。圍繞這一辦學目標，學校全方位、全過程、全員性地實施新道德教育，形成了以養成教育為基礎，養成教育、責任教育、愛心教育、誠信教育和自信教育「五位一體」的德育教育新體系，為學校育人工作提供了理念引領和實踐指導。

（一）立足全過程，構建道德教育的新序列

德育是系統工程，德育的成果絕非一日之功。要落實德育目標，必須將道德教育貫穿於學生生活的每一時段，貫穿於學生初中生活的全過程。基於此，學校按照「整體規劃、分段實施」的思路，制訂了新道德教育的目標和實施內容，構建了以養成教育抓學生的習慣培養，以責任教育抓學生的思想教育，以愛心教育抓學生的人際交往，以誠信教育抓學生的誠信品質培養，以自信教育抓學生的個性發展的德育教育系列（如下表）。

序號

系列名稱

主題

教育內容及實施特徵

實施目標

實施年級

一

養成教育

養成良好習慣

奠基幸福人生

對學生進行八個方面的習慣養成教育。

以過程性評價為重點，抓做人基礎的教育。

校園人人好習慣

初一年級上學期

二

責任教育

責任重於泰山

行動始於今天

對學生進行社會責任感的培養和教育。

以人生責任內容及責任行為培養為重點，抓做人動力的教育。

校園人人重責任

初一年級下學期

三

愛心教育

攜文明同行

建和諧校園

對學生進行以文明及「愛心」為基礎的人際關系教育。

以「五個一」的活動為載體，抓做人交往的教育。

校園處處有關愛

初二年級上學期

四

誠信教育

做誠信人

辦誠信事

對學生進行誠信品質的培養。

以「我的承諾」活動為載體，抓做人根本的教育

校園處處見真情

初二年級下學期

五

自信教育

我自信

我成功

對學生進行自信心的培養。

以「我的理想」活動為載體，抓學生個性發展的教育

金橋學生人人行

初三年級上學期

初中一年級上學期，以養成教育為主題，從學生的行為習慣的養成抓起，實施德育；下學期，以責任教育為主題，在養成教育初見成效的同時，以培養責任意識、強化責任行為、體驗責任情感為目標，深化德育的思想教育。初中二年級上學期，以愛心教育為主題，開展「五個一」活動（一張笑臉、一句感謝、一句道歉、一句問好、一句鼓勵），以「關愛他人，我的責任」為引導，從基礎做起培養文明習慣，構建良好的校園人際關系，疏通德育的多種教育渠道；下學期，以誠信教育為主題，開展「我的承諾」活動，通過學生日常的承諾，感受人生「以誠為本」的重大價值，深化新道德教育，為學生走向社會奠定基礎。初中三年級，以自信教育為主題，開展「我的理想」活動，教育學生「天生我才必有用」，以自己的興趣愛好為基礎，相信自己能做好，發展自己的個性，不做不切實際的幻想，以德育引導學生正確地認識自己，減輕不必要的心理壓力。整個初中德育的過程，始終堅持「堂堂正正做人，認認真真求學」的德育要求。

（二）立足全方位，構建道德教育的新平台

道德來源於生活，也必將回歸於生活。這就決定了道德教育在本質上是一種實踐教育。由此，我們充分挖掘當前社會生活中現實的各種德育資源，全方位地實施德育，構建了道德教育的新平台。

其一，在日常生活中實施德育。通過發動學生自己動手動腦，進行突顯主題的教室、公寓、餐廳文化建設；進行文明宿舍、文明餐桌、優秀合作小組、養成教育好少年、文明禮儀標兵等一系列的評比活動；組織各類文體活動，如運動會開幕式大型匯報表演、跑操比賽、校園中英文短劇大賽、藝術節、文藝聯歡、演講比賽等，讓學生在學校日常生活的各種活動中學會合作，學會創新、展示自己的良好習慣與負責精神、自信樂觀的精神狀態，踐行道德要求。

其二，在課堂學習中實施德育。朱小蔓教授指出：「道德存在於關系中，是人面臨一種境遇、一種真實的關系時的選擇。……最終還是表現在關繫上，表現在人與人、人與社會、人與自然、人與操作對象發生的關系中。」我校通過實施以凸顯生命活力的「自主學習、合作共建」的課堂教學改革，促使學生在教師的鼓勵中建立自信的支點，在探究的成功中增強自信心，在課堂學習中學會協調人際關系，養成良好的學習習慣，在課堂學習中踐行道德要求。

其三，在家庭生活中實施德育。學校通過開展家校聯合活動落實新道德教育。每次學生回家，都要帶一份學生在家行為習慣的要求和評價標准，由家長進行監督和評價，返校時交給班主任；同時創辦《家校導報》，指導家庭教育，加強學校與家庭的溝通和聯系，促使學生在家庭生活中踐行道德要求。

其四，在社會活動中實施德育。適應未來社會的發展需要，是學校進行道德教育的重要價值取向之一。每次寒暑假，學校都會設計一些社會實踐活動，如宣傳母校、專項調查等，返校後進行評比，使學生在具體的社會活動中，踐行道德要求，增強道德體驗，生成道德智慧。

（三）立足全員化，構建道德教育的新主體

要確保德育的實效，必須變「教師為主」為「學生為主」，建立起以學生為主體的全員參與道德教育新機制，形成道德教育的合力。基於這一認識，學校建立了以領導幹部為主的新道德教育決策隊伍，建立了以政教處政教員為主的新道德常規檢查、評價隊伍，建立了以生活指導教師為主的日常生活指導、監督和評價隊伍，建立了以班主任為主的德育教育隊伍，建立了專任教師為主的學習指導、監督和評價隊伍，建立了以家長為主的社會監督和評價隊伍，建立了以學生為主體的「自我管理、自我服務，自我教育、自我完善，相互監督、主體評價」隊伍，從而形成了以學生自我教育為主，學生、教師、家長、學校及社會全員參與，學校教育、家長教育和社會教育三位一體的道德教育機制，創建了學校道德教育良好的大環境。

實踐：抓規范、抓活動、抓體驗、抓評價

抓規范保障，抓活動落實，抓主體體驗，抓評價推動，這是我校幾年來新道德教育實踐行之有效的措施，也是我們常抓不懈的實踐探索。

（一） 抓規范，重建章立制。

沒有規矩，不成方圓。開展新道德教育，讓學生形成良好的做人品質，必須以建立行之有效的道德規范為前提保證。為此，我們從建章立制入手，制定了《金橋學校學生一日常規》、《金橋學校班主任一日工作規程》、《金橋學校養成教育常規要求》、《養成教育日常行為習慣評價標准》、《金橋學校學生學習習慣評價標准》、《金橋學校學生養成教育自評量表》等一系列規章制度和評價標准。新規范從習慣、責任、愛心、自信和誠信五個方面明確了金橋學生的思想行為和品德規范，從學習到日常生活，從課內到課外，從學校到家長，涵蓋了初中生學校生活的方方面面，確保了學校德育工作有章可循。

養成教育是我校新道德教育的主抓手。我們認為初中階段的德育，不應僅僅滿足於學校或教師的說教，不應僅僅實施理性的灌輸，而應以實實在在的行為教育為抓手，實現德育的目標。同時，只有把德育的品德修養目標和養成教育的行為培養目標，與教育評價的標准有機結合起來，才能有效的實施德育和養成教育。基於此，學校提出了「獲取知識財富和養成良好習慣都是人生成功基石」的教育理念，根據《中學生日常行為規范》及有關要求，結合我校學生的實際，制定了《金橋學校一日常規檢查評價標准》、《金橋學校學生宿舍、餐廳檢查評價標准》、《金橋學校學習習慣檢查評價標准》、《金橋學校生活習慣自我評價標准》、《金橋學校學習習慣自我評價標准》。這些標准從學習習慣、生活習慣、守紀習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣、人際交往習慣、集體活動習慣、體育活動習慣等八個方面明確了養成教育的培養內容，並建立了學生自評、同學互評、班主任評、政教處評、教學處評等相對應的評價目標和評價辦法，對規范學生的行為發揮了引導作用，也避免了班主任在教育上的不全面性和隨意性，形成了特色鮮明的養成教育規范，凸顯了學校的育人特色。

「責任教育」是學校新道德教育的重要組成部分。為將「責任教育」落在實處，學校出台了《金橋學校關於在學生中實施「責任教育」的意見》、《金橋學校關於開展「責任重於泰山，行動始於今天」主題教育活動月的通知》、《金橋學校關於實行全員責任制的決定》等一系列文件，提出了「人生五項責任」的內涵和目標：振興中華，我的責任。要對國家、對社會負責。愛祖國、愛家鄉，振興中華、建設家鄉，是每個金橋學生義不容辭的責任。輝煌金橋，我的責任。要對集體負責。要珍惜集體榮譽，維護集體利益，塑造集體形象。要使自己的一言一行，對學校、班級、小組等集體負責。孝敬父母，我的責任。要對父母負責。讓父母省心、放心；讓父母感到子女長大懂事了；讓父母對子女的習慣感到滿意、自豪；讓父母的心血在自己身上表現出更大的價值；盡力為父母承擔家務；盡力不花零用錢；從精神上對父母負責才是最好的負責。關愛他人，我的責任。要對老師、同學、親友負責。勤勞善良、樂於助人、扶助弱小，對他人講誠信、講仁愛、講禮貌、講團結，不支持他人的違法犯紀行為，都是對他人負責。學會做人，我的責任。每個金橋學生，都應學會堂堂正正做人。以「八榮八恥」的榮辱觀為准則，自立、自信、自強、自尊、自愛；嚴守紀律，追求上進；對自己的聲譽、人格、人生發展負責；做一個品德高尚的人。我校提出的五項做人責任，具有寬泛的內涵，學生的日常行為、思想品德、人際交往、習慣養成等等，均在其中。通過責任教育，使學生懂得"為人行事、責任為先"的道理，形成"做人負責任光榮，不負責可恥"的意識；自覺落實責任行為，強化責任情感體驗，逐漸形成負責的內驅力和穩定的價值取向。

此外，在「愛心教育」、「自信教育」、「誠信教育」等方面，學校均建立了行之有效的規范，從而將新道德教育納入了規范化軌道。

（二）抓活動，重主題教育

第一，「養成教育」主題活動。以活動為載體，推動養成教育的深入實施是我校成功的教育經驗。我們將活動與課程有機結合，編印了《金橋學校學生養成教育一日課程》。晨讀是以「新的一天是一個新自我」為主題的宣誓，晚會是以「自信、自律、自強」為主題的班風教育；每周一次主題班會，每月舉行一次養成教育演講會……以此為開端，使養成教育活動走向了系列化：一是每學期初開展「養成教育活動月」活動，根據學校養成教育常規要求，對學生集中進行八大方面教育活動，實現教育內容的系列化。二是根據初中生興趣廣泛而缺乏辨別力的特點，堅持開展每月一次主題教育活動，如「與文明握手，告別陋習」、「怎樣成為大海中的一滴水」、「我為他人做了什麼」等，寓養成教育於學生喜聞樂見的各種活動之中，使教育主題系列化。三是有針對性地開展節日、紀念日的教育活動，如「五一」節「勞動是美」、母親節「感謝母親」、國慶節「愛我祖國，做文明中學生」等，將養成教育與思想品德教育融為一體。四是組織學生參加社會實踐活動，如「社會不文明行為調查」、「假期中，我成長的經歷」等，將養成教育與實踐能力的培養結合起來。生活的點滴都蘊涵著教育，學校生活、家庭生活、社區生活、自然生活等都是實施養成教育的載體。如今，「養成教育生活化」已成為學校德育的突出特色。

第二，「責任教育」主題活動。我校提出的五項做人責任，具有寬泛的內涵，學生的日常行為、思想品德、人際交往、習慣養成等等，均在其中。因此，我校確定了「從行為入手，從細節抓起，在學科教學中滲透，在活動中深化」的實施策略，將「責任教育」與日常行為習慣的養成教育有機結合起來，在具體的活動中深化「責任教育」的意義。學校制定了「班級形象建設全員負責制」，先後開展了「宿舍看責任」「餐廳看責任」「課上看責任」「課下看責任」「寫字看責任」「兩操看責任」「衛生看責任」「集會看責任」「交往看責任」等小主題教育活動，將「責任教育」貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。探索出了現代德育工作的新途徑、新方法。在"責任教育"過程中做到讓每一面牆壁都會說話，同時利用校會、主題班會、主題宣誓、板報專欄、討論會、演講會、徵文比賽等形式，努力營造「責任教育」的良好氛圍，內化這「五項責任」的內涵，讓學生明確自己肩負的五項義不容辭的人生責任，認識到認真負責是做人的一種優秀品德，從而使每個金橋學生樹立起對人生「五項責任」高度負責的做人信念。開展各種標兵、進步之星、養成教育好少年等優秀學生的表彰活動，在班內營造「做人負責光榮，不負責可恥」的氛圍，確實使學生感受到責任行為後的情感體驗。

第三，「愛心教育」主題活動。本學期第一個月，學校規定為「攜文明同行，建和諧校園」的主題教育活動月，召開了誓師大會，制定了活動計劃，設計了評價方案，以落實學校提出的「五個一」要求和教師「愛心服務承諾」為載體，積極地開展文明建設活動。學校提出：和諧校園的建設，是對養成良好的文明禮貌習慣的強化，是對「關愛他人，我的責任」的落實，是對學校養成教育和責任教育的深化。學校提出了具體的活動要求：一是活動必須在教師和學生兩個層面同時開展，以建設和諧的師生關系和生生關系；二是活動要把精神文明建設與養成教育和責任教育有機結合起來；三是活動要把精神文明建設與綜合實踐活動有機結合起來；四是活動要把精神文明教育與校園文化建設有機結合起來；五是設立「文明監督崗」，開展「文明行為發現者」活動，提高學生的文明素質；六是開展學生自我教育活動，把文明禮儀習慣評價納入學生養成教育評價之中。扎扎實實的「愛心教育」，優化了學校育人環境，將新道德教育引向了深入。

（三） 抓體驗，重自我教育。

「聽到的容易忘記，看到的印象不深，只有親身體驗才能刻骨銘心」。德育實踐經驗告訴我們，隨著青少年個體性、主體性和自主選擇性的明顯增強，約束性道德教育在原有的規范灌輸形態下，青少年程度不同地表現出負向情緒反應，也就是我們通常所說的「逆反心理」，而對於那些對能夠誘發其情感體驗的道德教育內容、形式和關系，卻表現出濃厚的興趣，滲透和體現著「體驗」精神的道德教育是體驗者所喜愛的。我校在實施德育過程中，對各種主題教育內容、各種教育形式都注重進行「體驗、感悟和內化」。

一是在行動實踐中體驗。通過上面所述的各種道德實踐途徑，創設豐富的情景，在實踐中增強學生的直覺體驗：實施各種「互愛」制度，學習有關報道文章，結合發生在身邊的具體案例，引導學生進入「角色」，增強學生的想像體驗；每天堅持寫「養成日記」，讓責任教育進課堂，進行各類主題的徵文、凡人哲語徵集、演講比賽以及寫責任說明書等形式，增強學生的理論思維體驗。我校開展責任教育以鮮活的教育案例為切入點，通過開展對英模人物的典型事例和學生身邊優秀教師、優秀學生事跡的學習，讓學生感受人生責任感的重大意義，體驗強烈責任心的高尚品德，學習他們勇於承擔人生責任，並為之而奮斗的精神，從而培養學生自覺履行人生責任的意識。

二是在文化熏陶中體驗。校園文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。高雅的校園文化，是一種環境，更是一種氛圍，是一種需要長期培育、用心經營的教育氛圍。要使校園文化的育人、熏陶功能得到充分發揮，文化建設就必須貼近生活，貼近學生實際，並且應隨教育主題的變化而變化，全方位多角度地覆蓋學生的視野，多領域向學生滲透，全方位地讓學生參與，讓學生在濃厚文化的熏陶感染和積極參與的實踐體驗中健康成長。學校根據學生的特點，充分利用室內、走廊、公寓、食堂等空間不斷地開展各種學生喜聞樂見、內涵豐富、品味高尚和文明健康的文化活動，讓每一面牆壁會說話，讓校園的每一處角落都育人。源於生活、服務於生活的校園文化活動使學生得到了文化的熏陶，體驗到了成功的快樂，從而使優秀的文化內化為學生的人格，情操、氣質與修養，提升了他們的道德智慧。

三是自評互評中體驗。學校規定每周下午第四節自習為主題班會時間，在主題班會上各班統一開設「德育自評課」。班主任指導學生按「實例引入→溫習要求→組內交流→自我打分→總結反思→集體討論」等步驟，開展自評，在自評中找不足、找差距、定目標、定措施，將學校提出的每一項責任內容和要求轉化為自己的實際行動。自評結束後，要求學生將自評課中的體會、認識記入「養成教育日記」。同時，學校還開設了互評課，通過「學規范——互相評價——提建議——寫感受——宣讀誓言」等步驟，讓學生在互評中得到教育，在體驗感悟中得到心靈的凈化。自評互評這一教育方法的創新，讓學生真正成為了德育主體，激發了他們的自律意識、自主意識、參與意識，同時自評課也為學生提供了互相學習取長補短的機會，養成了自我教育的習慣，培養了自我管理的能力。這正如蘇霍姆林斯基所說:「只有能激發學生自我教育的教育,才是真正的教育。」

❸ 孝敬父母，學會感恩。的主題班會，寫一寫這個班會的目的，簡要設計活動過程，怎麼寫

讓大家變得有孝心，紛紛為父母解憂，首先讓每一個人都說說孝敬父母有什麼意義？怎樣學會感思？讓大家發表自己的看法和意見，接下來淡談為什麼要孝敬父母，學會感恩？接下來大家合唱（感恩的心），然後宣布這次主題班會結束。回答得怎樣

❹ 孝敬父母行動（3條） 簡短些 謝！

1,對父母講話要口氣溫和、親切, 要體諒父母的艱辛。
2,生活上要多照顧，經常幫著洗衣服、掃地,多陪他們聊天，了解他們的所思所想。
3,回到家不要坐等著吃,要先到廚房幫廚。

❺ 舉辦「孝敬父母,體驗親情」主題教育活動有什麼意義

知父母之恩，行孝敬之道

❻ 關於開展孝道文化活動的通知

關於開展孝道文化活動的通知
所屬各單位：
為了總結交流經驗，研究分析存在的問題，進一步專貫徹落實省、市關屬於孝道文化會議精神，做好今年孝道文化工作，經研究決定召開關於開展孝道文化活動的會議。現將有關事項通知如下：
活動一：周六、周日我做回父母
活動二：參觀父母的工作
活動三：近距離接觸父母
活動四：父母還能活多久

XX單位
X年X月X日

❼ 以孝為主題的活動方案有哪些

一、指導思想

二、活動目的

三、總體要求

四、活動內容

（一）開展關愛老人、兒童、殘疾人等孝老敬親活動

1、親情助老，讓孤老、空巢老人得到兒女般親情照料

2、鄰里助學，讓留守兒童得到家庭式關愛呵護

3、愛心助殘，讓殘障人群享受更多尊重和關愛

（二）深入開展孝老敬親傳統美德教育活動

（三）廣泛深入開展移風易俗教育

（四）積極創建健康向上干凈整潔的生活環境

核心價值觀

孝道是中華民族尊奉的傳統美德。在中國傳統道德規范中，孝道具有特殊的地位和作用，已經成為中國傳統文化的優良傳統。

舜是中國古代守孝的第一君主。中國傳統文化是以孝敬父母為核心的孝道文化。傳說很久以前我國有個君主叫舜。舜出生在一個窮苦家庭，年幼喪母，父親是瞎子。後來父親又娶後妻，生一子叫象。從此後母常虐待舜，後來連父親也討厭舜。

每當父母發狠心要殺死舜時，舜只好逃跑。可當父母生病需要人照顧時，舜又回到他們身邊，盡力服侍父母，還處處讓著弟弟。舜的孝心感動了天地。當舜在歷山的農田耕田時，竟有大象跑來幫他犁田，小鳥飛來替他播種。

❽ 文明禮儀生活條例

1、稱謂禮儀

（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用准確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

（2）不給他人取綽號、說花名。

2、問候禮儀

向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。

（1）早起後問爸爸、媽媽早上好。(Good morning,Dad/Mum.)

（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。(Good night,Dad/Mum.)

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。(Hello,Dad/Mum.)

（4）過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。(Happy birthday to you!)(Wish you good health!)

（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。(Happy New Year!)

(6）當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。(Wish you a good journey!)

（7）當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。(Welcome home!)

（8）自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。(Don』t worry! I can take care of myself.)

3、 餐桌禮儀

A、在家時
（1）請長輩先入座。(Sit down/Have a seat/Take a seat,please.)

（2）等長輩先拿碗筷後，自己再拿碗筷。

（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。

（4）別人給自己添飯菜，要說「謝謝」。(Thank you.)

（5）主動給長輩添飯加菜。

（6）先吃完飯要說「大家慢慢吃」。(Enjoy your Breakfast/lunch/supper!)

B、在學校：

（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。

（2）坐在指定的座位上，兩腳自然並攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安靜、文明進餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

❾ 幼兒園的感恩母親節的活動通知怎麼寫

為進一步加強幼兒的思想道德教育，弘揚中華民族孝敬父母的傳統美德，在xxxx年母親節來臨之內際，我園將開容展以感恩母親為主題的教育活動，旨在通過此次活動，培養幼兒感恩母親，關愛媽媽的美好感情，讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關心母親、熱愛母親。

活動目標：

1、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事；

2、知道每年5月的第二個星期日為母親節；

3、學會感恩，要珍惜媽媽的勞動。

活動內容：

1、全體幼兒一起對媽媽說一句祝福的話：媽媽您辛苦了，我永遠愛您。

2、幼兒畫出我心目中的媽媽，以班級為單位進行展覽，然後幼兒園組成評選小組，選出各班的優秀作品，集中展出。

3、DV拍攝，幼兒將自己想對母親說的話用DV視頻記錄下來。

4、鼓勵孩子和爸爸在母親節這一天一起動手製作手工康乃馨送給媽媽。

歡迎廣大家長踴躍參加。

xxxx幼兒園

xxxx年x月x日

❿ 感恩孝敬父母倡議書作文450字

1.感恩，一個熟悉的字眼卻又不是一個熱門的話題。我感謝父母，生我養我，給了我家庭的溫馨；我感謝老師，教育我輔導我，給了我淵博的知識；我感謝周圍的每一個人，給了我人間的真情、友情和親情。

一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給人們光明；它，是大海中的一滴水，給人們滋潤；它，是沙漠中的一弘泉水，給人們期待。感謝祖國母親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，是世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。

花兒，你要感謝小草，是它願做你的陪襯品，襯託了你的五彩繽紛。小草，你要感謝大樹，是它願做你的替代品，為你遮擋了洪水的侵襲。大樹，你要感謝大地，是它願做你的滋養品，給了你肥沃的土壤，能讓你在這片黃土地上點綴自己的色彩。白雲洗刷後的藍天，有待發展，南方的大地上有待開墾。

來自天堂的寓言是什麼？是怨恨，是嫉妒，還是感恩？答案能突口而出：是感恩。感謝別人意味著自己得到快樂，感恩並不需要太多的承諾，太多的怨言，它只是通過彼此雙方心靈上誤會的化解方法。它不一定是對別人抱有太多的大恩大德，今是人類生活中的一種處世態度。

天堂的寓言，聽過，瞧過，領悟過，但就在一瞬間它卻飄走了，游遠了，風馳電掣般地流逝了。感激之情，無以回報，用行動去證明：人人都有一顆「感激的心」！

春天的腳步已停止，意味著夏天的到來。轉眼間就快過去多少春夏秋冬啊！朋友們，不要在人間留下像游絲樣的痕跡，時間將會如流水般淌過，不要再浪費時間了，拿出我們真正的行動去證實這一切吧！我們都擁有一顆「感激的心」，去感謝周圍的每個人吧！ 2.「感恩父母」 感動你我

為引導學生尊敬父母，孝敬父母，在社會中宣傳孝心反哺的精神，我們願借2007年的春風，與學校在全社會開展「感恩父母」大型系列活動，同時可加強父母與孩子心靈間的溝通，營造更和諧融洽的家庭氛圍，倡導更和諧仁愛的社會風氣。

當前，獨生子女越來越多，父母、爺爺和奶奶都給孩子關懷備至，寵愛有加，讓這些孩子飯來張口、衣來伸手。一些孩子養成了只想索取、不思回報的不良習慣。關於如何教會孩子「感恩」，已經成為教育學、社會學等各界共同關心的話題。

致學生的倡議書

有一種感情，始終包圍著你，以至於讓你忽視了它的偉大……

有一種感情，永遠呵護著你，以至於讓你麻木了它的厚重……

有一種感情，一直支持著你，以至於讓你不覺得它的珍貴……

也許，朋友的噓寒問暖會讓我們感動。

也許，陌生人的迷途指路讓我們感激。

也許，師長的關切之愛會讓我們感敬。

那麼，始終如一關懷著我們的父母，我們是否為之感動過、感激過、感謝過？

養育之恩，何以回報？

當每一天媽媽把熱騰騰的早餐，准時送到我們面前的時候，也許我們不曾為此感動過……

當每一次爸爸把學費交到學校，讓我們能夠無憂無慮的在學校學習，也許我們覺得那是應該的……

每一天，我們都享受著來自父母的無微不至的關愛。起床時准備好的早點，放學後精心搭配的晚餐，睡覺前溫暖的被窩。父母們竭盡所能，為我們提供最舒適的生活，最優越的學習環境！我們每一天都心安理得的享受著這一切，我們不但沒有對父母表示感謝，甚至還嫌他們管的太緊，太羅嗦，甚至有擺脫父母管束的想法。

當我們與同伴們嬉戲歡笑的時候，我們的父母也許正在心急地下班趕回家、淘米、洗菜、煮飯……當我們甜美的進入夢香的時候，也許我們的父母還在洗衣、掃地、擦碗……然而，這些看似平常的家務，平凡的事，我們有誰真正體會過這種平凡背後的辛勞？

我們有沒有想過，終有一天，爸爸媽媽會老去，如果有一天,你發現爸爸開始用假牙吃飯,辛苦而不知味的咽食著，再也嚼不動硬一點的食物，但為了配合你的口味，吃力的吃著著硬硬的牛肉；如果有一天，你發現過馬路不再是媽媽牽著你，而是媽媽需要你牽扶著走路；如果有一天，你發現不再是你等父母回家，而是父母等你回家……

等到這一個個「如果有一天」真實的呈現在你眼前時，看著父母為我們辛勞一生而蒼老的身體，我們是否會感到無比的心痛和悔憾？！

養育之恩，何以回報？

父母，任勞任怨，無怨無悔的為我們做著許多許多的事情，如果說這些事情是應該的，那麼我們對於父母的回報也是應該的。我們可以去感謝任何幫助過我們，關心著我們的人，但我們最需要感謝的是我們的父母，最值得讓我們感動的也是我們的父母，學會感恩於我們的父母，回報父母的恩情。才有資格去真誠的感謝他人，才有資格去接受別人的感謝。

別等到「如果有一天」，就從現在開始，就從此刻開始。

開始，感覺父母之恩，回報父母之恩

開始，感動父母之情，回報父母之情

感恩父母 從現在開始……

感恩父母

同學們，我們從哪裡來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。

剛剛過去的星期天是我十六歲的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界裡體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。

然而，同學們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢？你是否留意過父母的生日？民間有諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：「父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。」也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。但據報道，今年北京某中學的抽樣調查卻顯示：有近50%的學生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。同學們，或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來說，這聲祝福卻比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！

孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

在此，祝願天下所有的父母安康！快樂！
4.親愛的同學們，我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬於知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操.
兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐車後發現爸爸騎得很慢.幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白發。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。
那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裡提來的家裡做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了.這時,雪人似的爸爸一邊走還一邊說：「餓壞了吧！」看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手,我感動得流淚了。「爸爸，爸爸……」我在心裡一遍遍地念叨，「你真是我的好爸爸！」。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻彷彿陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎里；爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念,經過一個多月的治療,我康復出院.
我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什麼？我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心裡的安慰。學會感恩,學會報答,我彷彿一下子長大了:我用心學習，不讓他們為我的操心；我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲,讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲,
我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母.讓我們一起對父母說一聲：「我們愛您！」讓我們一起行動，知恩圖報,學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊.
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