重陽節參觀校史館

① 參觀校史館的觀後感

記得在我們剛入學沒多久的時候，年級就組織我們參觀了校史館，帶領我們了解了我校的校史。在了解了我校的校史後，我有許多感慨和想法。

另外，通過學習校史。我還了解到我校培養出了許多優秀的人才，也就是我們的優秀校友們：國家副主席曾慶紅、全國人大副委員長李鐵映、全國政協副主席張梅穎、北京市委書記、北京奧組委主席劉淇、北京市副市長、北京奧組委副主席劉敬民、著名作曲家施光南都是從我校走出的為國家做出貢獻的棟梁之材。

得知我校培養出諸多人才後，我感慨萬千。我們的學校如此優秀，培養出的學生一定也十分優秀。但前提一定是學生也很努力。既然我們有如此優秀的學習環境，我們的學校有如此濃厚的文化底蘊，那我們就更應該努力地學習，不能辜負學校為我們提供的優越環境和文化底蘊。

而且從現在開始，我們要為我們的學校做出自己的一份貢獻。比如多做凈校和好人好事、見到地上有垃圾隨手撿起、看到不文明行為上前提醒……這些都是我們很容易做到的，但卻可以使我們的校園更加美麗、和諧。既然這樣，我們為什麼不從自己做起，繼承前輩們的光榮傳統呢?

就讓我們從現在開始為我們的學校做出貢獻吧，可以從許多方面：讓我們把我校的優良傳統傳承下去，為以後的校友指點迷津，讓我們為校爭光，載入校史，給以後的校友豎起榜樣，讓他們繼續把這種精神繼承。就讓我們從現在開始，加油吧！

通過了解校史，我對學校增添了更多的熱愛和崇敬。我了解到了我校已建校63周年，歷史十分悠久。並且我校還是中國共產黨在老區創辦並遷入北京的唯一一所中學，這令我感到無比自豪。另外，在我得知作為一所具有光榮革命傳統的學校，建校以來，一直得到黨和國家領導人的關心時，我真是感到由衷的自豪。

② 參觀校史館600字

你應該是一中的吧，親

③ 真理中學賀校史館觀後感感

                         校史館參觀讀後感 
     記得在我大二的時候，我就非正式的參觀過校史館。當時是學長帶我去的，那時只參觀了校史長廊，也就籠統的看到學校的一些獎章等等東西。那時我就有一種想再一次正式看看校史館的想法。 
     今天，在校慶40周年的時間里，我終於再一次的參觀了校史館。而且這次校史館的開放，是在前館翻新的後的校史館。現在的校史館在前館的基礎上進行了擴充，從以前的一條長廊，到現在的整層樓。整個建設更加合理和美觀。如今落成的大氣莊重、設計富有創新的校史館，便很好地記錄著交大四十年的奮斗史及心血歷程。 
一直以來，我對學校的校史還是不甚了解。今天參觀完校史館後，我才對交大的校史有了大概的了解。 
     在講解員細心詳細的講解下，我知道了華東交通大學成立於1971年7月30日，將上海交通大學內燃機車專業和同濟大學鐵道工程專業調入上海鐵道學院，改名為華東交通大學。同年9月22日，決定將上海鐵道學院遷往江西。 
在這近40年裡，華東交大從獨立建校到系部初創，再到聚賢納才，不為時艱，自強不息才鴻基初奠。二十年的艱苦創業，給學校發展打下了初步基礎。進入九十年代，我校主動適應形勢，解放思想，凝心聚力，勵精圖治，學校發展在規模、層次、質量都上了新台階 
通過這次對華東交通大學校史展的參觀，我心生感嘆：嘆交大滄桑的昨天，輝煌的今天；更嘆交大優秀傑出的領導教師隊伍，奮發上進的莘莘學子！這次參觀，使我知道了自己責任的重大，在未來的二年中，我一定會努力學習，豐富自己的知識，為將來打下堅實的基礎。今天的我享受交大帶給我的榮耀和知識，明天的我將是交大的驕傲和欣慰。

④ 一篇關於永中參觀百年木立校史館的觀後感五百字以內

• 星期天，媽媽帶我去參觀運河工業三館。運河工業三館分別是中國傘博物館、中國扇博物館、中國刀剪劍博物館。不過今天，我們只去了傘博物館和刀剪劍博物館。||| 我們先去了中國傘博物館，這里綜合展示了以中國為代表的傘文化、傘歷、傘故事、制傘工藝技術以及傘藝術，是世界首創的傘主題博物館。展廳里用星星點點的燈光投射在地面上，布置成一個雨境，我們就在「蒙蒙細雨」中慢慢了解傘的起源、傘的製作、傘的歷史。西湖綢傘還是杭州特產之一呢！最特別的是，博物館還展示了世界各國形形色色的新型雨傘。雙人傘很可愛，可以讓兩個人用，而且只有一個柄，既美觀又實用。還有帶電燈的傘，嬰兒車傘等等。||| 接著，我們來到了中國刀剪劍博物館。這里向我們介紹和展現了刀剪劍「物開一刃為刀，兩面開刃為劍，雙刀相交為剪」的獨特文化。我們在展廳里了解刀剪劍的歷史文化，也可以從生活化視角去體驗民間風俗、生活趣識。除了剪刀的起源、刀劍的製作，我最感興趣的是3D影院放映的《古代戰爭中的刀劍》。千軍萬馬、奮力拚殺的場面讓我覺得非常震撼，讓我感受到戰爭中刀光劍影的氛圍，體味冷兵器時代刀劍的魅力。||| 參觀博物館讓我大開眼界，我下次還要來參觀中國扇博物館。|||

⑤ 參觀校史館的作文怎麼寫

我們參觀了校史館，了解了我校的校史。在了解了我校的校史後，我有許多感慨和想法。

另外，通過學習校史。我還了解到我校培養出了許多優秀的人才，也就是我們的優秀校友們：國家副主席曾慶紅、全國人大副委員長李鐵映、全國政協副主席張梅穎、北京市委書記、北京奧組委主席劉淇、北京市副市長、北京奧組委副主席劉敬民、著名作曲家施光南都是從我校走出的為國家做出貢獻的棟梁之材。

得知我校培養出諸多人才後，我感慨萬千。我們的學校如此優秀，培養出的學生一定也十分優秀。但前提一定是學生也很努力。既然我們有如此優秀的學習環境，我們的學校有如此濃厚的文化底蘊，那我們就更應該努力地學習，不能辜負學校為我們提供的優越環境和文化底蘊。

而且從現在開始，我們要為我們的學校做出自己的一份貢獻。比如多做凈校和好人好事、見到地上有垃圾隨手撿起、看到不文明行為上前提醒……這些都是我們很容易做到的，但卻可以使我們的校園更加美麗、和諧。既然這樣，我們為什麼不從自己做起，繼承前輩們的光榮傳統呢?

就讓我們從現在開始為我們的學校做出貢獻吧，可以從許多方面：讓我們把我校的優良傳統傳承下去，為以後的校友指點迷津，讓我們為校爭光，載入校史，給以後的校友豎起榜樣，讓他們繼續把這種精神繼承。就讓我們從現在開始，加油吧！

通過了解校史，我對學校增添了更多的熱愛和崇敬。我了解到了我校已建校63周年，歷史十分悠久。並且我校還是中國共產黨在老區創辦並遷入北京的唯一一所中學，這令我感到無比自豪。另外，在我得知作為一所具有光榮革命傳統的學校，建校以來，一直得到黨和國家領導人的關心時，我真是感到由衷的自豪。

⑥ 永清一中校史館作文

跨入校史館之前，正上面首先看到的是一塊匾額，上面刻有"".

參觀校史館進入大廳，其中一面牆上鑲嵌一段金燦燦的文字，是當年滬江大學的創始人魏馥蘭博士的一段話："每一艘開往上海的輪船都必須在這所大學的視線內經過，在這樣一個校園，任何有思想的學生都不能不感到自己生活在一個大的世界裡……" 可見，在當時滬江大學的創辦之初，他們就意識到了我們現代大學要培養的是面向國際化的，吸收世界先進文化、知識和技術的全面發展的優秀人才。
參觀校史館再進去，看到的一扇很有當代西方文明特色的拱門，據說現在在第四宿舍仍留有。 在一幅描繪學校過去規模的宏圖上，可以看到眾多如今仍留有的古老建築，像第五舍，第二餐廳，第一辦公樓、第二辦公樓以及校辦思晏堂等等。學校的很大部分建築被上海市文物保護單位列為保護建築群。一位原住第五舍的同學笑著說："原來我還住過這么老的建築啊。" 這不得不讓我們再次感慨，學校走過百年歷史，在不斷的進步與發展，一路走來，充滿艱辛，確實不容易，那是多少代人，多少校友，多少社會各界人士，和我們在校師生共同努力的結果。
接下來的時間里，同學們在講解員的帶領下陸陸續續的參觀了其他的展廳。整個過程中，同學們不時的發出不同的感慨，有的情不自禁的說;"我們學校的歷史好悠久啊，"有的充滿了作為上海理工學生的榮譽感跟自豪感，有的心中暗暗定下決心要努力學習，將來回報母校……從同學們的臉上，我們讀到的一個共同的表情就是對學校由衷的熱愛。
參觀校史館在陳設有學校模型圖的大廳里，可以清晰的看到學校的發展規劃，從先前的一個校區， 先後在向南北拓寬，去年又收購了原水產大學作為如今的南校區，在未來的日子裡，將不斷的擴大發展規模。學校的發展目標一目瞭然，定位高遠。百年滄桑，華夏巨變;興衰存之，與國同運;歷盡滄桑，百折不撓;愛國敬業，培育英才。
最後，就在結束整個活動之前，全班同學在大廳里合影留念這次意義深遠的校史館之旅。

⑦ 校史館的主要意義

校史館從性質上看，屬於收藏、研究、陳列和開展教育活動的場所。具有博物館的部分屬性，也有研究院的部分屬性，從本質上看，應是博物館的一種。它在收藏、研究、陳列、展覽的同時，更大的作用是校園文化的建設，是學校研究和產生思想、汲取和形成精神、積淀和創造文化的搖籃，是激勵師生共同成長的重要土壤，是對師生開展德育教育、人文教育的重要場所。
校史館的意義：是學校發展歷史的陳列室。她是學校辦學思想不斷發展的源泉，是學校文化建設的重要內容，是實施素質教育的重要基地。校史館的建設，有利於促進學校傳承和發揚優良的教育教學傳統，有利於學校不斷積淀校園文化、創新校園文化和形成辦學特色
1、校史寫作過程中應注意的問題
要建校史館，最難的還是校史的編寫。在編寫校史的過程中，要組建校史內容創作組，設計好寫作的主線，規劃寫作的框架，突出重點和亮點，每所學校在發展過程中要注意把學校有特色的地方加以宣傳。主線確定後，在寫作的過程中，要注意不要面面俱到，不分重點什麼都包括進去。對於合並的院校，原來學校的歷史和現在學校的發展這兩塊寫作比例如何分配要充分論證。
在寫作的過程中，要建立一個審稿的機制，請學校退休的老領導來做顧問團，同時徵求有關職能部門的意見，最後請學校現任的一二把手終審，這樣幾上幾下，保證展出校史的滿意度。
在創作校史文案內容階段可以征詢專業展示策劃團隊，參與項目前期策劃，正確運用先進科技形式和項目預算。目前國內有知名的展示策劃團隊如上海易道展示工程公司。
2、校史館選址、展版設計中的注意事項
校史館的建設是學校的文化工程之一，學校在選擇校史館地址時，要有前瞻性的考慮。要顯得大氣、莊重，便於參觀，要彰顯學校的文化氛圍，不要臨時安排一個地方建設校史館，過幾年又換位置，這樣裝修的開銷非常大，同時也浪費人的精力；同時在安排校史館房間的時候，要有預留的空間，為以後續寫校史留下空間。
3、充分運用現代化的手段，展示校史館的內容
現代技術的運用，給校史館帶來視覺上的沖擊力，他的圖像、聲音等的加入，使得展出更加生動、有趣，不枯燥。在校史館的展出中，有條件的學校，充分運用多媒體的手段，穿插於展覽中，以此達到提高辦館質量的目的。
我們在寫校史內容時，要全部做成電子版，對於徵集到的照片、文字等史料性的資料全部掃描數字化，為以後校史館後期的製作打下基礎。
部門歷史故事可以通過場景化去表現，如學校歷史上的發生的大事件等。也可以運用虛擬校園演變系統，讓參與者體驗校園的歷史變遷演繹。上海九楊科技公司的虛擬校園演繹系統在策劃和系統的創新性上比較突出，可以借鑒。
4、校史館建設要納入到學校的整體建設中，加強管理，完善相應的規章制度
校史館的工作不是一時一事的，學校在校史館建成後，就要考慮校史館建成後的管理，要建章立制，規范校史館的管理，不要認為校史館工程完成後，就放鬆管理，應該把它看成一個工作的開始，要規劃好，不要虎頭蛇尾。
校史館是學校精神的再現，要維護就需要學校從人、財、物等方面給予支持，在機構、人員、經費上要落實，為下一步校史館的完善打下基礎。
5、做好校史館史料的徵集工作
要使校史館能吸引人，除了要做好相關的工作外，史料及實物檔案的徵集尤為重要，它能補充文字本身的不足，鮮活再現當年的事情。很多時候一個實物，就牽涉一些校友的故事，這些故事很能打動觀眾的心，藉助於這些生動的史料及實物，宣傳了學校，很有說服力。
6、編研校史，走一條集校史研究、教育、宣傳之路
不要停留在校史館完成以後就了事的觀點，檔案館要走出一條學習型的路子來。高校的檔案工作者，不僅要做好平時的整理、利用等工作，更重要的是利用館藏檔案豐富的內容搞一些編研，走一條研究校史的學習型的路子，拓寬工作的途徑，使得檔案工作的路子走得更廣闊些。
7、重視校史展的講解工作
在校史館建設完成後，要准備幾套解說方案，針對上級領導、專家來校檢查的側重點，有針對性的解說，這樣效果更理想。同時檔案館要培養負責解說和接待的人員，這是一個長期的工作，要逐步加以完善。
8、關注臨時辦展問題
在校史館的建設中，有條件的學校要預留空置的位置，為臨時辦展用。要使校史館辦得豐富多彩，有人氣，最好不定期地舉辦臨時專題展覽，這是對校史館工作的補充。

⑧ 如何寫參觀校史館觀後感標題

按照記敘文的套路寫。先寫為什麼安排這次參觀。然後寫事情的經過，結果。把自己看到的，聽到的，想到的寫下來。最後肯定的贊美一下學校歷史悠久，文化底蘊深厚。說一下自豪感，再表達一些自己的學習理想，希望將來為學校增光。
套路就這樣，我幫你先描繪一個骨架，具體怎樣寫，就得靠你自己的文筆了，你的文筆好，再加上我的思路。絕對能拿高分。
最後，希望你能採納我的回答

⑨ 參觀撫州一中校史館觀後感800字怎麼寫

很簡單，校史這種事情一般都是寫一寫學校的歷史和過往，然後發表發表自己的看法，和感慨，一般不會太難為人，所以你如果想寫一篇好的觀後感，建議你多多聆聽導游的講解，認真的區記憶。

⑩ 參觀耀華校史館的感受

感受生命 珍愛生命 ——中學生對生命認識的現狀淺析天津市耀華中學 史兼華對於每一個體的人來說，生命只有一次。正因為它的唯一性，我們才要更加珍惜。人的生命是一次機緣，是一項權利，是一種尊嚴，甚至值得用生命去保衛。一、 生命教育的內涵美國的傑·唐納·華特士是第一位明確倡導生命教育的人。1968年，他在美國加州針對美國社會中吸毒、自殺、性危機等問題提出的,希望藉此喚起人們對生命的熱愛,創建「阿南達村」阿南達學校時，就開始倡導和踐行著生命教育的思想。澳大利亞於1979年起便創立了一所生命教育中心。日本1989年修改的新《教學大綱》中針對青少年的自殺、欺侮、殺人、破壞自然環境、浪費等現象日益嚴重的現實，也明確提出以尊重人的精神和對生命的敬畏之觀念來定位道德教育目標。在我國台灣，生命教育受到官方的大力提倡，甚至因此將2000年定為「生命教育年」。 在馮建軍先生的《生命與教育》一書中寫到：「人要活著，而且要有尊嚴有意義地活著。」，「生命化教育的目標，基礎層面是教人珍愛生命，更高的層次則在於教人體悟人生的意義，追求人生的理想。只有實現了這一目標，才能使生物學層面上的個體生命真正轉化為文化層面上的獨立的、有尊嚴的、自由的價值主體，即成為大寫的『人』。」他歸納出生命化教育的四個特徵：「敬畏生命、解放兒童、融入生活、充滿人文關懷。這每一個特徵，都值得教育者去身體力行。」生命教育是旨在幫助人認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質量的一種教育活動。二、當代青少年對生命認識的現狀對於當代的青少年而言，人們常用兩個名詞來形容他們：「速食的一代」、「e世代」——他們吃的是肯德基、麥當勞，聽的是過眼煙雲的流行歌曲，看的是虛擬的網路信息，追的是走馬燈似的變幻無窮的歌星、影星、體育明星。這樣一種生存狀態，使之形成的人生態度與人生觀只能是「跟著感覺走」，只能是「只要我喜歡，有什麼不可以」？而自殺、早孕、虐待動物……一個個黑色的字眼卻頻繁地和青少年聯系在一起，有資料表明，中國每年有20萬人以自殺的方式結束自己的生命。2003年11月22日，普寧市一18歲女生羅某，趁學校放假之機在本校上吊自殺；2005年6月7日，也就是高考第一天，遵義市匯川區的一名高三女學生小霞從其外婆家居住的3樓墜樓自殺死亡……一個又一個血淋淋的事實擺在我們面前，觸目驚心。當我們在互聯網上搜索一下「中學生自殺」，電腦立即顯示出27萬余條信息。據衛生部近期上半年公布的調查，15歲到34歲人群死亡的第一原因不是醫學上束手無策的什麼疑難病症，而是自殺，並且自殺者年齡也越來越低齡化。一項關於中學生對自殺行為認識的調查結果表明，初中生與高中生對自殺的看法差別不大，都認為「自殺比什麼都能使父母悲傷」(初中生為78%，高中生為80%)；「生命不是自己的」(初中生為50%，高中生為60%)；「自殺是因社會的矛盾和復雜性而產生的」(初中生為54%，高中生為47%)；「對將來抱有希望的人不會想什麼自殺」(初中生為53%，高中生為52%)。多數學生的想法是，自殺在誰身上都可能發生，即使發生也是無奈的事情。