① 兒子是老師生前不孝敬父母死後給父母贍養費是怎樣演算法
按照國家法律規定去辦理，法律是公正的，無論怎樣算只要相信法律都會得到公正的答復。
② 不孝敬父母的人，叫逆子；不尊敬老師的人，叫什麼呢
逆徒，忤生，孽徒，更狠的還叫孽畜
③ 請問父母不孝子女還可以繼續當老師嗎
以前當老師的話，就要注意個人的言行舉止。
現在就沒有講究這些操守了。只要有教師資格證，有學歷證明就可以當老師。
但是老師一般都有師德的，不會不孝順自己的父母子女的。
④ 劉劍波老師主講立德樹人家校共育自私膽小不懂得孝敬父母
我不會孝敬父母，因為在父母面前我沒感受到一點愛，我身體殘疾家人對我不行，我有個弟弟家人對我弟非常好要什麼給他買什麼，而我呢整天在家受氣，沒錢問他們要錢是很難的，我爸賭錢輸了不少，我弟也敗了不少錢，，，而我在家什麼都沒有還受他們的氣，我出來工作了掙點錢不容易想存點錢自己花，我父親也想要我錢，，，他們一點活路都不給我留，給了我一個生命卻讓我痛苦的活著，父母是比任何人都是自私的，要孩子為了有個依靠可以給他們養老，他們不會去想孩子的成長環境和過程，這就是自私：為什麼重男輕女？？因為都想要男孩不想要女孩，因為女孩長大了嫁了就是別人的人了'對自己沒利了所以都想要男孩這也是自私，有缺陷殘疾的孩子有幾個父母是真心對待的？？有的扔了，有的虐待，有的害了'就是因為孩子有缺陷殘疾不能給他們帶來什麼還是個負擔就這樣對待？這和自私表現是不是讓父母變成畜牲心了？？我問人們一句：良心上能過得過嗎？？能不能過的去？，這是非常是自私：：：現在的人自私自利的表現讓人的心裡嚴重扭曲了，人比動物都可怕，，，，都說父母的愛是偉大的，我不這么認為，這樣說才是正確（在利益面前父母的愛是偉大的）
⑤ 兒子是人民教師,對母親就不孝順,常與母大吵大鬧導致不理母親,這有師德嗎
師德也分很多種，孝順只是其中的一種，就比如一個人做了一件壞事，他就不是人了嗎？他搶錢還可能是趕去醫院交錢救他媽呢，這老師對母親不好，但學生教得好，還在課堂上要求學生回家給母親洗腳，但他自己回家不這么做，只能說這行為影響了他的師德！
⑥ 我們要孝敬父母尊重老師不應該有不同的想法是對的還是錯的
有想法是正常的行為，否則便是傻子！三從四德只是一種約束人的所謂的孔孟之道，那人權又在哪，難道錯誤也要去尊孝！
⑦ 一個老師不孝敬父母能向教育局反應么
這個應該是屬於家務事，但是和他們領導說說也有效果吧
⑧ 作為老師不孝敬父母該怎麼解決， 作為一名教師，應該懂得孝敬父母，贍養老人吧
只要你們可以狠心讓他公示於眾，就可以解決了，其實像這種家庭矛盾不是不好解決，而是被傷害的另一方還有著仁慈之心，還想給這種不孝之子留下面子，打老人，可以報警啊。正當的辦法有很多，可是你人狠得下來做嗎？
⑨ 老師,我哥趙西元很不孝順父母怎麼辦呀!
你哥哥很不孝順父母，這是道德范疇的事，你也只有找你哥哥心平氣和的好好談一談父母的恩情的回報問題，如果牽扯經濟利益上的事情，可以通過法律途徑判決，也是可以的
⑩ 具有黨員身份的教師如果不孝敬父母，將會觸犯哪些規定應當受到怎樣的處罰
會失去當年乃至近年的評選資格。
晉級評選方案
為更好地激發調動廣大教師的工作積極性，努力推進教育教學工作的開展和教育均衡；體現晉級工作在學校管理中的作用，力求晉級評選過程的全面客觀、公平公正、科學透明，使教師的勞動價值得到真正體現，促使學校各項工作的開展，在認真總結以往教師晉級經驗的基礎上，擬定此評選方案。
一、指導思想
嚴格按照安徽省教人[XX]6號文件及上級關於教師晉級的若干規定和中心校相關制度執行。對符合規定晉級基本條件的教師，從德、能、勤、績等方面進行綜合評估考核，堅持以實事求是，客觀全面，綜合量化的原則，做到公正、公平、公開，進一步增強透明度，全方位進行考查。
二、操作程序
1、健全教師晉級評估考核組織。各校成立由學校主要負責人任組長，教師選舉的班子主要成員、高級教師代表、初級教師代表參與的教師晉級評估考核小組（本人及直系親屬有晉級的要迴避）。考核過程及結果必須由教師晉級評估考核小組集體討論，共同研究決定。
2、評選過程必須經過學習宣傳階段（學校集中組織學習相關文件精神，教職工中有意向晉級的教師自覺學習領會）；自查自評階段（意向晉級教師針對此方案自我剖析，自我評價）；申請晉級階段（意向晉級教師向考核小組遞交文件及方案規定的必須有本人提供相關材料的原件備查；評估考核階段（考核小組成員根據方案具體量化標准，逐項量化核查評估）；張榜公示階段（學校張榜公示所有意向晉級教師的量化考核結果，接受教師和社會的監督）。
三、具體量化評估標准
符合文件規定晉級條件的教師，各校按下列規定對申請晉級的教師考核積分，根據給定的指標數，按積分多少，擇優選拔。
政治思想素質方面
1、近三年內有重大違規、違紀行為的教師，取消當年晉級資格。（此項以相關部門文件或通知為依據）
2、遵守《教師職業道德行為規范》以及「十不準」、無任何違規違紀行為；教育觀念更新，思想健康，作風正派，心態純正，顧全大局；承擔的各項臨時工作任務，積極主動，能保質保量完成者得10分。（此項按領導班子評議的優秀率記分）
3、團結同事，尊老愛幼、待人誠實、能妥善處理並協調好各類關系，保證政令暢通者得10分。與其他教師經常吵架，搞小集團，與學校無理取鬧，同事間不團結，造成一定的負面影響，此項不得分。（此項按三分之二以上全體教師或同年級組全體教師參與評議的優秀率記分）
4、以身作則，為人師表，能起到戰斗堡壘作用和先鋒模範作用的中共黨員得2分。（此項以學校支部評議的優秀率記分）
教育教學和業務能力方面
1、近三年內，語、數科的教師兼帶雙班每周超12節課以上的每學期得1分；語、數分別兼帶常識科每周超14節課以上每學期得1分；常識科教師兼課每周超18節課以上每學期得1分；所帶班級學額超同年級班額平均數三分之一或全校班額平均數三分之一以上的按增加二分之一班數計算。（此項須以教導處提供的課表、任課一覽表、教案和當年學生登統表為依據）
2、近三年內，擔任班主任工作的教師，每學期得1分。（此項以學校提供的當年學校崗位分擔表為依據）
3、任現職以來，年度考核被評為優秀的教師每年次得2分。（此項以本人提供的優秀證書為依據）