Ⅰ 上公開課應該注意些什麼
公開課要注意什麼？
1、 上公開課之前，一定要做好預習。把要說的話記在一張白紙上或書上，以防忘記上課時該說什麼。
2、 上公開課之前，最好在黑板上貼上一些用卡紙做的條詞，（注意:卡紙背面的顏色一定要和黑板的顏色相同，不然會不好看的。）這樣，需要記在黑板上的字或詞語就不用寫出來了。先把透明膠貼在卡紙上寫的字下面，然後貼在黑板上（字不要向著學生那面），然後再卡紙的頭頂上也貼上透明膠，這樣只要把卡紙一翻就能固定在黑板上了。
希望你這位老師能上好一節公開課。
Ⅱ 怎樣上好公開課
一、課前的准備
上好一節公開課的先決條件是教師必須具備扎實的功底。老師在上課前做好三備：一是備教材，了解該課的重難點及教學目的，做到心中有數，做到教學設計具有方向性，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間銜接能自然、流暢。二是備學生，課堂是老師的教和學生學的雙邊活動，因此，老師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，同時也考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。三是備教法，上公開課時，好教學設計能讓學生樂於接受，扣人心弦，能使學生在探究、愉快的氣氛中學習。在教法上，應力求創新，使用高效實用的教學思維，體現先進的教育思想。
二、課前的導入設計
課前的導入，這是公開課開始的第一個亮點，如何提起學生的興趣，需要有一個引人入勝的教學導入，而這個導入的決定權完全在於老師。因此，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機智，根據教材的要求，根據學生的特點，設計不同的導入方式，如：歌曲式導入，提問式導入，圖片、幻燈等電教導入，懸念式導入等等，以此來拉近與學生的距離，醞釀他們的情緒，撥動學生的心弦，這樣，課堂教學活動往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那麼課堂基本上已成功了一半。
三、自身素質的完善
公開課上教師飽滿的熱情，最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛。作為上公開課的老師，應首先放下包袱，要用求實的態度去探索自己的教學方式，在課堂教學中上出自己的風格，同時，應在平時就多加強自己的專業技能的訓練，使自己具備流利的口語，親切自然的教態，豐富的肢體語言，熟練駕馭課堂及隨機應變的能力，在課堂上能情感真實，節奏優美的授課。應用自身的魅力來感染學生，用自身的沉穩，用機智及扎實的基本功來自如的駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利完成教學任務。
Ⅲ 幼兒園重陽節家長會怎麼開
幼兒園第二學期園務工作總結2篇 01 本學期在快樂童年總部的引領下，在園長的不懈努力下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞"規范管理，彰顯特色，社會實踐"為幼兒園園務目標，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒能力訓練為目的，有效開展幼兒園工作。現將本學期各項工作總結如下： 一、園務管理： 安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學習提高教師的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。 園務管理實施人文管理、以教代會督促民主管理的作用。利用重大節日開展主題系列活動。組織教師參加縣教委組織的演講比賽，發揮教師技能作用。加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作。每月的班級社會實踐活動開展如下：春耕活動、世界衛生日、參觀郵局、圖書館、警察局、消防演練、掃墓、氣象站、乘坐公交車、乘坐手扶梯、升降電梯、護蛋活動、超市購物、五一獻愛心活動、參觀農貿市場、獨立夜。 成績：2015.2獲全國優秀幼兒園最佳教育金獎，2015.5獲全國家庭教育指導培訓合格證二、師資隊伍： 幼兒園樹立目標意識，加強對骨幹教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代教育信息技術能力。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。 全園以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月一次的培訓，在教師中開展五個一活動："讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節公開課，寫出教後反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟"通過評價，不斷提高幼兒園保
Ⅳ 小學一年級語文《重陽節》課文內容
古時候，汝（rǔ）河邊一個村子裡，住著一個小夥子，名叫桓（huán）景。他家裡有父母和妻子，一家人和和睦（mù）睦，日子過得十分快樂。
天有不測風雲。有一年，汝河裡忽然出了一個瘟（wēn）魔，岸邊很多村莊流行起了瘟疫（yì），死了不少人。桓景一家人也被染上了，父母和妻子都死了，只有桓景活了下來。
桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。他聽說東南方的山中有一位叫費長房的神仙，能降妖除魔，決定前去拜（bài）師學藝。
桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，蹚（tāng）過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終於見到了費長房。費長房和藹（ǎi）地對他說：「我看你一心想為民除害，就收下你這個徒弟吧。」他交給桓景一把降〔xiáng〕妖寶劍，又教他降魔的武藝。桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
一天早晨，桓景正在練劍，費長房走過來對他說：「徒兒，你在這兒快一年了。我算了一下，瘟魔又要出來害人了。我給你一把茱萸（zhūyú）葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家，先讓鄉親們登高避災，然後再去斬妖除魔。」他一招手，飛來一隻仙鶴（hè），讓桓景騎在背上，把他送回了家。
到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，叫大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領著大家登上了附近的一座高山。
中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾（zhǐ）高氣揚地走進村裡。他發現村裡一個人也沒有，就四處張望，最後發現村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。剛到山腳下，突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來，瘟魔頓時頭暈眼花，哼哼呀呀地在原地打轉。桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對准他的後背嗖（sōu）地擲（zhì）出寶劍，哧（chī）的一聲就把他扎死了。
從此，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
這一天是農歷九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動，來紀念桓景鏟除瘟魔、為民除害。因為九月初九又是重陽日，所以人們就把這一天叫做「重陽節」。
Ⅳ 重陽節的心得感言
一年一度的農歷九月九日，即傳統的重陽節來到了。
農歷九月九日，為何稱為重陽節？因為古老的《易經》中把「六」定為陰數，把「九」定為陽數，九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。古人認為重陽是個值得慶賀的吉利日子，並且從很早就開始過此節日了。
重陽節，首先有登高的習俗，金秋九月，天高氣爽。這個季節登高遠望可達到心曠神怡、健身祛病的目的。和登高相聯系的有吃重陽糕的風俗。高和糕諧音，作為節日食品，最早是慶祝秋糧豐收、喜嘗新糧的用意。之後，民間才有了登高吃糕，取步步高的吉祥之意。
重陽日，歷來就有賞菊花的風俗，所以古來又稱之為菊花節。農歷九月俗稱菊月，節日舉辦菊花大會，傾城的人潮赴會賞菊。從三國魏晉以來，重陽聚會飲酒、賞菊賦詩已成時尚。在漢族古俗中，菊花象徵長壽，賞菊有祝福老人安康之意。
古代還風行九九重陽插茱萸的習俗（茱萸可入葯、制酒，養身、祛病，古人還認為茱萸可避邪除惡），所以又將重陽節叫做茱萸節。唐朝詩人王維曾寫過一首七言絕句《九月九日憶山東兄弟》：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」王維這首七言絕句，意境深遠，頗耐人尋味。
在民俗觀念中，九九重陽，因為與「久久」同音，包含有生命長久、健康長壽的寓意。1989年，我國把每年的農歷九月九日定為老人節，倡導全社會尊老、敬老、愛老、助老。因此，重陽節又多了一層新含意，實在是太可貴了。
今又逢重陽，我情不自禁想起偉大領袖毛澤東的詞《採桑子·重陽 》：「 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，廖廓江天萬里霜。」反復回味毛主席這首詞，越發覺得：「今日又是天艷陽，清風送爽菊花香。一年一度秋風勁，歲歲重陽好時光。重陽登山遠眺望，人生道路多漫長。回首崢嶸歲月稠，笑對夕陽不彷徨。
Ⅵ 如何上好一節公開課
熟悉教材備好課還要了解學生的基礎
Ⅶ 為何要補重陽節那天的課
重陽節是國家法定節假日，那一天是不需要上課的，肯定是不需要補的，至於你說的補重陽節課應該是老師自己根據學習進度可以安排的吧！
Ⅷ 怎樣上好一節公開課
以前，看到別人或自己上公開課總在想：？今天非常高興有機會與大家進行交流與切磋，我將把近幾年來的所見所聞，所思所想與大家共同探討。這其中，有省內外優秀同行的教育活動，有專家老師的觀點與點評、也有我個人的點滴體會。這既是對我個人專業成長的回顧，也希望給大家一些引導和啟發。一、更新觀念 教師的教育觀念決定著教師的作為，決定著教師的教育水平。幾年來，在貫徹實施《綱要》的過程中，通過不斷地學習、研究，我們的教育思想與《綱要》中所倡導的教育理念正在逐漸並軌。如：尊重每一幼兒；尊重幼兒身心發展規律；力求體驗終身教育思想；將社會、文化、環境與教育密切結合的思想；努力實現教育的目的性與幼兒發展的可能性相適宜的思想等等。當一位教師已經對《綱要》有了這樣的理解，並逐步把這些教育理念和目標化為自己的教育實踐中，那麼，你已經為自己鋪好了成功的基礎。給大家舉個例子，最常見的一個教育活動《認識小兔子》-----傳統的預設課程是這樣的：教師首先出現圖片或實物或標本，引起幼兒的興趣後，開始認識兔子的外型特徵、生活習性、功能用途，最後到情感教育。在老師預設的情境中，幼兒按部就班地圍繞老師的提問展開觀察、討論。不管之前幼兒對兔子的認識有多少，也不管這些知識點是不是孩子所感興趣的，最終的結果就是在聽和看的過程中，孩子被動、機械地接受了整個知識過程，活動盡在教師的掌握之中。同樣是這樣一個活動，下面是一個全新的教學過程： 之前，老師為小朋友准備了顏色各異的小兔子、VCD光碟、各種食物、記錄表。活動開始，幼兒自由分組。每組一隻可愛的小兔子，孩子們一看見這為小客人特別開心，自發的觀察並討論起來，還給小兔子起了一個好聽的名字。有了這么直觀、具體的對象再加上幼兒已有的生活經驗，幼兒對小兔子的外型特徵有了進一步的了解。幼兒通過自由觀察活動，圍繞小兔子便產生了許多問題？幼兒開始提問：「為什麼兔子的眼睛是紅的？為什麼耳朵是長的？為什麼顏色不一樣？小兔子喜歡吃什麼？」教師將問題寫在黑板上，與、幼兒共同商討解答。第一個問題：眼睛為什麼是紅的？---小朋友運用已有的知識輕易地解答出來。第二個：為什麼耳朵是長的？---孩子們在觀看VCD中尋找到了答案。第三個問題：為什麼身體上的顏色不一樣？---老師說她也想知道這個問題，為什麼呢？老師把這個問題作為任務留給大家和自己，希望共同查找資料來揭開答案。第四個問題：兔子喜歡吃什麼？---馬上有小朋友說：吃蘿卜和青菜。老師沒有馬上表態，而是說我們來試試吧。拿出事先准備好的多種食物，請幼兒自己去喂小兔子並做好記錄。孩子們有了發現：有的小兔子吃餅干、雞蛋，有的吃青草、巧克力，但不吃肉和魚。最後，根據記錄表，向老師和同伴作一小結。綜觀整個，是新的觀念使教育活動發生了根本性的改變-----1、 保護了孩子的好奇心和探究欲好奇心和探究欲是學習的原動力和內驅力，它能提高認識活動的積極性和效果，使認識活動成為一件快樂的事情。2、 學會學習、學會生活對於疑惑和問題，孩子們運用感官，積極觀察、操作和實踐。得出結論後再以適當的方式表達和交流。這就使孩子們學會了如何去獲得知識，學會學習。同時在解決問題的過程中，發展了社會生活所必要的能力即學會生活。3、 獲得了初步的科習態度在孩子們的意識中，教師是知識的來源、真理的化身。本次活動讓孩子提出問題，並通過自己的動手動腦，探究解決問題，使幼兒明白，老師不是萬能的，知識不僅存在於老師的頭腦中，我們每個人都可以主動地獲得知識。這就是新舊兩種教育觀念所帶給我的完全不同的教育模式。二、精選材精 一節好的公開課，教材的選擇非常關鍵。教材就是我們公開課的教育內容，傳統的教育內容弊端之一就是把幼兒定格在完全由成人預設的「書本世界」或科學知識之中。遠離幼兒的真實生活，脫離幼兒的現實世界。而一節成功的教育活動，必須牢記「興趣是幼兒發展的第一要素」教育內容要針對幼兒的興趣需要，關注幼兒的成長情況和生活經驗，使教育內容回歸兒童世界，努力實現科學世界和生活世界的交互融合。教育內容只有回歸幼兒生活，才能體現教育的真諦，使幼兒獲得認識上的滿足感，獲得積極愉快的情緒體驗，引起幼兒求知、探索的慾望。 我們都有過這樣的經歷，當接到公開課的任務時，首先就是翻閱教科書，查找資料，然而總是為找不著合適的教育內容而著急。其實，只要你是個有心人，好的教育內容就在你的身邊，在孩子們中間。1、 從興趣中尋找： 有一次，戶外活動跳跳床。孩子們在開心的跳。而我則坐在一旁關注孩子的安全，怕拌著小朋友，就搭起雙腿。一會兒，一個小朋友發現搭起的腿下面是一個洞洞，就高興地鑽了過去，其他小朋友看見了，也都紛紛模仿，由跳蹦蹦床變成了鑽洞洞，看到這兒，其他兩位老師也搭起雙腳，孩子們樂在其中……受到啟發回到班裡，我又讓孩子們找一找教室里的洞洞孩子們找到了桌子下面、凳子下面、豎起的呼啦圈等，在此基礎上啟發幼兒能用自己的身體變洞洞嗎？能和好朋友合作變出洞洞嗎？這個日常生活中最常見的鏡頭稍加整理後，一節《有趣的洞洞》公開課就這樣產生了，非常適合小班幼兒。2、 從生活中尋找： 玩沙和玩水永遠是孩子們最感興趣的活動之一，而蘊涵在其中的教育內容也層出不窮。鞍山白鴿幼兒園的一位老師發現，幼兒園的沙坑過不了幾天就會有一些雜物在其中，如小草、石子或紙屑等。於是她的玩沙活動就產生了，名稱就是《沙子變干凈了》。她給孩子們准備了多種工具如漏斗、沙網、篩子、沙布、盆、撮子、掃把等等。孩子們利用這些工具篩出干凈的沙子，去掉雜物，整個活動孩子們非常投入、有序……3、 社會文化和本土資源、人文資源也是教育內容的另一寶貴資源 教師應充分挖掘當地的社會文化資源和人才資源結合幼兒的成長需要選擇和組織對兒童發展有意義和價值的內容。 一位農村幼兒教師在看了《沙子變干凈》的這節活動後把這個活動的思路、方法、過程全部移植到自己的活動中，內容做了改動，沙子變成了多種農作物。因為此時正值十月，是農村豐收的大忙季節，各種農作物混合在一起，無法分辨。在這個活動中，孩子們利用多種工具把玉米從眾多農作物中分離出來。對於這個活動，專家做了充分的肯定。因為它適合當地的自然條件，提高了孩子們的生活能力，非常實際，也非常實用。又如《跳舞毯》一課…… 所以，教師應根據本園、本班幼兒的特點靈活運用教材，自行設計教學活動，真正成為教材與課程的開發者，實施者和評價者。三、目標明確 選定教材後，目標設計一定要准確、具體、到位。這樣你的教學活動內容、教學方法、組織實施才能緊緊圍繞目標而展開，活動也才具有有效性和可操作性。活動中我們提倡教學活動的整合性，例如：在手工活動中，不僅讓幼兒從藝術角度學會做某種手工作品，還可以從科學領域角度讓幼兒感知材料的特性等等。但教學活動的目標一定要准確，偏重某一領域的某個方面，通過教育活動能夠交好的完成。如果活動內容太廣泛，也容易造成教學活動目標不明確，教學活動效果會大大降低。一句話：讓幼兒的學習看的見、讓教師的教育有意義。這才是我們設計和實施教學活動的出發點和歸宿。例如《小腳丫》一課……四、關注幼兒 新舊幼教理念相撞擊後，檫出的最大火光就是由過去的關注教師到現在關注幼兒。關注幼兒的興趣、關注幼兒的個性發展、關注每個幼兒在原有水平上都得到提高。因為幼兒才是教育的靈魂，是活動的主人。一個成功的教育活動，教師要引導幼兒不僅用自己的腦子進行思考，而且要用身體親自進行體驗，用心去感悟。支持幼兒通過參與活動構建學習過程，關注幼兒在活動中積極主動的態度，強烈的學習興趣，這些才是衡量教育活動的最主要的標志。例如《沙子變干凈了》一課，整個活動老師只有幾句話，然後就是與幼兒共同活動，在活動中自然的與幼兒溝通、交流、引導，直到活動結束。整個活動好象沒有教師的表演、基本功和技能展示，但卻蘊涵著教師輕松駕御課堂、巧妙組織教學的魅力，是大家公認的一節好課。孩子們在無拘無素、自由自在的氛圍中獲得了直接的經驗，通過實踐、體驗感受了生活。有如《串豆豆》一課，……整個活動體現了教師教育觀念的轉變，使教師真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。五、 積極反思 一位出色的教師是非常重視教學活動的反思過程的。因為反思是教師發現自我、善自我的重要途徑和策略，是教師自身專業成長的必經之路。在日常教學活動中，我們要不斷的審視、反省、概括、總結，及時調整自己的教學行為，最大限度的順應幼兒的發展，使自己的專業素質在不斷的實踐與反思中得到提高。 公開課的試講，反思尤為重要，教師要主動積極的爭取同事的、領導的支持與幫助，建立合作學習的關系，共同發現活動中存在的問題，並合作研究、分析，找出解決問題的方法，通過這樣一個過程，教師會更自信的走上講台。如，我在組織《砸核桃》一課……六、善於積累 一方面是知識的積累。包括理論知識、專業知識和網路知識。這是現代社會發展及教育改革對我們的要求。也是不斷變化的教育對象和不斷出現的教育問題與需求對我們的要求。不斷的學習不斷的自我成長，提高水平，開闊視野，使自己成為一個終身學習者。 另一方面是經驗積累。幼兒在活動中的表現是不可預知的，比如：如何由預設課程變為生成課程？如何將幼兒的興趣有效的遷移到預設的活動之中?……只有不斷的積累、總結經驗才能在組織公開課時表現的游刃有餘。 以上是組織好公開課的一點體會，通過此次活動與大家共同交流。讓我們共同努力，希望各位老師有機會都組織公開課，並取得好的成績。
Ⅸ 如何上好一堂公開課
一、確定公開課的類型。公開課的類型通常有兩大類。 第一類：「新課」類型。「新課」即學生還未學習過新內容的課。「新課」按照教學理念劃分為傳統課、新課改課、探究課。 1、傳統課就是以教師是課堂的主體，教師的講授為主要途徑，以知識的輸灌為特點的傳統課型。這種課的優點是能表現出教師的教學基本功如何，對教材的理解是否透徹，學生對於知識點的掌握也通常比較扎實，上這類課的難度相對比較小。不足是，這種課的教學手段、觀念、形式比較陳舊，與初中新課改的理念格格不入，因此近年來，公開課採用此種課型的已經很少，而且往往會成為專家們批判的典型。 2、新課改課就是以教師為主導，充分發揮學生主體地位，以學生在掌握知識的著重提高學習能力為目標的課型。這種課的優點是充分的發揮教師的主導作用，學生能積極的參與課堂教學的全過程，課堂氣氛活躍，真正實現教學相長。新課改的課的具體課型有很多，這里就不在闡述。（見《課改新課型》一書）。近年來各級各類比賽所採用的基本上是這種課型。這種課型對教師各方面的素質比較高，特別對教學堂設計、課堂組織調控的能力。 3、探究課就是對課程新理念進一步進行探索和研究拓展的課。這種課型通常採用活動課和實驗課的形式。這種課要求教師對教材和新課程教育理念有很強的理解和把握能力，處理不好，容易變成「表演課」。此種課型難度較大，不太適宜新教師。 第二類：復習課。復習課即是對已學習內容的復習、鞏固、提高為目的的課型。有價值的復習公開課的出采之處不在於知識的再次呈現，而是幫助學生構建科學有效的知識體系。因此，要求教師必須有較為扎實的知識功底，對知識之間的橫向和縱向聯系必須成竹於胸，對整個學科的知識框架要清晰明了。因此上一節有價值的復習公開課很不容易，上好一節有價值的復習公開課更不容易。本人認為此種課型不太適合未上過一輪的新教師。 綜上所述，新教師的公開課比較適合採用新課改課行。 二、選擇授課內容。 授課內容的選擇對於一節成功公開課來說是非常重要的。在大致確定公開課時間以後，教師可以根據教學進度初步選擇三到四節的內容，然後進行比對分析。因為不同教學內容可能適合不同的課型，如有的內容比較適合傳統課型。教師在初步閱讀教材和分析教材的基礎上確定哪一個內容比較適合自己。對新教師來說建議選擇有一定的探究性、難度適中、容量恰當的課題，切忌選難度太大、內容太空太泛的課題。 新教師在自己初步選定內容後建議把自己的想法向教學師傅或有經驗的老教師咨詢，徵求他們的意見作為參考。 三、教學設計的兩個原則。 1、精讀課程標准，詳閱教參。精讀課程標准中本框部分的目的是搞清楚本課在整個教材中的地位、作用和要求。要求方面要特別關注「知道」「理解」「掌握」等關鍵詞，不同的用詞對知識和技能的要求是不一樣的。詳閱教參的目的是具體把握本課的教學目標、重點、難點，為教學設計做准備。 2、精心教學設計。（1）書寫教案的過程實際就是進行教學設計的具體過程。年輕教師上公開課必須寫詳案，詳案具體如何寫沒有硬性規定，大體上可以分為教學目標、教學重難點、教學手段、教學方法、教學過程、教學反思這六個部分，切忌諱為了省事而寫簡案。（2）教學設計如何出彩？這個問題在不同的學科、不同的人身上可能有無數的答案，但是有以下幾點是共同的： ①教學思路清晰，層次明顯。導入、重點突破、難點突破、小結、拓展訓練每個環節都必須有清晰的界限。這樣的目的是讓學生也是讓聽課的老師清楚地知道你想做什麼？正在在做什麼？你已經做了什麼？年輕教師往往只在乎課堂活躍，可是一堂課熱鬧之後，到底學了什麼？掌握了什麼？學生和老師都說不出所以然，那麼這堂課很難是一節成功的課。當然在新課程改革的今天，以上環節的呈現可以通過幾個課堂活動的形式出現，這樣可以避免直接過度的生硬，更體現了新課改的理念。 ②精心設計課堂提問。精彩的課堂提問是學生能夠從知識、思維、情感等方面積極參與教學活動的一個重要支點。教師設置的問題一定要有利於啟迪學生的思維，而不要抑制學生的思維，這樣互動才能展開，教學才能深化。年輕教師課堂設問的兩個錯誤傾向必須要克服。一種是課堂設問太多、太簡單，這樣的結果往往是學生忙於回答問題，課堂成為一問一答的表演；二是太泛、太難。學生回答的問題答不到預期的要求。我認為一堂課的關鍵性問題不要超過五個比較合適，當然不同的科目會有不同的要求。 ③預設與生成融為—體的課 預設通常指的是課前精心地進行教學設計。諸如確定教學目標、梳理整合教材、設計教學環節、設計情景問題、設計教學方法、考慮學生學法、選擇所需課件、思考明理導行等。俗話講，備好課是上好課的重要前提。只有精心進行預設，才能實現教學目標 生成通常指的是在互動交流過程中呈現出的突發事件，包括寬於教材的鮮活知識、學生獨特有價值的見解、體現學生內心世界的情感等。教師不能刻意去迴避這些突發的事件，而應該充分利這一契機，引導學生充分挖掘其深刻的內涵，使其成為本堂課的閃光點。 這充分體現了教師的心理素質、課堂調控能力、知識儲備等多方面的素質。是否具備靈活的教學機制是評委評價一堂課是否優秀重要標准。 除了以上三點之外，還要考慮到如教師教學風格、多媒體音像資料的合理使用等問題，這里就不一一列舉了。 四、試講和修改 要想上好一堂公開課試講是非常有必要的。我們的目標是通過試講發現教學設計中的問題，不斷完善教學的各個環節。每一次試講都要有所收獲，要充分利用好每一次試講。針對新民中學每個年級六個教學班的特點，我提出以下建議 第一遍，自己講，主要是熟悉教學環節和教案，檢查各個環節有沒有大的紕漏，教師不必過於在乎教學的效果怎樣。 第二遍，邀請兩到三位初中組的老師旁聽，授課教師要努力完成整個教學過程。隨後，請這幾位教師的評課，對於不同教師的意見，要虛心聽取，沒有必要有多餘的爭辯，對於相差很大的觀點，可以嘗試接受並加一檢驗。 第三遍，經過第二遍的修改後第三遍可以邀請高中的骨幹教師參與聽課，能使我們站在更高的理論角度去思考這堂課，同時也可以檢驗原來的修改的效果。此時，對於老師的評課的意見，授課教師可以提出自己的看法。如果有問題不能解決，大膽拋出，充分發揮集體的力量。授課教師針對這些意見根據自己的情況加以取捨。 第四遍，自己講，整堂課的教學過程基本成型。可以還有小的改動嘗試，除非很有依據，否則建議不大的改動，同時仍要熟悉教學環節。 第五遍，邀請初中和高中的個別老師再聽一次，授課教師必須完成整個教學環節，相當於正式課的模擬。仔細檢查各個環節還有什麼以前沒有注意的問題。 第六遍，熟能生巧，此時本課內容已經爛熟於胸，以輕松的心情去完成一次精心准備的舞台劇。