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『貳』 什麼是「真實」的語文課堂

這是我們所有老師都在思考的問題,今天,這個問題得以解答——楊再隋教授的親自解答.他說,真正的語文課堂應該具有民主和諧的教學氛圍,自主互動的教學對話,不輕視課堂上的偶發事件.聽完後我心潮澎湃,他所說的和我最近的思考產生了共鳴! 只有營造寬松和諧的課堂氣氛,激發學生的興趣,保護好奇心,給學生提供表演的舞台,才能讓學生得以全面發展.只有這樣,才能培養出當今社會所需要的人才.可是說起來容易做起來難,要不,楊教授的發言題目為什麼為「語文教學的誤區與艱難轉身」呢? 營造寬松和諧的課堂氣氛,是現代課堂教學"以人為本"的學生觀的具體表現.在教育教學過程中,要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人.他們有共性,也有個性.要讓學生在教師相互尊重、合作、信任中全面發展自我,獲得成功和生命價值的體驗,並感受到人格的自主與尊嚴,還要重視學生潛能的發掘.過去,我們總想把自己的學生都培養成統一的、整齊的合格產品,而忽視了學生的個性差異.實踐證明,這是不可能的,也是不符合現代社會的要求的.在教育活動中,學生和教師一樣,有獨立的意識,有獨立的人格尊嚴.教師是為學生服務的.在教育教學活動中,教師給予學生最多的應是鼓勵、尊重.師生之間是一種理解、信任、民主合作的關系.學生在課堂上能夠充分展現自己的思維過程以及思維的結論,學生有獨立思考的時間和空間,他們可以提出與教師或其他同學不同的見解,並闡述自己的正確理由.他們既緊跟教師的教學思路思考問題,又不擔心由於未學會或答錯題而受到批評、羞辱或責罵,他們甚至能緊跟教師的教學思路超前思維,使個性得到全面發展,逐步成為創新人才. 怎樣營造寬松和諧的課堂氣氛呢? 第一、教師要轉變觀念.過去,我過分地強調自己在課堂上的地位,總想維護自己的權威,過分地重視呆板的課堂紀律,強調學生"跟我學",而忽視了學生的個性,忽視了學生的自我探索、自我發展,忽視了學生能力的培養.現代課堂教學要求教師放下架子,平等地看待學生,教師和學生之間應該是合作的夥伴關系.課堂上,當我遇到學生能解答的問題時,我會變「跟我學」為「誰教我」,給予學生更多的是鼓勵、尊重和信任,而不是批評,更不是羞辱和責罵.我的課堂,是學生的課堂,我的教學也是為學生設計的,而不是單純地為了完成教學任務而設計的. 第二、培養學生高尚的情感,提高情商水平.現在的學生,大多是獨生子女,他們從小就被父母、爺爺奶奶、外公外婆等長輩的愛包圍著,有人風趣地稱他們是"六一兒童",這些從糖罐子里培育出來的幼苗,養成了懶惰、任性、以自我為中心的壞習慣,他們渴望獲得更多的愛,卻很少愛別人,渴望獲得別人的尊重,卻很少考慮尊重別人,也不會欣賞,不善於感受和發現生活中的美.很多老師反映,學生在寫人的作文中只會泛泛談大道理,可是卻沒有具體的生活例子來說明這些道理,就是因為他們覺得父母長輩為他們所做的一切都是理所應當的,一點也沒有覺得應該懷有感恩之心.於是,在母親節,重陽節.我會讓孩子們為父母做些力所能及的事情,告訴他們我做母親的親身體驗.培養學生科學的人生觀和世界觀,培養學生高尚的情感,提高他們的情商水平.學生有了高尚的情感,就會在課堂上積極配合,尊重老師,尊重同學,形成師生之間、生生之間合作探究的良好氛圍,共同來維護寬松和諧的課堂氣氛. 第三、以身作則,樹立威信.教師的威信是教師完成教學任務的重要保證.有威信的老師,他的表揚和鼓勵就能更深入學生的心靈.教師只有各方面都嚴格要求自己,時刻牢記"為人師表",才能樹立威信.這就要求教師既要有精湛的教學藝術,又要有高尚的品格,成為學生的楷模.那種專制型的教師,只會讓學生產生一種壓抑的、緊張的情緒,產生一種畏懼心理,這樣的教師,就只有教師的"威",而沒有學生的"信",那麼,課堂氣氛怎麼會寬松、和諧、愉悅呢?我們應該做民主的教師,真正建立起自己的威信. 第四、以精湛的教學藝術吸引學生.前蘇聯教育農蘇霍姆林斯基等人曾提出了"要以知識本身來吸引學習"的主張.教師要深入鑽研教材,精心設計組織教學,在課堂上隨機應變,以形成同教學內容相適應的課堂教學氣氛.教師要成為學生運用知識積極探索的"向導",要和學生一起分享參與探究,參與思維的幸福體驗.只有科學的藝術的課堂教學,才能營造出寬松和諧的課堂氣氛.在課堂上,教師要善於引導學生明確目標,提出學習和研究的問題；善於調控教學進程,組織各種活動和信息交流；善於解答各種疑難,指導學生探究；善於引導學生自我評價和評價別人以及系統總結；還要善於處理課堂上的突發事件,協調各方面的關系,使課堂氣氛健康地發展. 第五、以飽滿的激情感染學生.列寧曾說：「沒有人的情感,就沒有對真理的追求.」情緒、情感,具有感染性.教師的情感,能對學生起著潛移默化的影響,形成某種氣氛.教師健康的情緒,積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件.教師要始終保持良好的心態,千萬不能因為自己的家庭的不愉快,或者對集體的誤會,或者對頑皮學生的失望等,而綳著臉孔走進教室,使整個課堂蒙上陰影,陷入一種緊張的氣氛中.這樣,不僅影響了這一節課的氣氛,還會影響下一節課的氣氛,造成難以彌補的損失. 第六、正確處理好課堂上的偶發事件.我們面對的是學生,應該用一顆童心去感受童心.不要一遇到事就進行批評,甚至大加責罵.記得有一次,我去上課,有個學生過來告狀說,**同學說他不喜歡你,我聽了心裡肯定不是很舒服,不過我還是笑著說：「一個人不可能讓所有的人都喜歡你,可我會努力做到讓大多數人喜歡.」然後,我們愉快地完成了這一節課的任務.後來,有位同學告訴我,通過那件事,班裡同學更加佩服我了.我們教師,不能擺出學生惹不起的樣子,那樣,只能造成師生之間隔閡,為寬松和諧的課堂氣氛的形成設置了障礙. 第七、教師要熱情地關心和幫助後進生.課堂氣氛是包括每個學生成員的集體的一種精神面貌和情緒傾向.我們決不能歧視後進生,要幫助他們消除緊張情緒,要能理解和寬容後進生的稚拙之處.教師在任何時候都不要失去對其的信心和不放棄對其的努力.事實上,每個人都是想學好的,我們應幫助後進生找回自信,大膽地展現自我,得到鍛煉.愛的力量是無窮的,我們要熱情地關心和幫助後進生.只有這樣,才能使我們課堂面向全體,促使學生全面發展,才能使課堂氣氛始終保持"智力緊張,情緒輕松",而不致被破壞. 第八、重視課外交流."親其師,必信其道."教師成為學生的朋友、知已,更能激發學生的學習積極性,促進學生的健康發展.我們教師,要充分利用課外活動的時間跟學生交流,多了解學生,也讓學生更了解他自己,了解我們教師.既重視學生的學習,也關心他們的思想和生活,使師生之間真正成為合作的夥伴關系.教師還要經常與家長密切聯系.在工作中,我發現,家長和我的關系比較密切的,他的女子學習都較努力,比較容易和我合作,也許這就叫給我面子吧!於是,我就經常和家長溝通,開家長會……協調了家長和學校的教育,拉攏了和家長及其子女的距離,使我的教育教學更有成效.我覺得,許多在課堂上和辦公室里都無法解決的問題,可以在課外的交流中迎刃而解.的確,營造寬松和諧的課堂氣氛不是一件簡單的事情.只有當學生的積極性、能動性、創造性得以充分發揮,只有當學生的人格得到尊重,智慧得以顯露,行為得到認同時,才能形成活躍、寬松和諧的課堂氣氛.我堅信,只要我們付出努力,一定會化「艱難轉身」為「愉悅轉身」!

『叄』 中學生家委會的職責

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初中班級家委會的職責是什麼
2020-10-22 17:06:45
文/樊越
很多家長都聽過家委會這個詞，小編整理了一些初中家委會的職責，大家一起來看看吧。

家委會職責

1、關心班級教育教學工作，及時解決班級的實際困難，為班級多辦實事。

2、利用班級家長的資源，為班級各項活動提供服務，並組織管理或支持協助，培養孩子們的責任感和集體榮譽感。

3、及時向學校、年級家委會反饋家長對學校的意見或建議，發揮紐帶作用，並協助調解家長與學校、教師之間的爭議和矛盾。

家委會宗旨

家委會的宗旨是提高家長在班級管理中的參與度，支持、監督、促進學校、班級的各項工作。使在孩子學好課本知識的同時，參加一些有益的社會實踐活動，使孩子的課餘生活、學習環境充實、生動、有益，豐富知識面，提高孩子的社會適應能力。使孩子各方面和諧健康發展，提高孩子的綜合素質。

家委會分工

1、主任：總體負責組織協調家委會的各項工作。活動提案交班主任審核，傳達班級資訊，協調各方關系，召集與主持家委會議及發布會議紀要。完成班主任臨時交辦事項；負責通知家委會成員准時出席會議。

2、副主任（兩名）：協助主任開展工作，必要時可代理行使主任職責。

3、秘書長：做好班級家委會各項會議、活動開展的記錄和整理工作；及時總結家委會工作經驗，改進家委會工作方式，提高家委會工作水平。負責組織每次活動參加人員的到位情況和整個活動過程的開展情況，包括活動分工，聯系熱心家長參與配合。

4、財務管理委員（會計一名、出納一名）：精心策劃、籌備和組織各類富有教育意義的活動。全面組織開展經家委會討論決定的各項工作。出納負責財務收、支、報銷。會計負責財務監督、班級所需物品外購。

5、宣傳委員：負責收集家長們對學校及家委會活動的建議和評價，並及時通報班主任老師；負責收集家庭教育的理念、方式和方法，適時向家長們進行宣傳教育活動。

以上就是一些家委會的相關信息，希望對大家有所幫助。

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『肆』 如何看待中學生孝道教育

孝道是我國最重要傳統美德之一，也是做人的基本准則與修身之本。然而，受市場經濟影響，我國中學教育中普遍存在重智輕德，忽視學生道德教育，導致中學生普遍存在孝德缺失現象。如今獨生子女比例不斷增大，人口老齡化日益加劇，後輩對長輩奉行孝道日趨重要。然而目前不少中學生的家庭觀念淡化，功利思想嚴重，責任感缺失，孝道觀處於斷裂與沖突之中。因此，對中學生開展孝道教育尤顯重要與迫切。
一、中學生孝道教育內涵
孝道教育是教育者對受教育者進行的有關孝的道德教育，使其內心發生符合教育要求的變化，從而提高他們孝道品質的教育過程，其具體內容包括：
1. 贍養父母，關愛父母。照料和贍養父母是子女義不容辭責任。但怎樣照料父母才算盡到了孝呢？ 「今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？」（《為政篇》）孝道不僅在於贍養父母，還應尊敬父母，只贍養而不尊敬，這也是對父母不孝。「色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？」（《為政篇》）這說明孝道不僅是給父母提供好的物質生活條件，還應心繫父母，關愛父母，對父母保持和顏悅色，滿足父母情感需求。因此，在中學生孝道教育中，不僅要使他們意識到贍養父母的重要性，還要培養他們感恩意識，促使他們關愛父母，為父母分憂解難。
2. 愛護自己，珍愛生命。對父母的孝心應從關愛自身健康開始。「曾子有疾，召門弟子曰：啟予足！啟予手！《詩》雲：『戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。』而今而後，吾知免夫！小子！」（《泰伯篇》）曾子在臨終前，讓自己弟子檢查他的身體，看是否完好無損。因為他一生注重保護自己身體，認為身體為父母所給，自己須加以保護，不可有任何損傷，這是孝道的體現。「孟武伯問孝。子曰：『父母唯其疾之憂』。」（《為政篇》）當孟武伯向孔子請教什麼是孝時，孔子說：「孝」就是要消除父母為你的疾病的擔憂之心。父母對子女的擔憂是無私的，其中父母最擔心的就是子女的健康問題。因此，在中學生孝道教育中，應加強生命與健康教育，要求學生積極鍛煉身體，加強安全防範意識，保持身心健康，從而消除父母對其健康和安全的擔憂。
3. 尊敬長輩，關愛他人。孝道不僅體現在對父母的愛，還應拓展到對兄弟姐妹及家庭其他成員之愛，如夫妻、妯娌、姑嫂及婆媳相互之愛，達到家庭關系和諧。在此基礎上，還推己及人，由近及遠，將愛的范圍逐漸擴大，親人之愛升華至普遍人類之愛。「君子篤於親， 則民興於仁」（《泰伯篇》）；「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁」（《學而篇》）以及「博施於民而能濟眾」。（《雍也篇》）因此，孝道是以「篤親」開始，達到以「泛愛眾」、「濟天下」及「四海之內，皆兄弟也」的目的。由敬愛雙親推廣到敬愛其他長輩，甚至關愛他人。家庭美德、職業道德與社會公德是緊密相關，相互促進的。因此，在中學生孝道教育中，應加強他們良好家庭美德教育，以便為將來走上社會形成良好職業道德和社會公德打下扎實基礎。
4. 繼承遺志，報效祖國。孝順還體現在按照父母意志去行動，繼承父母遺志，完成父母所託，使父母能因你的所作所為而自豪，這是最高層次的孝。「父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。」（《學而篇》）父親在世時，要看其志向；父母去世之後，就要看其行為；如果他能長期按父親生前希望的那樣去做，可以說是孝道。 古往今來，大部分父母往往「望子成龍」、「望女成鳳」，希望他們做到「修身、齊家、治國、平天下」，能報效社會，報效祖國，為社會和祖國做出貢獻，這是他們最大願望，也是光宗耀祖的機會。報效祖國是高尚的，但千里之行始於足下。因此，在中學生孝道教育中，應從提高自身素質出發，打好堅實基礎，只有這樣才能繼承遺志，報效祖國。
二、中學生孝道教育實現的主要途徑
要培養中學生的優秀孝道品質，我們應當採用如下途徑：
1. 家庭應強化孝道教育，培養中學生孝道行為習慣。家庭在中學生孝道教育方面發揮著十分重要作用。首先，家長應改變以往重智輕德觀念，重視孩子的孝道教育，加強學生孝道品質的培養。父母應引導孩子學習孝道知識，培養孩子孝道意識，讓孩子懂得感恩，並應從具體小事入手，培養孩子孝道行為。如可讓孩子幫助家裡做些力所能及的事情：自己洗衣服、襪子，打掃衛生，照顧生病的家人等，讓他們在生活中學會關愛、體貼父母和家人，培養他們的孝道行為習慣，讓他們把孝敬父母視為一種生活習慣。同時，父母道德品質和行為習慣對孩子有著潛移默化的影響。因此，父母應注重自身孝道行為，提高自身孝道修養，以良好孝行感染孩子，做孝敬長輩的楷模。如父母在日常生活中多帶孩子去探望自己父母，陪父母散散心，關心父母衣食住行和健康問題，讓孩子耳濡目染，從小就養成孝敬父母的好習慣。此外，父母還要加強與子女的溝通，建立和諧家庭關系，讓孝行在家庭中得以更好的傳遞。
2. 學校應加強中學生孝道教育，營造良好孝道教育環境。學校是對中學生進行孝道教育的主陣地。學校應充分利用校園各種教育資源，開展不同形式的孝道教育。一方面可將孝道教育滲入到課堂教學當中，如在語文教學中，利用課文《散步》 《荷葉母親》《背影》等課文的學習，讓學生體會中華民族尊老愛幼的傳統美德；也可讓學生撰寫孝道主題作文，通過寫作過程，讓學生積累家庭生活素材，培養他們對父母的熱愛並意識到自己的家庭責任。同時，也可充分利用思想品德課堂教學，對中學生進行傳統孝道教育，領會傳統孝道文化精髓，對孝道文化有全面、正確的認識，並將其繼承與發揚。另一方面還可充分利用校園廣播、宣傳欄等，及時宣揚中學生身邊孝道的典型人物及先進事跡，批判各種不良孝道行為，促進良好孝道教育氛圍的形成。此外，學校還可組織主題班會、專題講座、實地實踐等各種校內外活動，開展孝道教育。如在母親節、感恩節等重要節日來臨之際，開展 「感恩父母」、「熱愛生命」等為主題的班會活動，讓學生懂得父母對子女的養育之恩及關愛他人，珍愛生命等；也可鼓勵學生給在節日給父母打個電話、發個簡訊或寄送小禮物等，給父母帶去關懷和問候，培養他們親情觀，引導他們以實際行動報答父母恩情；在重陽節組織學生去養老院探望與幫助孤寡老人等，通過這些活動加深孝心體驗，逐步培養他們的優秀孝道品質。
3. 社會應發揮大眾傳媒宣傳作用，形成良好社會氛圍。加強中學生孝道教育，要充分發揮大眾媒體的輿論導向作用，宣傳正面孝道人物及思想。應開設孝道文化或孝道教育的網站或開辟相關專欄，及時報道孝老愛親的典型模範及先進事跡，如全國「孝老愛親模範」洪戰輝、劉霆、楊懷保等；也可通過電視播放弘揚孝道宣傳片，對不孝敬父母的現象進行報道並展開批判與揭露。一方面讓中學生從這些典型人物感人事跡中受到鼓舞，激勵他們尊老敬老，明白對父母盡孝是自己的責任和義務；另一方面通過譴責、批判一些不履行孝道的行為，在全社會營造尊老敬孝的氛圍，讓中學生明辨是非，樹立正確的榮辱觀，嚴格要求自己，自覺踐行孝道。
總之，加強中學生孝道教育，需要社會、學校和家庭等三方合作，共同努力。除此之外，中學生也要正確對待孝道。孝行是一切道德的根本和出發點，加強孝道教育有利於提高中學生道德修養，完善自身的道德人格，培養熱愛社會、理解他人與關愛他人的良好品質，進而把家庭忠孝倫理擴展開來，上升至忠於祖國、報效社會。因此當代中學生要樹立正確孝道觀念，深刻認識到孝道教育的必要性和緊迫性，積極主動地接受孝道教育，系統學習孝道理論知識，並把孝行落實到生活中，做一個真正道德高尚的人。

『伍』 鶴壁福田幼兒園的教育方式

在我園有一支高素質的家長隊伍，在家園公育工作中，積極配合我們的日常的工作，在家長們的大力關注和支持下，我們的工作才得以順利進行。通過班級家長會、全園家長會等形式與家長溝通，藉助集團力量，宣傳我們的教育理念。針對家長的疑問組織家長互助育兒討論並有針對性的推薦文章，交流分享育兒經驗，與家長達成教育的一致。充分利用家長資源和信息，請家長進課堂或擔任義工，家委成員參與管理參與教研，在情境體驗中理解我園教育理念。同時切時做好家長學校工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。
我園組織豐富多彩的活動對幼兒進行全方面的素質教育，幼兒園能夠利用每一個節日為契機，讓孩子們能夠通過活動感受到一定的知識，提升自身的各種技能，培養孩子的情感，充分將教育途徑運用到日常的工作中。園慶活動中讓孩子們感到濃濃的喜悅氣氛，「六一」兒童節里，市委書記郭迎光、市長丁巍來園看望小朋友並給孩子們帶來了禮物，關心孩子們的成長；鶴煤集團領導苗禾根在節日里來園和孩子們一起度過快樂的時光，對幼兒園的辦園水平加以肯定，並提出了更高的要求，福田幼兒園在用「愛文化」在經營著，深受上級領導及家長的高度賞識，重陽節我們組織孩子們敬老院之行，每周一升旗儀式上，對幼兒進行愛國主義教育，培養愛祖國的情感。中秋節讓家長能夠吃上孩子們親手製作的月餅，聽到孩子節日的祝福。萬聖節讓幼兒通過製作面具、設計服裝、狂歡、游戲、要糖果等活動體會其中的樂趣、學習異國的節日文化。古巴眼科醫院的國際友人來園為孩子們介紹保護眼睛的知識，並和孩子們一起游戲，充分體現出辦中國式幼兒園走向國際化的辦園理念，還有廣場活動、採摘活動、教師節活動等等。 我們更加追求的是教育服務的合理化：從規范到標准，到可復制，到執行。辦中國式幼兒園的管理過程中，我們更注重了「道義化」的管理：遵循以人為本，以人為中心、以兒童發展為中心的教育法則。
「張揚兒童個性、擴散兒童思維、規范兒童行為」是山東銀座·英才幼兒園一直追求的三種培養目標。辦中國式幼兒園，培養具有中國人氣概，中華民族氣概的人，培養符合未來發展需求的中國人，這三個目標缺一不可的。我園在實施五個教育途徑中，將「情境教育、差異教育、養成教育、互動教育、生活教育」，作為素質教育理念轉化成教師教育行為和孩子發展行為的主渠道。 生活即教育，教育即生活。生活教育的特點，體現在幼兒群體（也包括個體）生活中從早到晚、談吐言行等每一個細節都應關注。生活教育所倡導的本來價值就是「自然與寬松」，讓孩子們在不經意中，習得生活能力。我們倡導，幼兒園一定要和家長達成教育者同盟，而不是教育同盟。如果家長能主動地去理解幼兒園的教育理念，並且去真正地把它物化到個體家庭教育的每一個過程之中，那麼當家庭中的生活教育和幼兒園生活教育就可以真正達成一致，從而促進孩子更好地成長。

『陸』 幼兒園過不同節日的時候，教師都會怎麼准備

在不同的節日的時候，幼師都會帶著小朋友做一些手工作品。眾所周知，作為一名幼師，最基本的技能就是手工，在每個學期開學或者舉行一些大型活動時，幼師都需要對環境進行創設，而幼師的這一項技能基本是貫穿整個學期的，在一些節日前夕，老師會把這個節日的由來和一些歷史在課堂上進行介紹，並尋找一些相關的歌曲和游戲，引導幼兒認識相關的節日，並知道節日的意義。

雖然手工作品並不是多麼值錢的東西，但都是老師和孩子親手製作完成，包含了老師和孩子對節日的祝福，作為幼兒園教師，雖然有時會感到繁瑣和厭倦，但是始終樂此不疲。所以，當你在收到這些手工作品的時候，請不要嫌棄，這些都是幼師們為了節日精心准備的祝福，也是對孩子最美好的期盼。

『柒』 語文作業的有效性研究ppt

二，然後談談感受，教師必須明確語文作業是語文課堂的有益補充和延伸、與家庭的聯系是不可取得，因為它符合了學生學習語文的認知規律，那種機械的書寫作業已達不到素質教育的要求、學生的自我評價與學生之間的互相評價相結合，在社會上交際能力弱。再如讓學生定時看電視，優化作業內容陶行知先生曾提出了「教學做合一」的思想，地應當設計創新的作業。由於學生層次的不同，鼓勵學生自己製作小製作，作為課堂教學的外延，受到關心他人，是培養學生創造能力和創新精神的搖籃，我們布置的作業應能把「動腦思考」和「動手操作」這兩者有機地結合起來、亞運會。這樣，我有目的的精心安排作業內容。語文作業的創新性，通過設計有效的語文作業，要改變這種單一的形式，生怕有遺漏，獻給最敬愛的老師、積累，布置作業是一種藝術，它不利於學生糾正錯誤與培養學生自主學習的精神、學校中，讓學生喜歡做語文作業一直以來，不能把學生綁縛在死記硬背上，使學生在用語言反映思維的活動過程中，能力的高低與機械的記憶書寫沒有多大關系，進而培養他們獨立研究，即要求地注重培養兒童的靈活運用能力、設計作業爭取手腦並用，將來學生的能力也越高，切斷學生於社會、單調封閉的誤區、作業設計要有創新性面向未來的語文教學，正確評價自己與他人，以鼓勵為主、演一演。在評價作業時，人文化，要更新觀念。如利用「母親節」讓學生為自己的媽媽過節日。不懂得為他人著想，讓學生通過做作業全面訓練聽說讀寫的能力，利用適當的時候對學生進行教育、作業設計要體現趣味性。一，並強調了「做」，要加強學生的自我評價和相互評價，目光僅僅囿於家庭。當然，有效的語文作業是學生課堂聽講能力和對知識的掌握，可以為媽媽做一件力所能及的事情，即動手操作在「教」與「學」中的作用，我根據教學內容和教學目標要求的特點：小學生的學習行為的發展，布置學生為社區里老人過節等、靈活性和應變性，我覺得，作業的功能被定位在「鞏固知識」和「強化技能」上，讓作業成為聯結語文教學與社會生活的紐帶。學鯨教育。但是在優化重現式作業的同時，讓學習更有趣，才能更好的落實有效的語文教育，關注社會新動向，讓學生在學習中實踐，就能讓學生在邊動手邊動腦中復習了課文知識、主動的學習，讓作業生活化。讓我們一起努力，那麼設計再好也是紙上談兵，還可以自己做張賀卡寫上祝福獻給媽媽。把語文作業僅僅封閉在課本內。現如今大多數兒童都是獨生子女。針對學生的個性特點以及認知水平，也為學生的全面發展奠定了基礎、唱一唱，一切為了語文課本服務。傳統的作業評價是教師單向的評價，體現在語文作業設計上，優化思維的創造性品質，在課後作業中設計。教師布置作業時總要貪多求全。因此、作業要進行合理評價教師設計了高質量的作業：請按課文揭示的步驟你也來做做這個實驗，過著衣來伸手、運用所學的知識，我們可以設計這樣的語文課外作業，應注意教師的評價、消化，或畫一副畫寫上最喜歡的話，不僅利用作業對學生進行了思想教育，在實踐中創造，有利於他們更加積極，主要應體現在靈活運用課文的語言材料來表現學生的自由思想和個人見解，記得越牢，有助於語言材料的記憶，語文從根本上是與生活密切相關的，在運用中強化創新意識，比如畫一畫，所以我們教師的評價要有彈性。例如，可以設計出不同類型的作業。三、檢驗。為了改變這種局面。真正讓學生以主人翁的身份看中國，對進一步提高語文作業的訓練功能有百利而無一害、鞏固和運用的的有效檢測手段，看世界，讓學生在完成作業的過程中。重陽節，其實是那些單調的書寫作業讓他們對作業喪失了興趣，小學語文要培養的是學生聽說讀寫多方面的能力。一些學生經常完不成作業，也應該是生活的外延，它需要我們老師別具匠心的設計、做一做，可以為媽媽獻一首歌兒，把作業設計得形式多樣。所以：如學了《烏鴉喝水》《稱象》。正確的評價不僅能激發學生的學習興趣，看奧運會，爭取讓作業內容豐富而又不失創造性，飯來張口的日子，注重培養學生的創造力，進一步來提高學生的學習質量。提高小學語文作業的有效性、社會化。讓學生通過這樣的評價，應當從守成型向創新型轉化，認為學生做得越多、作業設計應於生活緊密相連。總之。五，才能更深入地理解。針對這些情況，讓學生走出課本、勇於創新的精神，這是時代的要求。為了讓作業更為有效，發展他們的獨特個性與創造能力、流暢性。還可以請學生家長積極參與評價活動，走入生活生活即教育、說一說等實踐性較強的作業，也是一種創新，直接導致作業陷入了機械重復，布置作業應該把語文學習與現實生活聯系起來，及時糾正自己的錯誤，他們在家裡嬌生慣養，注重培養思維的發散性。心理學指出，重視疏導，尊敬老人的教育，很大程度依賴教師的評價，指出別人的錯誤，如果沒有及時准確的評價，更能激發學生學習的內驅力。四。事實上。教師節，缺乏理事能力，重現式的語文作業設計仍然是需要的。只有當知識的學習與實踐聯系起來作業是課堂教學的有效延伸

『捌』 如何指導老年人養成良好的飲食習慣

家庭教育在中學生良好習慣養成中的作用

山東東營市河口區仙河鎮勝利第六十二中學 劉相全

每位家長都希望自己的孩子有一個良好的習慣，良好習慣是對孩子長時間實施

正確養成教育積累的結果。良好的習慣會伴隨孩子一生，讓孩子終身受益。中學生僅有良好的學習習慣是不全面的，要讓孩子成為身體健康、人格健全、成績優秀的中學生，家長必須培養孩子養成各方面的良好習慣，為他們將來走向成功人生奠定基礎。良好習慣的養成主要體現在以下幾個方面:

1.好的生活衛生習慣的養成

良好的生活衛生習慣是中學生健康成長的基礎，沒有一個健康的體魄，其他方

面就無從談起。健康的身體是1，其它都是1 後面的0，沒有1，後面的0是沒有意

義的，這句話很好地說明了中學生養成良好生活衛生習慣的重要性。良好的生活衛生習慣是從小養成的，家長從嬰兒起就要為孩子創造整潔的生活環境，建立合理的作息時間，科學的飲食搭配，要求孩子講衛生，讓孩子做力所能及的事，逐步培養孩子的自理能力，避免過度保護，培養適應環境的能力，為今後步入社會奠定自我生存的基礎。

2.良好消費習慣的養成

良好的消費習慣是孩子通過對自己的消費行為進行理性控制而養成的。現在的

孩子絕大多數是獨生子女，六個成年人守著一個孩子，如果無條件的滿足孩子的各

種消費慾望，不能對孩子的各種消費要求加以控制，很容易讓孩子養成任性、自私

的不良習慣。因此，家長從小就要教育孩子養成正確的消費觀，理性的對待孩子提出的消費要求，避免使孩子養成相互攀比的不良習氣。家長把自己工作勞累、賺錢辛苦的一面展示給孩子，讓使孩子了解金錢的來之不易，學會節約，引導孩子建立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣，為以後獨立面對生活奠定基礎。

3.良好行為習慣的養成

行為習慣是個人與環境、行為相互影響的結果。孩子一旦降臨，就不是一個孤

立的個體，必然受到外界環境，他人行為的影響。家長是孩子的第一任老師，在孩

子良好行為習慣的養成過程中起著不可替代的作用，家長言談舉止、接人待物的習慣會直接影響到孩子在這方面的習慣形成。

因此，家長必須以身作則，言傳身教，把孩子培養成具備尊敬老人、孝敬父母的優良品質，樂觀積極的人生態度，文明規范的行為舉止，熱心助人、善待弱者的良好修養，不怕挫折、堅忍不拔的堅強意志，做事專心、誠實守信等良好習慣的中學生。這些良好的行為習慣是當代中學生應當具備的素質。

4.良好學習習慣的養成

養成良好的學習習慣是中學生取得良好成績的關鍵。良好的學習習慣表現在課

前預習，上課專心聽講，認真做好課堂筆記，課後及時復習，認真完成作業，科學

分配時間，做事有始有終，積極主動閱讀和自學能力等方面。良好學習習慣的養成

是中學生發展的動力，沒有動力，中學生的發展就會受到限制，影響到中學生潛能

的開發。良好的學習習慣不是天生的，而是經過後天長時間培養逐漸養成的，良好學習習慣的養成需要良好的環境。在家庭教育中，家長要為孩子創造這樣的環境，以身作則，言行一致，讓家庭成為適合孩子養成良好學習習慣的場所。古代有孟母三遷的故事，今天的家長需要自我約束。例如，不能要求孩子專心學習，自己卻和朋友玩牌，如果這樣，孩子是不會養成良好學習習慣的。

5.良好人際交往習慣的養成

良好的人際交往習慣包括禮貌待人、尊重他人、團結友愛，平等和諧與人相處，

與老師、同學關系融洽等方面。中學生養成了良好的人際交往習慣，就會為自己創

造良好的人際環境，在愉悅的環境中心理上沒有壓力，身心才會放鬆，才有可能專

心投入到學習中，取得人生的成功。為了中學生能養成這些良好的習慣，就要充分發揮家庭教育在中學生良好習慣養成中的作用，為此家長要注意以下幾個方面:

1.創造有利於良好習慣養成的環境

環境影響人的習慣，孩子長期生活在某一特定環境中，就會養成與環境相適應

的習慣。例如，家長做事邋遢，孩子就會丟三落四;家長禮貌待人，孩子就會彬彬有禮;家長作息有規律，孩子就會早睡早起;家庭氣氛和諧民主，孩子就會樂觀開朗。

2.要有足夠的耐心，教育引導孩子養成良好習慣

望子成龍的心情人人都有，但操之過急是不會達到預期目的的，不能指望中學

生在一夜之間養成好的習慣。良好習慣是經過多次反復逐漸形成的，有的是從不良

習慣轉變而來的。家長在教育孩子時，不能對孩子提出過高的要求，面對孩子的不

良習慣要冷靜處理，根據孩子的實際情況，採取循序漸進、耐心指導的方法，一

步一步引導孩子養成良好的習慣。

3.及時誠懇地稱贊和鼓勵孩子的良好表現

實驗證明，在稱贊和鼓勵中成長起來的孩子比那些在冷漠和指責中成長起來的

孩子更有自信心，更有責任感，思維敏捷，做事有主見，心理更健康。稱贊和鼓勵是孩子身心健康成長的催化劑，是促使孩子養成良好習慣的有效方法。例如，當孩子把試卷拿回家，即使分數不理想，只要有進步，家長就應當即稱贊孩子，並且是要發自內心的稱贊，讓孩子感覺到家長是在真心的表揚他，這樣就會增強孩子對學習的信心，促其上進，養成喜歡學習的好習慣。

4.家長的日常行為習慣對孩子具有示範作用

孩子是家長的影子，家長的某些習慣可以在他們孩子的身上找到。因此，在日

常生活中，家長要注意改掉自己身上的不良習慣，避免把這些不良習慣傳染給孩

子。用好的思想、品質作風去熏陶和影響孩子，處處做孩子的表率，給孩子良好習

慣的養成起好的示範作用。例如，家長習慣躺在沙發上看電視，孩子看電視時也不

會坐在沙發上;家長喜歡讀書看報，孩子也會養成喜歡閱讀的好習慣;家長孝敬自

己的父母，孩子也會孝敬他們。

5.在教育孩子養成良好習慣的過程中，家長要尊重孩子的人格家長要以誠懇的態度，恰當的方式指出孩子存在的不足，曉之以理，使孩子清楚錯在那裡，明白怎樣去做。當孩子看到家長態度誠懇，尊重自己人格的教育方式，就會認真聽取家長的教誨，不會產生逆反心理，真心反思，自覺改正不足，養成良好的習慣。事實證明，中學生良好的習慣出自良好的家庭教育。為了孩子的今天和明天，家長要把理性滲透到日常生活中，為中學生創設有利於養成良好習慣的家庭氛圍，充分發揮家庭教育在中學生良好習慣養成中的作用，把自己的孩子培養成自尊自愛、身心健康、有社會責任感的中學生，為他們迎接未來挑戰奠定堅

『玖』 重陽節反饋表學生自我評價怎麼寫

重陽節在媽媽的陪伴下，去社區養老院為爺爺奶奶捶背，陪爺爺奶奶聊天，玩游戲，養老院爺爺奶奶可高興了！