重陽節菊花主題牆幼兒園大

Ⅰ 幼兒園大班，主題牆，我長大了，怎麼做

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首先以綠色為背景，然後做一些孩子們能看懂是個出口的卡通形象

Ⅱ 菊花和重陽節有什麼關系

農歷九月九日，為傳統的重陽節，又稱「老人節」。因為《易經》中把重陽節)農歷九月九日，為傳統的重陽節，又稱「老人節」。因為《易經》中把「六」定為陰數，把「九」定為陽數，九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此後歷朝歷代沿襲至今。重陽又稱「踏秋」與三月三日「踏春」皆是家族傾室而出，重陽這天所有親人都要一起登高「避災」，插茱萸、賞菊花。「六」定為陰數，把「九」定為陽數，九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此後歷朝歷代沿襲至今。重陽又稱「踏秋」與三月三日「踏春」皆是家族傾室而出，重陽這天所有親人都要一起登高「避災」，插茱萸、賞菊花。

Ⅲ 幼兒園班級內，為何都有一個大的主題牆

幼兒園班級內，都會有一個大的主題牆，這個主題牆的作用有以下幾點:

其實，每一個小孩子都是一個單純的靈魂，也是一個充滿想像力的潛力股，幼兒園中設立一個大的主題牆，就是為了孩子想表達的東西提供一個展示的舞台，千萬不要小看這個小舞台的作用，它往往能夠促進孩子的成長發育，對孩子未來的發展影響是非常大的，所以在孩子幼小的時候，家長和老師們千萬不要抑制孩子們的想像力和好奇心，因為這樣對孩子是不好的。

Ⅳ 重陽節可以送菊花嗎

不可以。一般大家是不會送菊花的，重陽節也不適合。 雖然重陽節賞菊，飲菊花酒，可別以為重陽節就應該送菊花。菊花在老一輩心中是不可以。菊花在老一輩心中是祭花，是贈給死者表達哀悼的鮮花。若送一束菊花給老人，很可能讓老人家很生氣，誤解你送花的意思。

(4)重陽節菊花主題牆幼兒園大擴展閱讀：

重陽節應該送以下花給老人

1、大麗花

只聽名字，你就知道它是送長輩的不二之選。大麗花的花色花形繁多，豐富多彩，是世界名花之一；另可活血散瘀，有一定的葯用價值。。特別之處在於，它的花語是大吉大利。非常適合贈送給長輩！

2、長壽花

長壽花不僅寓意極佳，而且花開富貴，花期時節，花色非常的鮮艷奪目，具有極高的觀賞價值。

3、康乃馨

西方的母親節愛送康乃馨，因為康乃馨代表的母愛的偉大，這個也送給長輩也是很好的呢。

4、萱草花

康乃馨是西方的母親花，我國的母親花其實是萱草花。萱草也叫忘憂草，有放下憂愁，忘記一切不愉快的含義。

5、蘭花

君子愛蘭，蘭花代表君子，象徵美好的人淡泊、高雅，美好、高潔、賢德，和一切美好的品質，長輩那一代的人，取名也很喜歡用蘭，表示了大家對蘭花的喜愛。

Ⅳ 幼兒園大班多彩的五月主題牆目標有哪些

大班主題牆計劃 環境布置作為 幼兒園隱性課程，潛移默化的影響著孩子們的生活，而幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶性情，發展智能。 我班的幼兒年齡均在5——6歲之間，在這時候的孩子表現為好奇、好問、好學，有意注意開始占明顯優勢。凡事都愛圍著討論，問個為什麼，更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現較豐富多彩的形象和色彩，傳達內心的願望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點，我班的環境創設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。 根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目標為： 1、創設與教育相適應的優良環境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。 2、通過環境的創設，激發幼兒的想像力，在藝術欣賞中進行藝術創作。 3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦並用的作用。 一、樓梯牆飾 樓梯是孩子們每天經過的地方，利用他們的無意注意，引起他們的求知慾，獲得知識，獲得美感。現在的季節是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢？幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出一幅牆飾「動物過冬」目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的網路知識。同時節約了開支，又可使牆飾更加豐富多彩。 二、走道的牆飾創設 走道牆飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣美育活動內容，有繪制的、有點畫的還有塗色的，我們稱它為「幼兒天地」如：「圓弧的世界」利用各種弧線，巧妙設計各種圖畫，為孩子們創設一片想像的天空。看，時而游來一條紅艷艷的大鯉魚；時而是可愛的小雞破殼而出；時而飛來一隻漂亮的小鳥……在圓弧中創作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行塗色。「我的好朋友——計算機」目前計算機是時代進步的一個標志，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為一個系統的知識，幼兒又似懂非懂，結合近期教學主題「我生活的時代」我們在牆上繪制出一幅有關計算機的知識畫，系統介紹計算機的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養幼兒對計算機的興趣。 三、室內牆飾創設 活動室是幼兒學習、生活的主要場所，牆飾布置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特徵，階段性教育目標和本班興趣活動特色，與幼兒一道創設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環境，最大限度地調動幼兒的學習興趣。如「未來城市交通新貌」結合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用後，發揮幼兒豐富的想像力、創造力，通過自己動手設計出未來的車、船、飛機建成一座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現提供了充分的機會，培養幼兒的自信心，並獲得成功的體驗。 四、 區域創設 1、 語言區 目標：在豐富的語言活動中，進一步提高聽、說、讀、講的興趣。發展幼兒語言的聯想能力及創造能力。 內容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標志、現代電器時代、尾巴的故事、講述——樹的作用 2、 計算區 目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內加減答的學習，加深 幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公共用品。 內容：10以內的數組成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減 3、 科常區 目標：激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力。活躍思維，培養分析判斷和推理能力。 內容：鐵球、紙球、海洋球（運動的力）動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖 4、 美工區 目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學習運用工具進行色彩的活動，發展想像力、創造力及不拘一格的表現力，並體驗成功，培養自信。 內容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類 5、 圖書區 目標「進一步加大閱讀量，創造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學作品產生初步的鑒賞能力。 內容：各種圖書 6、 棋類區 目標：有效地培養幼兒的注意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養幼兒的規則意識與競爭意識。 內容：各種棋類 7、 玩具區 目標：發展幼兒的多種感知覺，培養幼兒的動手能力。啟發幼兒想像創造，有意嘗試探究，學習解決問題。 內容：各種玩具、積塑、積木

Ⅵ 重陽節 菊花主題詩詞

重陽席上賦白菊
【唐】白居易
滿園花菊鬱金黃,中有孤叢色似霜.
還似今朝歌酒席,白頭翁入少年場.

重陽
【唐】司空圖
菊開猶阻雨,蝶意切於人.亦應知暮節,不比惜殘春.

孟浩然《過故人庄》
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花

Ⅶ 幼兒園重陽節簡短小故事

重陽節的故事 1.南朝梁人吳均之《續齊諧記》載：傳說東漢時，汝南縣里有一個叫桓景的人，他所住的地方突然發生大瘟疫，桓景的父母也因此病死，所以他到東南山拜師學藝，仙人費長房給桓景一把降妖青龍劍。桓景早起晚睡，披星戴月，勤學苦練。一日，費長房說：「九月九日，瘟魔又要來，你可以回去除害。」並且給了他茱萸葉子一包，菊花酒一瓶，讓他家鄉父老登高避禍。於是他便離開回到家鄉，九月九那天，他領著妻子兒女丶鄉親父老登上了附近的一座山。把茱萸葉分給大家樣隨身帶上，瘟魔則不敢近身。又把菊花酒倒出來，每人喝了一口，避免染瘟疫。他和瘟魔搏鬥，最後殺死了瘟魔。 汝河兩岸的百姓，就把九月九登高避禍丶桓景劍刺瘟魔故事一直傳到現在。從那時起，人們就過起重陽節來，有了重九登高的風俗。唐代的《初學記》和宋代的《太平御覽》等多種重要類書都轉述了吳均《續齊諧記》里的這個故事，並認為九月九日登高喝菊花酒，婦女在胳膊上系茱萸囊辟邪去災的習俗由此而來。 2. 漢劉歆《西京雜記》記載：漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被呂後害死後，戚夫人的侍女賈佩蘭也被驅逐出宮，嫁給扶風人段儒，閑談時曾提到她在宮廷時，每年九月九日佩茱萸，食蓬餌，飲菊花酒，以辟邪延壽。 3. 唐代詩人沈佺期《九日臨渭亭侍宴應製得長字》詩：「魏文頌菊蕊，漢武賜萸囊……，年年重九慶，日月奉天長」。 4. 《舊唐書·王勃傳》記載：王勃的《滕王閣序》就是在重陽節這一天寫出來的。當時王勃的父親擔任交趾令，王勃前往探視父親，九月九日路過南昌時，洪州州牧閻伯嶼正在重修的滕王閣中宴請賓客及部屬，他想誇耀女婿吳子章（孟學士）的才氣，便事先拿出紙筆請賓客動筆作序，所有的賓客都知道他的用意，沒有人敢作。卻不料王勃事先並不知道州牧的用心，於是毫不謙讓接過紙筆。州牧原本心中十分生氣，立即派人在旁邊看王勃書寫，誰知道王勃才氣不凡，蓄積已久的心情完全發泄出來，文章越寫越好，當寫到「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的詞句時，忍不住拍案叫絕！王勃從此一舉名震詩壇。

Ⅷ 重陽節送長輩菊花對嗎

菊花是象徵著長壽和長九九，重陽節送菊花給長輩的話，要知道菊花的特殊含義，送專不同類的菊花屬有不同的意思。

冬菊，為雷別黃菊為飛黃騰達貨失戀白菊為哀悼富貴菊為榮華富貴，非洲菊為神秘興奮，你要送長輩菊花的時候要根據場合和身份不同選擇不同的菊花，以免造成不必要的誤會。

菊花象徵久長，菊花在秋季開放，故為秋的象徵，人們甚至把九月稱為菊版月，因為菊同據同音，權九又與久同音，所以菊花也用來象徵長壽或者長久。

(8)重陽節菊花主題牆幼兒園大擴展閱讀：

重陽節源自天象崇拜，起始於上古，普及於西漢，鼎盛於唐代以後。

據現存史料及考證，上古時代有在季秋舉行豐收祭天、祭祖的活動；《呂氏春秋·季秋紀》中收錄，古人在九月農作物豐收之時祭天帝、祭祖，以謝天帝、祖先恩德的活動。

這是重陽節作為秋季豐收祭祀活動而存在的原始形式，唐代是傳統節日習俗揉合定型的重要時期，其主體部分傳承至今。重陽祭祖民俗相沿數千年，是具有深刻意義的一個古老民俗。重陽節與除夕、清明節、七月半並稱中國傳統四大祭祖節日。

Ⅸ 重陽節 菊花有什麼關系

賞菊並飲菊花酒

重陽節正是一年的金秋時節，菊花盛開，據傳賞菊及飲菊專花酒，起源於晉朝屬大詩人陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名；後人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時文人士大夫，還將賞菊與宴飲結合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開封，重陽賞菊之風盛行，當時的菊花就有很多品種，千姿百態。民間還把農歷九月稱為「菊月」，在菊花傲霜怒放的重陽節里，觀賞菊花成了節日的一項重要內容。清代以後，賞菊之習尤為昌盛，且不限於九月九日，但仍然是重陽節前後最為繁盛。、

插茱萸和簪菊花

重陽節插茱萸的風俗，在唐代就已經很普遍。古人認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災；或佩帶於臂，或作香袋把茱萸放在裡面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節佩茱萸，在晉代葛洪《西經雜記》中就有記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經如此，歷代盛行。清代，北京重陽節的習俗是把菊花枝葉貼在門窗上，「解除凶穢，以招吉祥」。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈佩帶的。

Ⅹ 幼兒園秋天主題牆設計理念

以環境為理念：「環境是產生互動的容器，具有教育性價值。」幼兒園環境作為一種「隱性課程」資源，既能支持幼兒的自主探究學習，也能服務於園所課程的實施開展。
主題牆是幼兒園教師進行環境創設的主要形式之一，也是推進主題課程有效落實的一把「利器」。教師在創設主題牆時，可將其作為「骨架」串連起主題課程涉及的各個方面，在有限的空間里凸顯牆面環境與主題活動的融合。
第一步：解讀主題
要創設一面有價值且能服務於幼兒學習、交流、互動的主題牆，教師首先要做的就是認真深入地解讀主題。
◇ 把握主題核心經驗
主題核心經驗是開展環創的重要線索，教師應做到全面解讀、明晰方向，既要充分挖掘核心經驗，又要考慮階段性教育目標。
◇ 把握各子主題目標
除了分析主題核心經驗，還需要分析各個子主題的目標，了解各子主題下的活動內容，以確保創設的主題牆能為活動的實施提供助力。
◇ 把握幼兒的實際需要
主題牆是幼兒自身學習經驗的「印記」，因此在規劃主題牆之前，教師必須考慮本班幼兒的年齡特點、興趣需求以及動手能力等。
第二步：規劃版面
一面好的主題牆應該是一幅「可視的學習過程圖」，能夠呈現出幼兒在學習過程中進行了哪些探索活動、解決了哪些問題等，助推幼兒自主學習。
◇ 提煉關鍵知識版塊
教師依據本班幼兒的現有知識經驗，提煉出具有遞進關系的版塊內容，也就是說主題牆的框架由教師來搭建，具體內容由幼兒來填充。
◇ 設置問題適當留白
根據主題內容設計出問題版塊後適當留白，讓幼兒用繪畫或文字的方式記錄自己的發現，使版面不斷完善豐富。
◇ 記錄主題推進過程
以主題課程的推進過程為線索，突出主題活動進行的痕跡，讓主題牆的內容服務於教學活動，這樣可以更好地關注幼兒在知識和情感上的提升，幫助他們鞏固主題經驗及主題認知。
◇ 創設藝術情境版面
主題牆是重要的課程資源，在保證其內容具有知識性的同時，它的設計也應具有趣味性與藝術性。在牆面內容確定之後，建議教師增加情境性設計，可體現出對牆面的整理智慧。
第三步：填充內容
主題牆中可以填充調查類的問卷與表格、豐富幼兒主題認知經驗的相關圖片、記錄幼兒主題探究的過程性照片、以及幼兒完成的關於主題的各類作品等。
主題牆創設不只是一個布置，還是教育教學的痕跡，更是幼兒探究過程中的積累。教師要讓幼兒以主人的身份參與環境的布置，表達自己的心聲，真正將環境變成教育資源，讓資源再現於環境，最終實現雙贏。