怎樣培養孩子孝敬父母的習慣

① 怎樣培養孩子孝敬父母的習慣 作文 1800字 佚名

因為小學生是作文能力，也就是表達能力形成的最黃金階段
7-13歲的小孩子應該重視寫作能力的培養，當然，這得益於他的閱讀量和詞彙量。
快樂階梯作文的少兒教育專家孫教授曾經說或，小學生在培訓作文的時候，不僅培養孩子的寫作能力，更是對孩子潛能的開發和引導，如「觀察能力、思維能力、表達能力、創新能力、實踐能力」等寫作基本能力培養。
所以，自己修改作文也是作文培訓中的一個重要課題，能夠發現自己的不足。

② 父母要怎樣才能培養孩子養成孝敬父母的好習慣

孩子從小培養尊重大人，尊重老人的習慣形成，包括語言，行為。父母也應該以身作則做榜樣，這樣就會有好的習慣形成

③ 「百善孝為先」，如何培養孩子孝敬父母的習慣

要培養孩子孝敬父母的習慣，首先父母自己先應該做出良好的表率。有些家庭的父母上不孝順雙親，下不愛護幼小，他們根本就沒有給孩子起到一個帶頭表率的作用。等他們孩子長大的時候，也會像他們一樣對待自己父母的。

而且還要告訴孩子孝順的意義在哪裡？孝順往小里說可以讓家庭更和睦，往大了說對整個民族也是非常有好處的。如果每家都能這樣教育孩子，那我們的社會風氣就會大大的向前邁一步。

最後就是要告訴孩子，要長期的把孝順堅持下去。短時期的孝順只是表面功夫，只有堅持去做，才能產生深遠的影響。

④ 如何培養孩子的孝心

常言說家長是孩子的最好的老師.要想培養孩子的孝心,最重要的就是從家長自己做起.家長要在日常生活中,時時刻刻地表現出孝心.表現出對父母的尊敬,特別是在節日時要把老人請到一起過節,不能在一起過節的,也要捎些或寄些禮物給老人.這些都讓孩子知道或參與.在日常生活中千萬不要以孩子為中心,否則,容易使孩子形成以自我為中心和任性的性格,以後就不好教育了.

⑤ 家長要怎樣教育孩子養成孝順的習慣

給孩子做孝道的榜樣：身教勝於言傳。家長是孩子最好的老師，如果家長不孝順自己的家長，孩子也就學不會孝順了。家長孝順自己的家長，會在潛移默化中為孩子灌輸孝順的思想。

小姿的姥姥今年70多歲了，前段時間生了場大病，行動不能自理，甚至吃飯都要靠別人端到面前。

姥姥只有小姿的家長一個孩子，於是搬來和她一起住。這對於愛干凈的小姿的家長是個挑戰，但是家長沒有表現出任何的埋怨，而是將姥姥照顧得很好。

她每天都要給姥姥擦洗身體、換干凈的衣服、給姥姥喂飯。姥姥的精神特別好，只要家裡來人，她就說自己福氣大，有個好女兒。小姿將家長的行為記在了心裡。

家長在家庭中是孩子學習的榜樣，所以要以身作則，用實際行動告訴孩子：孝心是一種美德，沒有孝心的孩子不是好孩子。

還要讓孩子們知道，怎樣做才算是有孝心，在生活中如何孝順家長。

⑥ 怎樣培養孩子有孝心（一）

現在孩子往往不知道孝敬父母，父母卻對孩子很有「孝心」。父母對孩子傾注了滿腔的熱情，父母對孩子的愛「無可挑剔」，而孩子對父母的愛卻彷彿都從人間蒸發了。這主要是教育失誤的結果，而不是孩子的原因。 在培養孩子從小擁有一顆孝心方面，北京的周永琴女士是成功的，無愧於「全國十佳母親」的光榮稱號。 周永琴的兒子小的時候，北京的橘子挺貴。他們一家三口都愛吃橘子，但周永琴買橘子與眾不同，總是按三的倍數買，吃的時候由兒子分，每人一個。可是就剩下最後三個橘子的時候，兒子拿著橘子沒送過來，而是用眼睛看著父母，意思是就剩3個了，你們倆還吃啊？母親給父親使眼色，吃！ 後來周永琴說，她吃這個橘子的時候，一點兒味道都沒有。但是她覺得自己做得對，她要讓孩子從小心中有別人。我完全贊成她的做法，如今的孩子缺的不是兩個橘子，缺的是心中有別人。兒童長大的過程是由自然人變為社會人的過程，也就是社會化的過程。什麼是社會化？當孩子心中有了別人，他的社會化就開始了。當孩子能夠處理你我他之間的關系，他的社會化就達到了一定的水平了。 後來這個分橘子的孩子長大了，考上了北京大學。親戚朋友很高興，給了他500塊的祝賀錢。讓周永琴沒想到的是，春節回家，兒子把這些錢裝了個紅包，孝敬了奶奶。 這個孩子有如此孝心，與父母培養的習慣分不開。在他家裡，只要做好吃的，媽媽都讓兒子先給姥姥、姥爺送一份。每月給爺爺、奶奶匯款，媽媽都是讓兒子去郵局寄。如孔子所說，「少成若天性，習慣如自然。」一個人小的時候養成的習慣，會像他的天性一樣自然。正是持之以恆的培養使愛的種子在孩子心裡紮下了根，化為自覺的行為習慣。 要呵護和培養一個孩子的愛心不是一件容易的事啊！」蘇霍姆林斯基當校長的時候，學校的花園里開出了一朵極大的玫瑰花。一天早晨，蘇霍姆林斯基在花園里散步時，發現一個4歲的小女孩摘下了那朵玫瑰花，正拿在手裡快活地往外走。蘇霍姆林斯基根本沒有去批評小女孩，而是蹲下身子，親切地問道：「孩子，摘這朵花是送給誰呢？能告訴我嗎？」小女孩有點羞怯地說：「我奶奶病得很重，我每天都陪著她說話。我告訴她校園里有一朵非常大的玫瑰花，奶奶就是不相信，我現在摘下來送給她看看，看過了我就把它送回來。」 孩子是在犯錯誤中長大的。譬如這個小女孩，她摘下玫瑰花的確是個錯誤，但這個錯誤與她的年幼無知有關，她以為摘一朵花就像借一樣東西，用過了還回來就行了。蘇霍姆林斯基的高明之處在於，他不但看到了這個小女孩的錯誤，更看到了這個錯誤背後的愛心。教育者的責任當然包括發「錯」，但首要的責任是把「對」找出來，並用「對」來消化和引導「錯」。正如蘇霍姆林斯基所說的：「培養孩子的愛心遠比對他們錯誤無情地指責重要啊！」 孝心，作為傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。有人調查，三代同堂的家庭，如果中間一代孝敬長輩，孩子就會懂得孝敬父母、祖輩，家庭中不僅長幼有序，而且互相關心，互相寬容，呈現一種和樂融融的氣氛，對每個人的身心發展都是有利的。 孩子真正培養起孝心，對他是一種前進的動力。真孝敬長輩，就應該聽從長輩的教誨，不應隨便頂撞，有不同想法應講道理；真孝敬長輩，就應該嚴格要求自己，體諒長輩的艱辛，盡可能少讓長輩為自己操心；真孝敬長輩，就應該為父母分憂解難，在父母生病時，在父母有困難時，盡力去關心照顧父母、協助父母；真孝敬長輩，就應該刻苦學習，努力求知，讓父母少為自己的學習擔憂；真孝敬長輩，就應該在離家外出時，自己照顧好自己，注意安全，外出時間較長，應及時向父母匯報情況……總之，真正的孝心要體現在言行上。 培養孩子的孝心，必須從小抓起。第一是要明理。 第二是給機會。 第三是父母要做出好樣子。 第四是父母要在關心孩子過程中培養孩子的孝心。 孝心是充滿愛心的倫理行為，應該重視以情育情。當然，家長的關心、愛心要適度、適時。 孝心是從封建時代傳下來的，舊時代講孝心有一些糟粕內容，如「不孝有三，無後為大」、「天下無不是的父母」等是應該批判的。