幼兒園孝順媽媽課題

A. 幼兒園作文孝順父母尊敬老師團結同學

像蜂蝶飛過花叢；像泉水流經山谷；像流星劃過夜空。我每憶及幼兒園讀書生活，就禁不住湧起愉悅之情。在記憶的心扉中，幼兒園的讀書經歷恰似一幅豐富多彩的畫卷，也似一條彈奏著優美曲子的小溪！ 幼兒園時我最喜歡讀書，書對我來說那是相當重要，手裡拿到一本書不管當時在做什麼事，都會放下來去看書。 畢竟是幼兒園，認識的字幾乎沒幾個，真正吸引我的是那些生動有趣的圖畫。我會根據圖畫想像文字的內容。 不久爸爸專門為我買了圖畫書，我更是看得津津有味。一會兒笑聲連連，一會兒又哭聲片片，我似乎已經進入故事中。媽媽從樓下上來說：「你這孩子，叫你怎麼不答應啊？」說著，從我手中抽走了書。「嗚——我要，我要……我就像失去了理智！ 幾天後，爸爸又給我買了許多書。我就像老鼠見到大米一樣高興。並且，我定下目標：三天之內要把這些書看完。我看得忘了吃忘了睡，黑眼圈全出來了，同學們都說我是大熊貓，但我認同他們的說法：我是大熊貓，一隻愛書的大熊貓！ 書是生命的源泉；書是知識的寶藏；書是打開成功之門的金鑰匙！ 安徽省宿松縣松茲小學五年級：梅雯清

B. 《婆婆和媽媽》茶話會議題談到孝順，孝順父母是孝重要還是順重要

我覺得這個分時候的，有的時候是孝比較重要，有的時候卻是順比較重要。要看具體事情具體分析。要是老人怕花錢不願意去醫院，我們做子女的難道就順從他們，不讓他們去醫院嗎？所以說不能這樣籠統的說的。

而在外國的文化中，是沒有這些的。他們的老人都是送到養老院，有國家去進行贍養，他們的養老院有專門的護工，雖然這些措施是很好沒錯。但是外人總是不如自己的家裡人。總有那種外國護工欺負老人的視頻。他們的文化崇拜強者，人一旦老了就沒有能力了，沒有力量了，一下子就變成了弱勢群體。有的人還會欺負老人，就是因為老人無力還擊。這種弱肉強食的文化真的是很野蠻。我們亞洲文化圈比這善良的多。我們這里老人有專門的優待。公交車上有專門的老弱病殘座椅。社會上也沒有欺負老人的。我們這一點孝順真的傳承的特別好。外國就沒有孝順這個詞。所以這就是差距。

C. 寫一篇幼兒園發展及對父母孝順對社會的責任的文章

孩子的發展離不開家庭、幼兒園以及社會各方面的影響，但家庭作為兒童的第一場所，家庭環境在兒童成長過程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起點與基點，而家庭教養方式是父母與孩子之間形成良好教育效果的重要途徑，家長教養方式不同孩子社會性發展也會不同。心理學家艾里克森認為：父母對幼兒的態度為幼兒對社會的態度奠定了基礎，由此我們得知父母的教養方式對幼兒社會性發展起著尤為重要的作用，所以必須高度重視對幼兒社會性發展的引導，為今後孩子健康成長奠定基礎。 一、父母教養方式與幼兒社會性發展的意義 幼兒期是孩子社會性發展的重要時期，兒童在這段時間的經歷和體驗，以及在此基礎上的社會性發展狀況 ，將影響其一生，他們將來能否適應社會，能否處理好各種人際關系，能否擔負起應盡的社會責任，相當程度上取決於這個時期的生活經驗和教育。父母教養方式比較集中的反應了父母對孩子的態度，也是其教育觀念的反映。 父母教養方式：父母通過教養孩子的活動，影響孩子的心理發展。 幼兒社會性：幼兒在與社會環境相互作用的過程中，掌握社會規范，形成社會技能，學習社會教角色，獲得社會性需要、態度、價值，發展社會行為，並以獨特的社會個性與人交往，相互影響，適應周圍環境，由自然人發展成社會人的社會化過程中所形成的幼兒心理特徵。 二、不同家庭的教育方式對幼兒發展的影響 不同的教養態度和教育方式對幼兒今後的社會性發展的影響不同,良好的家庭教育方式有利於幼兒的社會性發展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對幼兒的社會性發展起到阻礙的作用。 1.溺愛型 有的父母過分地愛孩子,嬌生慣養是最常見的一種錯誤的家庭教養方式。對溺愛孩子的父母對待孩子的態度是「捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了」，對孩子的干涉過多，這也不允許去那也不允許做，束縛了孩子的思想，限制了孩子的活動。所以孩子表現的常常怯弱，生活能力和學習能力都不是很好，對事物缺乏興趣。 前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：父母對子女的愛不夠，子女就會感到痛苦，但過份的溺愛，雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。對小孩百依百順,任憑其呼風喚雨,對於一些不合理的要求和行為也不加以制止,孩子長年累月處於這樣一種說一不二的核心位置,有錯誤也不能糾正,不合理的慾望常常在無原則的縱容下得到滿足,因而使得孩子養成了任性、不講道理的個性,孩子的自我中心意識得到強化。這種教養方式下成長起來的幼兒行為表現是自我控制能力差，常以哭鬧等方式尋求當時的滿足，缺乏自信、毅力和責任感，具有較強的沖動性和攻擊性，不會考慮他人的感受。 2、專制型 專制型是教育方式也屬於高控制教育方式，專制型這類型的父母對幼兒時常表現出缺乏熱情的，否定的情感反應，很少考慮幼兒的願望和要求，父母會無條件的要求幼兒遵循自己的規則做事，對幼兒違反規則的行為又表示不滿，甚至採用嚴厲的懲罰措施。專制型的父母要求幼兒絕對的服從自己，孩子的自由是有限制的，父母希望子女按照他們為其設計好的發展藍圖去成長，希望關注幼兒的一切行為，行動都加以保護監督，父母採取專制型的教養方式，往往的出與「為孩子好」的目的，對孩子過多干涉，過分保護，從而在一定程度上限制了幼兒自我意識和自我教育能力的發展，並不能達到預期的教育目的。成長在這種教育環境下的幼兒常常容易形成自卑、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性的人格特徵，由於從小缺乏關愛，未從父母那兒得到溫情，造成幼兒不懂得如何恰當表達自己的情緒想法，長此以往，將會與家長關系疏遠，產生叛逆心理。 3、放任型 放縱型的家庭教育方式和權威型教育方式的父母一樣對幼兒 充滿積極肯定的情感，但是缺乏控制。表現於家長對孩子既不關心也不提出要求,這種家長對幼兒是拒絕的,對孩子的需求也不做出及時的反應,更談不上情感上的支持,他們很少和孩子交流溝通,對兒童缺乏管教,聽之任之。此種類型下的幼兒常有沖動的攻擊性和以自我為中心，有冷漠、叛逆、攻擊、自卑、自我控制能力弱、獨立性差的行為傾向。在與他人交往過程中，很少替別人考慮，對人缺乏熱情與關心。這種放縱型家庭教養方式在一定程度上有利於兒童社會適應能力發展，但由於家長對幼兒缺乏基本的關注，親子之間交往很少，長此以往，容易造成家長與幼兒間情感疏離，家庭產生隔閡。 4、民主型 民主型父母不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對於孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是採取幫助與鼓勵的方法，並合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。在這種家庭氛圍中，家長對幼兒是理解與尊重的，他們會與幼兒心貼心的交流及給幼兒自由的成長的空間。在這種家庭環境中長大的孩子，從小被尊重，又不乏父母的引導和要求，往往成為最獨立而有自信的人。父母能夠平等地對待、尊重孩子，傾聽孩子的心聲，給孩子貼心的幫助，對子女的需要及時做出反應，讓子女感受到溫暖和關愛。 三、家庭中如何有效發展幼兒的社會性 幼兒社會性的發展水平的不同直接影響家庭教育方式選擇出現差異，因此，父母要正確對待幼兒的社會性發展水平，通過建立健康的家庭教育方式來改善幼兒社會性發展的現狀。 1、提高家長社會化教育的意識，自覺以社會代表的身份對孩子實施正確的教育。 2、建立民主化的家庭 孩子是具有獨立人格的個體，父母應把孩子擺在平等的地位上，聽取孩子的意見，使孩子敢於在父母面前說出自己的意見和要求，同時又讓孩子克制住自己，尊敬父母和長輩並對幼兒寬容民主的引導，可以積極地促進兒童內部控制力的發展及認知能力的提高。 3、言傳身教、樹立榜樣 父母是孩子的第一任教師，一言一行都在潛移默化地影響著孩子。為人父母者必須具有良好的道德品質，建設民主和睦的家庭氛圍，對孩子的教養態度要嚴而不、威而不猛，態度言論前後一致，使他們從小就人自己身上習得尊重人、關心人、團結人、體諒人等優良品質。 4、賞識得當、獎懲分明 欣賞、鼓勵像陽光空氣一樣不可缺少，在孩子成長的過程中，家長要學會欣賞和鼓勵，要善於發現自己孩子的閃光點，經常對他們的優勢和長處進行稱贊，並鼓勵他們虛心學習，取長補短。作為家長應及時進行肯定和表揚，幫助她逐步樹立起積極的自我概念，讓她相信自己是有能力、有希望的，但是一味的正面贊賞是極不可取的。當孩子犯錯誤後，必須及時進行正確、客觀的批評指正，耐心、細致做好疏導工作，讓他們明白錯在何處，知錯能改，在體驗中成長。 5、家園合作 交往是人類的基本需要，只有通過交往，人們才能互相交流信息和感情，協調彼此之間關系，達到共同活動的目的，我們通過內容豐富、形式多樣的家園互動活動，幫助、指導、支持、配合家長，共同提高教養方式，通過家園學習活動增進了家長與孩子之間情感交流，拉近了家園、家長與孩子的距離，幫助家長樹立起正確的教育觀，使家長能正確理解自己孩子的「最近發展區」，加深了對孩子發展水平和自身教育行為的認識，從而自覺反思自己的教養方式，轉變自己的教育觀，提高自己的教育技巧，實現家庭教育中新的教育觀念與行為的相互滲透、有機融合。 作為孩子，他們需要的是快樂的童年，兒作為家長，我們更看重他們輝煌的未來，我們應從各方面來引導和培養孩子，所以兒童的社會化發展，將成為全社會關心的問題，只要我們父母和教師為其創造良好的環境，提供交往的機會，使用正確有效的教養方式，相信孩子們會健康地成長起來，成為社會人，完

D. 幼兒園孝順父母以什麼形式比較好

從國學經典中挖掘有用的題材，通過講故事、問問題、生活小細節等方式有目的地對幼兒進行養成習慣教育，即懂得知孝。教育和教誨他們孝順父母從身邊的小事做起，從懷有一顆感恩的心做起。

E. 幼兒園傳統文化包括哪些

幼兒園傳統文化教育的現狀:

1.傳統文化教育變成了「過節」

根據教學目標，幼兒園中的傳統文化教育絕大多數與中國傳統節日相結合，如端午節、中秋節、元宵節等。其他教學活動中很少出現傳統文化的內容，而一些傳統的禮儀、道德觀念出現在幼兒的生活中就更少了。

於是，不少幼兒園把傳統文化教育變成了「過傳統節日」，幼兒們享受到了節日的歡樂氣氛，卻對節日背後蘊含的傳統文化了解甚少。

圖片源自網路

幼兒園慶端午包粽子的場景

2.過分注重知識的傳遞

「人之初，性本善，性相近，習相遠......」你是否見過幼兒園的孩子奶聲奶氣地誦讀這些經典，你又是否覺得這是正確的傳統文化教育方法呢?

不少幼兒園將傳統文化教育著眼於知識的傳遞，幼兒們對這些內容一知半解，知識學習的效果尚且不提，對於民族自尊心和自豪感的培養可就無從談起了。

圖片源自網路

某幼兒園進行傳統文化教育的現場

可以看到展板上寫有大量的文字

3.形式單一，缺乏創新

慶祝傳統節日、講述傳說故事、弘揚先進事跡，幾乎成了幼兒園傳統文化教育的「標配」，一套活動方案可以用上一年又一年。這樣的教育固然穩妥，但忽略了現代文化對幼兒的影響之後，教育的效果可也要打上折扣了。

對於現在10後的孩子們來說，有些「老掉牙」的傳統文化教育方式，可真要想辦法改進了。

幼兒園傳統文化教育的內容

那麼，幼兒園的傳統文化教育，到底應該教些什麼?

1.讓幼兒感受傳統文化的博大和美好

傳統文化教育的目的在於，對中國傳統文化產生自豪感，懂得欣賞，喜歡參與相關活動。所以老師應該精選一些優秀傳統文化教育資源，如經典文化故事、古詩詞，讓幼兒感受其中的美感。

2.教道德規范與優良傳統

傳統文化也並非皆為精華，幼兒園老師要做的，應該是提煉傳統文化中值得幼兒學習的道德規范與優良傳統。如尊老愛幼、誠實守信、謙讓等中華民族優良傳統，都是值得幼兒去學習的。

小班集體教學《幼兒園里玩具多》

發布者:小七

活動目標

1.引導幼兒在玩玩具的時候，要互相謙讓。

2.幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以後要放回原來的位置，養成良好的習慣。

教學重點、難點

引導小朋友要懂得謙讓，會整理物品，不亂放東西

活動准備

幼兒喜愛的各種玩具(芭比娃娃、小火車、小熊等)

活動過程

一、話題引入

1.小朋友們，你們喜歡玩具嗎?

2.你們都有什麼樣的玩具呢?

3.能告訴老師，為什麼喜歡玩具呢?

小結:玩具可以陪我們做游戲，還可以和我們過家家。

二、教師教授兒歌

玩具玩具我愛你，天天陪我做游戲;

玩具玩具真聽話，愛和我玩過家家;

做完游戲擺放好，媽媽拇指豎得高。

三、自由活動

請小朋友到玩具櫃里取出自己喜歡的玩具，並說明為什麼喜歡它。(個別幼兒)

四、故事判斷

1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時候強強跑過來，一把搶下小火車，重重的摔在地上。

提問:強強做了什麼?他做的對嗎?為什麼?

2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，於是她把芭比娃娃讓給了妞妞。

提問:晗晗做了什麼?她做的對嗎?為什麼/

3.奇奇家裡有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說自己還小讓媽媽收拾。

提問:奇奇做的對嗎?為什麼?

小結:玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了。可是幼兒園里玩具很多，如果玩完玩具以後不放回原來的位置，就會很亂。所以小朋友一定要記得玩完以後放回原處，以便下次使用能很快的找到它。

五、活動延伸

1.向小朋友介紹你所喜歡的幾種玩具。(如名稱、顏色、功能等)

2.引導小朋友自己整理物品，不亂放東西。養成良好的學習、生活習慣。

3.說明你的玩具背景、來歷。(是過生日媽媽送的，或是學校獎勵的)

3.教生活習慣與傳統禮儀

傳統文化中的禮儀十分復雜，將其引申到現代，可以變成那些值得幼兒學習的良好生活習慣。如古人「雞鳴而起」則對應了早睡早起;古人定時「灑掃」，則告訴幼兒要養成愛衛生的好習慣。

4.教傳統文化知識

當然，傳統文化知識也是很重要的，並非應該被忽略。蘊藏在各類傳統節日和鄉土習俗中的知識，等待著各位有智慧的幼師去發掘、去改良，變成能被幼兒接受的教學內容。

F. 我該怎麼孝順自己的媽媽故事有點長，希望熱心的朋友能夠耐心的看完。謝謝！

我知道你的抄內心是個孝順媽媽襲的好孩子，雖然你的爸爸在你十幾歲的時候就去世了，但你們姐妹並沒有因為沒有缺少爸爸的管教而放任自己，這不僅是你們自己懂事，更加說明你們有一位很了不起的媽媽，媽媽因為負擔不起你們的學習費用而改嫁，從這一點更加表明她是一位偉大的母親。你現在有能力養活自己了，想好好孝敬自己的媽媽，這一點媽媽心裡明白，她自己苦了一輩子就是希望自己的子女生活的好一點，你們的事業才剛起步，所以她才不願意和你們一起住，她不想增加你們的負擔。如果真想要好好孝順媽媽，你不如加油把公司打理好，做出點成績給她看，讓她知道你有能力讓她生活的更好。。。。不過目前，媽媽是肯定不會住過去的，那你就應該要多抽點空去看看她，這比買任何東西給她都要好，年紀大了，就是怕寂寞的。不管怎麼說，祝你事業有成。。。讓媽媽早點住過來吧...........

G. 從以下故事中擬定至少兩個選題。 一位媽媽的故事:一位做了媽媽的幼兒園老師有

一位做了媽媽的幼兒園老師有孩子。

H. 感恩母親,孝敬母親的課題

感恩母親 你懂得

I. 中班以孝敬父母的教案題目有哪些

中班年級組「孝敬父母」主題班會教案 活動目標： 1、讓幼兒知道父母對自己深深地愛。 2、學會理解父母的心意，接受父母的教育，關心父母的健康，孝敬父母。 活動准備： 1、 全家福照片 ； 2、 剪刀、膠水、圓形紙、手工「小提包」範例； 3、 白紙、油畫棒。 活動過程： 一 、開始部分： 演唱歌曲《世上只有媽媽好》導入活動。 師：為什麼有碼的孩子像個寶？沒有媽媽的孩子像顆草？ 鼓勵幼兒大膽地發表自己的想法。 二 、基本部分： 1、出示全家福照片，幼兒講一講父母對自己的愛。 2、幼兒齊讀本學期所學的《弟子規》中孝敬父母的內容：香九歲，能溫席……讓幼兒講一講《小黃香》的故事，進一步知道要孝順父母。 3、老師小結：父母對子女的愛是人世間最偉大，最崇高的感情。是父母把我們帶到了這個世界上，並花費了不少血汗和汗水將我們哺育成人。若沒有父母的悉心照料和苦心教導，我們能夠茁壯成長嗎？對父母的養育之恩，我們作為子女的是怎樣報答也報答不完的。 3、引導幼兒知道應該怎樣孝敬父母。 師：爸爸媽媽在一日生活中細致地照顧我們，那麼愛我們，我們應該怎樣孝敬爸爸媽媽呢？ 鼓勵幼兒說說怎樣孝敬父母。如：給爸爸媽媽捶捶背、拿拖鞋、做一些力所能及的家務活等等。 4、引導幼兒進行自我反省及今後做法。 師：小朋友說說自己在孝敬父母哪方面做得好，哪方面做的不好？今後怎麼改正？ 5、指導幼兒給爸爸媽媽做禮物。 （1）、畫一幅畫送給爸爸。 （2）、給媽媽做一個手提包。 師：我們在送給爸爸媽媽禮物的時候應該說什麼呢？一定要告訴爸爸媽媽你愛他們。回家還可以幫爸爸媽媽捶捶背、倒杯水，他們一定會很開心。 三、結束部分： 1、小結：通過今天的活動，我們知道了爸爸媽媽養肓我們很不容易，我們要學會報答爸爸媽媽，要懂得孝敬父母。 2、齊念《小烏鴉報答媽媽》結束活動。 效果分析：本次孝敬父母的主題班會中，引導幼兒一步一步地知道父母對自己的愛以及怎樣孝敬父母。幼兒在原有的生活經驗中對活動內容已有了了解，源於生活的內容幼兒是很感興趣的，所以本次活動進行的非常順利 ，幼兒在活動中積極主動，能大膽地說大膽地做，效果不錯，完成了教學目標。

J. 怎樣給幼兒園的小朋友講一節怎樣孝敬父母的課

網路一下兒童故事，，，比如烏鴉反哺，羊羔跪乳之類的視頻 我覺得要體現父愛，母愛的偉大，，要讓孩子們知道父母為他們付出了多少，知道父母生活的不易，對孩子的無私付出