1. 交警錯了能怎麼樣我不想改！
人都會有郁悶的時期的，也都會遇到這樣那樣的挫折。
別灰心，和你的另一半一起努力度過這個難關吧。
相信她是真愛你的，也一定會和你一起有難同當，
所以你大可不必自卑，勇敢地站起來面對生活吧。
相信幾年之後，你會有一個理想的工作和幸福的家庭，
到那時，你會感謝上天給你這樣一段經歷的。
2. 孩子任性，自理能力差怎麼辦
我們認為，人是體生活的動物，具有明顯的社會性，作為體生活中的一員，就必然有自我和他人之分，因而作為一個社會成員就必須正確認識自我和他人，並能和諧地與人交往、合作，否則就不能適應人類賴以生存的社會。由此可見，提高幼兒的自我意識和社會適應能力理所當然被列為幼兒教育的重要目標之一。幼兒教育的理論和實踐又告訴我們，幼兒自我意識和社會適應能力的培養是其個體在不斷地與周圍環境中的人、事、物相互作用的過程中逐步實現的，而這種相互作用的主體部分就是交往。幼兒在與同伴和成人的交往的同時，豐富知識，提高認識水平，發展社會情感，促進了心理活動的飛躍和心理水平的提高，從而加速幼兒遠離自我中心，實現社會化的進程。因此，提高幼兒交往能力是他們賴以生存和發展的需要，我們應自覺地把提高幼兒的交往能力作為早期教育的重要目標之一。 二、開展幼兒合作教育符合幼兒身心特點合作是一種社會性行為。在對幼兒合作精神的培養過程中，幼兒每一個個體都要對自己的行為作出必要的調整和控制，使那些任性、好強、固執等不利於合作的行為作出退讓，才可能達到使合作各方協調一致、產生良好的合作效果的目的。這是合作教育對幼兒個體提出的主要要求。 另一方面，從身體發育情況看，三歲以後的幼兒大腦發育逐步成熟，思維能力也在不斷發展，動作日趨協調，並具有了初步的活動的能力。從心理發展的特點看，三歲以後的幼兒隨著神經的加強和第二系統的展開，內部抑制機能發展加快，興奮和抑制過程逐漸平衡，從而使兒童的神經過程集中，各種心理活動進一步協調發展，並能更好地綜合外界事物，控制、調整自己的行為。這些生理、心理的發展特點，使得對學前期幼兒開展合作教育具備了基礎。再從學前期幼兒社會性發展的特點看，三歲以後的幼兒自主意識有了較大發展。而隨著自主意識的發展，幼兒與他人交往的情感需求也不斷發展，社會情感會變得越來越豐富深刻，並逐步不滿足於自我。同時，三歲以後的幼兒與社會交往的內容和范圍也日益擴大，並具有了合作的初步社會行為等。這時，有意識地加強這一方面的教育與培養，幼兒就能提高自己的交往的技能，體驗到合作的愉悅，從而使幼兒的合作行為等社會性能力得到較好發展。 當然，幼兒早期合作教育並不在於使兒童能即刻生合作行為，而在於培養兒童的合作意識，為其以後社會化、個性化的健康發展打下良好的基礎。因此，從某種意義上說，早期合作教育不僅有利於兒童社會性發展，也關繫到兒童未來人格的健康發展。三、拓寬幼兒交往與合作的渠道，展開早期合作教育活動在一個相對穩定的時段內，幼兒的大環境是不會有大變化的，幼兒所在的成員也是不會有大的變化的。但是只要我們不斷提高幼兒的交往能力，促進幼兒社會化的目標意識，就能盡可能地拓寬幼兒交往的渠道，豐富交往活動的內容。因為環境是可以被人充分利用和創設的，體中的每個成員同時生活在不同的家庭里，其生活是多彩的，心理活動也是很豐富的，相信他們在相互交往中會有說不完的話、談不完的事，關鍵在我們如何去設計，如何去組織。我們的具體做法是：教學為主體的教育活動中，最大限度地為幼兒提供交往合作的機會。我們針對不同學科教育活動的不同特點，努力安排各種類型的交往活動。如語言活動中相互討論、表演故事；科學活動中的小組觀察、合作實驗；數學活動中的材料的交換使用；音樂活動中的對唱、合唱、結伴跳舞、集體舞；美術活動中的合作作畫；社會活動中的情境表演、道德實踐等等，都是很好的交往活動，幼兒在交往中，加深感受、強化體驗、發展能力。在日常生活中盡可能地為幼兒創設交往的條件。如每天在晨間鍛煉後，安排5——10分鍾的交談時間，幼兒相互可以通報昨天回家聽到的新聞，或介紹自己感到最高興的事情，或暢談晨間活動的體會，還可以組織幼兒開展熱點問題的討論和有趣的動畫片的講述等等；值日生午餐時為大家分發碗，起床後分發洗臉毛巾、餐點等；如果某班開展活動需要向其他班級借用什麼材料時，只要是小朋友拿得動的東西，老師應有意識地安排幼兒去完成。在這些交往中幼兒學會了表達自己的願望、提出請求或表示感謝等交往技能，並讓幼兒相互分享快樂，同時發展口語表達能力。1．有目的利用幼兒喜愛的童話故事，讓幼兒理解故事中的人物是如何進行合作的一及合作後的成功感和愉。幼兒模仿童話故事中的角色的行為，從而將童話中的情感語言移值到幼兒自己的生活中來。2．發揮教師作用，讓幼兒分享、體驗教師合作行為帶來的愉快情感。幼兒獲得社會化行為的一條重要途徑，是通過認明榜樣和模仿他們的行為。教師是幼兒心中的權威。是幼兒學習的榜樣。教師通過讓幼兒分享自己合作行為帶來的愉快情感來發揮榜樣作用，幼兒就會在榜樣力量的感召下模仿其行為，進而體驗到其產生的情感，從而增強合作意識。例如，在幼兒面前表現出同班教師間的密切合作以及互相贊嘆情景，為幼兒樹立良好榜樣；在班上開展「老師為什麼高興」主題活動，啟發幼兒開動腦筋、觀察老師的合作行為等，以使幼兒能分享、體驗教師合作行為帶來的愉快情感。 3.增強教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交往活動。幼兒的情感是在交往中才發展起來的。教師可在一日活動中主動尋求與幼兒的合作，並對其合作性給予評價。這里特別要說明的是，只要做有心人，教師隨時都可捕捉到尋求與幼兒合作的機會。而且這些機會特別有利於那些個性強、不善於與他人合作的幼兒。即合作教育的重點對象。這對他們正好是極好的教育形式。同時，教師要創造條件，開辟空間，注意為大多數的幼兒提供更多的交往機會。 4．開展系列主題教育活動，讓幼兒直接感受到合作行為帶來的愉快情感。如開展「找一個合作夥伴」的系列活動，要幼兒「發現一件同伴相互合作的好人好事」「做一件與同伴互相合作的事情」「做一件與同伴合作的游戲活動」等。此外，還可開展模仿生活角色，開展以「家庭」為單位的勞動競賽活動等。讓幼兒在這些系列主題教育活動中，親身體驗到合作帶來的成功感和愉，強化合作意識。有計劃地組織各種以交往為主要手段的主題活動，並邀請社會上有關職業的先進人物和家長參加。如「三八」婦女節給媽媽、奶奶敬獻禮物並說一句或一段祝賀的話語；「六一」兒童節舉辦家園聯誼活動，由教師和幼兒共同支持並由小朋友擔任接待員、講解員和節目支持人等角色；組織幼兒和叔叔、交警叔叔、少先隊員哥哥姐姐進行聯歡，表演節目，並和成人交談等。在這類交往活動中，幼兒可以直接接觸到氣質或性格有別、知識各異的不同職業的人，不僅可以增進對社會的認識，而且特別有助於學習和掌握人與人之間交往的基本知識和技能，充分感受交往成功的無窮樂趣。內容豐富多彩的還是區域游戲中培養幼兒的交往能力和協作精神。交往能力和協作精神是人的社會性的核心。在幼兒階段，這種社會性的培養，主要通過游戲活動實現的。由於幼兒的人格發展尚以自我為中心，這種交往能力和協作精神顯得尤為重要。首先，優化游戲環境與空間。以往，我園空間狹小，幼兒人數過多，活動中幼兒攻擊性行為增多，社會交往行為減少，不主動參與活動比率升高。根據這一情況，我們首先想辦法，充分利用一切空間規劃活動區域，讓幼兒在寬松、的氛圍中游戲，讓他們通過區域間和角色的扮演加強交往合作。其次形成良性師幼互動關系。教師的人際交往模式對幼兒的社會性的發展具有直接的范導功能。經驗證明，放任自流、專制的師幼關系對幼兒的社會性都會產生不良的影響。我園教師在指導幼兒的游戲活動中，十分重視兒童的人格尊嚴，努力滿足幼兒的各種合理需要，在與幼兒交往中充分體現的作風。如：體諒和寬容幼兒的過失行為，對幼兒的表現認可、贊同和接納，教師對幼兒形成積極的人際關系，必然會產生潛移默化的影響。再次，指導扮演社會性角色。幼兒的社會性發展從某種意義上取決於幼兒能否成功地扮演適應一定社會規范或要求為標尺的角色，扮演角色可幫助兒童設身處地地體驗角色在一定的社會關系中地位、責任、義務、權利等等，並內化相應的社會性規范。我們在組織游戲活動時，十分重視幼兒的角色指導，並幫助他們理解角色間的人際交往關系，促進交往行為的升華。例如：幼兒在玩「照相館」、「理發店」、「圖書館」、「肯德基」等角色游戲時，初步了解圖書、攝影師、美容理發師等職業規范，轉化為自己的角色意識，並在游戲當中表現出來，讓幼兒獲得與職業有關的初步知識、技能、規范和價值觀。在這些游戲中，幼兒個體能力、協作精神都得到發展。在廣闊的社區環境中，促進幼兒社會性發展。社區既是幼兒賴於生存與發展的「根據地」，更是幼兒社會化的第三課堂。幼兒來自一定的社區，又必然走向一定的社區。其社會性的品質可以在社區的大千世界中經受檢驗、磨練。社區中有豐富的教育資源，如各行各業的人；有環境資源，如菜場、植物園、銀行、廣場等；還有物產資源，如地方土特產、風味小吃、民間工藝品等。我們充分利用這些社區資源開展了各種形式的社交活動，從而加速了幼兒社會化的進程。例如：去年重陽節，我園將社區內的老爺爺、老奶奶請到幼兒園來，讓孩子們和老人們一起歡度老人節，幼兒與爺爺、奶奶一起唱著跳著，老少同慶，真實不亦樂乎。在這次活動中，孩子們興致很高，孩子們為爺爺、奶奶送糕點，給爺爺奶奶獻花等，擴大了幼兒的社會交往層面，同時也激發了尊敬老人的情感。 四、教授方法，掌握合作技能幼兒雖有強烈的合作意識，但沒有很好的合作技能，可能產生事與願違的效果。在教育實踐中我們常常發現，一些爭強好勝、不聽別人意見、不願作出退讓的幼兒，雖有美好的願望，卻沒有取得滿意的合作效果，甚至發生糾紛，出現了「好強的孤獨兒」現象。究其原因，是這些幼兒缺乏正確的合作態度、正確的合作方法等。1、態度。正確的合作態度是幼兒愉快合作的前提。要讓幼兒明白：如果你不好好地與別人玩（合作），別人也就不會和你玩（合作）；要想別人好好地和你玩（合作），首先必須你自己主動和別人玩（合作）。美工活動開始了，內容是《有趣的穀物畫》。這個活動相對來說有一定的難度，為了達到教育目標，我就要求孩子們兩兩合作來完成一幅作品，前提是這個合作夥伴不是在老師的安排下指定的，而是要讓他們自己來尋找合作夥伴，其實也是培養孩子們的一種自主性能力。2、教給妥善的語言。妥善的語言是幼兒能夠合作的重要條件。要教給幼兒如：「你願意和我玩嗎？」「我們一起玩，好嗎？」等。記得在《趕小豬》的體育活動中，發生了這樣一件有趣的事，孩子們手裡各自都拿了根小棒，把氣球當作「小豬」向指定地點趕去。可容易滾動的氣球根本就不聽孩子們的使喚，這時一個小男孩奪過一位小女孩手中的小棒拚命地夾住「小豬」往指定點跑，小女孩顯得很委屈的樣子，於是我來到小男孩身邊，附在他耳朵上說了幾句「悄悄話」，果然小男孩跑到小女孩面前說：「我們一起趕『小豬』好嗎？」小女孩露出了甜美的笑容。看到這樣的情景我深刻地體會到，在開展各項活動中老師不僅要做個有心人，也要善於語言的運用。3、教給恰當的方法。恰當的方法是幼兒保持合作的有效法寶。比如讓幼兒輪流擔當某一普遍喜歡的角色；讓幼兒主持一個有吸引力的游戲等。吃早點開始了，以往發餅干都是由老師來完成的，為什麼不嘗試讓幼兒來充當這個角色呢？我這樣想著也就立即行動起來，我請來了兩名小助手，把餅乾和餐盤放在他們面前，要求他們每盤放十塊餅干，分九個小組，交代完畢後，兩個孩子忙開了，一個擺放盤子，一個往盤子里數餅干，一盤、兩盤……孩子們靈活的小手很快就把餅干分到各小組桌上了，這不僅體現了他們友好的合作精神，也提高了對數概念的進一步認識。良好的合作態度和正確的合作技能，不可能在一兩次的合作教育活動中就產生、形成。因此，必須貫穿於整個的幼兒的學前期教育之中。五、創設環境，產生交往與合作行為，培養合作精神幼兒的發展是在與環境的相互作用中實現的，是在與周圍的人、特別是同齡夥伴的交往中，互相學習，掌握社會規范，從而提高交往、合作技能，發展社會情感的。因此，要注意做好以下三個方面的工作。1、創設一個、寬松的游戲環境，提供與同夥相互合作的空間、時間。游戲是兒童最喜愛的活動，並能夠喚起兒童良好的情緒。兒童要與同伴友好地游戲，必須克服困難，並使自己的行為適應游戲的規則。同時，游戲也是培養幼兒合作能力的最有效的活動。如要求幼兒每一組搭建一個建築物，最後全班組合成一個小等，這種有共同目標的游戲，比較容易使幼兒達成良好的合作。當然，教師在組織幼兒游戲時必須針對各年齡段幼兒的特點適當引導。2、營造一個合作生活、學習的環境氛圍。團體具有良好合作氛圍，有利於促進個體產生與團體想一致的行為。如在大班建立以小組為單位的合作體，各項活動的開展以小組為單位形式展開，努力:作到生活中小組成員互相照料、互相關心；學習中小組成員互相幫助、互相監督，從而促進使小組成員通力合作、共同取勝，以朋友幼兒的合作精神。再進一步，就可努力使小組間的合作走向班級間的合作，從小的體的合作走向更大的體合作。3、建立一個以家庭居住地為紐帶的相對緊密的友鄰環境體，保證園外活動與園內的合作教育活動的同步、一致。這要取得家長的支持，鼓勵幼兒間相互交往、適當串門、共同游戲，努力促使幼兒在不斷的交往中產生合作行為，增強合作意識，強化合作精神。
3. 每年10月10號到15號之間為什麼各地警察執勤都特別勤快
國內開重要會議。今年19「」大
4. 開平八一交警大隊重陽上班嗎
5. 專項訓練小學六年級下冊語文 語言積累運用
我有的，去年我六年級，有好多呢，我現在不在家，回家我補充給你哦
來了
一、修改病句。
1、同學們把作業中不正確的錯別字改正了。
2、讀了《小英雄雨來》這篇文章深受感動。
3、墨一樣的烏雲和瓢潑般的大雨從空中傾瀉下來。
4、到現在還沒回家，我肯定他大概是在學校出黑板報。
5、春天的錫惠公園是一年中最美的季節。
6、我們要努力學習寫作水平。
7、為班集體做了許多好事。
8、他講起話來連綿不斷。
9、英語對我興趣很大。
10、老師今天講的知識我基本上全懂了。
11、科學能使人把今天的妄想在明天變成現實。
12、我們要運用和理解課文中出現的成語。
13、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
14、交警叔叔正在十字路口管理交通秩序。
15、開學後，學校里生氣勃勃的新景象。
16、這篇文章的句子和詞彙都很通順。
17、現在，我們的生活條件越來越富裕了。
18、四（1）班的同學是我校的優秀集體。
19、這個展覽會給我留下了深刻的影響。
20、公路兩旁種植著茂密的果園。
錯別字練習卷
一．改正下面的錯別字
克苦 朗頌 以經 渴水 鉤魚 響午 署假 尊尋
密蜂 擔誤 漸愧 急燥 爰幕 堅苦 辛福 自毫
目地 商業 幼想 浪廢 瓜牙 煅練 咳嗽 息燈
憂亂 粉粹 成積 題鋼 消毀 提詞 鼓午 因該
問侯 粘綢 乾躁 辨論 難到 鍛練 急馳 松馳
知慧 工課 苦腦 材能 輪船 貪才 似人 記念
排山到海 完璧歸趙 艱苦奮斗 舉世聞明 迫不急徒
張冠李戴 陰謀鬼計 歡心鼓舞 再接再厲 興高采烈
克苦鑽研 精神震奮 尊守紀律 眼急手快 魂不符體
一股作氣 志高氣揚 人心慌慌 川流不息 大廳廣眾
人聲鼎拂 明辨是非 迎風召展 暗然淚下 洛繹不絕
漂肥體壯 泰然自若 亭亭欲立 小心奕奕 五彩繽紛
心誑神怡 無邊無崖 喜出忘外 奄奄一息 綠樹成陰
無窮無禁 負荊請罪 震耳欲聾 贊嘆不己 憤不顧身
各抒己見 連棉不斷 滿山遍野 一往無際 克苦鑽研
晴不自禁 莫不關心 史無前列 艱不可催 專心至志
堅忍不拔 煥然一新 直截了當 豐功偉績 赴湯蹈火
拔山涉水 恍然大悟 詭計多端 慘無人道 一口同聲
實是求事 走投無路 心越誠服 炯炯有神 南轅北撤
心潮起福 措手不及 蜂湧而入 狐假虎威 風餐露宿
齊心脅力 忘羊補牢 無可爭辨 魏然屹立 百折不撓
拾金不抹 濟濟一堂 猶豫不決 原形畢露 氣勢洶洶
記憶猶新 大現身手 不可思義 手足無措 興志勃勃
調兵遺將 震奮人心 情不自禁 謙慮勤慎 勝氣凌人
井井有味 山窮水近 括不知恥 五彩濱紛 頑強不屈
千釣一發 志高氣揚 按步就班 沒精打彩 心閱誠服
不記其數 漫不經心 完璧歸趙 無微不致 川流不息
新國安邦 大聲疾呼 不已為然 爬山涉水
改正下列句子中的錯別字。
1．李時珍不怕山高路遠，不怕酷署嚴寒，走偏了盛產葯材的明山。
2．青明節到了，我們全校地師生去列土林圓，記念革命先烈。
3．老師背課很認真，很辛苦，我們上課尊守記律，認正聽講。
4．長城碗延盤族在崇山竣嶺之間，好向一條長龍尤在飛午。
5．他工作狠認真，也能蜜切聯系群眾，就是皮氣太急躁了。
6．只要你不丟師付的臉，不懷師付的明聲就夠了。
7．我們少先隊員要繼成革命的光榮傳通，並發楊廣大。
8．中隊主提隊會在熱列地氣分中進行著，好節目屈出不窮。
9．炮彈把船低炸了一個洞，江水立既俑了進來
10 我們要向雷蜂叔叔哪樣，尊照毛主席堅苦憤斗的教道。
11．張老師經常背課到深夜，我們要體晾老師的心苦。
12．堅侍長跑，即煅練了身體，也磨練了意知。
13．我由於當時過分激動和幸奮，競然妄記問他的名子。
14．你地這遍槁子必須再今天寫好，明天要記出去地。
15．小華受到老師表楊後，決心再接再厲、繼續前進。
16．一輛時樣新穎地氣車，栽著孩子們，飛快得象前史去。
語文總復習(十)--多意詞,近反意詞 2008-01-01 21:20
分類：六年級語文歸類復習
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3 詞語（1）
選詞填空。
1． 顯現 呈現
暴風雨過後，天空又（ ）出碧藍的顏色。
霧氣逐漸消失，重疊的山巒一層一層地（ ）出來。
2． 衰弱 軟弱 虛弱 薄弱
困難欺負（ ）的人，碰到堅強的人，只好乖乖低頭。
解應用題是我們數學學習中的（ ）環節。
3． 安靜 平靜 寧靜 恬靜
風停了，雨住了，西湖的水面又恢復了（ ）。
上課鈴響了，校園（ ）下來了。
4． 親切 親密 親熱
老師（ ）的教導使我永遠不忘。
大夥兒像久別的親人一樣，（ ）極了。
恩格斯是馬克思的（ ）戰友，他們共同起草了《共產黨宣言》。
5． 周密 秘密 精密
海洋科學家正在研製可以探測海底奧秘的（ ）儀器。
工程人員在設計中，各種數據都要經過（ ）計算。
6． 激烈 熱烈 猛烈
戰士們的心在（ ）地跳動，恨不得一下子飛過江去。
在我軍的（ ）攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。
7． 改進 改正 改善 改變
有錯誤，（ ）了，就是好孩子。
我們要不斷（ ）自己的學習方法，提高學習成績。
近幾年來，人民的生活水平有了明顯（ ）。
我們要用自己的智慧和雙手，去（ ）家鄉落後的面貌。
8． 堅決 堅定 堅持 堅強
王老師病了，他還（ ）給我們上課。大家勸他休息，他（ ）不肯。
9． 誇獎 誇耀
大家都（ ）王紅的功課學得最好，但是她很謙虛，從來不（ ）自己。
10． 仔細 詳細
因為高偉觀察（ ），所以才能把文章的重點部分寫得很（ ）。
11． 持續 繼續 連續 陸續
觀眾們（ ）走進體育館觀看乒乓球比賽。首先進行的是男子單打比賽，在決定勝負的最後一分時，兩個運動員（ ）抽打了十幾個來回才見分曉。接著，（ ）進行女子雙打比賽。運動員們高超精湛的球藝，博得觀眾一片喝彩，掌聲（ ）了整整一分鍾。
詞語（2）
一、寫出下列詞語的近義詞。
凝視（ ） 珍貴（ ） 吩咐（ ）
熱忱（ ） 美妙（ ） 擔憂（ ）
允許（ ） 分外（ ） 頑強（ ）
嘲笑（ ） 勉勵（ ） 興旺（ ）
輕蔑（ ） 埋伏（ ） 無精打采（ ）
滋味（ ） 能耐（ ） 推辭（ ）
抵禦（ ） 商議（ ） 抱怨（ ）
照顧（ ） 厭倦（ ） 偶爾（ ）
二、寫出下列詞語的反義詞。
冷淡（ ） 節省（ ） 笨重（ ）
公開（ ） 粗糙（ ） 困難（ ）
暫時（ ） 強大（ ） 誠實（ ）
高大（ ） 渺小（ ） 龐大（ ）
彎曲（ ） 平坦（ ） 聚攏（ ）
空閑（ ） 暴露（ ） 乾燥（ ）
懷疑（ ） 陳舊（ ） 果斷（ ）
消失（ ） 降低（ ） 善良（ ）
貧乏（ ） 富裕（ ） 垂頭喪氣（ ）
寂靜（ ） 示弱（ ） 涼爽（ ）
蘇醒（ ） 仰望（ ） 暖烘烘（ ）
三、從下列詞語中找出三組近義詞、三組反義詞。
黧黑 寶貴 鄙視 白皙 慌張 寂靜
珍貴 適當 熱鬧 鎮靜 適合 藐視
近義詞：（ ）——（ ） 反義詞：（ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
阻撓（ ）（ ） 輕松（ ） （ ）
脆弱（ ）（ ） 贊揚（ ） （ ）
朦朧（ ）（ ） 鎮定（ ） （ ）
寬闊（ ）（ ） 敬愛（ ） （ ）
光明（ ）（ ） 特殊（ ） （ ）
1、寫出意思相近的詞語
推卻——（ ） 遷移——（ ） 阻擊——（ ）
觀賞——（ ） 支援——（ ） 慚愧——（ ）
舒服——（ ） 精美——（ ） 粗野——（ ）
晃動——（ ） 惦念——（ ） 驅趕——（ ）
愛惜——（ ） 靠近——（ ） 閃耀——（ ）
關懷——（ ） 潛伏——（ ） 膽小——（ ）
2、寫出意思相反的詞語
清晰——（） 深奧——（） 隱藏——（）
減弱——（） 便宜——（） 藐視——（）
平坦——（） 濕潤——（） 尋常——（）
直接——（） 正義——（） 昏迷——（）
輸——（） 得——（） 進——（）
曲——（） 偉大——（） 熱情——（）
建設——（） 戰爭——（）
3、選詞填空
驚恐 驚奇 驚訝 驚異
（1）管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了（）的眼睛。
（2）那時我有點（）了，為什麼伯父得到這么多人的愛戴？
（3）同學們一個個睜著（）的眼睛，看著魔術師的表演。
嚴密 嚴格 嚴肅
（1）父親是個很（）的人，從來不苟言笑。
（2）從老首長到普通鑽工，從玉門的師傅到大慶的老鄉，凡是（）要求過他，啟發教育過他的人，他都記著，懷念著。
（3）敵人的幾十挺機槍射出無數火舌，交織成（）的火網，阻擋著戰士們前進。
激烈 猛烈 熱烈 強烈
（1）戰士們竄過熊熊大火，沖進城去，和城裡的敵人展開（）的搏鬥。
（2）突然，飛機遇到了一股（）的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰，越結越厚。
（3）拔河比賽到了關鍵時刻，我的心在（）地跳動著，真想沖上去幫我們班拉一把。
（4）風（）地刮著，白楊樹發出嘩嘩的響聲。
繁茂 繁榮 繁華
（1）我喜歡這絢麗的秋色，因為它表示著成熟和（）。
（2）這兒原來是荒灘，現在成了（）的商業區。
（3）現在正是枝葉（）的季節。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。
偶然 居然 果然
（1）報上介紹一位90多歲的老太太（）長出了一顆新的牙齒。
（2）王戎說，這李子一定是苦的，小夥伴們一嘗（）是苦的。
（3）一個（）的機會，使我倆成了好朋友。
4、劃去括弧里用得不恰當的詞
（1）熊貓的故鄉卧龍山區蒼綠 （寧靜 幽靜）。
（2）放學了，校園里一片 （寧靜 幽靜）。
（3）一股無法抗拒的力量推著揚科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口（移動 挪動）。
（4）這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒（移動 挪動）一寸地方，沒發出一聲呻吟。
（5）「啊！請您現在就買吧！先生，我餓極了！」小男孩（懇求 乞求 要求）說。
（6）你衣服穿得這么少，怎麼能（抵禦 抵抗）寒冷呢？
（7）藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個（鄭重 隆重）的典禮，他才肯交出來。
（8）老一輩無產階級革命家親切地（鼓舞 勉勵 鼓勵）我們，要為四化建設努力學習。
（9）祖國統一是海峽兩岸人民共同的（希望 期望 願望）。
5、寫出下列句子中帶點詞的近義詞。
（1）王連長率領全連戰士，冒著酷暑參加建造錢江二橋的勞動。（ ）
（2）諸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能確實不如諸葛亮，因而十分羞愧。
（3）這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（ ）（ ）
（4）他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索。（ ）
相關日誌
•語文總復習--詞語
•常用的理解詞語的方法
•第二冊詞語表（三）
•15、一個中國孩子的呼聲
•長春版小學語文第四冊第一單元自測試卷
•第二單元復習
語文素養積累（一） 2006-11-14 20:06
分類：六年級語文歸類復習
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一、名句歸類
（一）勸學類
1、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 顏真卿 《勸學》
2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸 游 《冬夜讀書示字聿》
（二）惜時類
1．少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府 《長歌行》
2．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3．一年之計在於春，一日之計在於晨。
（三）送別類
1．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李 白 《送孟浩然之廣陵》
2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高 適 《別董大》
3．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 王 維 《送元二使安西》
4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李 白 《贈汪倫》
5．又送王孫去，萋萋滿別情。 白居易 《賦得故草原送別》
（四）四季類
春天
1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賀知章 《詠柳》
2．遲日江山麗，春風花草香。 杜 甫 《絕句》
3．春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。 葉紹翁 《游園不值》
4．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 朱 熹 《春日》
5．好雨知時節，當春乃發生。 杜 甫 《春雨》
夏天
1、黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 蘇 軾 《望湖樓醉書》
2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里 《曉出凈慈寺送林子方》
3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里 《小池》
秋天
1、何當載酒來，共醉重陽節 孟浩然 《秋登蘭山寄張五》
2、空山新雨後，天氣晚來秋。 王維 《山居秋暝》
3、天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 杜牧 《秋夕》
4、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。 杜 牧 《山行》
5、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
冬天
1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 柳宗元 《江雪》
2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 柳長卿 《逢雪宿芙蓉山主人》
（五）愛國類
1．天下興亡，匹夫有責。 顧炎武
2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。 文天祥 《過零丁洋》
3．先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 范仲淹 《岳陽樓記》
4．生當作人傑，死亦為鬼雄。 李清照 《絕句》
5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 陸 游 《示兒》
（六）友情類
1．海內存知己，天涯若比鄰。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李 白 《贈汪倫》
（七）思鄉類
1．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 王 維 《九月九日憶山東兄弟》
2．舉頭望明月，低頭思故鄉。 李 白 《靜夜思》
（八）節日類
1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 王安石 《元日》
2．清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 杜 牧 《清明》
3．但願人長久，千里共嬋娟。 蘇 軾 《水調歌頭》
4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。 王 維 《九月九日憶山東兄弟》
（九）心情類
悲傷
1．死去原知萬事空，但悲不見九州同。 陸 游 《示兒》
高興
1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 杜 甫 《聞官軍收河南河北》
2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 李 白 《早發白帝城》
憂愁
1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 李 白 《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
成語歸類 2006-11-14 19:59
分類：六年級語文歸類復習
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五、成語歸類
（一）描寫人的品質
平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恆 鍥而不舍 廢寢忘食
大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓 鞠躬盡瘁 死而後已
（二）描寫人的智慧
料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今
才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反三
（三）描寫人物儀態、風貌
憨態可掬 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 落落大方
鬥志昂揚 意氣風發 威風凜凜 容光煥發 神采奕奕
（四）描寫人物神情、情緒
悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 無動於衷 勃然大怒
（五）描寫人的口才
能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒
出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河
（六）來自歷史故事的成語
三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌
負荊請罪 精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光
（七）描寫人物動作
走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心
前俯後仰 奔走相告 跋山涉水 前赴後繼 張牙舞爪
（八）描寫人間情誼
恩重如山 深情厚誼 手足情深 形影不離 血濃於水
志同道合 風雨同舟 赤誠相待 肝膽相照 生死相依
（九）說明知事曉理方面
循序漸進 日積月累 溫故知新 勤能補拙 笨鳥先飛
學無止境 學海無涯 滴水穿石 發奮圖強 開卷有益
（十）來自寓言故事的成語
自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔
葉公好龍 亡羊補牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠
（十一）描寫事物的氣勢、氣氛
無懈可擊 銳不可當 雷厲風行 震耳欲聾 驚心動魄
鋪天蓋地 勢如破竹 氣貫長虹 萬馬奔騰 如履平地
（十二）形容四季特點
春寒料峭 春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實
春風化雨 驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎 秋風送爽
秋高氣爽 秋色宜人 秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋
春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋風過耳 秋雨綿綿
秋意深濃 秋蘭飄香 丹楓迎秋 楓林如火 秋風習習
冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月
（十三）形容繁榮興盛景象
濟濟一堂 熱火朝天 門庭若市 萬人空巷 座無虛席
高朋滿座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向榮 川流不息
（十四）描寫美的景和物
美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓
美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花 粉妝玉砌 別有洞天
（十五）描寫山水美景
錦綉河山 高聳入雲 水天一色 波光粼粼 湖光山色
重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺
（十六）描寫花草樹木
繁花似錦 綠草如茵 鬱郁蔥蔥 古樹參天 萬木爭榮
百花齊放 花團錦簇 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭
（十七）描寫日月風雲
大雨如注 滂沱大雨 銀裝素裹 皓月千里 晨光熹微
雲霧迷濛 風清月朗 春風化雨 暴風驟雨 風馳電掣
（十八）帶有近義詞的成語
興國安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉 長吁短嘆
道聽途說 丟盔棄甲 調兵遣將 甜言蜜語 眼疾手快
（十九）帶有反義詞的成語
東倒西歪 南轅北轍 前赴後繼 前俯後繼 左推右擋
承前啟後 舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 優勝劣汰
（二十）AABB式
鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 戰戰兢兢 兢兢業業 沸沸揚揚
林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩盪盪 影影綽綽
密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 渾渾噩噩
風風雨雨 風風火火 堂堂正正 偷偷摸摸 轟轟烈烈
朦朦朧朧 隱隱約約 迷迷糊糊 心心念念 挨挨擠擠
勤勤懇懇 踉踉蹌蹌 原原本本 形形色色 口口聲聲
（二一）AABC式
芸芸眾生 咄咄逼人 頭頭是道 津津有味 津津樂道
奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不絕 姍姍來遲
面面相覷 面面俱到 振振有辭 竊竊私語 息息相關
喋喋不休 循循善誘 鬱郁寡歡 彬彬有禮 亭亭玉立
錚錚鐵骨 飄飄欲仙 誇誇其談 孜孜以求 孜孜不倦
莘莘學子 躍躍欲試 井井有條 綽綽有餘 楚楚可憐
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