中國式教育教我們孝順

⑴ 中國式教育：還有多少孩子要以愛

豫章書院事件：以「愛」的名義?
關小黑屋、罰戒尺、打「龍鞭」……連日來，關於「豫章書院」暴力虐待學生的報道持續發酵。事件源起於一名叫「溫柔」的知乎網友，其發帖《中國到底有多少個楊永信》指控豫章書院以囚禁、體罰、暴力制服、重體力勞動等手段虐待學生——小拇指粗的鋼筋、手機厚的竹板都成了施暴工具，「掄起來打」手心、「摁在地上抽」屁股、跪孔子像……甚至被性騷擾。
不敢相信，這些平日里只能在影視劇中看到的刑罰手段竟然發生在一個學校。於是，筆者想深入了解該事件。在檢索資料的過程中筆者發現了一段視頻，視頻發布者叫「海風教育」，內容是對事件爆料者「溫柔」、當事人程昊(化名)及程昊母親的面訪。
在海風教育發布的這段視頻中，程昊講述了自己在豫章書院的非人遭遇，稱自己一度喝洗衣液自殺，「死了算了」;出來後，程昊直言跟父母之間「有隔閡」，所以脫離父母居住——他說：「家再也不像以前的家了。」而對於為何送孩子去這種地方的疑問，程昊的母親也坦言是為了「戒網癮」，但她也沒想到卻遭受了這么多的磨難，她反思道：「孩子所有的問題都是家長的問題，要從家長身上找原因」。
那麼，海風教育為什麼要去廣州和大連與該事件的爆料者、當事人及他的母親溝通呢?筆者帶著疑問聯繫到了海風教育的工作人員。據了解，海風教育是一個中小學一對一在線輔導平台，其工作人員表示，海風教育希望通過當事人與其家長的發聲可以引起家長們反思一個問題：為什麼很多父母以「愛」和「為了孩子好」的名義，去做一些自己認為正確的事情，到最後反而是害了孩子呢?
梁啟超育兒法：因材施教，更重品行
父母與子女，是這世界上最難以割斷的關系，父母對孩子，更沒有不好的初心。那麼，問題出在了哪裡呢?有太多的父母拚命掙錢，希望把孩子送去最好的學校，接受最好的教育……他們拼盡全力給孩子創造最好的教育環境，但往往忽略了非常重要的兩點：一、父母才是孩子最好的老師;二、良好的家庭教育與恰當的教育方法比高昂的社會教育更重要。
中國近代思想家、教育家梁啟超在教育子女方面可為表率，他對子女的教育造就了「一門三院士、九子皆才俊」的美譽。首先，梁啟超和孩子們做朋友，而非以家長威嚴的高姿態去要求孩子。在書信中，梁啟超稱呼女兒思順為「大寶貝思順」，戲稱女兒思懿為「司馬懿」，最小的兒子思禮小名叫「老Baby」，而梁啟超常在信中叫他「老白鼻」。其次，梁啟超從不強求子女的成績，但是十分在意他們的品行。他曾說：「你如果做成一個人，知識自然是越多越好;你如果做不成一個人，知識卻是越多越壞。」梁啟超認為孩子學到知識、內心快樂比成績更重要。
還有很重要的一點，梁啟超尊重孩子們的個性和興趣，並提倡趣味教育。他說：「凡人必常常生活於趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉挨過幾十年，那麼，生命便成沙漠，要來何用?」梁啟超十分注重孩子們的個性，也很尊重他們的自願，用心細致地發現和掌握每一個孩子的特點，因材施教，做到一把鑰匙開一把鎖，並鼓勵孩子「一旦對某一方面感興趣，那麼，你會覺得像換個新生命，如朝霞飛虹，如新荷吐綠……」
家長與孩子：彼此尊重，一起成長
對孩子來講，最好的教育莫過於父母的言傳身教。在海風教育發布的視頻中，程昊的母親在愧疚中感慨：「家長不成長，給孩子帶去了太多的災難」;家長要相信「每個孩子都有天分，也總會有綻放的時候」。對於程昊一家人來說，這個悲劇已經發生，母親曾經以「愛」和「為了孩子好」的名義將「網癮少年」程昊送到豫章書院接受教育，而且半年就得交三萬塊錢的學費，如今呢，母親再多的反思似乎也抹不掉程昊心理的陰影，也挽救不了家庭的悲劇。
台灣作家龍應台曾說過：「從媽媽的角度看孩子的世界，不難;難得的是媽媽會蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長。」也正如海風教育的工作人員所言：「家長將糊里糊塗的『愛』和自以為是的『好』施加在孩子身上，就等於在害他們。」
每個所謂的「問題少年」背後，都是家長在家庭教育方面的失責。在2017年的高考試卷中，我們看到了「共享單車」和「移動支付」這類移動互聯網時代的關鍵詞，而如今竟然還有家長以「網癮少年」之名將孩子扔到傳言中的教育組織「戒網癮」——他們排斥互聯網，不是在教孩子排斥這個時代嗎?
父母如何教育孩子，如何教育好孩子?在《孩子你慢慢來》一書中，龍應台如是寫道：
「我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。
「孩子，你慢慢來，慢慢來。」
行文至此，筆者想起了與海風教育工作人員交流時對方語重心長的一句話：每個孩子都是來到人間的天使，之所以有一些被貼上了「問題少年」的標簽，是因為他們身後是「問題家長」和「問題教育」，所以，我們希望勿以上帝之名行撒旦之事。

⑵ 如何培養一個孝順的孩子我們該怎樣教育，才能讓其具有孝心

可以從日常生活中進行教育，培養一顆感恩之心，應該循序漸進的來教育他，潛移默化的進行影響。

⑶ 在中國式父母教育下長大的我們，如何成為更好的父母

在中國式父母教育下長大的我們，如何成為更好的父母？

最近10個月大的米羅正在扶著桌子學走路，經常不小心碰著頭，我和姥姥都以比較平常的態度對孩子說「沒關系寶寶，小心點，扶好了再走」，雖然孩子有點想哭，但是聽到我們的鼓勵，孩子還是露出笑容繼續跌跌撞撞的小心練習著。而孩子奶奶在的時候，看見寶寶碰頭了，就立馬抱起孩子來哄，還拍著桌子角說「打它打它，都怪它碰了寶寶的頭」，孩子一聽老人這么說就哇哇的大哭起來，本來沒多大事的反而整出很大動靜來。

願我們能夠成為比上一代更好的父母。

⑷ 中國式的教育教會了我們什麼

教會了我們很多，如果不是這教育我還是個連漢字都不認識的野蠻人，我想您也是這樣。所以我們應該感謝教育，雖說這教育制度可能並不很完善，但這是國情所決定的，我們應該懷著一顆感恩的心，感謝社會，感謝父母，能給我接受教育的機會，使我能夠成為一個對社會有用的人。

⑸ 我想寫一篇作文叫做《中國式教育》懇請作文大俠指導一下

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希望對你有所幫助

⑹ 中國式教育究竟給孩子什麼樣的未來

中國式教育究竟帶給了孩子們什麼樣的未來？主要有以下大幾點：

一，用「我還不是為你好」來殺自由；

2011年6月，武漢一位母親在發布了題為《女兒小升初，我被逼成「變態娘」》的帖子，自稱高舉著「為了孩子」的大旗、呼喊著「不讓孩子輸在起跑線上」的口號、逼孩子去培優；捨不得吃捨不得穿，卻捨得大把大把的鈔票送給培優機構；看到女兒被奧數折磨得內向憂郁，中途無奈放棄，而今面對小升初上名校的重重壓力，又全然忘記放棄奧數後女兒重拾快樂的身影，再次把女兒逼入培優班……

「變態娘」的講述得到了眾多父母的共鳴，網友們在感嘆無奈的同時，不忘調侃「如今親媽都成後媽」，在愛的名義下，只能無奈對孩子「殘忍」。正如「變態娘」所說，眼睜睜看著孩子疲憊厭倦痛苦，卻難以阻止，「在現行教育體制下，家長們都磨練出了一顆變態的心！」他們為孩子狂想各種未來，在自己根本就不知道通向未來的道路在哪裡的情況下，按自己的理解，開始了對孩子的教育，對大多數人來說，除了虐待生命之外，實際上是一無所獲！

中國實行計劃生育政策，大多數家庭都只有1個小孩！於是這個生命就得承載這個家庭的所有希望！孩子一出生許多父母的狂想開始了。他們希望，自己年輕時未能實現的夢想，或者壓根兒就是一些不著邊際的狂想，能夠由自己的子女來實現，如是以愛的名義，一場曠日持久的虐待開始了。剛學會發聲就要背唐詩，背口訣，能跑能走的時候，就要被強送去各種培訓班學習五花八門的各種本領。

在中國式的教育理念和模式下，生命一誕生，就成為了強者的工具，就像貪婪的民間耍猴者得到一隻新猴崽！有的甚至到了變態的程度，放棄生活，傾家盪產，不惜代價，甚至災絕人性的開始了中國式教育。孩子上學以後，學校以愛的名義，把孩子變成了追名逐利的工具。成績、名次、重點學校、北大、清華成為孩子生活中唯一的目標，為此必須付出一切。按照家長和學校的意志，成為考試的機器。而所有這一切，從來沒有人考慮是否是孩子所需要的？

「我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造!」大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。但考上大學以後呢？「你看我念了大學，有了學歷，結果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官!」這是另外一部分高學歷家長的說法。於是，從幫孩子選小學開始，甚至不惜跑路子拖關系，再進重點中學，然後孩子考上大學了，回家問父母，我應該填報什麼志願啊？這就是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最後到向家長詢問，終於淪為家長實現他們未泯理想的工具。

二，用物質刺激來誘導拜金主義

在中國家庭教育下長大的孩子，對於物質刺激這個詞語一定並不陌生。據了解，這好象是中國父母們獨有的殺手鐧：考試成績全部85分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？

道理有時都是相通的，果然又相繼出台了所謂「見義勇為獎」等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經悄悄拉開。

現在，中國的教育模式實際就是一種優勝劣汰的教育──篩選勝利者，淘汰失敗者，學校之間激烈競爭，勝利的學校盲目擴充、大量招生，失敗的學校生源流失、難以為繼，人力資源與財富資源越來越集中在某些優勝的學校，勝利的學校與失敗的學校之間的教育水平的差異將越來越大，這將出現什麼結局呢？教育決定未來──教育是培養未來社會成員的途徑，教育的水平決定學生將來的生存能力，個人的生存能力不僅關系社會的繁榮穩定，而且關系家庭的和睦幸福，家庭的和睦幸福則關系下一代的教育環境，如此循環，無窮無盡，要麼是良性循環，，要麼是惡性循環。可想而知，如果我們今天為社會提供貧富差異的教育服務，那麼明天必將出現一個更加貧富懸殊的未來社會！

三，家長代替孩子做主，扼殺了獨立和個性；

對於中國的高中生來說，他們在進入大學之前就要選擇自己的方向或專業，通常都會選擇一個能使他們進入名牌大學，選擇一個可能他們根本不是真正感興趣的領域。家長會勸他們選一個更有「前途」的專業，或許這個專業他們並不喜歡，一個學生可能會選擇會計學，因為他知道這個專業可以讓他自己更有可能進入北京大學或清華大學，但是他可能真正愛好的是化學，而且學得很好。

令人感到難過的是，在他們想方設法進入好的學校後，他們不能改變專業，而且畢業後還在這個領域工作，也不會想著尋找機會嘗試他們真正想做的事情，這大部分是來自父母的壓力。所以通過與教育體制的博弈進入一個名牌大學，中國的學生們整體否定了自己，拒絕了發揮他們最大潛能的機會。

⑺ 中國式的教育是什麼樣的，都有哪些特點

中國式的教育，更注重的是父母對於孩子的期待和對孩子的理想成才的方向的重視。言簡意賅的說，就是父母覺得你做什麼可以，那麼你就必須去做什麼。

一、有的中國式的教育有可能會通過棍棒等方式進行管教孩子，讓孩子不得不去做某些事情。如果孩子一旦違背父母的意願么就有可能通過他的方式讓孩子覺得他自己的思維是錯誤的，所以就只能跟著父母的思想走，讓父母替孩子去思考，孩子沒有別的選擇。

四、有的父母還只注重結果是什麼樣子，然而卻不會想到孩子在這個過程中經歷了什麼，是否已經盡力的去完成這件事情。如果是沒有完成父母就會責備這也是一個中國式教育的明顯特點。

五、有的家長還會過度的給孩子報一些補習班或者是興趣班，並沒有爭取孩子的意見，並不知道孩子究竟是需要什麼，也從來都不了解孩子真正的興趣是什麼？這也無形中給孩子帶來非常大的壓力，也剝奪了孩子在假期課余時間內能夠放鬆的時間。

所以為了孩子的未來，還是應該多尊重一些孩子的意見，這樣也能夠讓他學習的更輕松，也更願意學習。

⑻ 中國式的「孝順」是不是一種道德綁架

任何東西只要加了這個中國式，就成為了貶義詞。中國和中國式是兩個概念！談到中國式孝順就不得不提與00後與爺爺奶奶輩的矛盾應該幫誰？作為70後，80後或許我們會就是就算知道是上一輩的錯也會強壓到下一輩身上。這件事很普通但缺包含了中國式孝順，中國式教育。因為很明顯中國式孝順最大的缺點就是孝和對錯是個矛盾不可兼得！中國式教育無論對錯都全推個孩子。

⑼ 中國式教育，你知道有什麼特點嗎

中國特色社會主義的這樣的明確概念的提出，是偉大的發明。同樣，中國特色的社會主義教育，就應該是我們積極倡導和踐行的中國式教育，這就是我認為的中國式教育。中國式教育，同樣應該要像中國式工業一樣，經歷從中國製造，走向中國創造。中國式教育，我覺得有以下內容：

其實我也不太知道題目所要表達的含義，提到中國式的，有中國式英語、中國式過馬路、中國式家庭，等等。有貶義也有褒義，就我認為，貶義的，我們虛心面對問題，積極改進，每一種文化都不是完美的，這很正常，有褒義的，更應該堅持並發揚光大，始終堅持揚長避短地把中國式教育發展下去這是我的觀點。我認為我們應該積極發揚中國式教育，培養中國式人才！