中班塗色菊花的教案重陽節

『壹』 優秀教師菊花古詩的教案

[教材分析]
《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因為菊花不畏風霜，有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠，詩人喜愛菊花的原因則是：不是因為百花之中我最偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之後就沒有別的花可欣賞，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人的立意新穎別致是詠菊詩中難得的篇章之一。
這首詩從詠菊這一平常的題材，發掘出不平常的詩意，給人以新的啟發，顯得新穎自然，不落俗套。
[學情分析]
學生對古詩的學習有一定困難，對詞句的理解、情感的體會、引發想像是難點。可以藉助注釋、插圖，結合上下文和生活實際，從理解詩句的意思入手，啟發學生想像，了解詩句所描繪的情境，體會詩人所表達的思想感情。
學生自學為主，可藉助於字典和注釋自己試讀試講對不懂的地方，可展開小組和全班的討論。教師要啟發引導學生反復誦讀，在讀中展開想像，逐步理解詩中所表現的意境，體會詩人的思想感情。
[教學目標]
1、學會本詩中的生字。
2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美，體會作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

[教學重點與難點]
對詩句的理解和想像要結合起來，理解詩句所表達的情感。
[教學准備]
課件，生字卡片。
第二課時

[課時目標]
1、學會本詩中的生字會認「舍」，會寫「菊、舍、遍、漸、偏」。
2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。體會作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
[教學過程]
一、談話導入
1、 唐代詩人元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節課我們就來學習這首詩。
2、板書課題。
二、自學古詩
1．出示自學提綱：
①理解「秋叢、繞舍、似陶家、籬」等詞。
②觀察插圖，結合注釋，理解詩意。
2．學生自學。
3、小組交流自己理解的詞或句，不懂的地方和同學討論、交流。
三、理解古詩
1、鼓勵學生用自己的話說說詩意。
2、小組匯報：
古詩大意：一叢叢的秋菊環繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不知不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過後，再也沒有其它花了。
四、重點探討：
1、提出問題：這首詩前兩行描寫了什麼？後兩行呢？你有什麼感受？
2、小組討論交流。
3、小組匯報：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，後兩行是作者的感觸，菊花開過後就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。
五、有感情地朗誦。
1、教師范讀。
2、指導學生怎樣停頓，帶著贊美的語氣去朗誦。
3、學生試著讀。學生評價讀的情況，指出優點與不足。
六、自主學習生字。
1、小組內互相認讀生字。
2、交流難字的記憶方法。
3、學生書寫。
4、小組內展示，指出寫得漂亮的字。
七、布置作業：
1、默寫古詩。
[板書設計]
菊 花
元稹
秋叢繞舍/似/陶家，
遍繞籬邊/日/漸斜。
不是花中/偏/愛菊，
此花開盡/更/無花。

『貳』 重陽節有什麼習俗繪畫記錄

重陽節有什麼習俗繪畫記錄

（示範，僅供參考）

1，重陽節（觀菊花）

繪畫記錄 如圖

『叄』 菊花和重陽節有什麼關系

農歷九月九日，為傳統的重陽節，又稱「老人節」。因為《易經》中把重陽節)農歷九月九日，為傳統的重陽節，又稱「老人節」。因為《易經》中把「六」定為陰數，把「九」定為陽數，九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此後歷朝歷代沿襲至今。重陽又稱「踏秋」與三月三日「踏春」皆是家族傾室而出，重陽這天所有親人都要一起登高「避災」，插茱萸、賞菊花。「六」定為陰數，把「九」定為陽數，九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此後歷朝歷代沿襲至今。重陽又稱「踏秋」與三月三日「踏春」皆是家族傾室而出，重陽這天所有親人都要一起登高「避災」，插茱萸、賞菊花。

『肆』 幼兒園中班美術塗色教案《小奶牛》

產生興趣 1、出示「神奇的牛」：這是誰？奶牛有什麼本領？ 2、這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛，它神奇在哪裡呢？聽完故事你就知道了： 二、基本部分 欣賞故事 1、教師完整講述故事。 ——師提問：故事裡有誰？牛大叔帶來的奶牛有什麼神奇的地方？ ——故事的名字就叫《彩色牛奶》。請幼兒集體跟隨教師完整的朗誦故事名字一遍。 2、小動物們喝了有顏色的牛奶發生了什麼奇怪的現象，請小朋友再聽一遍故事。教師結合掛圖講述故事，提問： ——小白兔給奶牛吃了什麼蔬菜？擠出了什麼顏色的牛奶？小白兔喝了變成了什麼樣子？ ——小黑貓給奶牛吃了什麼蔬菜？擠出了什麼顏色的牛奶？小黑貓喝了變成了什麼樣子？ ——小花鹿給奶牛吃的是什麼蔬菜？擠出了什麼顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什麼樣子？ ——灰狐狸給奶牛吃的是什麼蔬菜？擠出了什麼顏色的牛奶？灰狐狸喝了變成了什麼樣子？ 3、小動物們能變回原來的樣子嗎？怎麼變？ 4、小動物有了這頭奶牛心裡感到怎麼樣？為什麼？ 我餵奶牛吃蔬菜 1、小朋友如果你是小動物，你會給奶牛吃什麼蔬菜，會擠出什麼顏色的牛奶，你喝了會變成什麼顏色？ 1、請幼兒自選蔬菜為奶牛，一邊喂，一邊說：神奇的奶牛，我給你吃什麼顏色的什麼。 3、請個別幼兒上前說出自己所想像的：我是一隻什麼，我給奶牛吃什麼樣的什麼，擠出什麼顏色的牛奶，我喝了變成了什麼樣子？

『伍』 幼兒園社會重陽節的習俗教案怎麼寫

重陽節是我國傳統節日之一，重陽節有六大節日包括：賞菊，登高，佩茱萸·簪菊花，放紙鷂，飲菊酒，吃重陽糕。
1、賞菊
菊花，又叫黃花，屬菊科，品種繁多。我國是菊花的故鄉，自古培種菊花就很普遍。暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。幾時禁重露，實是怯殘陽。願泛金鸚鵡，升君白玉堂。——李商隱《菊花》
2、登高
重陽最重要的節日活動之一，即是登高。故重陽節又叫「登高節」。登高所到之處，沒有統一規定，一般是登高山、登高塔。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。—— 王維《九月九日憶山東兄弟》
3、佩茱萸
重陽佩茱萸的習俗在唐代至南北朝最為盛行，人們認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災;或佩帶於臂，或作香袋把茱萸放在裡面佩帶，稱為「茱萸囊」，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。明年此會知誰健？醉把茱萸仔細看。——杜甫《九日藍田崔氏庄》
4、放紙鷂
放紙鷂是惠州過重陽節的主要習俗，換句話說，惠州民間過重陽節是以放紙鷂為主要特徵的。紙鷂即現在的風箏，風箏是五代以後的稱謂，五代之前，北方習慣稱「紙鳶」，南方則多叫「鷂子」，惠州的「紙鷂」稱謂很明顯是保留了五代以前的古老名稱，且有「南北混合」的味道。
5、飲菊酒
重陽佳節，我國有飲菊花酒的傳統習俗。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的「吉祥酒」。
6、吃重陽糕

重陽的飲食之風中最有名的就是吃糕。在北方，吃重陽糕之風尤盛。糕與高諧音，吃糕是為了取吉祥之意，因而受到人們的青睞。「歲往月來，忽復九月九日。九為陽數，而日月並應，俗嘉其名，以為宜於長久，故以享宴高會。」——三國時魏文帝曹丕《九日與鍾繇書》

『陸』 中班教案《塗色中國地圖》

一、活動目標：
1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地塗色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。
3、體驗色彩構成的畫面感覺。
二、活動准備：
1、能正確識別顏色，知道名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動過程：
1、請幼兒在幼兒園環境中觀察並選擇自己最喜歡的一種色彩以平塗的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平塗好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。
3、請幼兒說出自己平塗的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什麼地方看到的？為什麼最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，並核對平塗色彩與實物要相對吻合。）4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什麼感受，想到了什麼？
5、根據畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的牆飾。
四、活動延伸：
1、欣賞成人色彩構成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。
五、活動反思：