生活管理孝敬

A. 中小學守則是誰寫的

是由教育部發布的
《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》和《中學生日常行為規范（修訂）》的通知教基[2004]6號各省、自治區、直轄市教育廳（教委），計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》分別自1981年、1991年、1994年發布以來，對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。隨著社會發展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新的情況和新的問題，根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》的要求,我部對上述守則和規范進行了修訂，將《小學生守則》和《中學生守則》合並為《中小學生守則》(以下簡稱《守則》)，對《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》的內容進行了必要的調整和補充，形成新的《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》（以下簡稱《規范》）。現予以發布，請遵照執行。

一、充分認識實施《守則》和《規范》的重要性

《守則》和《規范》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。《守則》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，各級教育行政部門和中小學校要給予高度重視，認真組織幹部、教師及中小學生學習《守則》和《規范》，從本地本校實際出發,健全制度，制定切實可行的實施計劃,做到教育的經常化、制度化。

二、全面理解《守則》和《規范》的內容

合並後的《守則》仍為十條，修訂後的兩個《規范》仍各為二十條和四十條。根據中小學生身心發展特點和規律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。《守則》和《規范》除對部分內容進行修改和調整外，根據社會發展對人才培養提出的新要求，分別增加了符合時代特徵的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網路文明、安全自護、遠離毒品等。廣大幹部、教師應根據學生的學習、生活實際及思想狀況變化，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什麼是正確的，什麼是錯誤的，提高分辨是非、區分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。要組織開展多種形式的校、內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法、守規、守紀的意識。

三、總結經驗，改進工作

各級教育行政部門和中小學校要認真總結以往貫徹《守則》和《規范》的經驗和問題。堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生思想品德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。實施過程中，要充分發揮學校、家庭和社區的作用，特別要通過家長會、家長學校、社區教育委員會等多種途徑，宣傳《守則》和《規范》，協調社會各方面力量協助學校抓好對學生的教育。

四、對於在學習、執行過程中遇到的情況和問題，請及時向我部基礎教育司反映。

五、修訂後的《守則》及《規范》自2004年9月1日起執行

中小學生守則

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10、熱愛大自然，愛護生活環境。

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所。

5、情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像製品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。

6、愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。

7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

二、誠實守信，禮貌待人

8、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。

9、尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。

10、同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。

11、使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立並用雙手，

12、未經允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記。

13、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。

14、誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

15、上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行。

三、遵規守紀，勤奮學習

16、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

17、上課專心聽講，勤於思考，積極參加討論，勇於發表見解。

18、認真預習、復習，主動學習，按時完成作業，考試不作弊。

19、積極參加生產勞動和社會實踐，積極參加學校組織的其他活動，遵守活動的要求和規定。

20、認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

21、愛護校舍和公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處亂塗改刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

22、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。

23、正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤勞儉朴，孝敬父母

24、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

25、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。

26、生活有規律，按時作息，珍惜時間，合理安排課餘生活，堅持鍛煉身體。

27、經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。

28、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧兄弟姐妹。

30、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

31、待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時主動關心幫助。

五、嚴於律己，遵守公德

32、遵守國家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位。

35、愛護公用設施、文物古跡，愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態環境。

36、遵守網路道德和安全規定，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

37、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不濫用葯物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動。

38、公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆。

39、觀看演出和比賽，不起鬨滋擾，做文明觀眾。

40、見義勇為，敢於斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。
參考資料：中國教育和科研計算機網

B. 一個基督徒應該怎樣度過自己的一生

以敬畏神為立身之基，以愛鄰舍為處世之法。待人要絕對誠實，律己務十分嚴正。貧賤的時候不諂媚，富貴的時候不驕傲。不心存嫉妒，見人得好處便與人同樂；不幸災樂禍，見人遭患難便代人分憂。與人同處看見利益自己不要向前奔跑，和人共事遇見危害自己不要向後退縮。自己負了別人要認罪賠償，別人負了自己要寬容赦免。自己待別人有好處當看為本分，別人待自己有好處當認為恩德。經手的財物不分多寡當廉潔不苟，交接的朋友無論男女要正大光明。不輕易對人允諾，允諾後必須努力實踐；不隨便向人借貸，借貸了必須及早償還。敬自己的尊長，也敬別人的尊長；愛自己的孩童，也愛別人的孩童。見別人有長處當奉為楷模，見別人有短處當引為鑒戒。約束自己的性情不急躁發怒，謹慎自己的嘴唇不輕易開言。不能證實的話不要傳，不敢見人的事不要作。見別人有財物不要妄起貪念，見別人遭困難不可袖手旁觀。不要在人面前奉承恭維，不要在人背後批評論斷。為人作事要殷勤盡忠，與人交接當坦白正直。嫉惡如嫉蛇蠍，慕義如慕珍寶。寧損失金錢不損失信用，寧舍棄性命不舍棄節操。不遮掩自己的過失，不誇耀自己的優點。言談舉止處處有禮貌，身體衣履時時要清潔。惹人憎的事不要作，討人厭的話不可說。煙酒賭博皆當戒絕，妖冶裝飾務須屏棄。事事為別人設想，處處求榮耀主名。

C. 什麼才是對孩子最好的教育

相信很多家長都有這樣的煩惱：培養一個「優秀」的孩子，怎麼這么難？明明是所做的一切都是為了孩子好，但是TA為什麼不理解我？下面看兩個案例：
案例一：優秀孩子，得靠打
小白媽媽最近很煩惱，她上小學的兒子，不是在學校里調皮搗蛋，跟同學打架，被叫家長，就是在家裡寫作業不想寫，總是得她摁著才能寫。
兒子的成績當然不好，每次成績下來，她都焦慮不已，為兒子的成績著急上火，對他進行各種口頭教育，但好像兒子對寫作業和上學越來越反感了。
她說，你看玲玲（好朋友的女兒），多聽話，假期早就預習完課本，做足了練習，開學後還每周寫雙份試題，怪不得人家學習總是名列前茅。
她說，看來，想要培養出優秀的孩子，只有加強控制了，實在不行，我就給他一頓打，看他聽話不聽話。
提示：要尊重孩子發展的規律，順勢引導，高壓手段只會適得其反，不會有好結果。
案例二：你不優秀，只是懲罰不夠
琳琳爸爸自小刻苦讀書，從農村考了出去，當上了市裡的小學教師，後來有了一個女兒。
他一直信奉刻苦努力，為了女兒將來有個更好的前途，一直對她要求很嚴格，女兒不聽話的時候，就是一頓打。
從小到大，女兒很少有機會在外面玩耍，從來都是在家裡看書學習，好在學習成績一直名列前茅，表哥還算滿意。可是到了重點高中就不行了，好學生太多，競爭太激烈，女兒從名列前茅慢慢滑倒了中等。
他又氣又急，連罵帶懲罰，讓女兒加倍努力，好容易成績又提了上去。可是女兒卻對成績很焦慮，高考的時候，因為壓力過大，成績比往常差了一大截，上不了好學校了。
他知道成績後，恨鐵不成鋼地打了女兒一巴掌，這一巴掌卻毀了女兒。從此以後，女兒每日把自己關在屋中，整日發呆，誰也不理。
時間長了，他終於覺出異樣，發現女兒精神出了問題，帶女兒去看病，已經晚了，女兒得了嚴重的憂鬱症。他很後悔，帶著女兒去看了很多醫生，花了很多金錢和精力，可是他的女兒再也不能恢復從前了。
這個聽話的好孩子，因為父親給的學習壓力過大，不堪重負，得了抑鬱症，自閉，從此不能正常生活。
為了所謂的「優秀」，把孩子的一生都毀了，值得嗎？
如何積極培養出「優秀」孩子？
1.首先，父母要著力提升自己
這樣做有兩大好處，一是減少焦慮，不再將焦點只放在孩子身上，二是能給孩子提供一個好榜樣。
2.給孩子無條件的愛
父母給孩子的愛應該是無條件的，跟成績、表現無關，只有這樣孩子才會感受到父母是愛他的。
3.成為孩子的朋友
不用父母的身份壓制，跟孩子平等，做他的朋友，傾聽他的喜怒哀樂，給他無條件的愛。
4.多聽、少說教
跟孩子交流時，要多聽，少說教，只有這樣孩子才會真的把你當朋友，把他的心裡話跟你分享。
5.適當放手，讓孩子獨立
別試圖知悉一切，控制一切，適當放手，引導孩子管理自己的學習和生活，培養他的獨立性。
6.引導孩子培養良好的習慣
父母要循循善誘地引導孩子，養成良好的學習和生活習慣，這將對他一生的發展都有幫助。
7.順應孩子的天性，讓他的愛好自由發展
興趣是最好的老師，不強求孩子的愛好，順著他的天性培養興趣，這樣做的效果事半功倍。
8.不比較，看重孩子的每一點進步
每個孩子都有自己獨特的發展，別總拿孩子跟人家的孩子比較，要看重孩子的每一點進步。
「
家長首先要把心態放平和，接受孩子的一切，找到孩子的優點，不必過於苛求孩子，畢竟孩子的身心健康最重要。
②本網未註明"稿件來源：優勝教育"的文/圖等稿件均為轉載稿，本網轉載僅基於傳遞更多信息之目的，內容觀點及真實性歸屬於原作者。如其他媒體、網站或個人從本網轉載使用，須保留本網註明的"稿件來源"，並自負相關法律責任。

D. 經常收到威脅恐嚇的騷擾簡訊怎麼辦

1、建議向12321網路不良與垃圾信息舉報受理中心舉報此號碼。

2、建議撥打110報警，由警方調查。

《治安管理處罰法》第四十二條有下列行為之一的，處5日以下拘留或者500元以下罰款；情節較重的，處5日以上10日以下拘留，可以並處500元以下罰款：

（一）寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；

（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；

（三）捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；

（四）對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復的；

（五）多次發送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；

（六）偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。

(4)生活管理孝敬擴展閱讀：

向12321舉報的注意事項：

舉報垃圾簡訊，請提供垃圾簡訊發送方和接收方號碼及簡訊內容。

舉報垃圾簡訊的途徑有：

12321網站；微信、手機QQ、支付寶城市服務頁面；

發簡訊到12321這個5位號碼（垃圾簡訊發送號碼手工輸在段內內容前，加*號隔開簡訊內容）；

關注12321舉報中心微信公眾賬號截屏並提供接收方手機號；

通過APP客戶端（限於安卓系統手機）如搜狗號碼通、網路衛士、12321舉報助手。

請注意，不論以何形式舉報，都不要修改垃圾簡訊的內容，舉報人自行輸入的"騙人"、"賣房子的"等垃圾簡訊內容將影響正常的垃圾簡訊處置。

E. 乾隆皇帝一生真的只愛孝賢純皇後嗎

有誰會說古代皇帝心裡，從頭到尾一生只有一個女人？就算再痴情的皇帝都不可能，他這一輩子可能是最寵愛孝賢純皇後的，但是絕對不會是只愛孝賢純皇後的。

如果他這一生真的只愛孝賢純皇後的話，孝賢純皇後可能會最後鬱郁寡歡，然後結束自己的人生嗎？

但是只能說雷霆雨露皆是天恩，最是無情帝王家。就算孝賢純皇後對，乾隆他本人是幫助很多的，但是男人喜新厭舊的程度，還是不可小覷的。

從烏拉納拉市留下的子嗣來看，前期乾隆是對其十分寵愛的，但是慢慢到了中後期，可能乾隆就失去興致。

F. 中小學生守則9條

日前，教育部印發《小學生守則(2015年修訂)》。新版《守則》共9條，282字，涵蓋學生德智體美勞全面發展的基本要求。新版《守則》保留了2004年守則中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、誠實守信、珍愛生命等。

中小學生守則：

一、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

二、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

三、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

四、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

五、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

六、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

七、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

八、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

九、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

十、熱愛大自然，愛護生活環境。

(6)生活管理孝敬擴展閱讀

意義：

1、《中小學生守則》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健 康發展起著重要作用。

2、《中小學生守則》對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施。

其他國家的小學生守則

一、加拿大

1、互相尊重，尊重自己，尊重學校和學校財產。

2、出色完成我們要做到的和應該做到的。

3、接受自己也接受別人。

4、互相關心及在乎別人的感受。

5、在別人需要時幫助別人。

二、德國

1、總是稱呼老師的尊姓。

2、鈴響後，進入教室。

3、要有10小時的睡眠，以保證精力充沛。

4、上課時，不要和同學說話，有事可舉手，可以坐著和老師講話。

5、當老師提問時，知道答案的應該舉手。

6、如果你聽課有困難，可以約見老師幫助。

7、缺席時，向老師索要資料和請教。

8、如果因緊急事情，事先告訴你的老師並索取耽誤的功課。

9、所有作業必須是你自己完成的。

10、做完作業後，按照第二天的課程要將書包整理好。

11、考試不許作弊。

12、如若生病和其他原因不能到校，請電話通知學校的秘書，之後出示家長的請假條。

G. 請結合自己曾經體驗到的壞脾氣，談談如何進行情緒調控與情緒管理。

既然提到啦情緒管理那就有必要說明一下何謂情緒管理。情緒管理是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協調、引導、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態，並由此產生良好的管理效果。這個名詞最先由因《情緒智商》 一書而成名的丹尼爾·戈爾曼提出，認為這是一種善於掌握自我，善於調制合體調節情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應能適可而止的排解，能以樂觀的態度、幽默的情趣及時地緩解緊張的心理狀態。 我查閱啦一些書記找到啦一些有效管理情緒的辦法 有一下幾種； 心理暗示法 
   我們可以利用語言的指導和暗示作用，來調適和放鬆心理的緊張狀態，使不良情緒得到緩解的方法。心理學的實驗表明，當個人靜坐時，默默地說「勃然大怒」、「暴跳如雷」、「氣死我了」等語句時心跳會加劇，呼吸也會加快，彷彿真的發起怒來。相反，如果默念「喜笑顏開」、「興高采烈」，「把人樂壞了」之類的語句，那麼他的心裏面也會產生一種樂滋滋的體驗。由此可見，言語活動既能喚起人們愉快的體驗，也能喚起不愉快的體驗；既能引起某種情緒反應，也能抑制某種情緒反應。因此，當我們在生活中遇到情緒問題時，我們應當充分利用語言的作用，用內部語言或書面語言對自身進行暗示，緩解不良情緒，保持心理平衡。比如默想或用筆在紙上寫出下列詞語：「冷靜」、「三思而後行」、「制怒」、「鎮定」等等。實踐證明，這種暗示對人的不良情緒和行為有奇妙的影響和調控作用，既可以鬆弛過分緊張的情緒，又可用來激勵自己

H. 我只有一位老人，姐弟三人怎麼辦

百事孝為先，孝順是中華民族的美德。姐弟三人坐一起商量，怎麼樣做老人晚年過的更好。老人去養老院也是是不錯選擇，你們姐弟三人善養一個老人不累。有的一個養四位老人，善待老人吧，養育孩子不容易。你也有孩子，你老了他們也會學習你怎麼對待老人的。

I. 怎樣教肓孩子

2017年黨的十九大提出教肓改革方案多多，百年大計，教育為本的宏偉藍圖已經實現！
1977年恢復高考時我正讀小學一年級，學校在本大隊徐家灣，課桌是自帶的長條椅，三個小夥伴共用，坐的是小馬登，黑板是一塊木板上刷了黑漆，老師站的是土講台，當時我也只練順口經學到了一一得一，一二得二的乘法口決，連拼音也未學齊，直到現在都用拼音很少！
1986年4月中華人民共和國頒布了義務教肓法，1994年9月1號開始實施。1982年，我們小學讀到五年該升初一了，但那時要考，我們班29個同學，包括我只考上了5人，其它同學是能靠自己的造化才能上學了，上中學那天我很高興，天氣也很好，到中學學校環境和小學也大不一樣，有大教室，大黑板，大操場上還有籃球架，因為是在校住讀，每次上學都是媽媽幫我炒上一鍋腌菜，還有豆子等不易壞的菜，我用罐頭瓶裝好幾瓶，用布袋裝上一個星期夠吃的量的大米，用一個小棍子挑著，一搖一擺地來到學校，洗好米，用蒸飯盒裝上送到學校學生食堂，讓工友蒸飯，(一口大鐵鍋，上面環著一個沒有底的大木桶，底下用煤炭生火，)每個月每人交一元八角的搭火費，就這一元八角錢，有的同學也要回家要幾次才能交上。那時最羨慕能和老師們一起站隊打飯吃的同學，當然那部分同學有的是老師子弟和有單位吃商品糧的子女們了！初中二年級有三個班，但初三隻有兩個班，也就意味著又有一個班的同學要面臨畢業了！很有幸我又在畢業人員當中，除了語文成績強一點，其它各科成績都無法及格，那一年是1984年的夏天，我16歲，從今以後面臨社會，再也沒去上學了，考上初三的同學如果不努力只能讀一年沒考上高中也面臨畢業，也就是那個年代農村讀書人少的主要原因，有大部分父母都幫找師傅讓去學手藝，找單位去做合同工，臨時工，那時沒改革開放，外出打工的人都很少，所以社會犯罪人員很多，1983年全國嚴打了一次，我們同齡應該還記憶猶新。城市人畢業後在家叫待業青年，等接父母的班，也有的找關系進單位上班，不聽話的也就成了嚴打的對相！我們那代想讀書的讀不了，現在有義務教育，孩子們，你們要好好讀書呀------！
說在前面：教育孩子，特別是對父母來說，最喜歡用的手段就是懲罰，打也好罵也好，除了給孩子帶來創傷以外，對於行為矯正的效率是很低的。所以十分不推薦家長懲罰孩子！！不論任何形式的懲罰，都是簡單粗暴，效果較差的。

十分贊同一樓Lydia的答案。
基本回答了
1.為什麼跟孩子講道理沒有用：兩歲半的孩子思維處於前運算階段。
2.如何教育：言傳身教。

我做點補充：
關於如何言傳身教。

說道言傳身教，那麼不得不提到一個人——班杜拉，社會學習理論的提出者。

在班杜拉看來，兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現實生活中重要人物的行為來完成的。

在斯金納建立的S-R公式下，他做了有益的補充。認為有機體行為強化的方式有三種：

一是直接強化，即對學習者作出的行為反應當場予以正或負的刺激；
二是替代強化，指學習者通過觀察其他人實施這種行為後所得到的結果來決定自己的行為指向；三是自我強化，指兒童根據社會對他所傳遞的行為判斷標准，結合個人的理解對自己的行為表現進行正或付的強化。自我強化參照的是自己的期望和目標。

所以我們要做孩子的榜樣，是強調了第二點，替代強化。這也是班杜拉通過實驗證明的，他倡導的最有效的行為習得的方法。
所以你要明白孩子為什麼喜歡穿高跟鞋，就是因為母親和姐姐經常在孩子面前穿，孩子模仿了你們的行為。

但是知道原因了還不夠，因為行為已經習得了，如何消退該行為呢？

這個時候我們就得請出斯金納先生了。

他不僅僅告訴了我們，行為是如何習得的。他還提出了行為消退的規律。

正強化：給孩子一種好刺激，使孩子的某種行為模式重復出現
負強化：去掉對孩子的一種壞刺激，使孩子的某種行為模式重復出現
正懲罰：給孩子一種壞刺激，使孩子的某種行為不再出現
負懲罰：去掉對孩子的一種好刺激，使孩子的某種行為不再出現。
其中，正負兩種懲罰是使行為消退的一種方式。

但是，要鑒別對於小孩什麼是真正的懲罰是不容易的，如題主描述恐嚇孩子也無效，以為是逗他玩，這個時候恐嚇就不是懲罰了，成為了強化，孩子覺得因為穿高跟鞋得到了姐姐的關注，這對他來說是好刺激。

所以，懲罰往往不是一種好的策略，卻是父母們用得最多的策略！！
第一有時候你對壞刺激的理解和孩子對壞刺激的理解是不一樣的。第二，有實驗也證明了，懲罰對行為消退的效率是比較低的。

所以，真正的方法是：強化孩子正確的行為，忽視孩子錯誤的行為。從而逐漸